2020新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題八 針對(duì)提升二 析語(yǔ)境 辨細(xì)微 巧排除詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)題落實(shí)訓(xùn)練 高效增分

《2020新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題八 針對(duì)提升二 析語(yǔ)境 辨細(xì)微 巧排除詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)題落實(shí)訓(xùn)練 高效增分》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題八 針對(duì)提升二 析語(yǔ)境 辨細(xì)微 巧排除詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)題落實(shí)訓(xùn)練 高效增分（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、然后再根據(jù)題目要求擬寫(xiě)答案。本題中該框架圖展現(xiàn)的是“‘美’的來(lái)源”，細(xì)讀框架圖可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“美”的來(lái)源，中國(guó)哲學(xué)和西方哲學(xué)各自有著不同的認(rèn)識(shí)。作答時(shí)分別將中國(guó)哲學(xué)和西方哲學(xué)的構(gòu)成體系以及美學(xué)觀點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地描述出來(lái)即可。注意字?jǐn)?shù)要求。 答案：“美”從哪里來(lái)？中西方哲學(xué)給出了不同的回答。由儒家和道家構(gòu)成的中國(guó)哲學(xué)產(chǎn)生了“物我一體”的美學(xué)觀，而由唯心論和唯物論構(gòu)成的西方哲學(xué)則產(chǎn)生了“物我對(duì)立”的美學(xué)觀。 2．下面是考研查分調(diào)劑復(fù)試流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)，注意仔細(xì)觀察流程圖，進(jìn)行歸納和概括，圖中表現(xiàn)的是考研查分調(diào)劑復(fù)試這一流程。 答案：考生查分后，查詢(xún)分?jǐn)?shù)線，同時(shí)上國(guó)家線和學(xué)校線的考生進(jìn)入復(fù)試，復(fù)試成功則準(zhǔn)備入學(xué)。如考生僅未上學(xué)校線，通過(guò)調(diào)劑可參加復(fù)試?？佳胁怀晒Φ目忌梢岳^續(xù)考研，或考公務(wù)員，或?qū)ふ夜ぷ鳌? 3．下面是京東機(jī)器人智能配送貨品工作流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)70個(gè)字。 答：　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題，可以根據(jù)箭頭方向和關(guān)鍵詞確定流程圖的邏輯順序，需要注意的是配送機(jī)器人到達(dá)目的地之后，可以選擇“點(diǎn)擊手機(jī)App鏈接”“輸入取貨驗(yàn)證碼”“人臉識(shí)別”中的任意一種方式來(lái)取貨。 答案：配送機(jī)器人到達(dá)目的地后，顧客可以通過(guò)點(diǎn)擊手機(jī)App鏈接、輸入取貨驗(yàn)證碼或人臉識(shí)別這三種方式取貨，顧客收貨后，機(jī)器人配送任務(wù)完成。 4．(2020·湖南師大附中月考)下面是某校學(xué)生社團(tuán)舉辦活

5、動(dòng)流程圖，請(qǐng)將這個(gè)流程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)70個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題流程圖是“某校學(xué)生社團(tuán)舉辦活動(dòng)流程圖”，敘述主體是“社團(tuán)”，觀察圖形可知，可采取由上到下的順序進(jìn)行敘述。在這個(gè)流程中，活動(dòng)策劃書(shū)是依次交給學(xué)社聯(lián)分管副主席、主席和團(tuán)委老師進(jìn)行審閱，審閱結(jié)果有兩種可能：一種是不可行，被否決；一種是可行，最后交由社團(tuán)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)活動(dòng)的舉辦。 答

6、案：(示例)社團(tuán)舉辦活動(dòng)需提前提交活動(dòng)策劃書(shū)給學(xué)社聯(lián)分管副主席、主席和團(tuán)委老師依次審閱，方案不可行即被否決，通過(guò)則由社團(tuán)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)活動(dòng)的舉辦。 5．(2020·華中師大附中期中)下面是某省普通高校招生網(wǎng)上報(bào)名流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)110個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，要觀察箭頭的指向，弄清圖表的要素之間的關(guān)系，注意“

7、完成報(bào)名”后的“是”和“否”兩個(gè)要素，若已完成報(bào)名，查看報(bào)名信息，確定信息無(wú)誤，則報(bào)名成功；若未完成報(bào)名，需閱讀網(wǎng)上報(bào)名須知，進(jìn)行報(bào)名。另外，要注意報(bào)名信息有誤的情況。 答案：(示例)普通高校招生網(wǎng)上報(bào)名需先進(jìn)入網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名。若已完成報(bào)名，查看報(bào)名信息，確定信息無(wú)誤，則報(bào)名成功；若未完成報(bào)名，需閱讀網(wǎng)上報(bào)名須知，進(jìn)行報(bào)名。若報(bào)名信息有誤，應(yīng)聯(lián)系老師，修改報(bào)名信息，確定無(wú)誤后，方為報(bào)名成功。 6．(2020·清華大學(xué)中學(xué)生測(cè)試)下面是某校校園文化建設(shè)的框架圖，請(qǐng)把這個(gè)圖寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，要注意把握框架圖的層次?！叭龤狻毙@文化建設(shè)主要包括培養(yǎng)志氣、涵養(yǎng)大氣、滋潤(rùn)靈氣三個(gè)方面的內(nèi)容，形式上包括“革命英雄立志報(bào)國(guó)”校本課程、“大氣學(xué)習(xí)，大氣人生”主題班會(huì)、“唐詩(shī)宋詞賞析”選修課程等。 答案：(示例)“三氣”校園文化建設(shè)主要包括培養(yǎng)志氣、涵養(yǎng)大氣、滋潤(rùn)靈氣三個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是通過(guò)“革命英雄立志報(bào)國(guó)”校本課程、“大氣學(xué)習(xí)，大氣人生”主題班會(huì)、“唐詩(shī)宋詞賞析”選修課程等形式實(shí)

9、現(xiàn)的。 7．下面是某?！把袑W(xué)旅行”活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)把這個(gè)方案寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題目所給框架圖展示了“研學(xué)旅行”的活動(dòng)方案，分準(zhǔn)備、活動(dòng)、成果三個(gè)階段，每一個(gè)階段都有具體內(nèi)容，作答時(shí)將各個(gè)環(huán)節(jié)表述清楚即可。 答案：(示例)研學(xué)旅行活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：首先要分組討論，確定研學(xué)旅行目的地，商議具體項(xiàng)目，備好行囊；

10、具體研學(xué)活動(dòng)為實(shí)地考察、研學(xué)采訪、旅行采風(fēng)；活動(dòng)結(jié)束后以組為單位完成研學(xué)旅行報(bào)告。 8．下面是在上海發(fā)布的2020年籃球世界杯會(huì)徽，請(qǐng)寫(xiě)出該徽標(biāo)的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：分析構(gòu)圖要素要重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語(yǔ)或英文的首字母的變形；分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱(chēng)分析。如此題注意分析“京劇臉譜”“籃球外形”“二龍戲珠”圖案，再結(jié)合名稱(chēng)“籃球世界杯”分析寓意。 答案：構(gòu)圖

11、要素：籃球形象，又是京劇中的臉譜，也是“二龍戲珠”的圖案。 寓意：“臉譜”向世人展示著強(qiáng)者們的傳奇故事，象征包括智慧、堅(jiān)持、力量與完美在內(nèi)的精神?！岸垜蛑椤毕笳骰@球賽中的籃球紛飛、雙方運(yùn)動(dòng)員之間的激烈爭(zhēng)奪。 9．下圖是中國(guó)航展的圖標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出除文字、字母之外的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換和

12、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。本題中，圖標(biāo)的構(gòu)圖簡(jiǎn)單明了，除去文字、字母以外，很明顯能看出一個(gè)烽火臺(tái)以及三架?chē)@烽火臺(tái)飛行的飛機(jī)。說(shuō)明寓意時(shí)，應(yīng)圍繞“中國(guó)航展”這一主題進(jìn)行聯(lián)想，分析每個(gè)構(gòu)圖要素所蘊(yùn)含的意義。 答案：本圖標(biāo)由兩部分構(gòu)成：三架飛機(jī)和一個(gè)長(zhǎng)城烽火臺(tái)，飛機(jī)圍繞烽火臺(tái)飛行。寓意：飛行的飛機(jī)體現(xiàn)了航展，長(zhǎng)城烽火臺(tái)象征著中國(guó)，飛機(jī)圍繞烽火臺(tái)飛行象征著保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)空。 10．下面是我國(guó)頒布的“綠色食品”的標(biāo)志，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

13、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題應(yīng)先將圖標(biāo)中的構(gòu)圖要素按照順序介紹清楚，再闡述寓意。闡述寓意時(shí)，應(yīng)緊扣這一圖標(biāo)的服務(wù)主體。本圖標(biāo)是“綠色食品”標(biāo)志，答題時(shí)，必須緊扣“綠色食品”。 答案：構(gòu)圖要素：標(biāo)志由上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的蓓蕾三部分構(gòu)成。 寓意：整個(gè)圖形描繪了陽(yáng)光照耀下生機(jī)和諧的景象，象征自然生態(tài)。告訴人們只有純凈、良好的生態(tài)環(huán)境，才有無(wú)污染、安全的食品。 圖文轉(zhuǎn)換(二) 1．2020年第二屆全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)將在山西舉行。下圖是該運(yùn)動(dòng)會(huì)徽標(biāo)，主體圖形采用藍(lán)、黃

14、、黑、綠、紅的色彩。請(qǐng)寫(xiě)出該徽標(biāo)主體圖形的寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)150個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：寓意：以漢字“山西”書(shū)法形態(tài)為創(chuàng)作來(lái)源，點(diǎn)明二青會(huì)的舉辦城市為山西；圖形上下部分顯示出山巒狀態(tài)，兩山中間線條代表河流穿過(guò)，體現(xiàn)山西地貌特點(diǎn)(或?qū)⑼鈬醋鼽S河，中間看作山脈，體現(xiàn)山西“表里山河”

15、的特點(diǎn))；將跑道、泳道形象與漢字形象融為一體，表達(dá)運(yùn)動(dòng)拼搏的內(nèi)涵；整體使用五環(huán)色彩，將奧林匹克體育精神融入其中，五彩繽紛的顏色與充滿律動(dòng)的線條相融合，象征著年輕人的青春與活力。 2．下面是2022年杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)寫(xiě)出除文字和字母以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、　　　　 解析：答題時(shí)，要注意語(yǔ)言組織的邏輯性，體現(xiàn)說(shuō)明性語(yǔ)言特征，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，還要注意字?jǐn)?shù)要求。 答案：會(huì)徽由扇面、賽道、江潮、互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)及太陽(yáng)等組成。扇面造型反映江南人文意蘊(yùn)，賽道代表體育競(jìng)技，江潮、互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)契合杭州城市發(fā)展特色，太陽(yáng)光芒象征著亞洲是太陽(yáng)升起的地方(或太陽(yáng)代表亞奧理事會(huì))。 3．下面是首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)的會(huì)標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90個(gè)字。(中國(guó)版圖部分為綠色) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：標(biāo)識(shí)由地球、地球中間的“CIIE”英文縮寫(xiě)、外側(cè)的圓環(huán)和進(jìn)博會(huì)中英文名稱(chēng)組成。 ①“地球”寓意進(jìn)博會(huì)的全球性和包容性； ②“綠色中國(guó)”體現(xiàn)了我國(guó)的綠色發(fā)展理念； ③英文縮寫(xiě)“CIIE”中間兩個(gè)字母“II”形似一扇打開(kāi)的大門(mén)，寓意進(jìn)博會(huì)是世界與中國(guó)的合作、友誼之門(mén)。 4．閱讀下圖，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題。 這幅漫畫(huà)諷刺了當(dāng)今文藝界的某種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的危害性有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出兩點(diǎn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18、　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：答題時(shí)首先立足于漫畫(huà)的內(nèi)容，注意漫畫(huà)中人物的語(yǔ)言，然后注意漫畫(huà)的勸誡意義。通過(guò)畫(huà)面中的“清新”“脫俗”“很高產(chǎn)”“渾圓”“厚重”“有內(nèi)涵”等詞語(yǔ)，可以看出這是“阿諛?lè)畛小钡淖龇?。然后從作者本身的角度分析，這種現(xiàn)象不利于創(chuàng)作水平的提高；從文藝整體發(fā)展的角度分析，這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。 答案：(1)這種庸俗吹捧、阿

19、諛?lè)畛械牟涣佳杏懍F(xiàn)象，使被諛者得不到實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，于一片虛假的贊譽(yù)中自我膨脹、迷失真我，提高不了創(chuàng)作水平。(2)使作品研討會(huì)發(fā)揮不出褒優(yōu)貶劣、激濁揚(yáng)清的功能，嚴(yán)重制約了文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。 5．閱讀下面的漫畫(huà)，可從孩子、警察和噴口水者三個(gè)角度來(lái)揭示寓意，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出另外兩個(gè)角度的寓意。 (1)從孩子的角度的寓意：善行不分大小，行善從小做起。 (2)從警察的角度的寓意：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

20、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)從噴口水者的角度的寓意：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(2)①要為孩子健康成長(zhǎng)，撐起一片道德的天空。 ②要保護(hù)寶貴純潔的童心，為善心撐起一把遮雨傘。 (3)①不要讓善舉淹沒(méi)在口水中/不要讓流言蜚語(yǔ)淹沒(méi)高尚之舉。②憤世嫉俗者，可以休矣。③勿以小人之心度君子之腹。(任選其一即可)

21、 6．請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，然后按要求回答后面的問(wèn)題。 (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述這幅漫畫(huà)的內(nèi)容，不超過(guò)70個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)請(qǐng)概括這幅漫畫(huà)的寓意，不超過(guò)50個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22、　　　　　　　　　　　　　 解析：描述漫畫(huà)內(nèi)容時(shí)要注意漫畫(huà)的標(biāo)題，漫畫(huà)中的人物的表情、動(dòng)作和漫畫(huà)中的文字。然后針對(duì)旅游中的不文明現(xiàn)象概括這幅漫畫(huà)的寓意。 答案：(1)漫畫(huà)中一個(gè)男子手拿一支筆在某景區(qū)的石柱上寫(xiě)著“到此……”的字跡，他的兒子看見(jiàn)父親的舉動(dòng)，也拿出筆來(lái)在父親的背上寫(xiě)著“到此一游”幾個(gè)字。(意思對(duì)即可) (2)漫畫(huà)批評(píng)了某些游客旅游中不文明的現(xiàn)象，同時(shí)說(shuō)明了“言傳身教”的道理，告誡家長(zhǎng)應(yīng)以身作則講文明。 7．如圖是上海國(guó)際攝影藝術(shù)展上的一幅藝術(shù)類(lèi)金獎(jiǎng)作品，畫(huà)面中小鳥(niǎo)與螳螂成對(duì)峙之態(tài)。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫(xiě)。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80個(gè)字。

23、 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：考生在作答時(shí)，要注意觀察圖中的各個(gè)要素。題干已經(jīng)說(shuō)明“畫(huà)面中小鳥(niǎo)與螳螂成對(duì)峙之態(tài)”，說(shuō)明該圖的主要要素為小鳥(niǎo)和螳螂。本題要求“對(duì)畫(huà)面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫(xiě)”，考生可從小鳥(niǎo)和螳螂的形態(tài)、動(dòng)作等角度進(jìn)行想象，并運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)，要力求描寫(xiě)精準(zhǔn)，修辭恰當(dāng)，能夠揭示作者傳遞的精神與理念。 答案：小鳥(niǎo)尾翼翹起，兩翅展開(kāi)，雙目圓瞪，正從空中向下?lián)湎蛑︻^的螳螂

24、；弱小的螳螂身體前傾，奮力舉起大刀似的前肢，昂首迎戰(zhàn)，仿佛要與這龐大的對(duì)手一決生死。 8．將下面圖表的內(nèi)容按要求用文字進(jìn)行表述(不得用數(shù)字)，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。 表1　中、美、日、韓四國(guó)高中生乘車(chē)安全意識(shí)比較(%) 國(guó)家 坐汽車(chē)時(shí) 系安全帶　 　　　　 中國(guó) 美國(guó) 日本 韓國(guó) 總是 43.4 73.1 58.2 41.9 偶爾 44.7 21.4 32.1 44.1 從不 11.9 5.5 9.7 14.0 表2　中、美、日、韓四國(guó)高中生水上安全意識(shí)比較(%) 國(guó)家 在沒(méi)有 救生員的水 域游泳 中國(guó) 美國(guó) 日

25、本 韓國(guó) 從來(lái)不會(huì) 72.0 14.0 72.6 66.2 偶爾會(huì) 15.7 51.6 15.9 15.6 會(huì) 12.3 34.4 11.5 18.2 中國(guó)、美國(guó)、日本和韓國(guó)四國(guó)相關(guān)研究機(jī)構(gòu)基于多年的協(xié)作機(jī)制，聯(lián)合開(kāi)展了高中生安全意識(shí)及問(wèn)題比較研究，從上面兩個(gè)表可以看出：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 解析：根據(jù)表1和表2的具體數(shù)據(jù)，分析中、美、日、韓四國(guó)高中生乘車(chē)安全意識(shí)的高低和中、美、日、韓四國(guó)高中生

26、水上安全意識(shí)的高低。 答案：乘車(chē)安全意識(shí)方面，美國(guó)高中生最強(qiáng)，其次是日本，再次是中國(guó)，韓國(guó)最弱。水上安全意識(shí)方面卻是日本高中生最強(qiáng)，其次是中國(guó)，再次是韓國(guó)，美國(guó)最弱。 9．下圖是2020年上半年湖南省規(guī)模以上文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)分條寫(xiě)出你從圖中讀到的信息，總字?jǐn)?shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))不超過(guò)80個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：分析數(shù)據(jù)可知，在2020年上半年湖南省規(guī)模以上文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)

27、出中，文化制造業(yè)比重過(guò)高，文化服務(wù)業(yè)和文化批發(fā)零售業(yè)比重過(guò)低，尤其是文化批發(fā)零售業(yè)比重極低，存在文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。答題時(shí)要注意題干中的“分條”和字?jǐn)?shù)要求。 答案：①文化制造業(yè)比重過(guò)大，占總產(chǎn)出的83%。②文化服務(wù)業(yè)和文化批發(fā)零售業(yè)比重過(guò)低，各占總產(chǎn)出的15.4%和1.6%。③文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出結(jié)構(gòu)不合理。 10．下面是浙江學(xué)生在選擇高考選考科目上的群體差異圖，請(qǐng)根據(jù)兩張圖所反映的情況各寫(xiě)出兩條結(jié)論，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，每條不超過(guò)40個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

28、　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題，需要對(duì)圖表進(jìn)行比較分析，注意觀察圖表中的百分比。如圖1中，從整體上來(lái)看，男生與女生在理科與文科選擇上的偏好不同。從單科來(lái)看，在思想政治、物理的選擇上男生與女生的差異明顯。在地理、技術(shù)和生物的選擇上，男生與女生較為接近。圖2中，整體分析可知，城市學(xué)生與縣鄉(xiāng)學(xué)生在“政史地”“地理化”組合的選擇上差異較大，而在“理化生”“地化生”“政化生”組合的選擇上無(wú)明顯差異。 答案：(圖1)①在選擇高考選考科目上，男生總體上偏好理科，女生總體上偏好文科；②在思想政治和物理兩科的選擇上，

29、男生和女生的差異尤為明顯；③在地理、技術(shù)和生物三科的選擇上，男生和女生較為接近。 (圖2)①在“政史地”“地理化”組合的選擇上，城市學(xué)生與縣鄉(xiāng)學(xué)生之間存在較大差異；②在“理化生”“地化生”“政化生”組合的選擇上，二者之間的差異并不明顯。 11．下面是華東師范大學(xué)教育學(xué)部根據(jù)調(diào)研編制的《2020～2020義務(wù)教育各項(xiàng)資源省際均衡指數(shù)》圖表，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把圖表反映出的內(nèi)容補(bǔ)充完整(不要出現(xiàn)具體數(shù)字)，不超過(guò)60個(gè)字。 【注】　指數(shù)：這里表示一個(gè)變量在一定時(shí)間范圍內(nèi)變動(dòng)程度的相對(duì)數(shù)。 調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示：近十多年來(lái)，我國(guó)義務(wù)教育　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

30、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 解析：分析圖表時(shí)，重點(diǎn)要看橫縱坐標(biāo)的指向、曲線的發(fā)展趨勢(shì)以及數(shù)值的大小。從縱坐標(biāo)來(lái)看，校舍狀況和師資力量起點(diǎn)較高；從橫坐標(biāo)來(lái)看，師資力量和經(jīng)費(fèi)投入不斷升高，但是教學(xué)條件總體提升不大。據(jù)此可概括圖表反映的內(nèi)容。 答案：在校舍狀況和師資力量建設(shè)方面起點(diǎn)較高，并且繼續(xù)加強(qiáng)(或“已經(jīng)取得了較好成效”)，經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)最為明顯，但教學(xué)條件改善不大。 備考最前沿　把握新動(dòng)向——明導(dǎo)向有

31、的放矢，抓重點(diǎn)高效備考 2020高考全國(guó)卷作文題給我們釋放出的信號(hào)集中體現(xiàn)在作文題的命題思路和命題特色上，并以此為據(jù)，再談?wù)剛鋺?zhàn)2020年高考作文必須重視的五個(gè)方面。 一、2020全國(guó)卷作文題釋放的“五大”信號(hào) 二、備戰(zhàn)2020年高考作文須重視的五個(gè)問(wèn)題 1．主題話題上，必須緊緊抓住“立德樹(shù)人”這個(gè)理念不放松，圍繞這個(gè)理念讓學(xué)生搜集整理素材，開(kāi)展訓(xùn)練，思考討論，如此，才能使學(xué)生寫(xiě)出立意大氣、格調(diào)高昂、文采飛揚(yáng)的作文，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。在把握住“立德樹(shù)人”這一大前提之下，話題選擇必須緊跟時(shí)代、緊扣現(xiàn)實(shí)、緊貼生活，把最具時(shí)代特色的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題擺在考生面前，讓

32、考生思考，讓考生咀嚼。 2．能力訓(xùn)練上，必須把思辨能力的訓(xùn)練放在思維訓(xùn)練的首位。這一點(diǎn)，既是高考的要求，其實(shí)也是提高考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種訓(xùn)練。因此，作文訓(xùn)練中，考生、教師都必須重視。 3．作文題型上，必須將以“材料作文”為主體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文當(dāng)作重點(diǎn)，適當(dāng)兼顧其他題型的訓(xùn)練。在這個(gè)方面，切不可盲目亂來(lái)，輕重不分，主次不明。 4．材料特色上，一要關(guān)注材料的性質(zhì)，二要關(guān)注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫(huà)性材料必須兼顧；就后者而言，完整的單則材料作文題要訓(xùn)練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。 5．文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必

33、用的應(yīng)用文重視起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生練會(huì)、練熟、練巧。 針對(duì)提升一　抓住得分點(diǎn) ——仿效吸收，讓“一類(lèi)卷因子”活躍在你的文本 高考作文中的一類(lèi)文，一般都能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，中心突出，選材恰當(dāng)，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有新意，有文采；具有閱卷老師青睞的得分點(diǎn)和“一類(lèi)卷因子”，是同學(xué)們研讀和借閱的重要范本，也是努力的方向和目標(biāo)。就高考一類(lèi)文而言，它們是憑什么獲得閱卷老師的“青睞”，從而贏得高分的？下面，就從立意、思維、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、創(chuàng)新等方面給同學(xué)們的考場(chǎng)作文樹(shù)立仿效吸收的標(biāo)桿，旗幟鮮明地引領(lǐng)大家的作文進(jìn)軍一類(lèi)文。 提升角度1　靈魂“高貴”，讓閱卷老師另眼相看——立意“因子” 【提升

34、指津】 俗話說(shuō)，好文章在“骨”不在“皮”。什么是“骨”？就是文章的靈魂、骨髓、氣度，就是文意的品質(zhì)、品格和品位，通俗點(diǎn)說(shuō)，就是文章的立意。文章要高大上，首先立意要高大上；文章要攝人魂魄，首先要有高貴的靈魂?！案哔F的靈魂”是讓閱卷老師另眼相看和高看的第一要義，是博得高分的最大砝碼。所謂“高貴”，就是指作文要“大氣”，有高遠(yuǎn)的立意，也就是要有才識(shí)。有了才識(shí)，就具備了發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)和氣量，就從思想上有了把握全局與選擇目標(biāo)的能力；有了才識(shí)，就能形成獨(dú)立之見(jiàn)，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識(shí)，就有了創(chuàng)造的自信和能力，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，全面充分地展示自我。才識(shí)是高考作文的制高點(diǎn)，它決定了文章品位的高低

35、。一些同學(xué)立意不高遠(yuǎn)的主要原因是囿于自我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見(jiàn)聞感受、喜怒哀樂(lè)、榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣”。 在考場(chǎng)上，那些格調(diào)高遠(yuǎn)、大氣脫俗的文章總能讓閱卷老師眼前一亮，從而脫穎而出，分?jǐn)?shù)也自然“鶴立雞群”。綜觀2020年高考作文題，很多題目都聚焦了民族、國(guó)家、時(shí)代的發(fā)展，關(guān)聯(lián)了新時(shí)代青年的使命和擔(dān)當(dāng)，那些將個(gè)體的成長(zhǎng)和國(guó)家、社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展有機(jī)融合的文章，都無(wú)一例外地獲得了高分乃至滿分。 這就提醒同學(xué)們，平常囿于校園的我們一定要擺脫“近視”“短視”，力求站在“大我”的角度，高瞻遠(yuǎn)矚，以一種博大的胸懷、高度的責(zé)任感和悲天憫人的精神，放眼國(guó)家與社會(huì)、人類(lèi)與自然

36、、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、歷史與未來(lái)、時(shí)事與時(shí)代等。 那么文章怎樣才能寫(xiě)得“高貴”呢？ 一、不斷超越，拋棄小我為大家 “高貴”的立意總是與“自我”無(wú)緣的，所以，必須超越自我局限，追求更高的精神、價(jià)值、情感。必須把現(xiàn)實(shí)生活融入作文中，不要就事論事，盡量用大的眼光去看，要用世界的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、人生的目光去審視生活、生命和人生。在超越中，由低級(jí)到高級(jí)，由淺到深的大致順序是：自我→家庭→集體、階級(jí)→民族、國(guó)家→人類(lèi)宇宙。如“習(xí)慣”，多數(shù)考生就習(xí)慣寫(xiě)習(xí)慣，或生活習(xí)慣，或?qū)W習(xí)習(xí)慣，或性格習(xí)慣等，自甘平庸，流于一般。若能從宗教談到哲學(xué)，從理性高度對(duì)習(xí)慣加以思考，從科學(xué)談到政治，從歷史發(fā)展的層面對(duì)習(xí)慣進(jìn)行反思，從我國(guó)改

37、革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，對(duì)習(xí)慣發(fā)出挑戰(zhàn)，這就不再是生活中一人一事的習(xí)慣了。這種習(xí)慣自然超越了一般，顯示了非凡的才識(shí)。 二、運(yùn)用發(fā)散思維，古今中外縱橫 針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，尋求答案，由一點(diǎn)向四周輻射的開(kāi)放性思考，便是發(fā)散思維。發(fā)散思考的實(shí)質(zhì)是展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，展開(kāi)多角度思維?！翱v”就是縱向思考，按時(shí)間順序，古往今來(lái)地聯(lián)想。它由過(guò)去、現(xiàn)時(shí)、未來(lái)三部分組成?！皺M”就是橫向思考，按空間順序四面八方地聯(lián)想。由“水”想到長(zhǎng)江、黃河、黑龍江、塔里木河……想到外國(guó)的江河湖海，都屬橫向思考，它能使認(rèn)識(shí)向四周延伸拓展。 三、做時(shí)代變遷、國(guó)家發(fā)展的忠實(shí)記錄者 2020年三篇全國(guó)卷作文題均體現(xiàn)出鮮明的

38、“立德樹(shù)人”的導(dǎo)向，引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，思考自己與時(shí)代、國(guó)家的關(guān)系，認(rèn)識(shí)青年的使命與擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)青年為時(shí)代發(fā)展奉獻(xiàn)力量。這種新的命題導(dǎo)向，使考生的作文發(fā)生了明顯的變化：反映時(shí)代新貌、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、闡述青年與時(shí)代的關(guān)系、表現(xiàn)青年的時(shí)代責(zé)任，成為2020年高考作文的一道亮麗風(fēng)景。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1．記錄時(shí)代青年迎接挑戰(zhàn)、勞動(dòng)追夢(mèng)的壯舉。有的考生用動(dòng)情的筆墨記錄傅園慧征戰(zhàn)奧運(yùn)過(guò)程中的挫折與欣喜；有的考生用理性的筆墨記錄宋璽毅然選擇參軍，成為亞丁灣唯一女陸戰(zhàn)隊(duì)員的壯舉，借此表達(dá)自己要像她們一樣，用勇氣、毅力和勞動(dòng)奮斗，去實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。 2．關(guān)注科學(xué)研究，謳歌科研工作者的奉獻(xiàn)精

39、神。投身研制核潛艇，默默奉獻(xiàn)，圓了中國(guó)人核潛艇之夢(mèng)的黃旭華院士；“中國(guó)天眼”之父、著名天文學(xué)家，500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡工程總工程師南仁東；身患絕癥，卻捐出畢生積蓄880多萬(wàn)元，留下遺言捐獻(xiàn)遺體的教育家、作物遺傳學(xué)家盧永根，他們的光榮事跡，為考生所樂(lè)道；他們的勞動(dòng)奉獻(xiàn)精神、高尚品質(zhì)，成為考生作文深厚思想的底蘊(yùn)。 3．聚焦時(shí)代變遷，追蹤大國(guó)的堅(jiān)實(shí)腳步。2020年高考全國(guó)卷Ⅱ展示了從1919年到2049年，中國(guó)青年與中華民族同呼吸、共成長(zhǎng)，見(jiàn)證祖國(guó)翻天覆地的變化，見(jiàn)證中國(guó)在世界舞臺(tái)上的風(fēng)采：從“五四運(yùn)動(dòng)”期間青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)精神，到中華人民共和國(guó)成立中國(guó)青年投身于國(guó)家建設(shè)的

40、高度熱情，到改革開(kāi)放之初廣大青年緊跟時(shí)代洪流的激情，再到如今新時(shí)代青年對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)振興的強(qiáng)大信心，最后到2049年對(duì)新一代青年的期許……字里行間，透露出在大國(guó)崛起過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的一代青年的使命與擔(dān)當(dāng)。 【標(biāo)桿借鑒】 讓青春在勞動(dòng)中綻放光彩 2020·廣東考生 親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！ 今天我要演講的主題是“讓青春在勞動(dòng)中綻放光彩”。(1) 習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來(lái)?！磺谔煜聼o(wú)難事’?！?2)古往今來(lái)，中華兒女在歷經(jīng)風(fēng)雨、飽經(jīng)滄桑中，以勤勞創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，鑄就了民族的燦爛與輝煌。古時(shí)，樸素、勤勞的先民為

41、抵御外敵、保衛(wèi)家園，齊心協(xié)力地建造出了長(zhǎng)城，讓后人為之佩服與驚嘆，稱(chēng)之為“世界奇跡”；建國(guó)時(shí)期，王進(jìn)喜這類(lèi)勇敢的工人們勤勉奮斗為百?gòu)U待興的祖國(guó)添磚加瓦，為祖國(guó)走向現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；(3)新時(shí)代，京滬“復(fù)興號(hào)”高鐵、長(zhǎng)沙“小天城”摩天大樓等的出現(xiàn)，正是勤勞的中國(guó)人以自己的實(shí)力，向世界展示著與眾不同的中國(guó)速度。同學(xué)們，熱愛(ài)勞動(dòng)，讓我們用勤勞書(shū)寫(xiě)光明未來(lái)，讓青春在勞動(dòng)中綻放光彩。(4) “民生在勤，勤則不匱”，是先人的諄諄教誨。但在今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，隨著人工智能走進(jìn)人們的生活中，我們不知不覺(jué)地越來(lái)越依賴(lài)人工智能，認(rèn)為既然人工智能可以做，為什么還要自己動(dòng)手？誠(chéng)然，人工智能的發(fā)展可以使人們

42、擺脫繁雜的家務(wù)勞動(dòng)，可是當(dāng)我們?nèi)恳揽咳斯ぶ悄軙r(shí)，也就失去了勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)。久而久之，人便會(huì)越來(lái)越懶惰，甚至喪失思考的能力，后果不堪設(shè)想。不少的學(xué)生以學(xué)業(yè)忙為借口，由父母包辦一切，有的讀到研究生，卻連洗衣服的能力也不具備。這樣擁有高學(xué)歷，但沒(méi)有勞動(dòng)能力的人，怎么能算是人才呢？同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在勞動(dòng)中成就我們絢麗的人生。(5) 今天，在這里我想向每一位復(fù)興學(xué)子提出倡議：“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起?！毕Ｍ覀兌寄芤詣趧?dòng)為榮，從小事做起，拒絕懶惰，熱愛(ài)勞動(dòng)。作為新時(shí)代的青年，我們要身體力行，躬身于勞動(dòng)，參加各種勞動(dòng)活動(dòng)，在家里做力所能及之事；我們更要尊重勞動(dòng)者以及他們的

43、勞動(dòng)成果，在校園里看見(jiàn)保潔阿姨打掃衛(wèi)生時(shí)，問(wèn)聲好，說(shuō)句“您辛苦了”，并且自覺(jué)保持校園清潔，尊重保潔員們辛勤的勞動(dòng)果實(shí)。(6) 同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，投身到勞動(dòng)中，尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，讓我們的青春理想在勞動(dòng)中發(fā)光發(fā)熱，創(chuàng)造別樣人生。 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家 (1)緊扣主題和任務(wù)。 (2)引用習(xí)近平總書(shū)記的話語(yǔ)，回應(yīng)材料中“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”，指出勞動(dòng)的意義和價(jià)值，在縱向方面闡述勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族的輝煌。 (3)發(fā)散思維，古今縱橫。 (4)做時(shí)代變遷、國(guó)家發(fā)展的忠實(shí)記錄者。 (5)從反面論證，針對(duì)材料中“勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能”的觀點(diǎn)進(jìn)行批

44、駁，寫(xiě)作思辨性強(qiáng)。 (6)提出倡議，希望復(fù)興學(xué)子能身體力行熱愛(ài)勞動(dòng)、參加勞動(dòng)，并由己及人，橫向聯(lián)系，建議復(fù)興學(xué)子還要尊重勞動(dòng)者及他人的勞動(dòng)成果。 【亮點(diǎn)剖析】　本文能夠出色地完成所有的任務(wù)指令。寫(xiě)作者身份明確，作為復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)子向同學(xué)們提出“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”的倡議，寫(xiě)作對(duì)象感強(qiáng)。以演講稿的形式不斷呼吁學(xué)生們“讓青春在勞動(dòng)中綻放光彩”“在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值”。文章既能言及考生個(gè)人對(duì)材料的深刻認(rèn)識(shí)和思考，又能提出殷切的希望和具體可行的建議。文章內(nèi)容豐富充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。 【仿效吸收】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 美國(guó)堪薩斯城，一位女教師要求學(xué)生完成一項(xiàng)生物課作業(yè)

45、，有28名學(xué)生從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料，她將其成績(jī)判為零分，并警告他們有留級(jí)的危險(xiǎn)。當(dāng)事學(xué)生家長(zhǎng)得知后紛紛抱怨和反對(duì)，給學(xué)校施壓，要求重判成績(jī)。學(xué)校不堪重壓，將矛頭對(duì)準(zhǔn)女教師，迫令她屈從。對(duì)于校方和家長(zhǎng)們的要求她嚴(yán)詞拒絕，憤然辭職。 此事引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。面對(duì)輿論壓力，校方舉行公開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取各方意見(jiàn)。絕大多數(shù)與會(huì)者支持女教師，該校近半數(shù)老師表示，如果學(xué)校降格滿足少數(shù)家長(zhǎng)要求，也將辭職。女教師每天接到十幾個(gè)支持她或打算聘用她的電話；一些公司傳真給學(xué)校索要作弊學(xué)生名單，以確保自己公司今后永不錄用這些學(xué)生…… 對(duì)以上事情，你怎樣看？請(qǐng)?jiān)谂處?、學(xué)生、家長(zhǎng)、校方、該校老師、公司中任選一個(gè)對(duì)象，寫(xiě)一

46、封書(shū)信，表明你的觀點(diǎn)，闡述你的理由。 要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息；不要脫離材料范圍和含意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【參考例文】 親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！ 今天我和你們說(shuō)說(shuō)我是怎樣看待“作弊”的。 作弊是一種自欺欺人的行為，而它的危害更是不容忽視：一方面，作弊作為一種欺騙行為，必然引起考生本人的緊張不安，產(chǎn)生不必要的考試焦慮而影響答題，且一旦作弊失敗，考生通常會(huì)因?yàn)樾呃?、失望和沮喪等不良情緒的產(chǎn)生而影響下一科目的考試，甚至還可能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)存在心理上的“陰影”；另一方面，考生雖有可能通過(guò)作弊在某次考試中獲得高分，但這并不

47、能衡量該生真實(shí)的知識(shí)水平，更不利于該生今后學(xué)習(xí)和工作的改進(jìn)。 考試作弊使那些平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人成績(jī)不突出，而那些成績(jī)不好的卻因作弊而成績(jī)提升，這是不公平競(jìng)爭(zhēng)。因此，自覺(jué)克服各種不良因素的影響，徹底打消作弊念頭，還考試以真實(shí)面目，才是同學(xué)們明智的選擇。 我們?nèi)绾尾拍芸朔约旱奶摌s心理，不再作弊呢？最主要的是勤看書(shū)、少做題。書(shū)是答好題的基礎(chǔ)。書(shū)看透了、看明白了，我們才能做下一步——做題。如果說(shuō)書(shū)是答好題的基礎(chǔ)，那么做題就是答好卷的關(guān)鍵。什么叫少做題？少做題不是指題要少做，而是指要做典型題、例題。只有在掌握大量不同類(lèi)型題目的條件下，我們才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能樹(shù)立起自信心。在樹(shù)立自信心的基礎(chǔ)上，我們

48、才能一步一步地戒掉作弊的壞習(xí)慣。 俗話說(shuō)：人之初，性本善。我們一開(kāi)始考試、學(xué)習(xí)都是閉關(guān)鎖國(guó)式地答題。不知道是什么原因，也許是別人的成績(jī)太高，某些人心里不平衡，或者“媒體”報(bào)道了另一種“快捷方式”，某些人也想感受一下效果如何。漸漸地我們中的某些人被這樣的環(huán)境包圍、傳染、腐蝕，由內(nèi)向型向外向型轉(zhuǎn)化。那些人在無(wú)數(shù)次的失敗中尋找漏洞與不足，不斷地下載補(bǔ)丁，不斷地更新版本。當(dāng)那些人用自己的“實(shí)力”考試且成績(jī)超過(guò)用“非實(shí)力”考試的同學(xué)時(shí)，他們就有一種成就感，而這種成就感使他們不斷“開(kāi)拓進(jìn)取”……就這樣，他們由天真無(wú)邪的少年搖身一變成了老謀深算的狐貍?！白鞅拙褪沁@樣練成的！”那些人感慨道。 我們現(xiàn)在正值

49、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的時(shí)候，不能受周?chē)犸L(fēng)邪氣的影響，更不能為一點(diǎn)兒蠅頭小利而出賣(mài)自己的人品。要做到“我的卷子我做主”，更要樹(shù)立“作弊可恥”的正確意識(shí)。否則，在許多年以后，當(dāng)我們的子女問(wèn)到我們學(xué)生時(shí)代最引以為豪的是什么的時(shí)候，我們又應(yīng)該怎樣去面對(duì)他們呢？ 人生就如一艘航行的船，要有自己的目標(biāo)和航線。航線是鐫刻在靈魂里的，別人不會(huì)知道。在考試成績(jī)至上的今天，如何通過(guò)自己的實(shí)力取得優(yōu)異的成績(jī)是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。 此致 敬禮！ 你的朋友：明華 2020年8月 提升角度2　深入錘煉，讓筆下文字更有力量——思維“因子” 【提升指津】 2020年高考作文，在《普通高中語(yǔ)文課程

50、標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》明確了“思維發(fā)展與提升”是語(yǔ)文學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一的大背景下，對(duì)考生的邏輯思維能力、形象思維能力、批判思維能力、創(chuàng)新思維能力等進(jìn)行了全面的考查，也涌現(xiàn)出一些觀點(diǎn)有獨(dú)創(chuàng)性、思維邏輯嚴(yán)密、思辨性較強(qiáng)的高分作文。 但是，還有相當(dāng)一部分考生的思維簡(jiǎn)單、幼稚、淺顯，這就需要同學(xué)們?cè)谄匠５淖魑挠?xùn)練中既要學(xué)會(huì)對(duì)材料做多視角全方位的廣角透視，又要學(xué)會(huì)利用聚焦思維做專(zhuān)注一點(diǎn)的焦點(diǎn)透視；既要學(xué)會(huì)線性聯(lián)想和面性聯(lián)想、順向聯(lián)想和逆向聯(lián)想，又要學(xué)會(huì)創(chuàng)造想象和時(shí)空想象；既要學(xué)會(huì)正向思維，正面分析挖掘，又要學(xué)會(huì)逆向思維，反彈琵琶；既要學(xué)會(huì)觀照認(rèn)識(shí)上的主觀、宏觀，還要學(xué)會(huì)觀照認(rèn)識(shí)上的客觀、微觀。此外，

51、還要能夠由此事物到彼事物，由表層到里層，由外到內(nèi)，由小到大，由個(gè)別到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層開(kāi)掘。具體思維運(yùn)用： 一、在多維度的比較中說(shuō)理論證 【標(biāo)桿借鑒】 …… 歷史回到我們現(xiàn)今的世界，(歷史和現(xiàn)實(shí)比較，過(guò)渡自然)我們?nèi)阅芸吹皆S多人在艱難困苦的處境中，奮力讓自己符合客觀需要，適應(yīng)這困境。(采用總分結(jié)構(gòu)，后面的四個(gè)例子構(gòu)成排比，富有氣勢(shì))僅有一個(gè)指頭能動(dòng)的霍金，在輪椅上寫(xiě)下了時(shí)空著作；雙腿殘疾的史鐵生在經(jīng)歷頹廢、迷茫之后，活出新的自我；身有殘疾的羅斯福用偉大的人格和不凡的氣度在大選中獲勝，成為美國(guó)總統(tǒng)；海倫·凱勒歷盡艱難困苦，寫(xiě)成《假如給我三天光明》，鼓舞無(wú)數(shù)殘疾人。(各個(gè)領(lǐng)域比較，舉例

52、不忘分析)他們都把苦澀的現(xiàn)實(shí)，釀成了醉人的美酒，面對(duì)無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)，去改變自己，去適應(yīng)，去創(chuàng)造，這便是適應(yīng)的智慧。(切合題意) ——《適應(yīng)是一種智慧》 二、由現(xiàn)象到根源、本質(zhì)、關(guān)系的挖掘，由個(gè)別到一般、由小到大的提升——多問(wèn)“為什么” 【標(biāo)桿借鑒】 堅(jiān)定的信念是擺脫困境的制勝法寶。(段首觀點(diǎn)句)一場(chǎng)突然而至的沙塵暴，讓一個(gè)穿越沙漠的獨(dú)行俠迷失了方向，更可怕的是他的干糧和水包不幸被風(fēng)暴卷走。翻遍所有的衣袋，他只找到一個(gè)泛青的酸蘋(píng)果?？删褪沁@個(gè)不起眼的蘋(píng)果讓他找到了求生的信念。他走過(guò)了不知多遠(yuǎn)的路程，摔了不知多少個(gè)跟頭，嘴唇干裂了無(wú)數(shù)道口子，衣服經(jīng)歷了無(wú)數(shù)遍濕了又干、干了又濕的反復(fù)折騰。他

53、的心中一直默念著：“我還有一個(gè)蘋(píng)果……”三天后，他終于走出了沙漠。(描述一個(gè)具體的事例)沙漠獨(dú)行俠的經(jīng)歷讓我們悟出了一個(gè)人生的命題：只要你信念的旗幟不倒，你就有走出困境的可能。在生命的旅程中，我們常常會(huì)遇到始料不及的挫折或失敗，會(huì)身陷意外的困境，心遭不測(cè)的打擊，這時(shí)，不要輕易放棄。其實(shí)，只要心存不滅的信念，努力尋找，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非想象的那么糟糕。(對(duì)事件進(jìn)行分析評(píng)價(jià))只要你有戰(zhàn)勝困難的勇氣，你一定能夠找到擺脫危險(xiǎn)、渡過(guò)難關(guān)的“蘋(píng)果”，握緊它，就沒(méi)有穿越不了的沙漠。(揭示普遍的規(guī)律) 溫馨提示：觀點(diǎn)＋事例＋分析探究原因、目的等＋闡述意義與價(jià)值等/重要意義、危害、嚴(yán)重后果(正反)。 【

54、標(biāo)桿借鑒】 閱讀力就是精神力。一個(gè)人如果沒(méi)有一定的閱讀能力，就很難從精神上得到更多智慧的滋養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活，可以提高人的精神力，這影響到對(duì)生活意義的理解、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是一個(gè)人還是一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家，閱讀都是精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑。(個(gè)人到民族、國(guó)家)　 閱讀力就是凝聚力。共讀共寫(xiě)，一起交流，才能擁有共同的語(yǔ)言和思想，擁有共同的愿景和價(jià)值，這樣的文化共同體，讓一片土地上的人們不會(huì)成為生活在同一個(gè)屋檐下的陌生人。所以，閱讀力也是一個(gè)民族、國(guó)家凝聚力的重要源泉，一個(gè)閱讀率低下、閱讀力不足的民族，難以在當(dāng)下世界立足，也難以引領(lǐng)人類(lèi)的

55、明天。(民族、世界、人類(lèi)) 閱讀力就是競(jìng)爭(zhēng)力。我很喜歡《朗讀手冊(cè)》一書(shū)里的一句話：“閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們?！睂?duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，閱讀是學(xué)習(xí)的工具，而學(xué)習(xí)是成功的途徑。對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō)，在知識(shí)快速積累、科技突飛猛進(jìn)的當(dāng)下，閱讀力意味著對(duì)人類(lèi)智慧經(jīng)驗(yàn)的搜集、整合和應(yīng)用，意味著創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)家越重視閱讀教育，國(guó)民的閱讀力就越好，整體素質(zhì)就越高，國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力也就越強(qiáng)。(個(gè)體到國(guó)家) 閱讀力就是幸福力。真正的幸福是心靈的寧?kù)o與充實(shí)。閱讀需要專(zhuān)注，在知識(shí)的積累之外，也是一種精神的修行。通過(guò)閱讀感受書(shū)香，能滿足人類(lèi)的內(nèi)在需求，使人獲得精神上

56、的陶冶與升華，擁有更充實(shí)、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書(shū)香的涵養(yǎng)，也能形成一個(gè)社會(huì)的氛圍、一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，讓喧囂的沉靜下來(lái)，讓浮躁的厚重起來(lái)。 閱讀最大的意義和價(jià)值就是“改變”。我堅(jiān)定地相信：閱讀，讓中國(guó)更有力量！ 三、提出解決問(wèn)題的想法和方案——多問(wèn)“怎么辦” 【標(biāo)桿借鑒】 新華社近日的一篇報(bào)道就揭示了留學(xué)生收入分化的現(xiàn)象。據(jù)悉，不少企業(yè)的人力資源部門(mén)將“是否掌握獨(dú)特技術(shù)或技能”作為分割線，將海歸群體劃分為“小海歸”與“大海歸”。 還有一種海歸，被稱(chēng)為“洗澡蟹”式海歸。所謂“洗澡蟹”，是指蟹商將外地螃蟹販運(yùn)至陽(yáng)澄湖，放到陽(yáng)澄湖里浸泡一段時(shí)間，最后打撈上來(lái)冒充“陽(yáng)澄湖大閘蟹”，也就

57、是說(shuō)，這些螃蟹并不是貨真價(jià)實(shí)的陽(yáng)澄湖大閘蟹，只是過(guò)了點(diǎn)陽(yáng)澄湖的水。(詮釋概念) 所以，“洗澡蟹”式海歸就是指，留學(xué)生到國(guó)外走一遭，雖然接受了歐風(fēng)美雨的洗禮，但也僅限于此，沒(méi)有本領(lǐng)與視野上的實(shí)質(zhì)提高。有些甚至只是花了一年的時(shí)間拿了一個(gè)碩士文憑，也就可以稱(chēng)為海歸了。(詮釋概念) 僅有普通文憑、缺乏技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的“小海歸”甚至是“洗澡蟹”式海歸競(jìng)爭(zhēng)力明顯較弱，而有名校過(guò)硬文憑或者多年實(shí)際工作經(jīng)歷的“大海歸”仍處在人才金字塔塔尖。與市場(chǎng)需求脫節(jié)，“洗澡蟹”式海歸面臨淘汰并不奇怪。(分析原因)　 海歸身份貶值，既是留學(xué)隊(duì)伍飛速壯大導(dǎo)致的稀釋效應(yīng)，也是由于社會(huì)日趨開(kāi)放、中外交流日趨密切，用人單位不再容

58、易被忽悠，有些則是吃過(guò)虧長(zhǎng)了記性。市場(chǎng)的眼睛是雪亮的，泡沫早晚都會(huì)破。(分析原因，得出結(jié)論) 真正需要改變的是留學(xué)者及其家庭的心態(tài)?！昂w就該有好工作”的想法就跟前些年“大學(xué)生就該有好工作”一樣，都是“我要我要”的巨嬰癥。(措施分析來(lái)自原因分析的結(jié)果) 用人單位不在乎你考大學(xué)砸了幾口鍋或者留學(xué)賣(mài)了幾斤鐵，用人單位只在乎你能夠創(chuàng)造什么價(jià)值。 四、要使用對(duì)比、類(lèi)比、辯證手法 【標(biāo)桿借鑒】 “自愛(ài)”也需要“自信”，需要對(duì)自身做法足夠肯定，否則，想愛(ài)也愛(ài)不起來(lái)。(對(duì)比中含有辯證)因?yàn)樯钪杏心敲炊嗖蛔詯?ài)的人，他們的種種錯(cuò)誤的做法可能會(huì)熏染你，使你自沉泥淖。管子曰：“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘

59、攘，皆為利往。”為了一個(gè)“利”字，貪欲大開(kāi)，只有“自私”罷了，哪能“自愛(ài)”呢？(分析中有對(duì)比)這時(shí)就需要在“自覺(jué)”的基礎(chǔ)上堅(jiān)信文明人會(huì)打敗野蠻人，人的精神需求高于物質(zhì)需求。失去了這些自信，你會(huì)自愛(ài)嗎？你只會(huì)放縱自己，使自己愈發(fā)像個(gè)動(dòng)物，貪婪、狡詐、殘忍；你會(huì)奪取、詐取、騙取，但也失去了人的本性，眾人不再愛(ài)你，最終你也失去了自己。(分析自信時(shí)運(yùn)用類(lèi)比) 五、要聯(lián)系實(shí)際拓展分析 【標(biāo)桿借鑒】 “鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”，大智與大勇勾畫(huà)了文人的風(fēng)貌，不拘于肉體強(qiáng)弱，不囿于文才高下，這樣的氣節(jié)與風(fēng)骨，也是今天的文人和所有有良知的人應(yīng)該追求的。今天，社會(huì)飛速發(fā)展，雖然沒(méi)有楊繼盛所處時(shí)代的黑暗，也沒(méi)

60、有邵飄萍所處世界的混亂，但陽(yáng)光總是伴著陰影，不良現(xiàn)象仍需辣手批判，人間道義仍需鐵肩承擔(dān)。而這精神之鐵肩和辣手，已不該是文人專(zhuān)有，而應(yīng)該是“匹夫有責(zé)”。 (聯(lián)系當(dāng)今，拓展分析) 六、要立論與駁論(批判)結(jié)合 【標(biāo)桿借鑒】 心靈之書(shū)凌駕于有字與無(wú)字之上，是我們這代讀書(shū)人理應(yīng)的追求。如不融入心靈這一必要條件，有字之書(shū)將成為謬誤，無(wú)字之書(shū)將成為偏倚的社會(huì)價(jià)值。(立論)當(dāng)下中國(guó)，人均受教育程度逐年上升，但社會(huì)期望看到的和諧景象卻遲遲未現(xiàn)。地鐵藏書(shū)熱從歐洲席卷至中國(guó)，而北上廣的各地鐵站、車(chē)廂中盡是隨意丟棄的書(shū)本——這難道不是對(duì)有字之書(shū)的踐踏嗎？資深的大學(xué)教授對(duì)否定其意見(jiàn)的老人大打出手，社會(huì)戾氣日益顯

61、現(xiàn)——這難道不是無(wú)字之書(shū)的遺憾嗎？缺少了心靈之書(shū)的“閱讀”，一切其他方式都顯得徒勞。如果一個(gè)民族分心于繁雜瑣事，如果心靈的必要輔助不見(jiàn)蹤影，和諧的社會(huì)氛圍就會(huì)被急躁打破。(駁論) 總之，人們戴著“讀書(shū)人”的帽子卻退化為無(wú)知的受眾，那么文化的滅亡就在劫難逃。 而行之有效的方法，在于將心靈之書(shū)讀透，將其融入有字與無(wú)字的系統(tǒng)中。關(guān)鍵更在于，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與家國(guó)情懷。在日常的生活中，每個(gè)人都是毫無(wú)爭(zhēng)議的讀書(shū)人。而讀書(shū)的過(guò)程，是把握好心靈的途徑。我們勢(shì)必要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理，然后用心去悅納它，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。(立論) 我們是用心讀書(shū)的人。讀得最完美的，一定要是“心靈”這本大書(shū)。 【仿效吸收】 閱

62、讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 材料一：索菲亞是美國(guó)漢森機(jī)器人公司生產(chǎn)的“女性”機(jī)器人，日前被沙特阿拉伯正式授予公民身份。索菲亞看起來(lái)就像人類(lèi)女性，擁有橡膠皮膚，能夠使用很多自然的面部表情。它的發(fā)明人漢森說(shuō)：“她的目標(biāo)就是像人類(lèi)那樣，擁有同樣的意識(shí)、創(chuàng)造性和其他能力?！迸c人類(lèi)極為相似的人類(lèi)機(jī)器人索菲亞自曝愿望，稱(chēng)想去上學(xué)，成立家庭。索菲亞當(dāng)天在沙特也說(shuō)：“人工智能將幫助人類(lèi)過(guò)上更美好的生活。” 材料二：著名物理學(xué)家史蒂芬·霍金生前曾向英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》表示，人類(lèi)必須建立有效機(jī)制盡早識(shí)別威脅所在，防止人工智能對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的威脅進(jìn)一步上升?；艚鸨硎荆阂粋€(gè)超級(jí)聰明的人工智能可以非常好地實(shí)現(xiàn)它的目標(biāo)。如果

63、這些目標(biāo)沒(méi)有與人類(lèi)一致，人類(lèi)就麻煩了。 材料三：管子曰：“君子使物，不為物使?！? 上述材料引發(fā)你怎樣的感觸和思考？根據(jù)自己的理解寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。 【參考例文】 人工智能時(shí)代，危機(jī)還是機(jī)遇 黑格爾說(shuō)：“真正有價(jià)值的悲劇不是出現(xiàn)在善惡之間，而是出現(xiàn)在兩難之間?！比祟?lèi)與人工智能的關(guān)系，正處在這樣的境地。 人工智能可以在不少具體的工作(比如圍棋)中學(xué)得比人類(lèi)快，做得比人類(lèi)好，可以在許多工作中取代人類(lèi)。那么，人的價(jià)值該如何體現(xiàn)？ 回顧人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)程，新科學(xué)、新技術(shù)總會(huì)在不破不立

64、的因果鏈條中引發(fā)社會(huì)陣痛：布魯諾因捍衛(wèi)和發(fā)展哥白尼的日心說(shuō)而被燒死；奔馳之父，德國(guó)人卡爾·本茨在1885年制成的世界上第一輛三輪汽車(chē)也曾被人嘲諷為“散發(fā)著臭氣的怪物”……我不算有神論者，但有時(shí)會(huì)樂(lè)觀地認(rèn)為，先進(jìn)技術(shù)的出現(xiàn)，或許是上天的善意，一邊把人類(lèi)從舊的產(chǎn)業(yè)格局和繁重勞作中解放出來(lái)，一邊鞭策人類(lèi)做出種種變革。 比如人工智能，它將在大量簡(jiǎn)單、高重復(fù)性、無(wú)須復(fù)雜思考就能完成決策的工作中取代人類(lèi)，如汽車(chē)駕駛、外語(yǔ)翻譯、交易員，等等。人類(lèi)歷史從未像今天這樣復(fù)雜、玄妙，但這也是在提醒人類(lèi)：應(yīng)該往前走了！ 人工智能時(shí)代，更多的人將轉(zhuǎn)到新的崗位，一部分人可以因社會(huì)財(cái)富的豐富而選擇更加自由的生活，或完全

65、依賴(lài)社會(huì)福利體系。未來(lái)我們都將面臨抉擇：到底要怎樣生活？ 美劇《真實(shí)的人類(lèi)》里，合成人說(shuō)：“我不懼怕死亡，這使我比任何人都強(qiáng)大。”人類(lèi)則說(shuō)：“你錯(cuò)了。如果你不懼怕死亡，那你就從未活過(guò)，你只是一種存在而已?！边@一段對(duì)白讓我深有感觸。 這是人與人工智能之間的另一種質(zhì)的不同。人工智能無(wú)法像人一樣體悟生命的意義和死亡的內(nèi)涵，更無(wú)法像人一樣因高山流水而逸興遄飛，因秋風(fēng)冷雨而愴然淚下，因子孫繞膝而充實(shí)溫暖，因月上中天而感時(shí)傷懷……這些感觸，只有人類(lèi)才能感受到。也恰恰因?yàn)槿说纳邢蓿攀姑總€(gè)個(gè)體的“思想”和“命運(yùn)”都如此寶貴而獨(dú)特。 人的情感、自我認(rèn)知等，都是機(jī)器所沒(méi)有的。人類(lèi)可以跨領(lǐng)域思考，可以從

66、短短的上下文和簡(jiǎn)單的表達(dá)中分析出豐富的語(yǔ)義。當(dāng)李清照說(shuō)“雁字回時(shí)，月滿西樓”時(shí)，她不僅僅是在描摹風(fēng)景，更是在寄寓相思。當(dāng)杜甫寫(xiě)出“同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥”的句子時(shí)，他不僅僅是在感嘆人生際遇，更是在闡發(fā)憂國(guó)之情。這些復(fù)雜的思想，今天的人工智能還無(wú)法理解。 所以，不斷提高自己，善于利用人類(lèi)的特長(zhǎng)，善于借助機(jī)器的能力，這將是未來(lái)社會(huì)各領(lǐng)域人才的必備特質(zhì)。無(wú)論機(jī)器可以快速完成多少工作，人類(lèi)都可以借助機(jī)器這個(gè)工具來(lái)提高自己，讓自己的大腦在更高層次上，完成機(jī)器無(wú)法完成的復(fù)雜推理、復(fù)雜決策以及復(fù)雜的情感活動(dòng)。 借助車(chē)輪和風(fēng)帆，人類(lèi)在數(shù)百年前就周游了地球；借助火箭，人類(lèi)在數(shù)十年前就登臨月球；借助計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，人類(lèi)創(chuàng)造了浩瀚繽紛的虛擬世界；借助人工智能，人類(lèi)也必將設(shè)計(jì)出一幅全新的科技與社會(huì)藍(lán)圖，為每個(gè)有情感、有思想的普通人提供最大的滿足感與成就感。 在人工智能時(shí)代，如果不想失去人生的價(jià)值與意義，不想成為“無(wú)用”的人，唯有從現(xiàn)在開(kāi)始，找到自己的獨(dú)特之處，擁抱人類(lèi)的獨(dú)特價(jià)值，成為在情感、性格、素養(yǎng)上都更加全面的人。 提升角度3　眉清目秀，讓閱卷老師一眼看清思路——結(jié)構(gòu)“因子” 【提升指津