湖南省10市2020年中考語文試卷按考點(diǎn)分項(xiàng)匯編 古詩詞鑒賞（含解析）

古詩詞鑒賞 長沙10（一）古詩文閱讀閱讀下面的詩歌，完成第下列各題。折楊柳楊巨源水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹?！咀⑨尅窟x自全唐詩，“折楊柳”，樂府歌曲名。楊巨源，唐代詩人，字景山。曲塵絲：至顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。（1）全詩寫了哪些景象？主要表達(dá)了一種怎樣的情感？（2）詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)分別作簡要賞析?！究键c(diǎn)】EI：送別離別詩【分析】此詩寫折柳惜別的情景前二句用比喻道出楊柳枝的色澤，點(diǎn)明送別時(shí)間，表明不舍之情；后二句以春風(fēng)喻指送行人的情意，含蓄地表達(dá)了行者與送者之間的真摯友誼全詩意境優(yōu)美 ，措辭婉曲，隱別意于楊柳枝之中，別有一番韻味【解答】（1）本小題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象的把握程度，同時(shí)還要分析詩歌的情感“意象”就是詩歌用來表達(dá)情感的一些物象，常見的有景物、人物等等古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物這首詩要注意找到里面涉及的事物，“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等都是意象這是一首送別詩，主要表達(dá)了了詩人離別時(shí)依依不舍的情感（2）本小題考查學(xué)生對(duì)詩歌的賞析能力題目已經(jīng)指明詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，要注意找到什么地方體現(xiàn)了這兩種修辭手法春風(fēng)最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，這是擬人的修辭手法；詩人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風(fēng)，這是比喻詩人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān)系，生動(dòng)貼切，新穎別致答案：（1）本詩用了“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等意象，主要表達(dá)了詩人離別時(shí)依依不舍的情感（2）擬人；春風(fēng)最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，運(yùn)用擬人的修辭手法，將春風(fēng)人格化，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)拂柳的情境，暗含惜別之情比喻：詩人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風(fēng)，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)吹折柳的情態(tài)，表達(dá)出詩人難舍難分的情意郴州酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)唐劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1）“今日聽君歌一曲”中的“君”指的是白居易（樂天），“暫憑杯酒長精神”中“長“的意思是振作。2）本詩中頷聯(lián)作者運(yùn)用了什么寫作手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？【考點(diǎn)】EB：詠志詩【分析】詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時(shí)間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志【解答】1）本題是對(duì)詩句中關(guān)鍵字詞的理解作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，把握寫作背景，然后結(jié)合題目的要求作答白居易在筵席上寫了一首詩醉贈(zèng)劉二十八使君相贈(zèng)：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎亦知合被才名折，二十三年折太多”在詩中，白居易對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平于是劉禹錫寫了這首酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)回贈(zèng)白居易白居易，字樂天；“長”是“振作”的意思2）本題是對(duì)寫作手法的考查用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響“聞笛賦”指西晉向秀所作的思舊賦向秀跟嵇康是好朋友嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺一次向秀經(jīng)過亡友秘康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了思舊賦顯然，此典是表達(dá)對(duì)故去的老友的懷念“爛柯人”指晉人王質(zhì)據(jù)述異記王質(zhì)入山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，便停下來觀看等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛回到村里，才知道已過百年答案：1）白居易（樂天）、振作2）寫作手法：用典情感：表達(dá)了作者對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆譯文：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神衡陽7閱讀下面這首詩，完成后面小題。（4分）渡荊門送別李白 （唐代）渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）標(biāo)題中“送別”二字怎么理解？（2分）（2）“山隨平野盡，江入大荒流”這句運(yùn)用了 修辭手法，展現(xiàn)了一幅 的景象【答案】（1） “送別”是說故鄉(xiāng)的水戀戀不舍，滿懷深情地一路送詩人遠(yuǎn)行，從另一角度顯現(xiàn)出詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。（2）對(duì)偶。氣勢(shì)磅礴。婁底市（二）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅怎樣的畫面？蘊(yùn)含什么哲理？答：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，前景無限美好（或新事物必將替代舊事物）（2）有人說，這首詩主要表達(dá)了詩人被貶的苦悶之情，你怎么認(rèn)為？請(qǐng)簡要分析。答：詩人以“沉舟”、“病樹”自比，固然不無惆悵情緒，但又以“千帆過”、“萬木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感?！究键c(diǎn)】ED：哲理詩【分析】本題考查詩歌鑒賞詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時(shí)間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志【解答】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面和詩歌主旨解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美要在理解詩句含義的基礎(chǔ)上體會(huì)詩句中蘊(yùn)含的哲理畫面：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春從情感角度看，頸聯(lián)中詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟；從哲理角度來看，寄寓在其中的是新陳代謝的進(jìn)化思想（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情詩人借用典故暗示詩人被貶時(shí)間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情以“沉舟”、“病樹”自比，固然不無惆悵情緒，但又以“千帆過”、“萬木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感詩人借助景物，闡明事理，很含蓄地回答了白居易詩中對(duì)他遭受過多的挫折、滿朝冠蓋、斯人憔悴的同情，轉(zhuǎn)而寬解對(duì)方，希望他能以平淡之心來看待世事變遷與宦海沉浮答案：（1）放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，前景無限美好（或新事物必將替代舊事物）（2）詩人以“沉舟”、“病樹”自比，固然不無惆悵情緒，但又以“千帆過”、“萬木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感譯文：巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神邵陽市益陽市10閱讀文天祥過零丁洋一詩，完成下列各題。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（1）下列說法有誤的一項(xiàng)是DA這是一首七言律詩，作者以死明志，丹心光照千秋。B首聯(lián)寫自己步入仕途和四年抗敵的經(jīng)歷，“辛苦”和“寥落”兩個(gè)詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。C頷聯(lián)將國家命運(yùn)與個(gè)人不幸聯(lián)系在一起，寫危難形勢(shì)，抒憂患之情，比喻形象，對(duì)仗工整。D頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法，將“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名與自己的心情巧妙結(jié)合起來，感人至深。（2）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@一千古名句主要運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？請(qǐng)從煉字的角度賞析“取”和“照”的表達(dá)效果?！究键c(diǎn)】EB：詠志詩【分析】過零丁洋是宋代文天祥經(jīng)過零丁洋時(shí)所作的詩作此詩前二句，詩人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)；末二句是作者對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇解答本題時(shí)要仔細(xì)審題，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤A正確；B正確；C正確；D地名的雙關(guān)，不是擬人故選：D（2）本題考查詩句的賞析和語言的賞析“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”意思：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊(cè)主要運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，表達(dá)為國捐軀、舍身取義的意志與決心賞析“取”和“照”的表達(dá)效果，應(yīng)該從表達(dá)的主人公感情角度分析即可答案：（1）D（2）主要運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，表達(dá)為國捐軀、舍身取義的意志與決心“取”和“照”，普通的動(dòng)詞表達(dá)神圣的意義，簡單、直接，有力度，情感昂揚(yáng)，充分表達(dá)出作者的民族氣節(jié)與生死觀，有震撼人心的力量參考譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)年頭國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊(cè)岳陽市11（二）閱讀徐俯的春游湖，完成下列各題。春游湖雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春風(fēng)斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。注釋：蘸zhan 斷橋指湖水浸過橋面（1）“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得好。請(qǐng)做簡要分析。（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【考點(diǎn)】EG：山水田園詩【分析】本詩的題目點(diǎn)明了事件和地點(diǎn)詩人善于抓住事物的本質(zhì)來加以表現(xiàn)，通過燕子歸來，桃花盛開描繪出春日湖光美景，通過春雨斷橋，小舟擺渡來突出湖水上漲的特點(diǎn)表現(xiàn)了作者的喜愛之情【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解蘸是沾著水面但桃花不同于柳樹，它的枝葉不是絲絲下垂的，是不能蘸水的因?yàn)榇禾於嘤?，湖水上升，距花枝更近了桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見，仿佛蘸水而開，這景色美極采用擬人的手法，寫出了桃花嬌艷欲滴 的特點(diǎn)（2）此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會(huì)作者的思想情感短短的四句詩卻將詩人的情感寫的很有波瀾第1、2句流露出欣賞春天美景的喜悅之情，第3句因下雨想回家卻在渡口發(fā)現(xiàn)沒有人擺渡的焦急，第4句發(fā)現(xiàn)有小船從樹蔭下突然出現(xiàn)的喜悅答案：（1）擬人手法，生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密（多）；或?qū)懗鎏一▼善G欲滴的美麗（2）表現(xiàn)了作者的喜愛之情即驚喜之情譯文：一對(duì)對(duì)燕子，你們什么時(shí)候飛回來的？小河兩岸的桃樹枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經(jīng)開放下了幾天雨，河水漲起來淹沒了小橋，人不能過河，正在這時(shí)候，一葉小舟從柳陰下緩緩駛出湘西州11（一）閱讀行路難，完成下列各題行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）以下詩歌的理解正確的一項(xiàng)是BA詩的開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。B詩中以“欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。C詩中借典故，直接表達(dá)了詩人盼望得到朝廷重用的心理。D詩的最后兩句寫出了詩人堅(jiān)信行船路上必能安全到達(dá)彼岸的堅(jiān)定信心。（2）通過全詩，你看到了一個(gè)什么樣的詩人形象？【考點(diǎn)】EB：詠志詩【分析】這首詩根據(jù)作者的感情變化可分成兩部分前六名為第一部分，寫詩人參加宴飲，美酒佳肴卻無心食用，想到自己空有一身才華卻得不到施展，不由心中憤懣茫然后六句為第二部分，寫詩人并沒有就此消沉，而是相信自己終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的理想，為國效力【解答】（1）此題考查了句意理解及作者的情感，作答時(shí)要結(jié)合全詩加以理解A：前兩句朋友為詩人設(shè)盛宴款待，可詩人詩人端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁所以“營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情”是錯(cuò)誤的B：正確；C：詩中借典故，不是直接而是間接表達(dá)了詩人盼望得到朝廷重用的心理D：詩的最后兩句表達(dá)出詩人積極入世的愿望、毅力和決心故選：B（2）本題考查分析人物形象要求在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物形象詩的一開頭，“金樽美酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個(gè)歡樂的宴會(huì)，但緊接著“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”、“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了呂尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替“行路難，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼真地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理結(jié)尾二句，經(jīng)過前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量答案：（1）B（2）是一個(gè)積極、樂觀、執(zhí)著的詩人譯文：金杯里裝的名酒，每斗要價(jià)十千； 玉盤中盛的精美菜肴，收費(fèi)萬錢胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下； 拔劍環(huán)顧四周，我心里委實(shí)茫然想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川； 要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山象呂尚垂釣溪，閑待東山再起； 又象伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過日邊世上行路呵多么艱難，多么艱難； 眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪； 高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！張家界市株洲市13、（2020·株洲）閱讀詩歌，回答問題論詩（南宋）戴復(fù)古飄零憂國杜陵老，感遇傷時(shí)陳子昂。近日不聞秋鶴唳，亂蟬無數(shù)噪斜陽。(1)根據(jù)全詩，作者推崇的是_的詩歌。（從詩歌內(nèi)容角度作答）(2)詩歌三，四句是如何表達(dá)思想感情的？請(qǐng)簡要分析。13、【答案】（1）憂國傷時(shí)（2）作者將憂國傷時(shí)、關(guān)心國計(jì)民生的詩歌比作高亢清亮的鶴鳴，將大量與之相反的詩歌，則貶為殘陽下群蟬亂哄哄的聒噪，對(duì)比鮮明，分別表達(dá)了作者對(duì)這兩類詩歌的推崇與厭惡之情。 【考點(diǎn)】作者表達(dá)的思想感情，憂國傷時(shí) 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，作者推崇杜甫和陳子昂的詩，結(jié)合前面定語?！皯n國”杜陵老，“傷時(shí)”陳子昂，故應(yīng)填“憂國傷時(shí)”。（2）此題考查學(xué)生的賞析能力，“鶴叫聲”。鶴唳比喻優(yōu)秀的詩篇?！跋s噪”比喻一些雖流行一時(shí)卻很快就消失的作品。關(guān)鍵是理解三四句中的比喻，理解作者對(duì)兩類詩歌對(duì)比鮮明的情感態(tài)度。