江蘇省漣水縣紅日中學(xué)九年級語文上冊 13《白鷺》學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、白鷺 一、學(xué)習(xí)交流 1、檢查預(yù)習(xí) （1）給加點(diǎn)的字注音。 嗜好 長喙 鏡匣 黛 （2）根據(jù)注音寫漢字。 鏗qiānɡ yōu然 suō毛 白lù 2、點(diǎn)撥提升 （1）白鷺是很美的，美得像一首詩，那文章從哪些方面來描繪白鷺，體現(xiàn)白鷺之美的？ （2）這些描繪中，哪些是靜態(tài)描寫？哪些是動態(tài)描寫？ （3）四幅畫面的描繪讓我們直觀地感受到了白鷺的內(nèi)在美和外在美，文章還運(yùn)用了哪

2、些寫作手法來表現(xiàn)白鷺的美？ （4）感受了白鷺的美，那作者在這個形象當(dāng)中寄托了怎樣的思想感情呢？ （5）白鷺是美的，《白鷺》這篇文章也是美的，請你自選角度對《白鷺》一文進(jìn)行賞析。 （引導(dǎo)學(xué)生從散文和詩的特點(diǎn)入手分析，把握散文詩這種文體的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生體會本文有形無聲卻有情的優(yōu)美意境及淳美的意蘊(yùn)。） 【揭示】在閱讀散文時，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手： ①突出散文的文學(xué)性，注重對語言的揣摩、品析。 ②突出散文的思想性，注重對文章內(nèi)容、思想感情地領(lǐng)悟。 ③突出散文的藝術(shù)性，注重對表達(dá)技巧、寫作手法的理解及對藝術(shù)特色的理解。 3.質(zhì)疑 學(xué)生提出自己在課

3、前預(yù)習(xí)、課堂交流討論后仍有不懂得地方，師生合作，共同解決這些問題。 4.總結(jié) 5.拓展延伸 課文用富有詩意的語言，為我們勾勒了多幅優(yōu)美的畫面，請選擇1—2幅展開想象，可以用文字描述，也可以用畫筆勾勒塑造想象，注意抓住重點(diǎn)描繪，更要展示想象的豐富奇特。 三、 展示點(diǎn)評 四、 達(dá)標(biāo)檢測 課外閱讀 靜夜聽風(fēng)(作者：姜琍敏) 靜夜聽雨，僅僅這幾個字，就賦予我們多少詩意!最是那溫馨的春夜，淅淅瀝瀝的細(xì)雨，撫著恬怡的春夢、綠肥紅瘦的江南，是何等美妙意境？ 靜夜聽風(fēng)可就大不同了。如果說前者宛如絲竹悠悠、清泉淙淙，后者則渾似江河破堤、大漠飛沙。尤其是無雨的冬夜，聽

4、虎嘯龍吟般朔風(fēng)動地而來，門窗劈啪，雨蓬呻吟，耳畔嗖嗖如有利箭飛掠，心頭瑟縮似萬馬狂踏，落英狼籍。那心境，無論如何是找不到一絲美感來的。何況晚來的風(fēng)總給人以凄涼的暗示，靜夜的喧囂聲不免讓人心驚肉跳。所以，我們難聽到對夜風(fēng)的欣賞或謳歌。尤其是不眠的長夜或病痛的僵臥中，聽蕭蕭風(fēng)過，黯淡的心境更如夏日雷雨將驟，飛沙走石，天昏地暗。 當(dāng)然，也有例外的人。諸如我，每于無眠之夜聽風(fēng)，便別有一番滋味在心頭。風(fēng)似乎會吹開記憶之門，聽不同的風(fēng)聲，如同聽到久遠(yuǎn)而淡忘的歌聲，會將不同的往事紛紛亂亂地勾陳于眼前，牽起種種沉溺的情愫，有時竟也因之溫情綿綿甚或慷慨激昂。因?yàn)槲遗c風(fēng)，曾有過一段特殊的因緣。 早年我下放煤礦

5、，礦在太湖之中。按月休假。而休假前夜，總特別關(guān)注風(fēng)情。因?yàn)榻煌ㄈ堪噍?，遇有６～７級風(fēng)便要停航。夜來無風(fēng)，睡眠便穩(wěn)，有風(fēng)則憂不能行，常至不寐。而假畢前夜，心情又正相反，夜風(fēng)越大越是竊喜，為可在家多呆一日也。由是對風(fēng)的感情忽喜忽憎，可謂自私無理，卻又大可理解。這也是礦上大多數(shù)人的一般心態(tài)，算是一種特色。在礦上，我當(dāng)過多年外線電工，常年在電桿甚至輸電鐵塔上爬上爬下。對風(fēng)又別有一番敏感。高空作業(yè)，晴朗無風(fēng)的日子總是順利也舒暢得多。遇風(fēng)，尤其是陰寒天，上得桿去冷而僵，不利索不說，危險也相對大些。桿頂?shù)娘L(fēng)比地上又格外尖利而硬朗，足可將尚未系上安全帶的人吹落幾十米外。所以我那時極厭風(fēng)，而現(xiàn)在每聽到某種風(fēng)聲

6、，眼前常會活現(xiàn)桿上苦苦僵持的情景。不純?nèi)皇强辔?，也有淡淡的自豪在心頭。去年重回故地，見到我當(dāng)年架起的電桿猶在那兒為人造福，那分感情更其甘洌。即使那時，在風(fēng)中的電桿上，也有別人體味不到的獨(dú)特情趣。那就是活干得順手時，聽那新扯起的四根長線，如琴弦般在風(fēng)中錚錚放歌，嗡嗡有韻，奏出我的歡悅。人越高，如在幾十米的鐵塔上，那風(fēng)越勁，“弦”上的音樂聽來也越發(fā)清長動人，有時竟令我激動不已，操起大鐵扳手，鏗鏗猛擊粗長的銀線，那氣勢，直若壯士臨風(fēng)，揮劍長嘯大風(fēng)歌！　 畢竟才20出頭，意氣方遒呵!而今雄風(fēng)猶在，我這氣勢卻哪去了？連夢中也找不見它，卻常從鐵塔上飛落，驚醒一身冷汗。只有靜靜深夜，聽著當(dāng)年一樣的風(fēng)聲，才會拾到幾分一樣的心情。悲歟，喜歟？ 風(fēng)吹來多少記憶?風(fēng)吹走多少故事！而風(fēng)逍遙自在，無影無蹤，來復(fù)去，去又來。我呢，該向誰追索飄逝的生命？　　　　 1.根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，用兩個詞概括“靜夜聽風(fēng)”的心境。 2.請根據(jù)第四段的內(nèi)容，分兩點(diǎn)概述我對風(fēng)的復(fù)雜感受。 3．聯(lián)系全文，分析作者為什么會產(chǎn)生“悲歟，喜歟？”的感嘆？ ★4.請從修辭和句式角度，評點(diǎn)文中劃線文字的語言特色及其作用。 四、學(xué)后反饋