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1、《核舟記》助學(xué)案（學(xué)生用）
一、學(xué)習(xí)目標
1、熟讀課文，掌握重點字詞，能準確翻譯全文。
2、學(xué)習(xí)按空間順序安排材料，突出重點的寫法。學(xué)習(xí)掌握本文運用說明和描繪相結(jié)合的筆法。 3、認識我國古代工藝美術(shù)家的高超技藝。
二、助學(xué)流程
1、自助學(xué)習(xí)
①利用工具書和書下注釋，自讀課文3遍，口頭翻譯課文，在疑難處做標記。
明有奇巧（ ）人曰王叔遠，能以（ ）徑（ ）寸之木，為（ ）宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔（ ）不因（ ?。﹦菹螅ā 。┬?，各具情態(tài)。嘗（ ?。┵O（ ?。┯嗪酥垡?，蓋（ ?。┐筇K泛（ ?。┏?/p>
2、壁云。
舟首尾長約八分有（ ）奇（ ?。呖桑ā 。┒蛟S（ ）。中軒敞（ ?。┱邽榕摚O篷（ ?。└仓Ｅ蚤_小窗，左右各四，共八扇。啟（ ?。┐岸ā 。┯^，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐（ ）來，水波不興”，石青（ ?。┘R（ ?。┲?。
船頭坐三人，中峨冠（ ?。┒ā 。┒圜祝ā 。┱邽闁|坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比（ ?。┱?，各隱卷底衣褶中。佛印絕（ ）
3、類（ ）彌勒，袒胸露乳，矯（ ?。┦装阂?，神情與蘇、黃不屬（ ?。?。臥右膝，詘（ ?。┯冶壑Т?，而（ ?。┴Q其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷（ ?。?shù)也。
舟尾橫臥一楫（ ?。笥抑圩痈饕蝗恕＞佑艺咦调伲ā 。┭雒?，左手倚一衡（ ）木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端（ ）容寂，若聽茶聲然。
其船背（ ）稍夷（ ?。?，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫（ ?。┛獭?，細若蚊足，鉤畫了了（ ），其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通計一舟，為人
4、五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而（ ）計其長曾（ ?。┎挥ā 。┐?。蓋簡（ ）桃核修狹（ ?。┱邽橹?。嘻技亦靈怪矣哉！
②本文的結(jié)構(gòu)特點是什么？是按什么順序說明核舟的？重點說明哪一部位？
三、課后續(xù)助
1、詞語梳理歸類
①、通假字 詘右臂支船 左手倚一衡木
舟首尾長約八分有奇 虞山王毅叔遠甫刻
蓋簡桃核修狹者為之 為字共三十有四
②、一字多義 奇 明有奇巧人曰王叔遠
5、 舟首尾長約八分有奇
有 明有奇巧人曰王叔遠 舟首尾長約八分有奇
為 為宮室、器皿、人物 中軒敞者為艙
可 高可二黍許 珠可歷歷數(shù)也
端 東坡右手執(zhí)卷端 其人視端容寂
③、詞類活用 中軒敞者為艙，箬篷覆之 石青糝之
中峨冠而多髯者為東坡 居右者椎髻仰面
2、課文理解相關(guān)問題
①與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項是（ ?。?
A．啟窗而現(xiàn)，雕欄相望焉 B．中軒敞者為艙
C．明有奇巧人曰王叔遠 D．其人視端容寂
②第三段文字為什么先介紹蘇東坡，后介紹黃庭堅、佛??？
③文中最后一段運用哪些的說明方法，并分析其作用。
④王叔遠在小窗上刻上“山高月小，水落石出”、“清風徐來，水波不興”這些文字，而不是諸如花草鳥獸之類的內(nèi)容，這是因為什么？
⑤窗上對聯(lián)為什么要刻這十六個字，而不刻別的字？
⑥第三段中作者以對人物姿態(tài)、神情的生動細膩的描述，具體說明雕刻人“ ” 的精湛技藝。（從原文第一段文字中找）
江蘇省無錫市蠡園中學(xué)八年級語文下冊 《核舟記》學(xué)案（無答案） 人教新課標版
