江蘇省徐州市王杰中學七年級語文下冊 第21課 偉大的悲劇導學案（無答案）（新版）新人教版

《江蘇省徐州市王杰中學七年級語文下冊 第21課 偉大的悲劇導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省徐州市王杰中學七年級語文下冊 第21課 偉大的悲劇導學案（無答案）（新版）新人教版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、偉大的悲劇 知識目標 1．積累生詞、成語，品味文章中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句。 2．快速默讀課文，把握內容，概括要點，梳理故事發(fā)生的整個過程。 3．從題目的“偉大”“悲劇”中，理解這一事件的偉大意義。 能力目標 1．角色復述，把握文章中的典型環(huán)境、典型人物,品讀體味重要語句。 2．通過關鍵語句的品味，體會作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨特的理解。 3．感悟南極探險隊員所折射的人文精神，理解南極探險的悲劇意義。 情感目標 體會作者對英雄的贊頌之情， 激發(fā)學生探索未知世界的興趣以及培養(yǎng)團結合作，勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。 重點難點 1．培養(yǎng)學生快

2、速閱讀，理清故事情節(jié)能力， 2．體會作者表達的頌揚之情，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現生命價值的偉大。 學時安排：兩課時 【課前預習】 1、 了解作者 茨威格，奧地利作家。出身于維也納一個富裕的猶太工廠主家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國結識威爾哈倫、羅曼·羅蘭、羅丹等人，受到他們的影響。一戰(zhàn)爆發(fā)后，發(fā)表了反戰(zhàn)劇本《耶雷米亞》，在瑞士與羅曼·羅蘭等人一起從事反戰(zhàn)活動，成為著名的和平主義者。1919年后長期隱居在薩爾茨堡，埋頭寫作。1928年應邀赴蘇聯，與高爾基結識。1938年流亡英國，并加入英國國籍，1941年到達巴西。1942年2月23日

3、與妻子一起在里約熱內盧附近的佩特羅波利斯自殺。 　　茨威格的主要成就在于傳記文學，代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭》《同精靈的斗爭》等。 2、南極資料簡介 地理位置 ：南極點位于南緯90度，南極洲的面積為1400萬平方公里。大部分區(qū)域常年被冰雪覆蓋，被人稱為南極冰原或白色沙漠。即使在夏天，也僅有5%的無冰源覆蓋的裸露基巖，稱為無冰區(qū)或白色沙漠的綠洲，白色沙漠的綠洲是南極陸地、淡水生物的主要棲息地。正是這些生物給南極這塊凄涼冷漠的大陸帶來了生機。 自然環(huán)境：南極的自然環(huán)境有五大世界之最：1、是世界上最寒冷的大陸，大陸年均氣溫為零下25攝氏度，極端最低氣溫為零下89、2度。3、南極是

4、世界上冰雪貯量最多的大陸，冰蓋面積達2700萬立方公里，相當于世界總淡水量的72%。4、南極是世界上最干燥的大陸5、南極是世界上海拔最高的大陸。這是地球上最后一塊未被開發(fā)的大陸。有著世界上最干凈的水，土和空氣。但也無處不隱藏這致命的危險，如：奇寒，殺人風，冰縫，白色沙漠，冰于火的世界，移動的島嶼、乳白天空、雪盲。 動物：南極有七種企鵝，現有1、2億只，占世界總數的87%。 南極大陸生物稀少，然而，圍繞南極大陸的海洋——南大洋，棲息著數千種海洋生物。開發(fā)利用南極的海洋生物資源，將是人們研究南極首先得到的經濟效益之一。 3、本文內容簡介 設立在南極南緯90°的科學實驗站取名為阿蒙森--斯科

5、特站，這是為了紀念人類歷史上最早到達南極點的兩名科學探險家--挪威人阿蒙森和英國人斯科特。1910年6月1日，斯科特帶領探險隊離開英國，前往南極。1911年10月，他們在新西蘭的埃文斯角附近登陸，準備在當年12月至第二年的1月左右征服南極點?？墒蔷驮谶@時候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領另外一支探險隊正向南極進發(fā)，要"和他們爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽"！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，"去爭取國家的榮譽"，經過一番激烈的競爭，結果是阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成

6、功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。 【自主學習】 第一課時 一、 教師導入 二、 教師檢查學生預習情況 三、 默讀全文，了解文章大意 1、 填表復述故事情節(jié)。 時間 地點 人物及事件 12.1.16． 白色雪原 斯等發(fā)現自己晚到一月 12.1.18． 南極點 斯等到達極點，傷心并要作證 12.2.17． 屠宰場地 埃文斯死去 12.3.2． 貯藏點 四人感到可怕的絕望

7、 12.3.21. 帳篷里 無法離開帳篷 12.3.29. 帳篷里 等待死神來臨并寫書信 12.10.29. 營地 一探險隊出發(fā)尋找他們 12.11.12. 帳篷 發(fā)現尸體并壘了石墓 2、劃分結構層次 第一部分（1－2）（１９１２年１月１６日至１月１８日）斯科特一行五人滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現已經有人捷足先登了。 第二部分（3－13）（１月１８日至３月２９日）斯科特一行在歸途中遇到不可逾越的困難，最后一個個悲哀地死去。 第三部分（14－16）（１０月２９日至１１月１２日）基地伙伴尋找英雄的遺體遺物，強調了他們盡管失敗了，但卻是一個時代的偉大悲劇。 3、

8、他們在途中遇到了哪些困難？ 惡劣的氣候、沒有食物、沒有熱能、心理壓力、全靠腳行…… 4、文章中較詳細地描寫了哪些探險隊員犧牲的情況﹖你想到了些什么﹖ 明確：較詳細地記敘了埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情景。學生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探險意味著冒險…… 第二課時 一、 研讀課文 根據課文快速回答以下問題： １、 英國探險家斯科特一行是哪一天到達南極點的﹖ ２、誰在離死神只有寸步之遙時，還拖著十六公斤重的巖石﹖ ３、他們中間誰最先死去﹖ ４、奧茨是怎樣走向死亡的﹖ ５、誰的日記一直寫到他生命的最后一息﹖ ６、你能說出最后死去的三名探險隊員的姓名嗎﹖ ７、五名探險隊員

9、悲壯覆滅是與南極寒冷天氣的突然到來分不開的，請從文中找出描寫了南極惡劣氣候的句子。 （１）荒無人煙的白色雪原上，…… （２）但是漫天大雪封住了他們的眼睛，…… （３）這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴—— （４）氣溫達到零下４０攝氏度 （５）天氣變得愈來愈惡劣，冬季比平常來得更早。 （６）冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風雪，…… （７）但暴風雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，…… （８）兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，…… 二、品讀課文，多角度與作品對話 １、請同學們選擇你感受最深的細節(jié)，有感情地朗讀，品讀中再

10、現英雄的形象，走入他們的心靈，感受作者的摯情。 （１）斯科特接受為勝利者阿蒙森作證的任務。 （２）威爾遜離死神只有寸步之遙仍拖著十六公斤的珍貴巖石樣品。 （３）奧茨獨自走向死亡。 （４）斯科特極冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息。…… (四個細節(jié)的選擇，學生因感受不同，順序是隨機的，應按學生所提供的順序來賞析，不應拘泥。但每個部分的探討應深入。在歸納的過程中對學生所談的環(huán)境惡劣、命運悲慘及探險家的精神高尚、偉大進行板書，提升學生對主題的認識。) 2、①課文題為《偉大的悲劇》，悲劇就是以悲慘結局結束的故事，既然是“悲劇”的故事，又何來“偉大”呢？這是否矛盾？ ②你認為“悲劇

11、”之所以“悲”，體現在斯科特一行南極之行的哪幾個方面？從文中哪些文字可以看出？ 失敗之悲—— 作證之悲——“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。” 死亡之悲——1.艾文斯精神失常，死了。 2.奧茨像一位英雄似的向死神走去。 3. 羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難。 世人之悲—— 在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。 2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險90周年。 ③你認為斯科特他們偉大嗎?說說你的理由。 1、誠信，具有令

12、人敬佩的紳士風度。 2、堅毅執(zhí)著，為事業(yè)而獻身的英雄氣概。 3、強烈的集體主義精神。 4、無私的愛。] 師小結：悲在失敗,而冒險精神偉大；悲在為勝利者作證,而誠信的紳士風度偉大； 悲在生命的毀滅,而團結無私、獻身科學的精神偉大；悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓舞偉大。 三、拓展延伸 閱讀幾則探險者的材料： 成功的探險： 1、我國于1985年在南極洲喬治王島上成功的建成了第一個南極科學考察基地——中國南極長城站。 2、1989年中國第五次南極考察隊又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國第二個南極科學考察基地——中國南極中山站。 偉大的悲?。? 1、１９８６年，世界上第一個漂流

13、長江，探索長江的中國探險家堯茂書，在金沙江上游翻船身亡。但萬里長江自古無人漂流的歷史從此結束。 2、１９９６年，徒步走中國的上海探險家余純順，在溫度高達７０度的戈壁沙漠中一去不返。但他400 萬字的日記和一萬余張照片給后人留下珍貴的資料。 3、２００３年２月１日美國“哥倫比亞號”航天飛機解體墜毀，７名宇航員全部罹難。這是１９８６年 的“挑戰(zhàn)者”號的悲劇再次上演。但依然激勵著人類對太空進行探索。 四、 師總結 【課后鞏固】 一、語言積累： 1．給下列加點字注音。 凜冽（ ）吞噬（ ）告罄（ ）毛骨悚然（ ） 遺孀（ ）魯莽（ ）欽佩（

14、 ）怏怏不樂（ ） 羸弱（ ）戰(zhàn)栗（ ）銷蝕（ ）憂心忡忡（ ） 2．請寫出下列句子所使用的表達方式。 （1）對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。（ ） （2）現在只有四個人繼續(xù)走路了，但災難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的最新的痛苦和失望。（ ） （3）兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來……（ ） （4）一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（ ） 3．文學常識： 課文選自《 》。作者是 ，

15、（國籍）人，他的主要成就體現在 方面。故事發(fā)生的地點在 ，主人公是 ，在這一個英雄的集體里還有 等共 名探險隊員。 4、同樣一句話，重音不同，所強調的意思也不同。請根據以下重音提示，分別寫出相應的提問 。 他叫你明天去。________________________他叫你明天去。___________________________ 5、將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是(D B A C ) 愛心是 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

16、，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是 ，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。 A、一首飄蕩在夜空里的歌謠 B、沙漠中的一泓清泉 C、一場灑落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的陽光 6、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（ D ） A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩歌朗誦會。 B、這部著作是他長期工作經驗的總結，是他經過反復修改后處心積慮寫出來的。 C、2001年教育部放寬高校招生報考條件，各高校對大齡考生和應屆生等量齊觀。 D、愚公之所以能感動上天，搬走太行、王

17、屋二山，靠的就是持之以恒的精神。 二、課外閱讀 可以毫不夸張地說，人類在到達南極之前，實際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！ 就就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是32、6米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災難性的后果，使人類的生命財產遭受巨大損失。而在南極，風速卻常?？梢赃_到55、6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時！因此，人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。這樣的風速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風席卷而去，不知去向。直到7

18、年之后，人們才在很遠的地方發(fā)現了他的尸體。 大風的直接后果是導致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯人在他們設在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測到了-88、30C的極低溫度。而在世界上1983年7月21日，在東方站又記錄到了—89、60C的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達站又記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據說，1967年初，挪威人在極點曾經記錄到—94、50C的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗就可想而知了。 南極的氣候不僅表現在狂風和嚴寒上，而且表現在它的變幻莫測上

19、，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安的抵達機場。而當第六架飛機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風，駕駛員被迫緊急著陸。結果，巨大的C—130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是八名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。 對于一般人來說，南極的氣候確實令人談虎色變。然而氣象學家們卻是喜出望外，因為他們終于找到了一個最理想的實驗室，并且希望能從這里找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。 1、在第二段中找出一個比喻句，并分

20、析這樣表達的效果。 把南極比作“暴風雪之家”，形象地說明了這里很不適合人類生存和活動。 2、請用肯定句說說第一段的含義。 人類只有到達南極，才知道氣候的威力有多大。 3、下面是對上述幾段文字內容的概括，其中不恰當的是（ A ） A、人類不了解氣候到底有多大威力。 B、南極的風極大，被稱為“風極”。 C、南極氣候極度寒冷。 D、南極的氣候變化莫測。 4、以上選段從哪些方面寫出了南極的威力？ 風速大 氣溫低 氣候變化莫測。 5、為什么氣象學家對南極的氣象喜出望外？這表現了一種怎樣的精神？ 因為他們終于找到了一個理想的實驗室，并且希望從這里找到一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。這表現了氣象學家不畏艱難進行科學研究的獻身精神。 6、文末說“從這里找出了一把解開全球氣候的鑰匙”，為什么？ 南極大陸冰蓋的增減與我們人類生存的地球氣候有密切的關系