江蘇省句容市七年級語文下冊 第四單元 16 松樹金龜子教學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、松樹金龜子 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 關(guān)注自然，細(xì)心觀察，運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言描寫自然生物。 2．學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言描寫自然生物，學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。 【學(xué)法指導(dǎo)】 引導(dǎo)學(xué)生體會本文的文藝筆法,懂得用詞的準(zhǔn)確與生動及其同作者觀察入微的關(guān)系，通過比較讓學(xué)生領(lǐng)會本文遣詞造句的特點(diǎn)。 課時安排：一課時 一、默一默 1．字音互填，并在橫線上補(bǔ)充你在預(yù)習(xí)中遇到的重要字詞。 xuàn（ ）耀 獻(xiàn)mèi（ ） 抑( )郁( ) 鞘（ ）翅 zhǐ（

2、）尺 mèi（ ）力 衷( )心 xiè（ ） 玩 導(dǎo)入 二、讀一讀 瀏覽課文，思考：法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)? 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念。該設(shè)計讓學(xué)生瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，又為下文自主閱讀作好準(zhǔn)備。 三、想一想 （1）選文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度? （2）作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的? 四、品一品 (1) 分析：讓學(xué)生體會

3、說明文語言的準(zhǔn)確性,通常的思路用一句順口溜可概括為：抄抄它，解釋它，說說它，夸它好。比如第①段“我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也一樣能唱歌”，中“特別 ”一詞表示非常、超出一般，準(zhǔn)確地說明了作者對松樹金龜子有音樂天賦不是一般的感興趣。 （2）“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什么? 五、練一練 ①我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也一樣能唱歌。雄蟲是不是靠唱歌來召喚、引誘異性呢?是不是雌蟲也用歌聲來呼應(yīng)雄蟲的歌聲呢?在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們

4、是有可能一唱一和、夫妻對唱的。可惜的是，我既沒有聽到它們在樹上一唱一和，也沒有聽到它們在鐵絲網(wǎng)里對唱。我無法作證。 ②金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就產(chǎn)生了聲音。在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。就是拿放大鏡仔細(xì)看也看不到用來發(fā)音的細(xì)條紋，兩個面都是光溜溜的。那么聲音是怎樣發(fā)出來的? ③你把食指浸濕，按在玻璃板上來回摩擦，發(fā)出的聲音跟金龜子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。如能掌握一定的節(jié)奏，那就跟金龜子的歌唱沒有區(qū)別了。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就

5、是玻璃?？梢娊瘕斪拥陌l(fā)音原理非常簡單。 ④其他為數(shù)不多的鞘翅目昆蟲也具有同樣的特點(diǎn)。例如屎殼郎，也是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼，發(fā)出聲音的。 ⑤雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理，它為什么而歌唱卻仍是個謎。是為了求偶而歌唱?這有可能。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽到過金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽不到它們的歌聲。 ⑥要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會唱起來。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對命運(yùn)的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志。 （1）用一句話概括語段的主要內(nèi)容。 （

6、2）第①段中，作者“無法作證”的是什么? （3）“我無法作證”體現(xiàn)了作者什么樣的科學(xué)精神？ （4）“差不多”、“一模一樣”、“沒有區(qū)別”的位置能不能互換？為什么？ 四、拓展延伸： 螞蟻的文明 徐永康 據(jù)統(tǒng)計，全世界有7000多種螞蟻，它們的個體數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所有其它陸生動物。(A)螞蟻適應(yīng)自然環(huán)境的能力很強(qiáng)，(B)無論是高山洞穴，還是冰天雪地，或者戈壁沙漠，到處都可以找到它們的蹤跡。(C)昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn)，螞蟻是一種高級社團(tuán)性昆蟲。 剛出生的幼蟻，它們在專門的“托兒所”里度過自己的童年。在“托兒所”里有職業(yè)“保育員”，這些“保育員”經(jīng)常帶領(lǐng)“嬰兒”在“托兒所”附近散步

7、。螞蟻一旦生病，有“醫(yī)生”給以精心治療。“醫(yī)生”每天實(shí)行預(yù)防性檢查。當(dāng)螞蟻受傷時，“醫(yī)生”就會小心翼翼地舔它的患處，分泌一種膠質(zhì)來為“傷員”治病。 在南美洲有一種會種莊稼的螞蟻，它們先在樹木裂縫中裝滿泥土，然后在這些獨(dú)特的土地上栽種各式各樣的作物。一到收獲季節(jié)，所有成員全力以赴，一起參加收割莊稼的勞動。有些螞蟻家族利用自己的前院后宅來種植莊稼。它們把收得的果實(shí)作為糧食，而把又短又軟的禾秸作為建筑材料。 在墨西哥南部森林中，有一種會放牧的螞蟻。它們能“豢養(yǎng)”和“放牧”一種罕見的蝶形幼蟲，以獲取它們身上的分泌物。每晚，它們把幼蟲驅(qū)趕到寄生植物的頂葉上去“放牧”；拂曉，螞蟻又把幼蟲趕回地面洞中，

8、留下一些螞蟻守衛(wèi)。 螞蟻還具有一種類似人的感情。②當(dāng)同伴或幼蟻死亡時，螞蟻明顯地表現(xiàn)出悶悶不樂。它們還有送葬儀式哩?！熬驂炑üと恕卑岩压收咛У綁灥兀瑝灥赝ǔＮ挥谧约杭覉@附近，掩埋深度為2—2.5厘米。 羅馬尼亞昆蟲學(xué)家認(rèn)為，螞蟻的某種先天性本能對其生命活動具有極大的意義。（D）至于說到與人類的關(guān)系，某些專家認(rèn)為，螞蟻是害蟲。這是因?yàn)椋鼤o人類帶來危害，例如有些紅蟻專鯨吞植物的根和莖，使農(nóng)作物生長不良，甚至枯萎死亡。然而，有不少螞蟻卻是十分有益的，據(jù)有關(guān)昆蟲學(xué)家稱，有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建，利用竹筒蟻防治甘蔗婁蟲已有碧當(dāng)長的歷史。前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有些螞蟻是森林的天然保護(hù)者，因而他們正在對螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對植林效果的影響等進(jìn)行研究。(有刪改) 1．本文從分工、 和 等方面介紹了螞蟻?zhàn)鳛楦呒壣鐖F(tuán)性昆蟲所具有的文明。 2.本文使用了 、 等說明方法。說明順序是 。 3.“它們的行為與人類的社會生活有許多驚人的相似之處”這一句是從原文抽出的，把這句放在文中ABCD四處中的 處最適合。 4.本文的語言既生動又平實(shí)，請就①、②兩個畫線句作簡要分析