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1、《第25課 皇帝的新裝》
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 掌握“炫耀、稱職、滑稽、頭銜、呈報(bào)、陛下、精致、勛章、賞賜、御聘爵士、駭人聽聞、隨聲附和”等詞語的讀音及詞義
2. 在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力
二、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1,整體感知課文情節(jié)脈絡(luò)。
2,對(duì)于借助夸張、想像反映生活的寫法的理解
三、【自主學(xué)習(xí)】
1.給加點(diǎn)字注音：
炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( ) 賞賜( )
爵( )士 御聘( ) 駭人聽聞( )
2、 勛( )章
2、了解作家作品
安徒生(1805~1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個(gè)廢物》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。
安徒生童話創(chuàng)造的藝術(shù)形象，如沒有穿衣服的皇帝、堅(jiān)定的錫兵、拇指姑娘、丑小鴨、紅鞋等，已成為歐洲語言中的典故。他的童話膾炙人口，到今天
3、乃為世界上眾多的成年人和兒童所傳誦。
四、【合作、探究】
1. 這篇課文以什么為線索，誰為中心人物展開故事情節(jié)？
2. 有關(guān)童話故事的主要情節(jié)如果用一個(gè)字來勾連的話，你會(huì)選用哪幾個(gè)字呢？
皇帝（ ）新裝———騙子（ ）新裝———君臣（ ）新裝———游行（ ）新裝———揭穿（ ）新裝。
據(jù)此，把課文分成5個(gè)部分：
引子（ ）
開端（ ）
發(fā)展（ ）
高潮（ ）
結(jié)局（ ）
3.請(qǐng)照此順序復(fù)述課文的主要內(nèi)容。要求：情節(jié)完整，語言連貫，口齒清楚，態(tài)度大方。說得簡要明白。
4
4、、你覺得皇帝是一個(gè)怎么樣的人，從文中找出依據(jù)。（不得少于兩點(diǎn)，找出課文原句，然后再分析）
五、【達(dá)標(biāo)鞏固】
1.下列句子不是心理描寫的一項(xiàng)是 ( )
A.“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。”
B.“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去。”
C.“我什么也沒有看見！”
D.“我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！?
2.童話通過豐富的想像和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運(yùn)用夸張手法的一句是 ( )
A.城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。
B.他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子。
C.他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服人們提到他總是說：“皇上在更衣室里?！?
D.(他們說)“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?
3、請(qǐng)同學(xué)們就下面設(shè)定的情境，展開大膽想像，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又在情理之中的合理增補(bǔ)，體會(huì)童話想像豐富、情節(jié)生動(dòng)的特色。
(1)老大臣走后，兩個(gè)騙子 (想像一下騙子會(huì)說什么)
(2)游行大典后，皇帝回到宮中 (想像他會(huì)怎么做)
江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《第25課 皇帝的新裝》學(xué)案（無答案） 蘇教版
