江西省金溪縣第二中學七年級語文上冊 21 化石吟導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、21 化石吟 【學習目標】 1.知識與能力：反復誦讀本詩，聯(lián)系生物知識，通過聯(lián)想想象，理解詩歌內容。 2.過程與方法：在合作探究的過程中學會閱讀，理解品味詩歌，養(yǎng)成良好的學習習慣。 3.情感態(tài)度與價值觀：初步理解化石的作用, 感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 【學習重點】聯(lián)系生物知識，理解詩歌內容。 【學習難點】感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 【知識鏈接】科學詩是以科學知識為題材的詩歌。科學詩是科學與詩相結合的產物，它用形象思維、擬人化手法，通俗、生動、有趣地把科學知識表現(xiàn)出來，具有藝術的形象性和科學的知識性，是普及科學知識的工具。 【學法指津】《化石吟》是一首抒情詩

2、，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。學習這首詩，我們應展開豐富的聯(lián)想和想像來理解詩中的內容，體會詩人的感情。 【自主學習】 一、課前準備 可利用網絡或書籍查閱有關化石的資料，了解生物進化的過程，為學習本課做準備。 二、解題 “化石”，古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的石頭一樣的東西。吟，吟詠，這里是贊頌的意思。標題可以引發(fā)讀者無限的遐想，激發(fā)閱讀興趣?！痘鳌愤x自《科學24小時》1982年第二期，略有改動。當時，“十年動亂”剛結

3、束不久，改革的春風正吹遍祖國大地，一個科學的春天到來了。祖國上下，學習科學文化知識的熱潮正在興起。作者在這個時候，寫下了這首詩，以此激勵人們向科技、向現(xiàn)代化進軍。 三、導語 （多媒體顯示古生物化石圖片） 用歌曲導入：《木魚石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……它講述美好”，石頭真的會唱歌嗎？有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話？長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌《化石吟》。 四、暢讀詩歌，整體感知 1、學生輕聲朗讀，并掌握字詞。 萬載（

4、 ） 骸骨（ ） 猛犸（ ） 檔案（ ） 日轉（ ） 卓越（ ） 奇huàn（ ） guǒ （ ）藏 蔥lóng（ ） 幽yǎ（ ） 思xù（ ） 軀ké（ ） 2、根據釋義寫出相應的詞語。 安靜美觀而不落俗套。（?? ） 形容寂靜無聲的樣子。（? ??） 稱贊而且佩服。?????? （?? ? ） （草木）青翠茂

5、盛。??（? ?） 形容經歷的時間極長，表示意志堅定，永不改變。（??? ） 奇異而虛幻。??????? ?（?? ） 3、默讀詩歌，把握內容。 該詩共七節(jié)，可分幾個部分？概括其內容。 4、請寫出文章的主旨 【合作探究】 1.詩的第三節(jié)到第六節(jié)分別從哪些方面描寫了化石？ 2.這首詩節(jié)奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。反復朗讀，體會這一特點。并說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣寫好在哪里? 【展示提升】 這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當做可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它

6、有什么作用？ 【拓展創(chuàng)新】 在張鋒《化石吟》一詩中，詩人說“復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅”，詩人用詩意的語言為我們描繪了一個遠古的世界。你心目中遠古的世界究竟是什么樣子的？能不能像詩人一樣用優(yōu)美的語言把它描繪出來。（100—200字） 【自測提升】 一、積累運用（6分） 1.下列加點字注音全對的一項是（ ）（2分） A．駭骨（hái） 潛行（qiǎn） 軀殼（ké） 一幅畫（fú） B．化石吟（yín） 窺見（kuī） 腐朽（xiǔ） 蔥蘢（ló

7、ng） C．猛犸（m?） 引頸（jìng） 萬載（z?i） 兩棲（qī） D．描繪（huèi） 卓越（zhuó） 檔案（d?ng） 裹藏（guo） 2.下列加點字解釋有誤的一項是( ) （2分） A．窺見(偷看) ?？?干涸) B．卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方) C．蔥蘢(遮蓋、罩住) 造物主(上帝) D．化石吟(贊頌) 骸骨(尸骨) 3.選出下列各句中與其他三句不押韻的一句（ ）（2分） A．逝去萬載的世界可會重現(xiàn) B．最早的樹兒怎么不開花 C．生

8、之靈火卻悄然潛行在地下 D．猶如把生命的檔案細細描畫 二、課內閱讀（12分） ①你把我的思緒引向遠古， 描繪出一幅幅生物進化的圖畫； 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 ②肉體雖早巳腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。 ③時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫，?？?，石爛，日轉，星移…… 生命的航船從太古不息向近代進發(fā)。 ④復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你—— 令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家! 1.①節(jié)中的“你”指代的內

9、容是( ) （2分） A．奇幻的神話 B．沉睡億年的石頭 C．剛蘇醒的化石 D．逝去萬載的世界 2.①節(jié)中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。（4分） 3.“密碼”的本義是________，它在②節(jié)中的語境義是____________。 （2分） 4.②節(jié)中加點的“珍貴”能否刪去?為什么? （2分） 5.詩中“高明的魔法師，卓越的雕刻家”的本體是__________________。（2分） 三、詩歌賞析 魚化石 艾青 動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉。 不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進了灰塵。 過了多少億年，地質勘察隊員在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。 但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈。 你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。 凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓：離開了運動，就沒有生命。 活著就要斗爭，在斗爭中前進，當死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈 第一節(jié)寫出了魚兒生前的自由、活潑、快樂的生活，這對后文有什么作用？作者在描寫魚兒和魚化石時寄托了怎樣的感情？