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1、21 陳涉世家
第一課時
【學(xué)習(xí)目標】：
1、 有感情朗讀并熟練背誦課文，積累文言實詞、虛詞。
2、熟悉課文，疏通文意，理解文中重難點句子。
3、了解一詞多義，詞類活用等文言現(xiàn)象。
【學(xué)習(xí)重點】：學(xué)習(xí)目標一
【學(xué)習(xí)難點】：學(xué)習(xí)目標三
【知識鏈接】：
1、司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。42歲開始撰寫《史記》，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成《史記》。
2、《史記》是我國第一部紀傳體史書
2、，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000年的歷史。全書共130篇，包括本紀（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書（記經(jīng)濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇。作為文學(xué)作品，《史記》有極高的文學(xué)價值，它是中國古代散文史上的一座豐碑。魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
3、背景資料：秦始皇吞并六國之后，對人民進行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時，賦稅更加嚴重了，人民痛苦不堪，階級矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)——張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速
3、亡，使由秦始皇開始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、自由大聲朗讀課文。要求：讀準字音、語速適中、語調(diào)柔和。
2、能結(jié)合課下注釋準確翻譯課文，并梳理文言知識。
3、通過合作探究，展示交流。解決學(xué)習(xí)的重點和難點。
【預(yù)習(xí)點兵】
1、 讀課文，查字典，給下列加點字注音。
陽夏人（ ） 輟耕 （ ） 悵恨（ ） 茍富貴（ ） 嗟乎 （ ）鴻鵠之志 （ ） 閭左 （ ） 謫戍（ ） 當行 （ ） 度已失期（ ） 以數(shù)諫故（ ） 罾 （ ） 叢祠 （ ） 篝火（
4、） 陳勝王 （ ） 忿恚（ ） 毋斬 （ ） 鞭笞（ ） 袒右（ ） 攻蘄（ ） 詢 （ ） 徇 （ ） 殉 （ ） 社稷（ ） 車六七百乘（ ）被堅執(zhí)銳（ ）上使外將兵（ ） 會計事（ ） 間令（ 乃行卜（ ）
2、 讀熟課文，以讀準字音、句讀，朗讀流暢為目標。
【合作探究】
1、梳理文言現(xiàn)象（通假字、活用詞、古今異義詞、多義詞）
（1）通假字：（要求：抄寫原句，用紅色筆圈出通假字，并解釋通假字）
（2）活用詞：（要求：抄寫原句并解釋）
（3）古今異義詞：（要求：抄寫原句，并寫出活用內(nèi)型再解釋）
5、
（4）多義詞（要求：找出本課中的多義現(xiàn)象再延伸到以前的課文）
2、熟讀全文并結(jié)合課文注釋翻譯（組內(nèi)成員對譯）
【當堂檢測】
1、 填空
本文節(jié)選自 ，作者 ， 朝人，我國古代著名的 家、 家，《史記》是他用畢生精力完成的我國第一部 體通史，全書共 篇，后人贊曰“ 、 ”。
2、解釋下列加點的詞
死國可乎 今亡亦死，舉大計亦死
固以怪之矣 大楚興，陳勝王
皆指目陳勝 廣故數(shù)言欲亡
陳勝佐之，并殺兩尉 而戍死者十六七
3、 翻譯下面的句子。
（1）且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！
（2）燕雀安知鴻鵠之志哉！
（3）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
（4）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
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