山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學七年級語文下冊 第二單元 第9課《土地的誓言》學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第二單元第9課《土地的誓言》 課題 第二單元第9課《土地的誓言》 課型 執(zhí)筆人 相關(guān)標準陳述 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 2.品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 3.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 學習目標 1.自主積累雅詞與梳理作者及背景知識。 2.抓住關(guān)鍵語句理解“土地的誓言”的內(nèi)涵。（重點） 3.在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會作者對淪喪故園的眷戀和誓言收復(fù)失地的愛國情懷。（難點） 評價活動 方案 1.卡片方式積累一組雅詞，表格方式梳理作者信息。 2.演讀方式例“說”土地，暢

2、“說”誓言，讀出共赴國難的豪情。 3.創(chuàng)設(shè)“微型話題”多角度品味文本富有表現(xiàn)力的語言。 教 學 活 動 方 案 隨記 【創(chuàng)設(shè)情境】（1分鐘） 讓我們一起（伴著歌聲）走進美文《土地的誓言》——那里有廣袤的大地,參天的白樺林 ，金黃的大豆，火紅的高粱，那里春天泥土香氣撲鼻，秋日稻禾香飄四野，多么美麗，多么豐饒…… 【確立目標】（1分鐘）學生嘗試確立自己的學習目標。 【自主學習】（4分鐘） 1.我能獨立完成作者信息檔案。 作者 出生年月 籍貫 作者評價 代表作品 檔案填寫人： 年 月 日

3、 2.我借助課下注釋或其他學習材料所了解本文的創(chuàng)作背景： 1941年9月18日，是九一八事變十周年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。 3.我能積累自主本課出現(xiàn)的一組雅詞并能組詞造句。 教 學 活 動 方 案 隨記 雅詞卡片： 聯(lián)詞造句： 【合作交流】（12分鐘） 1.聽讀悟情。 請同學們先聽一聽本文的錄音，并輕聲跟讀。 聽讀小建議：聽的時候要想象文中的“畫面”；注意理解文中的“意象”；感受文中的“真情”，同時要輕聲地跟讀。 2.導讀解題。 本文標題比較獨特，我認為應(yīng)該用這樣的方式讀散

4、文標題： 我認為標題中的關(guān)鍵詞是： 我想這個標題表達出了： 3.尋讀概括。 請同學們根據(jù)自己的理解，任選角度，對課文內(nèi)容進行概括。 概括提煉：這是一方 ？ 土地。 此時，我想起我的家鄉(xiāng)，這是一方美麗富饒的土地，你看： 現(xiàn)在，我想起我的家鄉(xiāng)，這是一方憂傷呻吟的土地，你看： （背景提示：“九一八”前；“九一八”后） 4.話說誓言。 請同學們細讀課文，說說面對這片曾經(jīng)美麗富饒的土地，現(xiàn)在卻備受蹂躪煎熬的土地，作者發(fā)出了怎樣的錚錚誓言。 錚錚誓言： 【分組展示】（15分鐘） 品讀是一種個性化的閱讀行為，品讀可以從意象、語言、修

5、辭方式、結(jié)構(gòu)形式、情感等方面進行。 示例：我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。 品讀：激憤狂放心情用“泛濫”較“澎湃”“涌動”更多了幾分野性和難以駕馭的力量。 1.品讀情感。 面對這方土地，作者發(fā)出錚錚誓言，其情感溢于言表。 范例①：我時時刻刻都聽見她呼喚我的名字，聽見她召喚我回去。 品讀①： 。 教 學 活 動 方 案 隨記 范例②：對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。 品讀②：

6、 。 2.品讀修辭。 1.運用呼告的手法，直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷念，并且將傾訴對象擬人化。 范例①：我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去?！? 品讀①： 。 范例②：“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去?！? 品讀②： 。 2.大量運用排比造成連貫的、逐漸增強的氣勢。 范例：當我躺在土地上的時候，當我仰

7、望天上的星星…… 品讀： 。 3.自由品讀 同學們還可以自選角度、自選內(nèi)容，精心創(chuàng)造課文“微型話題”，說一句品析課文美點的話。 【釋疑解惑】（5分鐘） 　　1.呼告手法。如：“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去”。這種感情經(jīng)過多次反復(fù)，像音樂的主旋律一樣得到加強，自然會在讀者心里掀起重重波瀾，激起強烈的共鳴。 2.選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風”一段，白

8、樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。 3.課文中有憂傷、舒緩的回憶，有強烈急切近乎吶喊的誓愿，敘述的方式和內(nèi)在感情的起伏表里相應(yīng)，形成文章的波瀾與節(jié)奏。以“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜……我必定為她而戰(zhàn)斗到底”一段為例，先是以平靜的敘述，一組對句強調(diào)“我”與土地不可分離的關(guān)系。接著，是一個總結(jié)性的語句：“我不能離開她”。從“在故鄉(xiāng)的土地上”到“多么豐饒”，這一段話回憶“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡，用詩一般的語言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。感情舒緩，境界優(yōu)美，幾乎令人忘卻了現(xiàn)實的傷痛。由衷的沉醉 之

9、后，卻以一句“沒有人能夠忘記她”急收，思想跳回到現(xiàn)實當中， 教 學 活 動 方 案 隨記 發(fā)出堅強的誓言：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底?！敝链耍榫w漸強，達到高潮：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!”這些藝術(shù)特點都要結(jié)合語言揣摩才能更細致地體會得到。 【鞏固訓練】（3分鐘） 1.給加點字注音。 熾痛（????）??嗥叫（????）??斑斕（????）??亙古（????） 默契（????）??田壟（????）??污穢（????）??鎬頭（????） 2.怎樣理解本文的標題——“土地的誓言”？ 3.文中作者列舉出哪些東北特有的景色、特產(chǎn)？其用意是什么？

10、 【拓展提升】（5分鐘） 我愛這土地 假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明…… 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉…… 導讀：與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都無法割舍的眷戀，艾青對土地的關(guān)注，就是對農(nóng)民、民族、祖國的摯愛。寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)后1938年的《我愛這土地》就是艾青這種特有的土地情結(jié)的代表作。在國土淪喪、民族危亡的緊急關(guān)頭，艾青向祖國捧出一顆赤子之心，愛國深情的抒發(fā)，波瀾起伏，層層推進。 【作業(yè)布置】 閱讀下面的文字，然后按要求作文。 黎巴嫩作家紀伯倫在《紅土》里說：大樹對一位男人說：“我的根須深扎在紅土里，我要將果實獻給你?！蹦侨藢Υ髽湔f：“我們多么相像?。∥业囊氁采钤诩t土里；紅土給了你向我獻果實的力量，紅土也教給了我感恩地接受你的果實?！? 是的，不管是紅土，黑土，還是褐土，泥土總會給人諸多聯(lián)想與想像，請以“ 的泥土”（或“泥土的 ”）為題，寫一篇600字以上的文章。