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1、(4B)Buying fruit 說課稿-英語說課稿
一、說教材(一)教材地位、作用本課內(nèi)容是?牛津小學英語?4B中的Unit4?Buyingfruit?.本單元的核心教學內(nèi)容是“認物〞，主要學習句子Whatarethese/those？Theyare….本單元出現(xiàn)了八個單詞，除了一個“grapes〞這個水果單詞是第一次出現(xiàn)，其余七個單詞在3A中均已出現(xiàn)過。今天這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學習并進展句型Whatarethese/those?Theyare….的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞，順便結合第一課時的句型Whatarethese/those?Theyare
2、….以及商場里的常用購物用語CanIhelpyou?I’dlikesome….Howmanykilos?等語言進展交際活動。(二)教學目的教學目的是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目的如下：1、認知目的：〔1〕能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.〔2〕進一步正確聽、說、讀、詞匯pineapplesmangoswatermelons〔3〕正確聽、說、讀、句型Whatarethese/those?Theyare….Howmanykilos?…kilos,please.2、才能目
3、的：〔1〕培養(yǎng)學生的觀察力，分析才能?！?〕培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能、開展學生個性。3、情感目的：〔1〕激發(fā)學生的學習興趣，進步學習的積極性?！?〕激發(fā)學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識?！踩辰虒W重點：能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.〔四〕教學難點：正確聽、說、讀、句型Whatarethese/those?Theyare….二、三、說教法、學法愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師〞.因此，英語教學一開始，就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈敏多樣的
4、教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進展教學。1、情景法情景法強調(diào)語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進展。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。2、多媒體輔助教學法多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氣氛中承受新的知識。3、交際法學習英語，目的在于用英語進展交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在教學中，我遵循這一原那么，提供較真實的情景。如：學完本課內(nèi)容后，我讓學生扮“售貨員〞，練習買水果，活學或
5、用所學知識。這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，活潑了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的語言交際才能。本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和興趣性，加大了課堂密度，進步了教學效果。我根據(jù)本堂課的教學目的、要求以及購物這個話題的實際應用性，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。四、說教學程序Step1Freetalk師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的間隔 ，為下面的合作學習打下根底。Step2Leadin首先播放FLASH動畫。設計思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課
6、一開始就吸引學生的注意力，調(diào)動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。flash動畫得意?；顫姡罘蟽和J知特點，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。而且以動畫作為課前的預備活動，既活潑了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。Step3、Presentation1、復習各種水果單詞。2、結合單詞句型操練時，屏幕出示各種色彩鮮艷的水果，我對每一種水果都設置了超鏈接，以便一個單詞教完以后。再回到該頁面，接著教另一種水果。因為有些單詞在3A中已經(jīng)學過，所以操練時沒有花太多的時間。3、在教授單詞peaches,watermelons時，一只卡通的猴子伴著敲鼓聲出如今大
7、家面前，引起孩子們極大的興致，所以很容易引出新授單詞。Step4、Playagame1、這一環(huán)節(jié)，我設計了一個“guess〞的游戲，采用“PowerPoint〞中插入圖片的“水印〞效果，讓圖畫變得模糊，讓學生猜：Whatarethese/those?.接下來一個游戲，我把各種水果呈現(xiàn)出來，然后把相對應的單詞字母順序打亂，讓學生重新編排，這一環(huán)節(jié)讓學生不僅在聽、說、讀方面得到練習、穩(wěn)固，在寫的方面也得到了訓練。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時間，給學生創(chuàng)設了學習練說的時機，這樣的練習，既保持了學生的學習積極性，又使學生體驗到了知識收獲后的滿足。2、電腦演示，學生練習，引出單詞
8、grapesLookatthisword,what’smeaning!(學生答"葡萄")Icandrawmanygrapeswithputer.Look!Thisisagrape.(進入"畫圖"，畫出第一粒葡萄)Thesearetwograpes.(復制葡萄)Canyoudraw?學生上臺操作縮短了師生之間的間隔 ，充分表達了以“學生為主體，教師為指導〞的教學理念，同時真正實現(xiàn)了信息技術與英語學科的有機整合。接下來是屏幕出示一首小詩，然后給學生提供一些形狀，色彩很明顯的各種漂亮的水果，讓學生模擬著自己編消小詩.根據(jù)小學生的心理和生理特點，設計的小詩，既是對新授句型的意義穩(wěn)固，同時，也是為了保持
9、學生的學習熱情，活潑課堂教學氣氛，培養(yǎng)學生良好的語音，語調(diào)和語感。Step5、Practise教師利用多媒體出示朋友生病要買東西為線索，引出有關“購物〞的對話，師生練習，可以給學生提供一個model，讓學生明白該怎樣進展語言訓練。同時，小組活動通過討論，進步學生的參與熱情，使學生積極地投入到學習中去，主動地參與教學活動。維護學生的學習熱情，穩(wěn)固學生的語言訓練，并把語言訓練與學生的實際相結合，表達在“學中用〞，在“用中學〞的新的教學思想與理念Step6、Homework這一活動的設計，是對本課教學的有利穩(wěn)固，人人參與調(diào)查，表達了教學應面向全體，關注個體的教學理念，而同時在表達這一理念的同時，又表達了學生主動參與教學活動的積極性。學生之間、學生與家長之間的合作意識和合作才能都獲得了鍛煉。五、說板書設計設計思路：板書要求明晰、明了，表達教學的重點與難點，這里將本課的主要內(nèi)容呈如今黑板上，同時這也有利于學生學習與運用對話.
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