山西省洪洞縣七年級語文下冊 第二單元 6 最后一課（第1課時）學案（無答案） 新人教版

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1、7??最后一課 精彩開篇詞 同學們，當中國申奧成功、足球圓夢、加入世貿(mào)那一刻到來的時候，所有的華夏兒女無不熱淚盈眶，歡呼雀躍。為什么？因為我們流淌著一樣的民族熱血，擁有著一樣的民族感情，熱愛擁有著同一個名字的祖國。愛國主義包含著榮譽感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴與領土完整等情感?？赡銈兪欠裰?，熱愛祖國語言文字也是愛國的表現(xiàn)，特別是在主權遭侵犯、國土遭踐踏的時候，這種感覺才最強烈。 學習目標 1． 學習小說通過人物的語言、行動和心理描寫表現(xiàn)人物的思想感情的寫法。 2．了解在情節(jié)發(fā)展過程中通過細節(jié)描寫和環(huán)境描寫突出主題的方法。 3.感受小說強烈的愛國主義精神，激發(fā)熱愛祖國和祖國語言的情感

2、。 第一課時 一、新課導入 一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴，學習、熱愛民族語言，就是維護國家的尊嚴，是愛國的表現(xiàn)，失去民族語言就等于喪失國土。如果有一天，有人告訴你，你再也不能學習漢語，每天你掛在嘴邊的普通話不能再用了，從今天開始你只能用日語交流，那么你會有怎樣的感受呢？今天我們一起走進都德的《最后一課》，體會一下國家被占領，將要失去自己祖國語言的法國人民是什么樣的感受。 二、第一次先學后教 自學指導 1．請根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。 郝叟(hǎo?sǒu)????懊(ào)悔??字帖(tiě)強(qiǎng)迫?踱(duó）步 哽咽(gěng??y

3、a)?懲罰（ch?ng?fá）祈禱（qǐ?dǎo)詫異（chà?yì）挾（xi?）著 2． 解釋下面詞語。 【哽住】聲氣阻塞。 【踱】慢步行走。 【捂】遮蓋住或封閉起來。 【懲罰】嚴厲地處罰。 【征發(fā)】政府向人民征調(diào)人力或財物。 【祈禱】信仰宗教的人向神默告自己愿望的一種儀式。 【詫異】驚奇。 【宛轉(zhuǎn)】（說話）溫和而曲折（但不失本意）；（歌聲、鳴聲等）抑揚動聽；也可寫作“婉轉(zhuǎn)”。 【責備】指責過失。 【視察】上級到下級單位檢查工作。 【督學】舊時教育行政機關負責視察、監(jiān)督學校工作的人員。 【思量】這里是考慮的意思。 【喧鬧】喧嘩熱鬧。 【布告】（機關、團體）張貼出

4、來通告群眾的文件? 3.作者鏈接 阿爾封斯·都德(1840-1897)是法國19世紀后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責了資產(chǎn)階級當局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。 4．背景鏈接 《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是1870-1871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”

5、。9月，色當一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。 5．文體鏈接 小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學的基本形式之一。它是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。 小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。 故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生

6、活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結局。?刻畫人物的方法：分為外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。 環(huán)境的種類：自然環(huán)境、社會環(huán)境。 小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說(微型小說)。 三、第二次先學后教 自學指導 快速瀏覽課文，思考以下問題： 1.為什么叫“最后一課”？從文中找出依據(jù)。 【交流點撥】這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。 2．文章以什么為線索？據(jù)此將文章分為哪幾個階段？ 【交流點撥】線索：“我”的見聞感受。 第一個階段（開頭──“小院子里”１～６）序幕。寫小弗郎士在上學路上對周圍事物的觀察和感受。──上學路上 第二

7、個階段（“平常日子”──“他那副大眼鏡”７～１０）開端。通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景。──上課前 第三個階段（“我看見這些情形”──“忘記不了”１１～２３）發(fā)展。寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體。──上課中 第四個階段（“忽然教學的鐘聲”──結束２４～２９）高潮和結局。寫韓麥爾先生宣布散學時的情景。──下課后。 3．作者通過寫“我”的見聞、感受，表達了一個怎樣的主題。 【交流點撥】通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。