《【語(yǔ)文】第6課《流浪人你若到斯巴……》課件蘇教必修二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【語(yǔ)文】第6課《流浪人你若到斯巴……》課件蘇教必修二（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、真誠(chéng)歡迎真誠(chéng)歡迎 各位同仁蒞臨指導(dǎo)！各位同仁蒞臨指導(dǎo)！流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴 德德 海因里希海因里希伯爾伯爾戰(zhàn)爭(zhēng)既是謀殺，也是自殺！戰(zhàn)爭(zhēng)既是謀殺，也是自殺！江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)高一語(yǔ)文組江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)高一語(yǔ)文組 陳蒙制作陳蒙制作學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1認(rèn)識(shí)設(shè)置懸念的寫(xiě)作手法在小認(rèn)識(shí)設(shè)置懸念的寫(xiě)作手法在小說(shuō)尤其是記敘文中所起的作用；說(shuō)尤其是記敘文中所起的作用；2 2認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與人的關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)給認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與人的關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)給人心靈和肉體上以及人類甚至人類人心靈和肉體上以及人類甚至人類文化帶來(lái)的巨大傷害，同時(shí)了解戰(zhàn)文化帶來(lái)的巨大傷害，同時(shí)了解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)根源；爭(zhēng)的本質(zhì)根源；3 3引發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)
2、的思考，激發(fā)珍愛(ài)引發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，激發(fā)珍愛(ài)和平、熱愛(ài)祖國(guó)、勵(lì)志圖強(qiáng)的情感。和平、熱愛(ài)祖國(guó)、勵(lì)志圖強(qiáng)的情感。（一）整體認(rèn)知（一）整體認(rèn)知一、研習(xí)文本一、研習(xí)文本“我我”是誰(shuí)？是誰(shuí)？“我我”到底受的是什么到底受的是什么傷？傷？“我我”是不是在母校？是不是在母校？請(qǐng)復(fù)述故事情節(jié)請(qǐng)復(fù)述故事情節(jié)復(fù)述小結(jié)復(fù)述小結(jié) “我我”是一名是一名德國(guó)士兵德國(guó)士兵，受了戰(zhàn)傷，受了戰(zhàn)傷，但但“我我”始終想知道始終想知道“我到底受的什我到底受的什么傷？么傷？”到最終傷口的包扎被解開(kāi)，到最終傷口的包扎被解開(kāi)，我才終于意識(shí)到：我才終于意識(shí)到：我失去了雙臂和右我失去了雙臂和右腿腿。 “我我”又是一名又是一名中學(xué)生中學(xué)生，“我我”
3、對(duì)對(duì)“我我”所在的位置所在的位置進(jìn)行了反反復(fù)復(fù)進(jìn)行了反反復(fù)復(fù)的內(nèi)心斗爭(zhēng)和確認(rèn)，最終由的內(nèi)心斗爭(zhēng)和確認(rèn)，最終由“我我”所所寫(xiě)的銘文得以確認(rèn)寫(xiě)的銘文得以確認(rèn)：這里是這里是“我我”三三個(gè)月前學(xué)美術(shù)繪畫(huà)的母校個(gè)月前學(xué)美術(shù)繪畫(huà)的母校。 文章的結(jié)尾使人眼前文章的結(jié)尾使人眼前一亮，所有的謎底在此全一亮，所有的謎底在此全都被揭開(kāi)，這是什么寫(xiě)法？都被揭開(kāi)，這是什么寫(xiě)法？這種寫(xiě)法的作用是什么？這種寫(xiě)法的作用是什么？ 懸念懸念，就是文章中令人好奇而，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細(xì)的情景。又不能馬上知道底細(xì)的情景。 懸念的主要作用懸念的主要作用是抓住讀者的是抓住讀者的心，引起讀者對(duì)事情的發(fā)展、變化、心，引起讀
4、者對(duì)事情的發(fā)展、變化、結(jié)果，對(duì)人物或事物的處境、結(jié)局結(jié)果，對(duì)人物或事物的處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切心理，使文章情節(jié)發(fā)展更產(chǎn)生關(guān)切心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具有具有吸引讀者關(guān)切吸引讀者關(guān)切、引人入勝的魅引人入勝的魅力力，更能，更能引發(fā)人的深入思考引發(fā)人的深入思考，產(chǎn)生，產(chǎn)生心靈的震撼，更好地心靈的震撼，更好地揭示主題揭示主題。這。這種寫(xiě)法在小說(shuō)中最為常見(jiàn)。種寫(xiě)法在小說(shuō)中最為常見(jiàn)。 默讀最后兩段，默讀最后兩段，你覺(jué)得你覺(jué)得懸念在本文中有什么味道懸念在本文中有什么味道？ （二）探究釋疑（二）探究釋疑（課前閱讀反饋問(wèn)題整理（課前閱讀反饋問(wèn)題整理 ）1“我我”對(duì)母校的確認(rèn)，其實(shí)對(duì)母校的確認(rèn)，其實(shí)已經(jīng)有了很多的證據(jù)，
5、但都被已經(jīng)有了很多的證據(jù)，但都被“我我”一一一一“否定否定”，最終是緣，最終是緣“我我”在三個(gè)月前用六種字體書(shū)在三個(gè)月前用六種字體書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)的“流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴”這句話才得到真正確認(rèn)。研討：這句話才得到真正確認(rèn)。研討：(1)(1)請(qǐng)你走進(jìn)請(qǐng)你走進(jìn)“我我”的內(nèi)心的內(nèi)心世界，分析：世界，分析：在眾多的證據(jù)在眾多的證據(jù)下，下，“我我”為什么對(duì)自己的為什么對(duì)自己的母校不敢確認(rèn)？為什么直到母校不敢確認(rèn)？為什么直到銘文出現(xiàn)時(shí)才敢確認(rèn)？確認(rèn)銘文出現(xiàn)時(shí)才敢確認(rèn)？確認(rèn)是母校后，我有哪些表現(xiàn)？是母校后，我有哪些表現(xiàn)？為什么會(huì)有這種表現(xiàn)？為什么會(huì)有這種表現(xiàn)？(2)(2)請(qǐng)你走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，請(qǐng)你
6、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，分析：分析：作者為什么要這樣安作者為什么要這樣安排情節(jié)？（其一：作者為什排情節(jié)？（其一：作者為什么要安排這樣一個(gè)么要安排這樣一個(gè)“確認(rèn)確認(rèn)”？其二：作者為什么要把其二：作者為什么要把“我我”安排在自己的母校？）安排在自己的母校？）肉體的創(chuàng)痛肉體的創(chuàng)痛心靈的震痛心靈的震痛流浪人，你若流浪人，你若到斯巴到斯巴 暗示納粹德國(guó)給青少暗示納粹德國(guó)給青少年年灌輸軍國(guó)主義思想灌輸軍國(guó)主義思想，教，教育青少年育青少年盲從盲從，為法西斯，為法西斯效力效力賣命賣命的可悲現(xiàn)實(shí)。的可悲現(xiàn)實(shí)。 文中有沒(méi)有這樣的痕跡？文中有沒(méi)有這樣的痕跡？軍國(guó)主義教育圖片展軍國(guó)主義教育圖片展日本開(kāi)展大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)前對(duì)日本
7、開(kāi)展大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行軍國(guó)主義教育小學(xué)生進(jìn)行軍國(guó)主義教育軍國(guó)主義教育圖片展軍國(guó)主義教育圖片展日本開(kāi)展大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)前日本開(kāi)展大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)前對(duì)越前永平寺僧人也進(jìn)對(duì)越前永平寺僧人也進(jìn)行軍事訓(xùn)練行軍事訓(xùn)練1937年年12月月13日，日軍日，日軍攻陷南京后，日本出現(xiàn)攻陷南京后，日本出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)狂熱了戰(zhàn)爭(zhēng)狂熱 作者為什么要把作者為什么要把“我我”安排在自安排在自己的母校？己的母校？ 本該在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生卻上了戰(zhàn)本該在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生卻上了戰(zhàn)場(chǎng)，文科學(xué)校成了傷兵醫(yī)院，到處充場(chǎng)，文科學(xué)校成了傷兵醫(yī)院，到處充滿著血腥味，學(xué)校和傷兵醫(yī)院本是兩滿著血腥味，學(xué)校和傷兵醫(yī)院本是兩不相干的地方，可是不相干的地方，可是“我我
8、”受傷后恰受傷后恰恰被送回自己的母校，反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)恰被送回自己的母校，反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫(xiě)，使人感學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫(xiě)，使人感覺(jué)到覺(jué)到戰(zhàn)爭(zhēng)與文明發(fā)生了強(qiáng)烈的沖撞，戰(zhàn)爭(zhēng)與文明發(fā)生了強(qiáng)烈的沖撞，戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)文明的摧殘戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)文明的摧殘。主題主題 文明文明與野蠻與野蠻2小說(shuō)中的小說(shuō)中的“我我”經(jīng)歷了這場(chǎng)經(jīng)歷了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并且戰(zhàn)爭(zhēng)，并且“失足失足”、“失失手手”，幾乎，幾乎“失身失身”，可謂，可謂“英勇無(wú)比英勇無(wú)比”，他這一，他這一“壯舉壯舉”有沒(méi)有得到同胞、國(guó)家的認(rèn)可？有沒(méi)有得到同胞、國(guó)家的認(rèn)可？“我我”當(dāng)時(shí)是以什么樣的目的當(dāng)時(shí)是以什么樣的目的或心態(tài)去參戰(zhàn)的？而今或心態(tài)去參戰(zhàn)的？而今“
9、我我”后悔了嗎？醒悟了嗎？后悔了嗎？醒悟了嗎？我原以為我原以為受重傷后，可以得到及時(shí)受重傷后，可以得到及時(shí)的治療，哪怕是得到別人的安慰；的治療，哪怕是得到別人的安慰；沒(méi)沒(méi)想到想到我多次因疼痛難當(dāng)而叫喊，卻無(wú)我多次因疼痛難當(dāng)而叫喊，卻無(wú)人理會(huì)，面對(duì)的而是別人的人理會(huì)，面對(duì)的而是別人的“冷漠、冷漠、無(wú)情無(wú)情”，“仿佛他們抬著我穿過(guò)一座仿佛他們抬著我穿過(guò)一座死城博物館死城博物館”“”“我失聲呼叫，醫(yī)生和我失聲呼叫，醫(yī)生和消防隊(duì)員愕然地望著我，可是醫(yī)生只消防隊(duì)員愕然地望著我，可是醫(yī)生只聳了聳肩膀聳了聳肩膀”我原以為我原以為為了那句話，我的名字為了那句話，我的名字可以刻到可以刻到“豎著更大的金色鐵十字，
10、豎著更大的金色鐵十字，裝飾著更大的月桂花環(huán)石雕裝飾著更大的月桂花環(huán)石雕”的紀(jì)的紀(jì)念碑上，如此青史留名，念碑上，如此青史留名，沒(méi)想到?jīng)]想到“紀(jì)念碑并無(wú)特色，也毫不引人注紀(jì)念碑并無(wú)特色，也毫不引人注目，到處都一樣，都是按一種格式目，到處都一樣，都是按一種格式成批生產(chǎn)的，需要時(shí)，隨便從哪個(gè)成批生產(chǎn)的，需要時(shí)，隨便從哪個(gè)中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到”我原以為我原以為聽(tīng)到的炮聲是多么的愜聽(tīng)到的炮聲是多么的愜意、粗獷、高雅，意、粗獷、高雅，“是圖畫(huà)書(shū)里打是圖畫(huà)書(shū)里打仗的模樣仗的模樣”，沒(méi)想到?jīng)]想到那是那是“熊熊大熊熊大火火”、“紅光和黑煙交織紅光和黑煙交織”，它吞，它吞噬了我的雙臂和右腿，讓我欲生不噬
11、了我的雙臂和右腿，讓我欲生不能，欲死不能?；镜哪挲g，卻過(guò)能，欲死不能。花季的年齡，卻過(guò)早地凋零了早地凋零了 他是納粹德國(guó)時(shí)期青少年的一個(gè)代他是納粹德國(guó)時(shí)期青少年的一個(gè)代表，表，深受軍國(guó)主義思想的毒害深受軍國(guó)主義思想的毒害，他幼稚、，他幼稚、無(wú)知，他對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)知，他對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏認(rèn)識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，他，他糊里糊里糊涂糊涂上了戰(zhàn)場(chǎng)，又上了戰(zhàn)場(chǎng)，又糊里糊涂受糊里糊涂受了重傷回了重傷回來(lái)，他不知道為什么打仗，也不知道生來(lái)，他不知道為什么打仗，也不知道生命的價(jià)值，只是那句話讓他去的，他狠命的價(jià)值，只是那句話讓他去的，他狠狠地狠地被欺騙被欺騙了。充當(dāng)了戰(zhàn)爭(zhēng)的炮灰。了。充當(dāng)了戰(zhàn)爭(zhēng)的炮灰。 再讀結(jié)尾，體味懸念的
12、作用：再讀結(jié)尾，體味懸念的作用： 有捉弄人的味道，具有諷刺效果有捉弄人的味道，具有諷刺效果。 “ “牛奶。牛奶?！蔽椅亦卣f(shuō)地說(shuō)慘痛的教訓(xùn)慘痛的教訓(xùn)（三）拓展提高（三）拓展提高 第二次世界大戰(zhàn)已過(guò)去了六十年，在這六十年間，曾對(duì)世界人民犯下戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的法西斯國(guó)家對(duì)它們的歷史是怎樣看的呢？閱讀下面兩段史料，回答問(wèn)題。消息一：消息一：勃蘭特下跪贖罪受到稱贊勃蘭特下跪贖罪受到稱贊 1970年年12月月7日，大雪過(guò)后，東歐最寒冷的一日，大雪過(guò)后，東歐最寒冷的一天。對(duì)捷克、波蘭進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)期間，當(dāng)時(shí)的聯(lián)天。對(duì)捷克、波蘭進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)期間，當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國(guó)總理維利邦德國(guó)總理維利勃蘭特冒著凜冽的寒風(fēng)來(lái)到華勃蘭
13、特冒著凜冽的寒風(fēng)來(lái)到華沙猶太人死難者紀(jì)念碑下。他向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈沙猶太人死難者紀(jì)念碑下。他向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，并發(fā)出祈禱：后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，并發(fā)出祈禱：“上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧。上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧?！辈m特以此舉向二戰(zhàn)中無(wú)辜被納粹黨殺害的猶太勃蘭特以此舉向二戰(zhàn)中無(wú)辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠(chéng)地為納粹時(shí)代的德國(guó)認(rèn)人表示沉痛哀悼，并虔誠(chéng)地為納粹時(shí)代的德國(guó)認(rèn)罪、贖罪。罪、贖罪。 當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國(guó)總統(tǒng)赫利同時(shí)向全世界發(fā)表當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國(guó)總統(tǒng)赫利同時(shí)向全世界發(fā)表了著名的贖罪書(shū)，消息傳來(lái)，世界各國(guó)愛(ài)好和平了著名的贖罪書(shū)，消息傳來(lái)，
14、世界各國(guó)愛(ài)好和平的人們無(wú)不拍手稱贊。的人們無(wú)不拍手稱贊。1971年年12月月20日，勃蘭特日，勃蘭特被授予諾貝爾和平獎(jiǎng)。被授予諾貝爾和平獎(jiǎng)。 消息二：消息二： 每年每年8月月15日前后，日本內(nèi)閣成員都要日前后，日本內(nèi)閣成員都要掀起一股參拜供奉有二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的掀起一股參拜供奉有二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社的風(fēng)潮。靖國(guó)神社的風(fēng)潮。 日本首相小泉純一郎今年日本首相小泉純一郎今年1月月1日第四日第四次參拜靖國(guó)神社。自當(dāng)選以來(lái)，小泉曾四次參拜靖國(guó)神社。自當(dāng)選以來(lái)，小泉曾四次參拜靖國(guó)神社。次參拜靖國(guó)神社。 日本首相小泉純一郎日本首相小泉純一郎8月月10日表示，日表示，他不會(huì)屈服于國(guó)際社會(huì)的壓力，明年還要
15、他不會(huì)屈服于國(guó)際社會(huì)的壓力，明年還要參拜靖國(guó)神社。參拜靖國(guó)神社。 (1)假如你是中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人物，面假如你是中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人物，面對(duì)中日關(guān)系的過(guò)去和現(xiàn)實(shí)，將如對(duì)中日關(guān)系的過(guò)去和現(xiàn)實(shí)，將如何制定對(duì)日本的外交政策？請(qǐng)用何制定對(duì)日本的外交政策？請(qǐng)用一段簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。一段簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 前事不忘，后事之師。我們強(qiáng)調(diào)前事不忘，后事之師。我們強(qiáng)調(diào)牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要，而是要以史為鑒、面向未來(lái)。以史為鑒、面向未來(lái)。只有不忘過(guò)去、只有不忘過(guò)去、記取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇重演記取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇重演。 我們希望日本政府和領(lǐng)導(dǎo)人本著我們希望日本政府和領(lǐng)導(dǎo)人本著對(duì)歷史
16、、對(duì)人民、對(duì)未來(lái)對(duì)歷史、對(duì)人民、對(duì)未來(lái)高度負(fù)責(zé)高度負(fù)責(zé)的的態(tài)度，從態(tài)度，從維護(hù)中日友好維護(hù)中日友好、維護(hù)亞洲地維護(hù)亞洲地區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展的大局出發(fā)，以的大局出發(fā)，以嚴(yán)肅慎嚴(yán)肅慎重的態(tài)度重的態(tài)度處理好歷史問(wèn)題，把對(duì)那場(chǎng)處理好歷史問(wèn)題，把對(duì)那場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)表示的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)表示的道歉和反省落實(shí)到行道歉和反省落實(shí)到行動(dòng)上動(dòng)上。 (2)(2)閱讀胡主席的講話，思考：中閱讀胡主席的講話，思考：中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)日本確定這一政策的出國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)日本確定這一政策的出發(fā)點(diǎn)是什么？請(qǐng)用一句簡(jiǎn)明的話表發(fā)點(diǎn)是什么？請(qǐng)用一句簡(jiǎn)明的話表達(dá)出來(lái)，不超過(guò)達(dá)出來(lái)，不超過(guò)2020字。字。 我愿在此重申，中國(guó)政府發(fā)展中日友我愿在此重申，
17、中國(guó)政府發(fā)展中日友好合作關(guān)系的方針沒(méi)有改變。我們將嚴(yán)格好合作關(guān)系的方針沒(méi)有改變。我們將嚴(yán)格遵守遵守中日聯(lián)合聲明中日聯(lián)合聲明、中日和平友好中日和平友好條約條約和和中日聯(lián)合宣言中日聯(lián)合宣言三個(gè)政治文件，三個(gè)政治文件，堅(jiān)持通過(guò)對(duì)話、平等協(xié)商，妥善處理中日?qǐng)?jiān)持通過(guò)對(duì)話、平等協(xié)商，妥善處理中日之間的分歧，加強(qiáng)兩國(guó)在廣泛領(lǐng)域的交流之間的分歧，加強(qiáng)兩國(guó)在廣泛領(lǐng)域的交流合作，加強(qiáng)民間友好往來(lái)，增進(jìn)相互了解，合作，加強(qiáng)民間友好往來(lái)，增進(jìn)相互了解，擴(kuò)大共同利益，以實(shí)際行動(dòng)致力于發(fā)展擴(kuò)大共同利益，以實(shí)際行動(dòng)致力于發(fā)展21世紀(jì)的中日友好合作關(guān)系，使中日關(guān)系健世紀(jì)的中日友好合作關(guān)系，使中日關(guān)系健康穩(wěn)定地向前發(fā)展，使中日兩國(guó)人民世世康穩(wěn)定地向前發(fā)展，使中日兩國(guó)人民世世代代友好下去。代代友好下去。 胡錦濤胡錦濤 銘記不幸，珍惜和平，謀求和諧發(fā)展銘記不幸，珍惜和平，謀求和諧發(fā)展！ 學(xué)習(xí)了本文，做為新世紀(jì)的學(xué)習(xí)了本文，做為新世紀(jì)的青少年，你是怎樣看待和平與發(fā)青少年，你是怎樣看待和平與發(fā)展的，你將怎樣做？請(qǐng)以展的，你將怎樣做？請(qǐng)以“和平和平與發(fā)展與發(fā)展”為話題，寫(xiě)一篇不少于為話題，寫(xiě)一篇不少于800800字的作文。字的作文。 （四）結(jié)束（四）結(jié)束 感謝您的光臨指導(dǎo)，敬感謝您的光臨指導(dǎo)，敬請(qǐng)留下您寶貴的意見(jiàn)請(qǐng)留下您寶貴的意見(jiàn)再見(jiàn)再見(jiàn)
【語(yǔ)文】第6課《流浪人你若到斯巴……》課件蘇教必修二
