創(chuàng)設情景發(fā)散思維(PEP Book3 Unit5 Part B 第二課時教學設計)小學三年級教案-小學三年級英語教案

創(chuàng)設情景 發(fā)散思維(PEP Book3 Unit5 Part B 第二課時教學設計)小學三年級教案-小學三年級英語教案一、教學目的與要求：1、能聽懂、會說：I can use chopsticks.Let me try.Help yourself.Let me show you.Mmyummy.I like Chinese food.We had a good time.See you tomorrow.Good night.2、聽懂指示語，并按照指令做出相應動作。 二、教學重點、難點分析：重點：能聽懂、會說Lets talk中的對話。難點：能聽懂、會說I can use chopsticks.Help yourself.<P align=left class=MsoNormal 三、教學準備：所有學生圍坐成一圈，便于學生與教師，學生與學生之間的交流。學生準備好第一課時所教單詞的卡片放在桌上。 四、教材及教學設計分析：本節(jié)課是PEP Primary English中一課，它強調語言運用，注重才能培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視靈敏擴展。本課為Book 4 Unit5 Part B第二課時，由于小學生具有好奇、好動、善模擬、愛表現(xiàn)的心理和生理特點。而四年級學生已具備一定的英語聽說根底，良好的英語學習習慣，一定的自學才能，較強的承受才能。所以本課運用了情景教學法、愉快教學法、全身反響法、直觀教學法等。本課在教學上主要表達在以下幾個方面：1、唱英語歌，引起學生興趣引趣2、游戲激發(fā)學生興趣激趣3、創(chuàng)設情景，促進學生興趣促趣4、改變評價，保護學生興趣護趣5、開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣續(xù)趣本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，由句到篇，再運用于生活，循序漸進地到達學習目的，整個教學表達全員參與，表達合作探究，表達生活理論，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。 五、教學過程：Step 1Warming upSing a song .(多媒體播放音樂及一些動畫)Sept 2Free talk and review the wordsT:： Good morning ！S1:： Good morning Miss Tu !<