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8. 樵夫，別砍那棵樹
教學(xué)目標(biāo)
1．把握詩的內(nèi)容，體會(huì)“這棵老樹”的象征意義。
2．品味感情強(qiáng)烈的詩句。
3．培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中理解詩人感情的能力，提高學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
在朗讀的基礎(chǔ)上理解詩的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩人在詩中寄托的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
老樹的象征意義。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了紀(jì)弦的詩歌《一片槐樹葉》，這片槐樹葉觸發(fā)了作者無
限的情思。其實(shí)，在生活中，也常常有許許多多能觸動(dòng)我們的無限情思的事物。
下面就讓我們一起來看看一棵老樹曾經(jīng)觸動(dòng)了美國詩人喬治·珀金斯·莫里斯怎
2、樣的情思。
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二、作者及寫作背景簡介
喬治·珀金斯·莫里斯(1802～1864)，美國記者、詩人和戲劇家，19世紀(jì)
20年代，他當(dāng)過《紐約鏡報(bào)》的編輯，他最著名的是他多愁善感的詩，其中最
主要的一首就是《樵夫，別砍那棵樹》。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景
象，人們便十分珍愛這首詩，它喚起人們對(duì)過去的懷念，又是對(duì)“進(jìn)步”的一種
有禮貌的抗議。
三、聽老師范讀，注意朗讀技巧
朗誦技巧：
①停頓。
②重音：強(qiáng)調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同。
③表現(xiàn)激動(dòng)、憤怒等內(nèi)容速度較快；悲傷、失望、哭泣等內(nèi)容速度較慢。
④語調(diào)升降就是抑
3、、揚(yáng)、頓、挫的搭配。
⑤情感要充沛。
四、初讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容
1．自由朗讀全詩。
2．學(xué)生自由發(fā)表對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只要言之成理。
五、再讀詩歌，深入賞析
（一）品讀第一節(jié)
1．詩人為什么會(huì)發(fā)出“樵夫，別砍那棵樹”的呼喊？詩歌開頭兩句的作用
是什么？
師生討論明確：因?yàn)樵娙伺c老樹有深厚的感情。開頭兩句，開篇入題，
發(fā)出真誠的呼吁，表達(dá)對(duì)老樹的深情。
2．找出本節(jié)中表達(dá)詩人與這棵樹之間的深厚感情的句子。
師生討論明確：我年輕時(shí)它遮蔽過我，是我先祖親手種在他的小屋邊。
3．詩人對(duì)樵夫的態(tài)度怎樣？
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師生討論明確
4、：平和勸說。
（二）品讀第二節(jié)
1．這一節(jié)寫了“樵夫，別砍那棵樹”的哪些原因呢？
明確：“它的光榮和名聲/已傳遍各處”——貢獻(xiàn)大；“它的根已在土里扎
牢”——扎根牢；“它現(xiàn)在已是參天的大樹”——已成材。
2．此時(shí)，詩人對(duì)于樵夫的態(tài)度是怎樣的？
師生討論明確：動(dòng)情地責(zé)問。
（三）品讀第三節(jié)
1．怎樣理解“原諒我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹留著！”這句詩？
師生討論明確：作者用近乎哀求的口吻請(qǐng)求讓那棵老橡樹留下?！拔摇笨?
以不顧自尊流淚乞求，從中可以看出“我”對(duì)老橡樹的
深厚感情。在別人看來“愚蠢”的眼淚，對(duì)詩人來說卻
是情之最真的體現(xiàn)，詩人無法抑制淚水，因?yàn)?/p>
5、老橡樹曾
經(jīng)帶給他那么多美好的回憶。
2．這一節(jié)中，詩人對(duì)于樵夫的態(tài)度又起了什么變化？為什么？
師生討論明確：懇切的哀求。因?yàn)樵娙嘶貞浧鹱约旱耐辏貞浧鹨患?
人在樹陰下度過的美好時(shí)光。
（四）品讀第四節(jié)
1．這一節(jié)寫了什么內(nèi)容？
師生討論明確：這一節(jié)，詩人先是對(duì)老樹訴說衷情，表明自己對(duì)老樹的
深厚感情，然后轉(zhuǎn)向樵夫，警告他別傷著那棵樹。
2．怎樣理解“當(dāng)我還能伸手拯救它時(shí)，你的斧子別傷著它?！?這句詩？
師生討論明確：表示了只要“我”還在，就要誓死保衛(wèi)那棵樹，與它共
存亡的決心。
3．這一節(jié)詩人在寫法上發(fā)生了怎樣的變化？有什么效果？
師生討論明確
6、：這一節(jié)由前兩節(jié)的第三人稱換成了第二人稱，直抒胸臆，
對(duì)老樹訴說衷情，表達(dá)對(duì)老樹的深切依戀和熱情的贊美，
情真意切，感人至深。
4．這時(shí)詩人的態(tài)度有何變化？
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師生討論明確：隨著感情的加強(qiáng)，語氣也由最初的平和勸說，到后來的
真誠懇求，再轉(zhuǎn)為最后的嚴(yán)厲警告：“樵夫，離開那地方”，
“你的斧子別傷著它”。
六、學(xué)生自由討論，深入探究詩歌內(nèi)容
1．說說詩人為什么會(huì)對(duì)這棵老樹有如此深厚的感情？
討論明確：因?yàn)檫@棵樹給我留下太多的美好回憶。它是我祖先親手種下，
現(xiàn)已長成參天大樹，孩提的我常在它的樹陰下玩樂、嬉戲，在
這里媽媽吻過我，爸爸撫摸過我。一切美好的回憶都與它有關(guān)，
所以我對(duì)這棵老橡樹有著深厚的感情。
2．這首詩表達(dá)作者的什么愿望？
師生討論明確：老樹寄托了詩人所有美好的回憶，對(duì)先人的懷念、對(duì)手
足親情和純真童年的向往、對(duì)往事的追憶……作者希望
喚起人們對(duì)美好事物的懷念和對(duì)自然的珍視。
七、有感情地朗誦全詩
通過配樂朗誦、自由朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦等方式，品味強(qiáng)烈的思想感
情。
八、完成課后思考與練習(xí)題
2021年春八年級(jí)語文下冊 8 樵夫別砍那棵樹教案 語文版
