分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路.ppt

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(2010江蘇，六)閱讀下面的文章，完成1～3題。談靜朱光潛人生樂趣一半得之于活動，也還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你只覺得可以砍來造船；我覺得可以讓人納涼；他也許說它很宜于入畫，或者說它是高風(fēng)亮節(jié)的象征。反應(yīng)不同，都由于感受力有強有弱。,世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強烈。比方詩人和美術(shù)家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，你就請伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到棉匠彈棉花。感受也可以說是“領(lǐng)略”，不過領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。,能處處領(lǐng)略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許？為有源頭活水來?！边@是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜意！一般人的生活干燥，只是因為他們的“半畝方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。,領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時并存于同一空間。這個定律在心理方面也可以說得通。一般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺得物界沉寂，或者我還可以進一步說，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈。習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人未必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。,在百忙中，在塵市喧嚷中，偶爾丟開一切，悠然遐想，你心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。”懂得這一句詩，就懂得我所謂靜趣。(選自朱光潛《談美書簡給青年的十二封信》，有刪改),1．下列說法符合文意的一項是()A．一個人能否最大程度地見到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。B．感受是一種被動的過程，也就是領(lǐng)略，它能幫助人們在生活中尋出趣味。C．一個人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。D．不同的感受角度決定了有人認為蒼松宜于入畫，有人認為蒼松可以造船。,【答案】C【解析】A項“天賦的高低具有決定作用”錯，原文說“各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”。B項“也就是領(lǐng)略”過于絕對，原文說“感受也可以說是‘領(lǐng)略’，不過領(lǐng)略只是感受的一方面”。D項“不同的感受角度決定了”錯，原文說“反應(yīng)不同，都由于感受力有強有弱”。C項把三、四自然段綜合起來可以推斷出是正確的。,2．文章題目為“談靜”，但最后一段才寫到靜，請簡要說明全文的思路。答：__________________________________________【答案】(1)先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；(2)再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味；(3)最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”?！窘馕觥堪盐闹懈髯匀欢蔚闹匾Z句勾畫出來，基本在每自然段的開頭和結(jié)尾，然后綜合概括，分點表述。,3．作者所說的“靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？答：_________________________________________【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟。(2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等真諦，泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念，用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài)，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的“靜趣”?！窘馕觥俊办o趣”的含義是從最后一段的后半部分抽象概括出來的?；卮鸬诙柤纫?lián)系最后一段的大意，又要發(fā)揮合理想象、聯(lián)想，闡述還要扣住“靜趣”。,分析文章結(jié)構(gòu)就是理清文章素材的組合框架，把握文章思路就是把握文章的思想脈絡(luò)或行文線索。具體來說就是劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，弄清文章段落層次的組接關(guān)系，掌握文脈的發(fā)展方向，破解開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)等問題。論述類文章的結(jié)構(gòu)層次，從邏輯思維的角度劃分，一般為“提出問題—分析問題—解決問題”或“緒論—本論—結(jié)論”的結(jié)構(gòu)；從文章的角度劃分，一般有總分式、并列式、對照式或?qū)舆M式等。,分析文章結(jié)構(gòu)有三個方面的要求：1.能夠分析全篇的結(jié)構(gòu)層次，并能概括結(jié)構(gòu)特點；2.能夠分析段內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次，并能理清層次之間的關(guān)系；3.能夠在把握結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，體會文段在上下文中的作用。把握文章思路要抓三個詞語：點，線，面。點，即觀點(或關(guān)鍵信息點)；線，即線索；面，即素材。要準確理解這三者之間的關(guān)系，并能理出基本的脈絡(luò)。,解答題目應(yīng)該從以下幾個方面入手：1．從話題入手，探尋文章思路，把握結(jié)構(gòu)特點。話題是文章的核心，文章是圍繞話題展開的，抓住了話題，就能提綱挈領(lǐng)，理出文章的脈絡(luò)。2．從關(guān)系入手，理清文章的層次。文章的段落層次有三種表現(xiàn)形式：第一種是相承關(guān)系，它包括承接關(guān)系和遞進關(guān)系；第二種是相并關(guān)系，它包括并列關(guān)系和對照關(guān)系；第三種是相屬關(guān)系，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。抓住了這些關(guān)系，層次之間的界限就分明了。,3．從標志性詞語入手，順藤摸瓜，勾畫線索和結(jié)構(gòu)框架。標志性詞語是行文的“路標”，沿“路標”前行，脈絡(luò)自然呈現(xiàn)。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的標志性詞語和有區(qū)分層次作用的標點符號。常見的標志性詞語有：序數(shù)類詞語、關(guān)聯(lián)詞語、反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞等。解答簡答題，首先要弄清問題是針對全文還是部分段落，是分析綜合還是提煉概括，把握設(shè)問的方向。其次，組織語言要有考點特色，要緊扣問題的要點?；卮疬x擇題時，要注意選項設(shè)置的標準和角度。,請同學(xué)們認真完成課后強化作業(yè),