2019年春七年級語文下冊 第二單元 8《木蘭詩》課件 新人教版.ppt

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,木蘭詩,1.理解重點詞語的意思，反復朗讀詩歌，體會詩歌剛健明朗、質樸生動的民歌情味。2.把握詩歌中人物形象的特點，感受人物的魅力。,學習目標,新課導入,代父從軍,【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲，北宋鄆州須城（今山東東平）人。為萊州通判郭勸之孫，太常博士郭源明之子。編有《樂府詩集》百卷傳世。,走近作者,《樂府詩集》：漢朝、魏晉、南北朝民歌精華所在。內容十分豐富，反映社會生活面很廣，主要輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠，共5000多首。它搜集廣泛，各類有總序，每曲有題解。,相關介紹,【樂府】本是掌管音樂的機關名稱，最早設立于漢武帝時，南北朝也有樂府機關。其具體任務是制作樂譜，收集歌詞和訓練音樂人才。后來，人們將樂府機關采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌辭，于是樂府便由官府名稱變成了詩體名稱。,樂府雙璧為《木蘭詩》與《孔雀東南飛》。,機杼可汗鞍韉轡頭金柝云鬢,字詞積累,zh,khn,ānjiān,pi,tu,bn,朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。,,整體感知,唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。,再讀課文，結合注釋翻譯。,織布機發(fā)出的聲音。,對著門織布。,嘆息聲。,只,問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。,想什么。,思念,軍中的文告。,可汗大規(guī)模地征兵。,征兵的名冊很多卷。,指父親。,譯文：嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著門織布。聽不見織布機發(fā)出的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么？問木蘭在思念什么？（木蘭答道）我也沒有在想什么，也沒有在思念什么。昨天晚上看見軍中的文告，知道可汗在大規(guī)模征兵，征兵的名冊很多卷，每一卷上都有父親的名字。,阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。,愿意為（此）去買鞍馬。,譯文：父親沒有大兒子，木蘭（我）沒有兄長，木蘭愿意為（此）到集市上去買鞍馬，就開始替代父親去征戰(zhàn)。,東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。,馬鞍下的墊子。,駕馭牲口用的嚼子和韁繩。,水流聲。,早晨,旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。,當時北方的山名。,馬叫的聲音。,胡人的戰(zhàn)馬。,譯文：在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人戰(zhàn)馬的鳴叫聲。,萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。,北方的寒氣傳送著打更的聲音。,遠行萬里，投身戰(zhàn)事。,鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。,像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。,關于“互文”,互文是指一聯中的兩句詞語意思互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。）如：,秦時明月漢時關《出塞》,主人下馬客在船《琵琶行》,應理解為：依然是秦漢時期的明月和邊關,應理解為：主人和客人都下了馬,然后上船,譯文：遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經百戰(zhàn)，有的犧牲了，有的多年勝利歸來。,歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。,記最大的功。,指上文的“可汗”。,賞賜很多的財物。,古代帝王舉行大典的朝堂。,問（木蘭）想要什么。,尚書省的官。,希望馳騁千里馬。,譯文：勝利歸來朝見天子，天子坐在朝堂（論功行賞）。給木蘭記最大的功，賞賜很多的財物。天子問（木蘭）想要什么，木蘭說不愿做尚書省的官，希望馳騁千里馬，回到故鄉(xiāng)。,爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。,外城,磨刀的聲音。,扶持,指女子的艷麗裝束。,譯文：父母聽說女兒回來了，互相扶持著到外城迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。（木蘭）每間房都打開了門進去看看。,脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。,穿,同伍的士兵。,同“貼”。,古代婦女的一種面部裝飾物。,像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。,譯文：脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳。當著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看同伍的士兵，士兵們很吃驚：（都說我們）同行數年之久，竟然不知木蘭是女孩。,雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？,譯文：（提著兔子耳朵懸在半空中時）雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？,一、通假字,對鏡帖花黃,重點積累,同“貼”,,愿為市鞍馬東市買駿馬,買,集市,二、一詞多義,,愿為市鞍馬愿馳千里足,愿意,希望,2.但聞黃河流水鳴濺濺,（古：只今：轉折連詞）,三、古今異義,1.卷卷有爺名,（古：父親今：爺爺，即父親的父親）,3.出郭相扶將,（古：外城今：僅用作姓氏）,5.雌兔眼迷離,（古：瞇著眼今：模糊而難以分辨清楚）,4.木蘭當戶織,（古：門今：人家、門第）,6.雙兔傍地走,（古：跑今：行走）,2.策勛十二轉,名詞作動詞，登記。,四、詞類活用,1.問女何所思,疑問代詞作動詞，是什么。,3.但聞燕山胡騎鳴啾啾,動詞作名詞，戰(zhàn)馬。,2.倒裝句,問女何所思,五、特殊句式,1.省略句,愿為市鞍馬,劃分及詩歌情節(jié)概括,決定代父從軍，做好準備，踏上征程,奔赴前線，數年征戰(zhàn),還朝辭官，親人團聚,比喻贊美，謳歌英雄,1-3,4,5-6,7,細讀感悟,在理解課文的基礎上，說說文中哪些內容詳寫，哪些內容略寫，并分析這樣安排的好處。,家中（愿代父征）途中（辭家而去）戰(zhàn)場（十年征戰(zhàn)）朝堂（建功受封）家中（親人團聚）,——詳寫——詳寫——略寫——略寫——詳寫,詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣慨,好處：,1.內容：突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。2.結構：詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。,你眼中的木蘭是怎樣的？,女漢子,普通女孩,堅毅果斷英勇善戰(zhàn)機敏謹慎不慕名利,熱愛勞動敏感多情精明干練愛美愛生活,寫法探究,1.詳略得當。,（1）這首詩詳寫木蘭的從軍緣由、行前準備、征途思親、凱旋辭官、返回家園；略寫戰(zhàn)場生活、百戰(zhàn)情況。重在表現木蘭這個年輕女郎的深明大義、代父從軍、性格純真、品質高貴。,（2）在內容上，突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。在結構上，詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。這樣根據人物特點、詩篇主題有詳有略地處理題材，非常恰當。同時也體現了作者厭惡戰(zhàn)爭、向往和平的思想傾向。,全詩以“木蘭是女郎”來構思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。繁簡安排極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭題材，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。,2.濃郁的民歌特色。,詩中以人物問答來刻畫人物心理，生動細致；以眾多的鋪陳排比來描述行為情態(tài)，神氣躍然；以風趣的比喻來收束全詩，令人回味。這就使作品具有強烈的藝術感染力。,《木蘭詩》記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場、戰(zhàn)勝回朝、建功受封、辭官還家的故事，充滿傳奇色彩，塑造了一個聰明勇敢、堅毅質樸、不慕功利、熱愛家鄉(xiāng)的巾幗英雄形象。,課堂小結,木蘭詩,巾幗英雄,板書設計,代父從軍,十年征戰(zhàn)：,比喻作結：,,決定代父從軍準備出征，奔赴戰(zhàn)場,途中、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后,贊美木蘭,,戰(zhàn)勝而歸,還朝辭官還鄉(xiāng)與親人團聚,,,千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。說說你知道的其他巾幗英雄，與同學們交流。,隨堂練習,【穆桂英】原為穆柯寨穆羽之女，武藝超群、機智勇敢，傳說有神女傳授神箭飛刀之術。因陣前與楊宗保交戰(zhàn)，生擒宗保并招之成親，歸于楊家將之列，為楊門女將中的杰出人物。,與楊家將一起征戰(zhàn)衛(wèi)國，屢建戰(zhàn)功。佘太君（佘賽花）百歲掛帥，率十二寡婦西征，她五十歲尤掛先鋒印，深入險境，力戰(zhàn)番將，大獲全勝。是中國古典文學巾幗英雄的典型形象。,【樊梨花】唐太宗貞觀年間人，父樊洪為西涼國（西突厥）寒江關守將，后投唐，與薛丁山結為夫婦。二人智勇雙全，登壇掛帥。在薛家滿門抄斬后，她率子薛剛殺進長安，除奸報仇。在民間傳說中，她是一個敢愛敢恨、胸懷寬廣的大唐奇女，武藝高強、神通廣大、文武全才的兵馬大元帥。,誰說女子不如男,劉大哥講的話理太偏誰說女子享清閑男子打仗到邊關女子紡織在家園白天去種地夜晚來紡棉不分晝夜辛勤把活干將士們才能有這吃和穿你要不相信哪請往這身上看咱們的鞋和襪還有衣和衫這千針萬線都是她們連哪,許多女英雄也把功勞建為國殺敵是代代出英賢這女子們哪一點兒不如兒男,“同行十二年，不知木蘭是女郎?！蹦阏J為是真的嗎？說說你的理解。,擴展延伸,請你以花木蘭的角度，抒寫自己的從軍經歷與感受。500字左右。,