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1、快快樂樂學拼音 ——“ ɡ k h〞教學設計
教學目的：1.理解拼音對學習普通話的意義，自覺學習和使用普通話。2.通過拼音穩(wěn)固學過的字，浸透識字：鼓、哭、狐、果。3.認識3個聲母，能用這3個聲母拼讀，學習三拼音。
教學準備：反面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。
教學過程：
一、獎品鼓勵，復習導入。
1.游戲中復習、導入。〔1〕看?漢語拼音字母表?，帶讀學過的拼音。
〔2〕猜字母游戲，復習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮〔α〕 小魚吹泡〔o〕 小傘把兒(t) 一個門洞(n) 兩個門洞〔m〕
〔3〕猜字游戲，復習拼讀及學過的漢字。bǐ tǔ d b mā myī〔注意比較d b〕
二、學習認讀
2、聲母 g k h。
1.老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥??！苍谒木€三格中板書g、k、h〕 它們也有好朋友。〔出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖〕請同學分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。〔由同學上臺完成〕
2.有誰會讀？〔試讀，老師不作評判?！?
3.老師正音、帶讀。
4.誰能給這些字母編編順口溜？一只白鴿 ggg 〔9字加彎ggg〕 兩只蝌蚪 kkk?！∫话岩巫觝hh?！ 残∨笥押人甴hh〕 請學生上臺找找圖中藏著的字母。
5.帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽?！惨唤M比時，其他組休息〕
6.出示卡片：hng gěi kui，請學生認讀聲母?！昌R讀，指名讀，讓每個學生都
3、有一次單獨發(fā)言的時機?！?
7.發(fā)放學過的聲母是g k h的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來?！ 簿毩曇欢螘r間后，讓學生按聲母分類排隊，讀一讀?！?
三、課間休息。唱?上學歌?，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學習拼讀。
1.出示板書：g—ǔ→gǔ鼓k—ū→kū哭h—→h狐分別認讀聲、韻母，學生試讀?！财闯鰜碚J認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去?！?
2.出示gē、k、h、g。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？
3.會拼兩拼音的同學了不起。會拼三拼音的同學就更了不起了。今天，我們就學習三拼音。
出示板書：g—u—ǒ→guǒ果 h—u—ǒ→huǒ火 g—u—ā→guā瓜 h—u—ā→huā花
〔老師示范拼第一個，學生模擬，老師帶讀。學生試拼后面幾個，老師注意糾正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去?！?
4.游戲穩(wěn)固?！ 矊W生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片挪動位置。然后請學生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。〕
五、激發(fā)探究的興趣。
1.丁丁的話：小朋友，你們學得太棒了，我真為你們快樂。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
2.回去找找“查字表〞中你認識的字中哪些有我們剛學過的聲母g k h。多認幾個字。
快快樂樂學拼音 ——“ ɡ k h”教學設計
