八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5大自然的語言習(xí)題課件 新人教版.ppt

《八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5大自然的語言習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5大自然的語言習(xí)題課件 新人教版.ppt（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

5大自然的語言,事理說明文解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律的說明文，叫事理說明文。事理說明文的說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者既知其然也知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。事理說明文與事物說明文的區(qū)別是：前者針對(duì)道理，后者針對(duì)事物。,主題解說文章通俗生動(dòng)地介紹了物候?qū)W研究的對(duì)象，物候現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義等知識(shí)，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。,難點(diǎn)突破師：本文以《大自然的語言》為標(biāo)題，有什么好處？生：“大自然的語言”在文中指的是“物候現(xiàn)象”，點(diǎn)明文章的說明對(duì)象；采用比喻的修辭手法，把物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語言”，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。,師：決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？生：作者把決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素按照影響程度，由大到小，依次排列；緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異再次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間到時(shí)間又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。,學(xué)法指津如何篩選提取信息所謂“篩選并提取文中的信息”，指的是從全文的角度對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合。這實(shí)質(zhì)上是在考查我們對(duì)文意的理解?！镜湫屠}】默讀全文，你了解到哪些關(guān)于“物候”的知識(shí)？請(qǐng)畫出你認(rèn)為重要的關(guān)鍵句，并進(jìn)行概括。【參考答案】物候和物候?qū)W的概念，物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要意義，決定物候現(xiàn)象來臨的因素，研究物候?qū)W的意義。,【技法點(diǎn)睛】信息篩選題的解題技巧如下：(1)根據(jù)題干指定的問題或結(jié)論，確定信息源的區(qū)域，全文或是某一段或是某幾段。(2)在信息源區(qū)域劃分出信息層次來。一般來說，答案的“點(diǎn)”都是從具體的信息層次中確定的，劃分出層次，可以確定答案的“點(diǎn)”有幾個(gè)。(3)一個(gè)“點(diǎn)”一句話，形成答案。答案有可能是文中的原話，也有可能是原話的修改版，還可能是自己根據(jù)一個(gè)層次的意思概括的話，關(guān)鍵看原文有沒有現(xiàn)成的可利用的話。,7．寫作借鑒(1)思路清晰，層次分明。本文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，寫作上思路清晰，層次分明。全文分為四部分，這四部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深刻的印象。,(2)語言生動(dòng)典雅。課文開頭兩段運(yùn)用擬人手法，寫大地“蘇醒”、杏花“傳語”、桃花“暗示”等，把大自然各種物候?qū)懟盍恕＿€有，“冰雪融化”“次第開放”“北雁南飛”“田間草際”“銷聲匿跡”“風(fēng)雪載途”等詞語，典雅生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。,【解析】A．“楨”應(yīng)讀zhēn；B.“載”應(yīng)讀zi；D.“翹”應(yīng)讀qio。,C,2．下列詞語中書寫有誤的一項(xiàng)是()A．蘇醒次第靈敏冰雪溶化B．清晰呈現(xiàn)數(shù)據(jù)花香鳥語C．延遲候鳥簡(jiǎn)便北雁南飛D．起源包含區(qū)域年年如是,【解析】A．“冰雪溶化”應(yīng)為“冰雪融化”。,A,D,【解析】D．“周而復(fù)始”是“一次又一次地循環(huán)”，句中說去年去西雙版納，今年去海南三亞，路線不同，用“周而復(fù)始”不合適。,4．下列句子所使用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。B．布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”C．杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。D．物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。,D,【解析】D項(xiàng)使用的是比喻的修辭手法，其他三項(xiàng)均使用了擬人。,5．綜合性學(xué)習(xí)。(阿凡題：1087113)(1)閱讀下面材料，請(qǐng)各用一句話(10字以內(nèi))概括下列每則材料的主要內(nèi)容。材料一2016年，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過審議，批準(zhǔn)中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”申遺成功是中華民族對(duì)世界的貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)可與尊重，有利于中華傳統(tǒng)文化的推廣和傳播，也有利于世界各國(guó)人民通過它了解中華民族的理想、準(zhǔn)則和精神。,材料二“二十四節(jié)氣”是中國(guó)古代先民根據(jù)太陽(yáng)在一年中對(duì)地球產(chǎn)生的影響而概括總結(jié)出的一套氣象歷法，自秦漢時(shí)期至今已經(jīng)沿用了2000多年。,申遺成功意義重大；二十四節(jié)氣歷史悠久。,(2)“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@首《節(jié)氣歌》中暗含了“二十四節(jié)氣”的名稱，其中有一個(gè)既是節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你寫出它的名稱，并用一句話表達(dá)你對(duì)這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解。清明，人們通過踏青、掃墓之類的活動(dòng)祭祀祖先和英烈等，表達(dá)懷念、感恩之情。(3)中國(guó)人耳熟能詳?shù)拿髑濉豆?jié)氣歌彈詞》，暗含了“二十四節(jié)氣”的先后順序，請(qǐng)結(jié)合《節(jié)氣歌》寫出彈詞中漏掉的節(jié)氣名稱。,節(jié)氣歌彈詞(節(jié)選)西園梅放立春先，云鎮(zhèn)霄光雨水連。______初交河躍鯉，春分蝴蝶夢(mèng)花間。,驚蟄,閱讀課文“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢”至“就是這個(gè)道理”部分，回答問題。6．選文說明的對(duì)象是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。說明決定物候現(xiàn)象來臨的三個(gè)因素(緯度、經(jīng)度、高下差異)。7．“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷”一句中的“凡是”有何表達(dá)效果？“凡是”是總括某個(gè)范圍的一切情況，表示無一例外。用在此句中強(qiáng)調(diào)了所有或者一切近海的地方，都有比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,8．選文第二、三、四段能否交換順序？為什么？不能。因?yàn)檫@三段是按三個(gè)因素影響程度由大到小依次排列的，使這一部分層次清楚，邏輯性強(qiáng)。,臺(tái)風(fēng)的功與過①臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動(dòng)江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動(dòng)。由于臺(tái)風(fēng)帶來的狂風(fēng)和暴雨常常會(huì)造成人類重大的生命或財(cái)產(chǎn)損失，因此，人們提起臺(tái)風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒有臺(tái)風(fēng)，人類可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)?？陀^地說，臺(tái)風(fēng)有過亦有功，而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過。我國(guó)東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺(tái)風(fēng)來了怕臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)不來想臺(tái)風(fēng)”，正是對(duì)臺(tái)風(fēng)的客觀評(píng)價(jià)。,②盛夏時(shí)節(jié)，我國(guó)由于受副熱帶高壓控制，常嚴(yán)重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時(shí)人們會(huì)盼望臺(tái)風(fēng)帶來降水。臺(tái)風(fēng)降水是我國(guó)東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些地方每年7月－9月有59%～76%的降水是臺(tái)風(fēng)帶來的；而包括我國(guó)在內(nèi)的東南亞各國(guó)和美國(guó)，臺(tái)風(fēng)降雨量占這些地區(qū)總降雨量的1/4以上，對(duì)改善上述地區(qū)的淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。未來，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來越少，而臺(tái)風(fēng)帶來的暴雨性降水和豐富的風(fēng)能資源量所占比重將增大。,③臺(tái)風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺(tái)風(fēng)最高時(shí)速可達(dá)200千米以上，巨大能量的流動(dòng)在直接給人類造成災(zāi)難的同時(shí)，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時(shí)間最長(zhǎng)，氣候也最為炎熱。臺(tái)風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面；隨著臺(tái)風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。如果沒有臺(tái)風(fēng)，就會(huì)造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。,④臺(tái)風(fēng)一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫(kù)蓄滿水，使水力發(fā)電機(jī)組正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)陸地下墊面會(huì)迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)力發(fā)電。⑤臺(tái)風(fēng)過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺(tái)風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強(qiáng)烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運(yùn)動(dòng)、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)被卷上來，魚餌增多，自然有利于魚群生長(zhǎng)。,⑥除了上面提到的這些益處外，臺(tái)風(fēng)的氣壓會(huì)引發(fā)地面上無法察覺的“慢地震”，使地殼中的能量逐漸釋放，避免產(chǎn)生大型地震。慢地震是以數(shù)小時(shí)到一兩天的時(shí)間，用溫和的斷層滑動(dòng)方式，釋放地底能量，與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈的震動(dòng)方式完全不同。2009年6月，英國(guó)《自然》雜志上刊發(fā)了我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的論文，該文首次將地震與臺(tái)風(fēng)這兩種不同的自然災(zāi)害聯(lián)系起來，表明臺(tái)風(fēng)與慢地震具有相關(guān)性，且臺(tái)風(fēng)發(fā)生其實(shí)有助于減輕地震帶來的損害。文中數(shù)據(jù)表明，每年侵襲臺(tái)灣的臺(tái)風(fēng)在地震活動(dòng)上扮演了壓力閥的角色，會(huì)引發(fā)長(zhǎng)時(shí)間而緩慢釋放能量的慢地震，這或許反而讓臺(tái)灣免于受到可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲。(選自《百科知識(shí)》，有刪改),9．根據(jù)文章內(nèi)容，說說臺(tái)風(fēng)有哪些“功”。①帶來降水。②調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。③節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊張程度。④節(jié)約原煤，用風(fēng)力發(fā)電。⑤有利于魚群生長(zhǎng)。⑥避免產(chǎn)生大型地震。,10．下面句子中加點(diǎn)的詞語能否去掉？為什么？臺(tái)風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面。不能去掉。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來自低緯度的熱帶洋面”，如果去掉，則表明“水汽全部來自低緯度的熱帶洋面”，與事實(shí)不符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性。,11．下面的句子運(yùn)用了哪種說明方法？運(yùn)用這種說明方法有什么作用？臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動(dòng)江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動(dòng)。打比方。用“江河中的渦旋”來比喻“臺(tái)風(fēng)”，生動(dòng)形象地說明了臺(tái)風(fēng)的形狀。,12．請(qǐng)從文中找出一句能概括本文主旨的話，并簡(jiǎn)述由此引發(fā)的思考。主旨：客觀地說，臺(tái)風(fēng)有過亦有功，而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過。思考：臺(tái)風(fēng)有過更有功，提醒我們事物常常有兩面性，只有了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，才能全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物，用辯證、理性的眼光看待自然事物。,13．請(qǐng)模仿本文某一方面的特點(diǎn)(由主到次的順序、生動(dòng)的描述、準(zhǔn)確的闡釋)，進(jìn)行片段寫作。(150字左右)【示例】我們學(xué)校門口的那條路是一段極其狹窄的水泥路，它是連接校門口與主干道的紐帶，堪稱我們上學(xué)的“咽喉”要道。它大概200米長(zhǎng)，不到2米寬，道路兩旁種有一些樹木，留給我最深刻的印象就是狹窄、擁擠。每次放學(xué)，那條路上便被堵得水泄不通，行人、自行車就像蝸牛一樣緩慢，以至于第一個(gè)與最后一個(gè)出校門的同學(xué)一般要相差30分鐘。,