二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案.doc

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. 新編人教版小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 宣洛小學(xué) 本冊(cè)教材內(nèi)容共分為四個(gè)單元：愛在身邊、自護(hù)寶典、愛家鄉(xiāng).愛祖國(guó)和為了明天的進(jìn)步。每個(gè)單元下設(shè)2—3個(gè)學(xué)習(xí)主題。教學(xué)內(nèi)容涉及：愛向我走來(lái)、愛心獻(xiàn)給你、學(xué)會(huì)自救、我愛我的祖國(guó)等方面的課程內(nèi)容。 本冊(cè)教材設(shè)計(jì)理念 1、充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合 從內(nèi)容看：將思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合。 從目標(biāo)看：關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法等多重目標(biāo)。 教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，并在注重理性生活、審美生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合。 2、充分體現(xiàn)教材的范例性 新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)、道德觀念和審美觀念，不再是以“告訴”的方式，而是以范例的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景，分別從不同角度、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例”，讓學(xué)生通過觀察自己周邊的生活情景去感悟。 過去那種唯一、絕對(duì)的教材觀念是不恰當(dāng)?shù)?，課堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得“案例”本身，而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的、更有價(jià)值的東西，新教材的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體。 教學(xué)重和難點(diǎn) 1、以時(shí)間和兒童成長(zhǎng)的需要為基本線索設(shè)置主題本冊(cè)教材以兒童的成長(zhǎng)需要為主線，以兒童不斷擴(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索，整體呈現(xiàn)兒童的生活，從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，也適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求。 2、突出養(yǎng)成教育的地位。突出養(yǎng)成教育，即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為其成長(zhǎng)為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。 3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫典型范例，設(shè)計(jì)思考問題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，同時(shí)，又考慮現(xiàn)實(shí)狀況，活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行，使活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性。這點(diǎn)可以用8個(gè)字來(lái)概括：即活動(dòng)、感悟、實(shí)踐、指導(dǎo)。 4、從教材的表現(xiàn)形式看，強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主。 5、具有一定的開放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，使教材從課內(nèi)向課外拓展，形成開放性教科書體系。另一方面，具有廣泛的適用性，為教師和學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。 教學(xué)課時(shí)安排：本學(xué)期計(jì)劃用十五周完成時(shí)新授課，兩周的復(fù)習(xí)考查評(píng)價(jià)。 愛在陽(yáng)光下教案 教學(xué)目標(biāo)? 1知道父母等長(zhǎng)輩為自己健康成長(zhǎng)付出的辛苦，了解他們對(duì)自己奇予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛。? 2通討活動(dòng)，能關(guān)心、體諒父母等長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。 學(xué)情分析? 現(xiàn)階段的孩子有很多是獨(dú)生子女，他們中大多數(shù)又是在家人的寵愛下生活和成長(zhǎng)起來(lái)的，由此，造成一些孩子道德感情的麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不出來(lái)，對(duì)自己親近的人缺乏理解和關(guān)注。本課安排一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生近距離感受家人的關(guān)愛。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：調(diào)查自己名字的含義，收集一些成長(zhǎng)的照片，上課前一天開展護(hù)生雞蛋活動(dòng)并做相關(guān)記錄。? 教師：課件、錄音帶、表格、錄像。 教學(xué)設(shè)計(jì)?活動(dòng)一：愛的初體驗(yàn)? 1播放歌曲《游子吟》，課件出示《游子吟》的歌詞，請(qǐng)學(xué)生讀。 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸． 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。? （設(shè)計(jì)意圖：通過音樂的渲染，把學(xué)生帶入濃濃的愛意中，從而為下面的環(huán)節(jié)營(yíng)造氛圍。） 2從這首歌中，你感受到了什么7（母親的愛）在我們的成長(zhǎng)過程中，你還接受了哪些人給你的愛?（讓學(xué)生說說自己的感受）? 3課件出示課本插圖內(nèi)容。（內(nèi)容：媽媽，我的名字是誰(shuí)取的?）引導(dǎo)學(xué)生談自己名字的山來(lái)，并說說從中你體會(huì)到了什么?除此之外，你還感受到了家人哪些方面的愛?? （設(shè)計(jì)意圖：愛的初體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在父母的關(guān)愛下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。） 活動(dòng)二：愛的烙印? 1師引導(dǎo)：是啊，當(dāng)我們剛剛睜開眼睛時(shí)，看到的是家人的笑臉；當(dāng)我們剛學(xué)走路的時(shí)候，聽到的是媽媽鼓勵(lì)的聲音。我們還記得生病的時(shí)候，家人心急如焚地抱我們?nèi)メt(yī)院的情景；在天高云淡的日子，家人帶著我們?nèi)ソ加巍ㄟ呎f邊出示課文插圖：成長(zhǎng)的照片）在父母的記憶中，你有哪些成長(zhǎng)的故事?（交流） 2現(xiàn)在，請(qǐng)拿出你的成長(zhǎng)照片，給這些照片配上解說詞。（發(fā)下表格）? ? 3把你的成長(zhǎng)照片在四人小組中展示一下，然后貼到黑板上，全班交流、展示。 4交流后，請(qǐng)學(xué)生談感受。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一定在收集的過程中獲得了一些照片背后的故事，通過最直接的愛的記錄——照片的展示，更能反映孩子在父母悉心照料下成長(zhǎng)的過程，讓學(xué)生獲得最直接的體驗(yàn)，了解家人對(duì)自己的關(guān)愛。） 活動(dòng)三：愛的故事? 1在同學(xué)們愛的照片中，老師也體會(huì)到了你們家人的愛，這不由得讓我想起一則自己的成長(zhǎng)故事。（老師講自己的成長(zhǎng)故事） （設(shè)計(jì)意圖：教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，是與學(xué)生平等中的首席，教師用自己的成長(zhǎng)故事，給了學(xué)生一個(gè)平等交流的時(shí)空，有利于引導(dǎo)學(xué)生傾吐自己的故事。） 2師引導(dǎo)：家庭是我們的第一所學(xué)校，我們?cè)诩抑械玫郊胰说年P(guān)愛，學(xué)到了知識(shí)、本領(lǐng)和做人的道理。請(qǐng)從你的成長(zhǎng)故事中挑選其中一則，在四人小組中開個(gè)故事會(huì)。（課件出示：?愛的故事） 3從大家的愛的故事中，我們不斷感受到家人的關(guān)心與愛護(hù)，但是，你是怎樣來(lái)回報(bào)家人的呢?讓我們來(lái)看一則小故事吧!（錄像：麗麗的賬單，內(nèi)容同教材中《彼爾的賬單》，錄像內(nèi)容放到：麗麗向母親出示賬單，停止） （1）看到這里，你有什么想法?為什么？ （2）如果你是麗麗的母親，你會(huì)怎么做?? （3）看錄像結(jié)尾：出示媽媽的賬單?？戳藡寢尩馁~單，你想對(duì)麗麗說些什么7? （4）從這則小故事上，你學(xué)到了什么?（辯論：愛需要回報(bào)嗎?）? （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生演的故事錄像片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛需不需要回報(bào)”進(jìn)行反思。從生活中來(lái)，到生活中去。這些反思將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前的做法進(jìn)行一次審視，給今后的行動(dòng)做向?qū)?，并認(rèn)識(shí)父母的愛是無(wú)私的，不要回報(bào)的。） （6）交流。? （設(shè)計(jì)意圖：愛的清單，讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察，切身感受到家人對(duì)自己的付出，并能在行動(dòng)上堅(jiān)持為家人做一些力所能及的事。） 活動(dòng)四：愛的啟示 師引言：大家的清單上無(wú)不體現(xiàn)家人的備至關(guān)懷，其實(shí)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容、無(wú)法用數(shù)字表述清楚的。昨天，我們開展了一次護(hù)生雞蛋活動(dòng)，同學(xué)們動(dòng)足腦筋，想盡了辦法。 （1）請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)拿出自己的“護(hù)生雞蛋過程資料”，在小組中文流。 （2）分別請(qǐng)失敗、成功的學(xué)生談淡護(hù)蛋感受。? （3）平時(shí)，你還呵護(hù)哪些小生命?講講你的呵護(hù)故事。 （設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)實(shí)在在的一次實(shí)驗(yàn)，能帶給學(xué)生很多啟示。從小小的過程記錄中，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到呵護(hù)小生命的不易，并讓學(xué)生有了具體經(jīng)歷，更進(jìn)一步感到家人養(yǎng)育自己的艱辛。? 活動(dòng)五：愛的行動(dòng) 1家人的愛，就是如此的無(wú)微不至；家人的愛，就如同這溫暖的春風(fēng)，時(shí)時(shí)呵護(hù)、刻刻關(guān)懷。在這節(jié)課的最后，你最想說什么? 2再出示《游子吟》的歌詞，播放相關(guān)音樂，引出三八節(jié)特色作業(yè)? 結(jié)束語(yǔ)：讓我們也把對(duì)家人的愛，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)吧!? （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本課的教學(xué)與三八節(jié)的孝心教育時(shí)機(jī)比較吻合，可操作性的作業(yè)，作為課的延伸，幫助學(xué)生在課后的生活中，從點(diǎn)滴做起，從關(guān)心身邊每一個(gè)人開始，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛，回報(bào)家人的愛。）? 課后心得? 本課教學(xué)以“愛”為主線，引導(dǎo)學(xué)牛通過一些具體的生活場(chǎng)景，感受和體驗(yàn)家人對(duì)自己成長(zhǎng)所付出的辛苦及其蘊(yùn)涵著的深深的愛。在教學(xué)過程中用各種實(shí)踐性的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子回憶、反思，從而形成正確的愛的觀念。通過“名字的由來(lái)…‘照片背后的故事…“愛的故事會(huì)”體會(huì)成長(zhǎng)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，在無(wú)聲無(wú)息中滋潤(rùn)了我們的心田；通過“麗麗的賬單’’來(lái)襯托出父母的愛是無(wú)私的，孩子在感受中體會(huì)了這種愛，學(xué)會(huì)去珍惜；通過“擴(kuò)蛋過程記錄反饋’’以及“三八節(jié)孝心作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。這些活動(dòng)，給了學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有切身的感受，也有了獨(dú)特的體驗(yàn)視角，從而使本課的教學(xué)落到實(shí)處。 《關(guān)心身邊的人教案》 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒通過講述身邊的人為自己做的事情，學(xué)會(huì)用感恩的心情去體會(huì)、感受他們對(duì)自己的愛， 。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過實(shí)踐來(lái)關(guān)心他人的技能。 3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，做個(gè)懂事的好孩子。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.自編小故事：《奶奶和小孫女》 2.娃娃一個(gè)，自理區(qū)中的玩具若干 活動(dòng)過程：一、討論故事和身邊的人對(duì)自己的關(guān)心，激活經(jīng)驗(yàn)?1.故事導(dǎo)入，引起幼兒人的注意。（故事內(nèi)容見附件） 2.借助故事，描述身邊的人為自己做的事情。 師：小朋友們，故事中的奶奶是怎么關(guān)心嬌嬌的？她為嬌嬌做了哪些事情?。?教師小結(jié)：原來(lái)奶奶每天會(huì)給嬌嬌扎上漂亮的辮子，穿上干凈又好看的衣服。然后送她去幼兒園，給嬌嬌洗衣服，打掃房間的衛(wèi)生，收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具，去市場(chǎng)買嬌嬌最愛吃的菜， 《關(guān)心身邊的人》。天冷了，給嬌嬌縫一床暖和的小被子等等。 師：那么你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也這樣地關(guān)心你們嗎？他們又是怎樣做的呢？（請(qǐng)3-4名學(xué)生說一說） （教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)） 二、借助故事，互換角色，討論如何關(guān)心他人 1.通過故事，討論自己應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他人 師：剛才聽了這個(gè)故事，所有的小朋友都說到了爸爸媽媽或者爺爺奶奶關(guān)心自己的事情。（教師進(jìn)行歸納） 2.通過身邊的事例，討論如何關(guān)心他人 師：爸爸媽媽上了一天的班很辛苦，下班回到家時(shí)，你們又會(huì)怎么做呢？ 教師小結(jié)：我們可以幫助他們拿拖鞋，背助他們捏捏肩，幫捶捶等。 三、設(shè)置情境，進(jìn)行實(shí)踐，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?1.滲入角色，操作實(shí)踐 師：假如你現(xiàn)在是爸爸媽媽，你有一個(gè)寶寶，你會(huì)怎樣去關(guān)心她？為她做些什么呢？（邀請(qǐng)3—4位學(xué)生進(jìn)行表演） 師：寶寶哭的時(shí)候，你會(huì)做什么？ ? 寶寶餓的時(shí)候，你會(huì)做什么？ ? 寶寶冷的時(shí)候，你會(huì)做什么？ 2.引導(dǎo)幼兒，提升經(jīng)驗(yàn) 師：今天我們班的寶寶真的很能干，我們都學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心別人，希望大家能多多關(guān)心身邊的人，做個(gè)懂事的好寶寶。 ? 附： 故事內(nèi)容：有一位老奶奶，她有一個(gè)漂亮又聰明的小孫女，名字叫嬌嬌，嬌嬌的爸爸媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，很少回來(lái)，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都會(huì)給嬌嬌扎上漂亮的辮子，穿上干凈又好看的衣服，然后送她去幼兒園，嬌嬌已經(jīng)上中班了，可是她不想自己走路，總是讓奶奶抱著，奶奶說：“我老了，抱不動(dòng)你了”，嬌嬌不聽，又哭又鬧不去幼兒園，奶奶只好抱她去。送下嬌嬌，奶奶趕快回家，因?yàn)樗€有很多事情要做——給嬌嬌洗衣服；打掃房間的衛(wèi)生，收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具；去市場(chǎng)買嬌嬌最愛吃的菜；天冷了，給嬌嬌縫一床暖和的小被子…有一天，嬌嬌在幼兒園等奶奶來(lái)接她，可是等了好長(zhǎng)時(shí)間，小朋友都接走了，奶奶還沒來(lái)，后來(lái)，鄰居的阿姨來(lái)接?jì)蓩桑嬖V她奶奶病了。嬌嬌回到家，看見奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能給她做好吃的了，嬌嬌很傷心、她特別希望奶奶快點(diǎn)好起來(lái)。 《愛護(hù)動(dòng)植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 　　1、知道動(dòng)植物是人類的朋友，要愛護(hù)它們。 　　2、懂得動(dòng)植物和人類的關(guān)系，保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。 情感目標(biāo)： 喜愛動(dòng)植物，愿意為保護(hù)動(dòng)植物盡力。 　行為目標(biāo)： 　　1、自覺愛護(hù)動(dòng)植物。注意保護(hù)動(dòng)植物，不傷害它們。 　　2、見到有人傷害動(dòng)植物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門報(bào)告。 教學(xué)重點(diǎn)： 是學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物是人類的朋友，要愛護(hù)動(dòng)植物。 教育過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題： 師：今天在這里我給大家上一節(jié)思想品德課好嗎？ 生：…… 師：上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐！ 同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有幾個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜好嗎？ 【投影出示謎語(yǔ)】 （一）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀， 捉害蟲，是行家，保護(hù)莊稼人人夸。??? （打一鳥類） （二）頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕， 張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領(lǐng)。??? （打一昆蟲）? （三）生來(lái)就愛嗡嗡唱，百花園里忙又忙， 后腿攜帶“花粉筐”,釀就佳品甜又香。 （打一昆蟲） （四）身披花棉襖，唱歌呱呱叫， 田里捉害蟲，豐收立功勞。??????????? （打一動(dòng)物） （五）面孔像貓，起飛像鳥， 天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。??????????? （打一鳥類） 生：…… 師：同學(xué)們真聰明都猜對(duì)了，這些謎語(yǔ)都是有關(guān)動(dòng)物的，同學(xué)們，你家有小動(dòng)物嗎？說說你和小動(dòng)物之間的事好嗎？（同學(xué)之間交流） 師：小結(jié)：在家里，在與小動(dòng)物的親密接觸中，我們和小動(dòng)物之間已經(jīng)結(jié)下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。 自然界中的許多動(dòng)植物都是人類的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)植物。好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《愛護(hù)動(dòng)植物》 【板書課題】 師：大家想知道這篇課文講的是什么內(nèi)容嗎？我們來(lái)聽一遍課文吧！ 【放錄音配樂朗讀、投影放課文插圖】 師：請(qǐng)同學(xué)們打開書34頁(yè)，讀一讀課文，想想這篇課文講了幾個(gè)小故事，每個(gè)小故事都講了什么內(nèi)容？ 生：春天來(lái)了，百靈鳥召開“動(dòng)物匯報(bào)會(huì)”貓頭鷹向大家匯報(bào)了它一年共吃掉了500只老鼠，為人類節(jié)省了一噸糧食的損耗，這些糧食可供一個(gè)人吃五年。 生：青蛙向大家匯報(bào)了它自己現(xiàn)在的生活很安全，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)青蛙，禁止對(duì)蛙類亂捕亂殺，它們的家庭壯大起來(lái)了，一只青蛙一年可以吃掉一萬(wàn)只害蟲，為人類保護(hù)了莊稼。 生：啄木鳥向大家匯報(bào)說：“人們把我們看成好朋友，稱贊我們是森林醫(yī)生，有一次受傷了，被護(hù)林老人救護(hù)恢復(fù)了健康，重新和伙伴們捕捉樹桿里的害蟲，使周圍幾千畝的樹林免受蟲害。” 師：是?。∽u(yù)有“捕鼠能手”的貓頭鷹，吃掉大量的老鼠，為人類節(jié)約可觀的糧食；青蛙捕捉害蟲，保護(hù)莊稼，啄木鳥捕捉樹干里的害蟲，保護(hù)樹林，是森林的衛(wèi)士。它們都有是人類的朋友，我們要保護(hù)它們，愛護(hù)它們。 二、討論匯報(bào)、深化明理： 師：請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際以及閱讀課外書籍，你還知道哪些對(duì)人類有益的動(dòng)物？講講它們的故事好嗎？ 【小組交流講座匯報(bào)】 師：象同學(xué)們說的這些能夠幫助人類做事，對(duì)人類有好處的動(dòng)物我們稱它們?yōu)橛幸鎰?dòng)物?？蓜e小看這些動(dòng)物，它們真是給人類幫了大忙了。 師：同學(xué)們小組討論：大自然中如果沒有了動(dòng)物會(huì)怎樣？ 生：……　　 師：小結(jié)：世界上如果沒有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢喝绻澜缟蠜]有植物，那會(huì)怎樣？ 生：……　　 師：說得好！植物不但美化家園，植物還供給我們食物，供給我們呼吸的氧氣，世界上沒有了植物也就沒有動(dòng)物，沒有了動(dòng)植物人類就會(huì)滅亡，動(dòng)植物對(duì)于人類來(lái)說同等重要，愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己。 【板書】? 愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己 三、聯(lián)系實(shí)際? 辨析導(dǎo)行 師：現(xiàn)在我們小組討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物呢？遇到捕捉、傷害有益動(dòng)物和隨便折花草樹木的情況應(yīng)怎樣做？ 【投影出示辨析題】： 1、遇到下面的情況怎么辦？ 1）春天，你家里的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來(lái)，不讓它們?cè)谀慵易　? 【想辦法既不影響衛(wèi)生，也不趕走小鳥】 2）夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捕下來(lái)。 【勸阻他們不要捕】 3）秋天到了，一些農(nóng)民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網(wǎng)抓小鳥。 【告訴他小鳥是有益動(dòng)物，不要捕捉它們】 ? 2、辨析： 【投影放圖片】 看圖說一說誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)，為什么？ 1）小方在田里捉蜻蜓玩，小強(qiáng)前去制止，小方不聽。 【小方不對(duì)，小強(qiáng)對(duì)，小強(qiáng)能勸阻小方傷害有益動(dòng)物的行為】 2）小明和爸爸去郊外游玩，看到河塘邊有人捉了許多青蛙 ，小明和爸爸勸他把青蛙放了。 【小明和爸爸做得對(duì)，們能能制止傷害有益動(dòng)物的行為，自覺保護(hù)它們】 3）小淘捉了一只小鳥，把它關(guān)在籠子里。 【小淘做得不對(duì)，他不給小鳥自由，就是傷害它們】 4）一只信鴿受傷后，落在小寧家的窗戶上，小寧細(xì)心地把它的傷口包扎好放飛了。 【小寧做得對(duì)，他能自覺做到保護(hù)有益動(dòng)物】 5）小剛上樹折樹枝，到公園上草地打滾、摘花。 【小剛做得不對(duì)，我們要愛護(hù)動(dòng)植物，不要隨便折花草樹木】 【板書】 不捕捉、不傷害、不折、勸阻他人 師：這一節(jié)課你懂得了那些知識(shí)？你今后應(yīng)該怎樣做？ 生：……　 四、總結(jié)： 師：這世界不能沒有動(dòng)植物，因?yàn)?，?dòng)植物使這世界變得生機(jī)盎然，人類離不開動(dòng)植物。動(dòng)植物給人類帶來(lái)生的希望，帶來(lái)快樂。保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)人類自己。同學(xué)們！讓我們大家行動(dòng)起來(lái)共同保護(hù)人類的朋友---動(dòng)植物吧！ 【板書設(shè)計(jì)】　　　 　　??????? 10?? 愛護(hù)動(dòng)植物 　　???? 愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己 不捕捉、不傷害、不折、勸阻他人 《愛惜資源》教案第一課時(shí)：今天你節(jié)約水電了嗎 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水和電。知道我國(guó)有許多地方水、電力供應(yīng)不足。 2、知道節(jié)約資源，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道節(jié)約資源，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、課前體驗(yàn)，初步感悟課件或圖片展示：孩子們，知道嗎？在我國(guó)的大西北，因?yàn)閲?yán)重缺水，那里的孩子只能到幾十里地外挑水喝。甘肅省的農(nóng)民因?yàn)槿彼?，冬天把雪囤積起來(lái)，化成雪水后再用。有的地方的人們修建了蓄水池，收集雨水、雪水使用，即便是這樣，還是缺水，只好飲用臭水塘里的水。生談感受。 二、課中體驗(yàn)，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 活動(dòng)一：缺水王國(guó)歷險(xiǎn)記 1、在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴(yán)重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現(xiàn)在還熟視無(wú)睹，那我們會(huì)像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來(lái)體會(huì)一下缺水的感覺吧。 ①學(xué)生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷 ②衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？ ③身邊只有臟水，現(xiàn)在又急需用水煮飯，怎么辦才好呢？ 2、組織大家一起表演。 3、剛才老師所說的這些都是缺水王國(guó)發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎？從大家的表演中可以看出，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的生活都離不開水。但是水資源有限的，打個(gè)比方，如果地球上總的水量有一大桶水那么多，可供人類飲用的淡水只有其中的一小滴！因此，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源、節(jié)約用水。 （二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)二：節(jié)約用水方法多 1、水是地球媽媽的血液。沒有水，就沒有美麗的生活，知道節(jié)約一滴水的概念嗎？老師在家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，用盆子接滴滴嗒嗒的水，一天接了滿滿一盆，用礦泉水瓶裝了七瓶。同學(xué)們，你們一天喝幾瓶水？這些水能喝多少天？學(xué)生討論，全班匯報(bào)。 2、怎么做才能節(jié)約用水？ （1）上節(jié)課老師留了查找節(jié)水小故事和節(jié)水高招的作業(yè)，下面請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你手里的資料。注意，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，注意故事中的節(jié)水高招與你查找的有什么不同，哪一種更好用？學(xué)生匯報(bào) （2）下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，綜合其他同學(xué)的資料，寫出小組的節(jié)水高招，看哪一組寫得合理，招數(shù)多。生匯報(bào)：關(guān)緊水龍頭，洗臉的水可以沖廁所。 活動(dòng)三：怎樣節(jié)約電 1、師：我們的生活離不開水和電，而且我國(guó)又是一個(gè)缺水、缺電的國(guó)家，所以，電我們大家也要節(jié)約。 2、師出示課件：由于停電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。由于停電，很多任務(wù)廠無(wú)法開工，造成很大經(jīng)濟(jì)損失。補(bǔ)充資料：《一度電的作用》 3、怎么做才能節(jié)約用電？學(xué)生小組討論后全班匯報(bào)：用完燈后馬上關(guān)燈，白天不要開燈。 小結(jié)：主要強(qiáng)調(diào)從身邊的小事去做。 4、小討論：節(jié)約用電公約總結(jié)：我們的生活離不開水和電，我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的國(guó)家，電力也供應(yīng)不足，而且浪費(fèi)水和電損失非常大，希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)都來(lái)爭(zhēng)做節(jié)約水、電的能手。 三、課后踐行 制作節(jié)約水電卡片，掛在相應(yīng)的位置，向社區(qū)小朋友們宣傳節(jié)約水電的知識(shí)。 《交通安全每一天》（安全的生活）中的第一個(gè)主題 教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān)，本主題的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解基本的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。 過程與方法：學(xué)會(huì)合作與交流，嘗試在探究中用多種方法解決問題，讓更多的人 關(guān)注交通問題，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生能深刻體驗(yàn)到遵守交通安全的重要性，自覺遵守交 通法規(guī)。 教學(xué)準(zhǔn)備： １、布置學(xué)生課前搜集交通法規(guī)、交通標(biāo)志 ２、教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們上學(xué)時(shí)怎么來(lái)的？（學(xué)生自由回答，如：爸爸媽媽送來(lái)的；騎自行車來(lái)的；坐公交車來(lái)的；步行；坐校車來(lái)的……）每當(dāng)你外出離開家門時(shí)，爸爸媽媽對(duì)你囑咐最多的一句話是什么？ （生自由回答，如：路上注意安全；不要在馬路上玩，快回家；過馬路時(shí)要小心） 看來(lái)我們的安全牽動(dòng)著家人的心，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的生命與許多親人血脈相連，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去，我們要時(shí)刻注意交通安全。今天就和大家交流一個(gè)關(guān)于交通安全的話題（板書：交通安全每一天）。 二、交流交通規(guī)則 1、了解交通規(guī)則 說到交通安全，我們就想到了交通規(guī)則。課前讓同學(xué)們搜集交通規(guī)則的資料，搜集到了嗎？我們來(lái)說一說。 （生交流：行人必須遵守：在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走，橫過車行道，須走人行橫道；不準(zhǔn)穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄；不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車；學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。） 2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 師（過渡）：這么多的法規(guī)要全部記住可不是件容易的事，為了讓人們更好地遵守交通法規(guī)國(guó)家還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單醒目的交通標(biāo)志，在關(guān)鍵時(shí)刻警示人們（板書：交通標(biāo)志） 課前老師也讓同學(xué)們搜集了交通標(biāo)志，來(lái)看大屏幕（出示交通標(biāo)志）這些交通標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？ 下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，請(qǐng)看游戲規(guī)則（出示：游戲規(guī)則） 粘貼交通標(biāo)志名稱：小組合作。 展示粘貼成果。 總結(jié)交通標(biāo)志 再看大屏幕，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了問題，請(qǐng)舉手。（自由交流）這些交通標(biāo)志有什么相同的地方？表示什么意思呢？ 再來(lái)看這個(gè)標(biāo)志，表示什么意思？（出示紅綠燈標(biāo)志） 三、回歸生活，增強(qiáng)守法意識(shí) 師（過渡）：這么多的交通法規(guī)和交通標(biāo)志我們不僅要認(rèn)識(shí)和了解，更要嚴(yán)格服從?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中有一部分人卻做不到。下面就請(qǐng)同學(xué)們說一說你們?cè)谏钪新牭交蚩吹降慕煌ㄊ鹿?。（學(xué)生交流） 老師這里也收集了一些交通事故的視頻同學(xué)們請(qǐng)看： （出示交通事故視頻） 在你們的驚呼聲中，老師知道了你們肯定有話想說，誰(shuí)來(lái)說？（生自由談自己的感想：寧等三分，不搶三秒；應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)）你想對(duì)畫面上的人說些什么？ 老師還收集到了一系資料，同學(xué)們請(qǐng)看（出示資料）據(jù)統(tǒng)計(jì)：2009年，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9.1億元，每天有185人因車禍死亡，有753人受傷。 看了這些數(shù)字，你有什么話想說？ 四、課外延伸 師：同學(xué)們，怎樣才能讓更多人來(lái)了解交通法，遵守交通法規(guī)呢？（生答）對(duì)，只要我們每個(gè)人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會(huì)充滿笑容！讓我們每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)交通安全，平平安安度過每一天。 《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【教材依據(jù)】 山東美術(shù)出版社小學(xué)品德與社會(huì)教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元健康生活每一天第13課《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》。 二、【設(shè)計(jì)思想】。 本課的主要目的是讓學(xué)生了解有關(guān)防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識(shí)，知道一些自護(hù)自救的基本常識(shí)，具有初步的自護(hù)自救能力，具有初步的安全意識(shí)，愛護(hù)自己的身體和生命。如何既實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性是廣大教師一直努力探索的目標(biāo)。受本課教材編排特點(diǎn)的啟發(fā)，我對(duì)本課進(jìn)行了探索，設(shè)計(jì)了談話引入——資料交流——情景表演——知識(shí)競(jìng)賽等一系列探究活動(dòng)，以達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。 三、【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解有關(guān)防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識(shí)。 2.知道一些自護(hù)自救的基本常識(shí)。 3.具有初步的自護(hù)自救能力。 4.具有初步的安全意識(shí)，愛護(hù)自己的身體和生命。 四、【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握一些自護(hù)自救的基本常識(shí)；具有初步的安全意識(shí)，珍惜自己的身體和生命。 五、【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集防觸電、防火、防煤氣泄漏等安全小常識(shí)。 教師準(zhǔn)備：多媒體、課件、卡紙等 六、【教學(xué)過程】 （一）導(dǎo)入新課 1、談話：3月23日早上7點(diǎn)20分，南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，和平常一樣聚集了一群等待進(jìn)入校門的學(xué)生，而令人難以預(yù)料的是，短短一分鐘內(nèi)，一名中年男子手持兇器一連傷害13名小學(xué)生， 8個(gè)孩子不幸殞命，受傷5名小學(xué)生還在南平市立醫(yī)院及南平市人民醫(yī)院搶救。這些孩子中年齡最大的也不過13歲 。 2、學(xué)生談感受。教師繼而引導(dǎo)交流：從大家的發(fā)言中，我們知道生活中的安全隱患還真不少，有火、電、氣方面的、有食品、交通方面的，還有校園生活方面的。由于有的同學(xué)的安全意識(shí)不強(qiáng)，思想麻痹，注意力不集中，貪玩、逞強(qiáng)開玩笑等等原因，這些隱患釀成了許多悲劇。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每天有一個(gè)班（40多人）的未成年人在意外傷害中喪身，給家庭帶來(lái)了極大的痛苦。生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說只有一次，生命是最寶貴的，我們一定要樹立安全意識(shí)，增強(qiáng)防護(hù)能力，使自己健康、安全地成長(zhǎng)。所以掌握一些防火、防觸電、防煤氣泄漏，防校園傷害事故……這樣的防護(hù)知識(shí)是非常重要的。今年的3月29日，是第15個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”。主題為“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安”。　　 3、同學(xué)們，伴隨著春天的到來(lái)，節(jié)假日我們不僅可以讀書、上網(wǎng)還可以增加一 些戶外活動(dòng)，如爬山、做游戲……真的是很快樂，但我們千萬(wàn)不能忘記安全呀! 今天我們就來(lái)聊一聊怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)這一話題—— 4、板書課題： 遠(yuǎn)離危險(xiǎn) [設(shè)計(jì)意圖：以最近發(fā)生的南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生的兇殺事件談話導(dǎo)入，通過貼近學(xué)生熟悉的生活話題設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；安全教育日的引入除了他們意識(shí)到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都很重視他們的安全問題，更讓他們養(yǎng)成了一種關(guān)心社會(huì)了解社會(huì)的好習(xí)慣，很好的突出了課標(biāo)的“一條主線”。] （二）安全小專家 了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn) 1、小組交流：課前搜集資料 2、小組匯報(bào)： （1）家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙…… （2）學(xué)?！罁頂D、防碰撞…… （3）上學(xué)路上——防騙、注意交通安全…… （4）公共場(chǎng)合——超市防盜、電梯防護(hù)；游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛(wèi)生…… 3、板書：危險(xiǎn)無(wú)處不在 [設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生課前搜集的資料進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn)，不適合兒童玩耍，并通過認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志與自護(hù)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生愛惜生命學(xué)會(huì)自我保護(hù)，避免發(fā)生危險(xiǎn)，做到防患于未然。] （三） 學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)與自我保護(hù) 1.提問：我們應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離以上危險(xiǎn)？ 2.認(rèn)識(shí)幾種典型安全標(biāo)志： （1）出示安全標(biāo)志 （2）帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)以上幾種標(biāo)志 （3）板貼：安全標(biāo)志 3、學(xué)會(huì)自護(hù)自救： （1）求救電話 （2）情境表演 4、板書：學(xué)會(huì)自護(hù)自救 [設(shè)計(jì)意圖：通過“查找危險(xiǎn)”和“情境表演”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)的處理方法，從而在提高學(xué)生自護(hù)自救技能與明辨是非的能力同時(shí)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的能力。] （四） 鞏固運(yùn)用 爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士 1、競(jìng)賽:安全知識(shí)知多少 (1)那咱們對(duì)安全知識(shí)又了解多少呢?下面我想考考大家,看誰(shuí)了解的安全知識(shí)最多!準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)聽題: (2)(題卡) (3)通過剛才的比賽,我發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。 2、制作安全愛心卡 (1) 猜猜這是什么?那你準(zhǔn)備用它來(lái)干什么呢? (2)下面我想請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一張安全愛心卡,把你知道的安全常識(shí)寫下來(lái)。(出示制作要求)可以寫避免危險(xiǎn)的好方法,也可以寫你想對(duì)同學(xué)們叮囑的話,還可以寫一個(gè)警示語(yǔ),提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)。 (3)放音樂,生做卡片 (4) 展示匯報(bào): 看來(lái),咱們班的同學(xué)真是心靈手巧,剛才老師看到許多同學(xué)的愛心卡都做的特別精美,那誰(shuí)能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧? (5) 智慧共享,學(xué)生互相交換、贈(zèng)送卡片。 如此精美實(shí)用的卡片,應(yīng)當(dāng)讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠(yuǎn)離危險(xiǎn),快樂生活.同學(xué)們,安全無(wú)小事,關(guān)系你我他,今天老師也做了一張愛心卡想送給你們,同學(xué)們讓我們拍起手來(lái),就在這首安全拍手歌中結(jié)束我們的課吧.(安全拍手歌) 結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,生命只有一次,它不僅僅是自己的,更屬于所有關(guān)心、呵護(hù)我們的親人和朋友們,多一份平安,就多一份健康,讓我們行動(dòng)起來(lái),了解更多的安全知識(shí),遠(yuǎn)離危險(xiǎn)!最后祝每一位同學(xué)都能安全、健康地成長(zhǎng)!祝天下所有的人都能平安、幸福地生活! [設(shè)計(jì)意圖: 在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師不局限于教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，教學(xué)中增加一些安全常識(shí)，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的能力。最后安全知識(shí)競(jìng)賽的運(yùn)用又對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)到的知識(shí)以巧妙的回顧。] 【教學(xué)反思】 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)設(shè)計(jì)中我在充分挖掘教材，理解教材的基礎(chǔ)上，樹立“以人為本”的新理念，從“學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)范圍和學(xué)生的生活實(shí)際”兩路出發(fā)，設(shè)計(jì)教與學(xué)的過程，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會(huì)新知，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，體驗(yàn)成功，提高能力。為此我努力探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的教學(xué)方法，注重小組合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中得到輕松愉快的生活體驗(yàn)。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中從防范意識(shí)和安全知識(shí)兩方面進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在了解日常生活中有些地方存在危險(xiǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確面對(duì)與正確解決，拓寬學(xué)生知識(shí)面，教育學(xué)生珍惜生命，在提高警惕性的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法保護(hù)自己，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 附板書設(shè)計(jì)： 遠(yuǎn)離 危險(xiǎn) 危險(xiǎn)無(wú)處不在 健康快樂成長(zhǎng) 學(xué)會(huì)自護(hù)自救 《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【教材依據(jù)】 山東美術(shù)出版社小學(xué)品德與社會(huì)教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元健康生活每一天第13課《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》。 二、【設(shè)計(jì)思想】。 本課的主要目的是讓學(xué)生了解有關(guān)防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識(shí)，知道一些自護(hù)自救的基本常識(shí)，具有初步的自護(hù)自救能力，具有初步的安全意識(shí)，愛護(hù)自己的身體和生命。如何既實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性是廣大教師一直努力探索的目標(biāo)。受本課教材編排特點(diǎn)的啟發(fā)，我對(duì)本課進(jìn)行了探索，設(shè)計(jì)了談話引入——資料交流——情景表演——知識(shí)競(jìng)賽等一系列探究活動(dòng)，以達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。 三、【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解有關(guān)防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識(shí)。 2.知道一些自護(hù)自救的基本常識(shí)。 3.具有初步的自護(hù)自救能力。 4.具有初步的安全意識(shí)，愛護(hù)自己的身體和生命。 四、【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握一些自護(hù)自救的基本常識(shí)；具有初步的安全意識(shí)，珍惜自己的身體和生命。 五、【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集防觸電、防火、防煤氣泄漏等安全小常識(shí)。 教師準(zhǔn)備：多媒體、課件、卡紙等 六、【教學(xué)過程】 （一）導(dǎo)入新課 1、談話：3月23日早上7點(diǎn)20分，南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，和平常一樣聚集了一群等待進(jìn)入校門的學(xué)生，而令人難以預(yù)料的是，短短一分鐘內(nèi)，一名中年男子手持兇器一連傷害13名小學(xué)生， 8個(gè)孩子不幸殞命，受傷5名小學(xué)生還在南平市立醫(yī)院及南平市人民醫(yī)院搶救。這些孩子中年齡最大的也不過13歲 。 （課件展示圖片） 2、學(xué)生談感受。教師繼而引導(dǎo)交流：從大家的發(fā)言中，我們知道生活中的安全隱患還真不少，有火、電、氣方面的、有食品、交通方面的，還有校園生活方面的。由于有的同學(xué)的安全意識(shí)不強(qiáng)，思想麻痹，注意力不集中，貪玩、逞強(qiáng)開玩笑等等原因，這些隱患釀成了許多悲劇。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每天有一個(gè)班（40多人）的未成年人在意外傷害中喪身，給家庭帶來(lái)了極大的痛苦。生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說只有一次，生命是最寶貴的，我們一定要樹立安全意識(shí)，增強(qiáng)防護(hù)能力，使自己健康、安全地成長(zhǎng)。所以掌握一些防火、防觸電、防煤氣泄漏，防校園傷害事故……這樣的防護(hù)知識(shí)是非常重要的。今年的3月29日，是第15個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”。主題為“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安”?！　? 3、同學(xué)們，伴隨著春天的到來(lái)，節(jié)假日我們不僅可以讀書、上網(wǎng)還可以增加一 些戶外活動(dòng)，如爬山、做游戲……真的是很快樂，但我們千萬(wàn)不能忘記安全呀! 今天我們就來(lái)聊一聊怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)這一話題—— 4、板書課題： 遠(yuǎn)離危險(xiǎn) [設(shè)計(jì)意圖：以最近發(fā)生的南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生的兇殺事件談話導(dǎo)入，通過貼近學(xué)生熟悉的生活話題設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；安全教育日的引入除了他們意識(shí)到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都很重視他們的安全問題，更讓他們養(yǎng)成了一種關(guān)心社會(huì)了解社會(huì)的好習(xí)慣，很好的突出了課標(biāo)的“一條主線”。] （二）安全小專家 了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn) 1、小組交流：課前搜集資料 2、小組匯報(bào)： （1）家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙…… （2）學(xué)校——防擁擠、防碰撞…… （3）上學(xué)路上——防騙、注意交通安全…… （4）公共場(chǎng)合——超市防盜、電梯防護(hù)；游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛(wèi)生…… 3、板書：危險(xiǎn)無(wú)處不在 [設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生課前搜集的資料進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn)，不適合兒童玩耍，并通過認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志與自護(hù)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生愛惜生命學(xué)會(huì)自我保護(hù)，避免發(fā)生危險(xiǎn)，做到防患于未然。] （三） 學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)與自我保護(hù) 1.提問：我們應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離以上危險(xiǎn)？ 2.認(rèn)識(shí)幾種典型安全標(biāo)志： （1）出示安全標(biāo)志 （2）帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)以上幾種標(biāo)志 （3）板貼：安全標(biāo)志 3、學(xué)會(huì)自護(hù)自救： （1）求救電話 （2）情境表演 4、板書：學(xué)會(huì)自護(hù)自救 [設(shè)計(jì)意圖：通過“查找危險(xiǎn)”和“情境表演”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)的處理方法，從而在提高學(xué)生自護(hù)自救技能與明辨是非的能力同時(shí)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的能力。] （四） 鞏固運(yùn)用 爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士 1、競(jìng)賽:安全知識(shí)知多少 (1)那咱們對(duì)安全知識(shí)又了解多少呢?下面我想考考大家,看誰(shuí)了解的安全知識(shí)最多!準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)聽題: (2)(題卡) (3)通過剛才的比賽,我發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。 2、制作安全愛心卡 (1) 猜猜這是什么?那你準(zhǔn)備用它來(lái)干什么呢? (2)下面我想請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一張安全愛心卡,把你知道的安全常識(shí)寫下來(lái)。(出示制作要求)可以寫避免危險(xiǎn)的好方法,也可以寫你想對(duì)同學(xué)們叮囑的話,還可以寫一個(gè)警示語(yǔ),提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)。 (3)放音樂,生做卡片 (4) 展示匯報(bào): 看來(lái),咱們班的同學(xué)真是心靈手巧,剛才老師看到許多同學(xué)的愛心卡都做的特別精美,那誰(shuí)能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧? (5) 智慧共享,學(xué)生互相交換、贈(zèng)送卡片。 如此精美實(shí)用的卡片,應(yīng)當(dāng)讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠(yuǎn)離危險(xiǎn),快樂生活.同學(xué)們,安全無(wú)小事,關(guān)系你我他,今天老師也做了一張愛心卡想送給你們,同學(xué)們讓我們拍起手來(lái),就在 1.誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好 一課題目標(biāo) 情感與態(tài)度熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng),樹立為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的志向。 行為與習(xí)慣學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)傾聽;在了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)變化的基礎(chǔ)上, 初步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 知識(shí)與技能了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識(shí),感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 能與同伴交流、分享探究學(xué)習(xí)的成果。 過程與方法通過調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)的變化等探究活動(dòng),體驗(yàn) 感受家鄉(xiāng)的美麗以及發(fā)展變化的過程;嘗試用不同的方法,如調(diào)查、訪問、搜集與整理、 分析資料等多種方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 我的家美 學(xué)情分析 年級(jí)學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步,隨著生活范圍的擴(kuò)展,他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家 庭學(xué)校之外的地方,因而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的熱愛之情是進(jìn)行 集體主義、愛國(guó)主義教育的重要基礎(chǔ)。但二年級(jí)的學(xué)生畢竟年齡小,對(duì)于他們來(lái)說,要從 各方面全面深入了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的。因此,教學(xué)目標(biāo)以了解為主。 教學(xué)準(zhǔn)備 1多媒體課件,與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、資料,自制家鄉(xiāng)風(fēng)景地圖。 2學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。 3課前收集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。 教學(xué)目標(biāo) 1知道家鄉(xiāng)的位置,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝 2.能通過調(diào)查,訪問等方法收集相關(guān)資料信息,能運(yùn)用不同的方式記錄家鄉(xiāng)的美景 3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學(xué)重難點(diǎn) 知道家鄉(xiāng)在哪里,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝 教學(xué)策略 本課建議采用調(diào)查、訪問,查閱資料等方式進(jìn)行。建議運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段讓學(xué)生 更直觀地了解家鄉(xiāng),形成對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 (1)播放“手拉手”聯(lián)誼學(xué)校同學(xué)發(fā)來(lái)的視頻 (2)討論該怎樣接待他們 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓課程資源與學(xué)生生活實(shí)際密 切聯(lián)系 2,主題探究活動(dòng) 活動(dòng)一:說說家鄉(xiāng)在哪里 (1)說說你的家鄉(xiāng)是哪里 (2)小客人們要想順利到達(dá),必須要知道我們這里 的詳細(xì)地址,該怎樣告訴他們? (3)學(xué)生交流 (4)出示地圖,學(xué)生在地圖上找家鄉(xiāng) (5)教師小結(jié)并板書家鄉(xiāng)的詳細(xì)位置 1設(shè)計(jì)意圖 用告知的方式表述家鄉(xiāng)的位置,既符合學(xué)生的興趣特點(diǎn),又能增強(qiáng)學(xué)生的小主人翁意識(shí) 活動(dòng)二:暢談家鄉(xiāng)美 1)小客人來(lái)到了我們的家鄉(xiāng),你最想帶他們到哪 地方去 2)學(xué)生暢談。(教師引導(dǎo):帶他們?nèi)ビ屑亦l(xiāng)特色 的風(fēng)景名勝地) (3)小組結(jié)合課前收集的資料,選擇兩個(gè)最喜歡的 景點(diǎn)。準(zhǔn)備簡(jiǎn)單匯報(bào) (4)小組合作學(xué)習(xí)。 (5)每組出一個(gè)代表上臺(tái)介紹喜愛的景點(diǎn)。 (6)自由發(fā)言 設(shè)計(jì)意圖 水環(huán)節(jié)采取情境創(chuàng)設(shè)的形式,使學(xué)生在講解中 感受家鄉(xiāng)美景,體會(huì)家鄉(xiāng)的美。 活動(dòng)三:欣賞家鄉(xiāng)美 (1)播放剪輯的一段家鄉(xiāng)風(fēng)光片,讓學(xué)生欣賞 (2)學(xué)生自由說感受 (3)教師引導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖 通過欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光片,學(xué)生再一次直觀地感受 家鄉(xiāng)的美,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。同時(shí),激發(fā)學(xué) 生愛家鄉(xiāng)的情感 3.總結(jié)收獲,感悟提升 (1)還有什么好方法把我們的家鄉(xiāng)介紹給更多客人? (2)學(xué)生交流方法。 (3)教師補(bǔ)充展示。(畫一畫,寫一寫,照一照 唱一唱等) (4)課下用你自己喜歡的方式把家鄉(xiāng)的美和他人 分享 1設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過討論、交流,用自己最想表 的方式展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美的展示能力。 4.拓展延伸,指導(dǎo)生活 (1)作為家鄉(xiāng)的小主人,能為家鄉(xiāng)做些什么呢? (2)學(xué)生自由發(fā)言 設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為家 鄉(xiāng)的小主人,也應(yīng)為家鄉(xiāng)的美麗做些力所能及的事情。 教師小結(jié):我們的家鄉(xiāng)不僅美,物產(chǎn)也很豐富。下 節(jié)課我們就要帶領(lǐng)小客人們一起了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn) 請(qǐng)同學(xué)們課下收集相關(guān)的資料。 家鄉(xiāng)變奏曲 學(xué)情分析 年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)觀察能力和動(dòng)手能力,對(duì)自已的家鄉(xiāng)也有了一些 了解和認(rèn)識(shí),但比較零散,局限性較大。因此教師要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行調(diào)查、訪問井記錄,在學(xué)生 親身體驗(yàn)的過程中,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 1多媒體課件。 2.學(xué)生課前完成家鄉(xiāng)物產(chǎn)記錄表,有條件的學(xué)生帶來(lái)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 3.學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和自己的興趣選擇家鄉(xiāng)某個(gè)方面的變化進(jìn)行調(diào)查,訪同,并記錄。 教學(xué)目標(biāo) 知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn),了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 2學(xué)習(xí)用參觀、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)探究活動(dòng),并樂意和同伴合作、交流, 共同分享探究學(xué)習(xí)的成果。 3.為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化而自豪,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情和為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的 愿望 教學(xué)重難點(diǎn) 通過參觀、調(diào)查、訪問等形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和發(fā)展變化 體會(huì)家鄉(xiāng)的發(fā)展使人們的生活更美好。 教學(xué)策路 針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平,本課建議采取自主探究、合作交流的教學(xué)方法。 數(shù)學(xué)中以學(xué)生的生活作為教學(xué)資源,在教師的指導(dǎo)幫助下,學(xué)生嘗試用參觀、調(diào)查,訪 同等多種方式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并獲得對(duì)自然與社辛上會(huì)的親身體驗(yàn)與感受。 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖|-- 創(chuàng)設(shè)情境,在了解其他地方物產(chǎn)的基礎(chǔ)上,激 發(fā)學(xué)生探完自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣 2.主題探究活動(dòng) 活動(dòng)一:家鄉(xiāng)物產(chǎn)真豐富 (1)小組內(nèi)交流家鄉(xiāng)的物產(chǎn),同時(shí)選出一名同學(xué)做 游介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn),出示家鄉(xiāng)物產(chǎn)記錄表。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自己搜集資料的方法。 教師小結(jié):你們都是生活的有心人!詢間爸爸媽媽、 查書籍資料等都是搜集資料的好方法。 (3)舉辦家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會(huì) 鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào),老師和學(xué)生給予評(píng)價(jià), 并做補(bǔ)充 (4)評(píng)選最佳小導(dǎo)游 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出最佳小導(dǎo)游,并 頒發(fā)自做的獎(jiǎng)?wù)?同時(shí)對(duì)其他小導(dǎo)游提出建議。 (5)教師課件展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn),學(xué)生談感受。 教師小結(jié):我們的家鄉(xiāng)不僅風(fēng)光優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐 富,是個(gè)美麗富饒的地方。 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生與同伴交流分享探究成果,并指導(dǎo)資 料搜集的方法,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)介紹 家鄉(xiāng)物產(chǎn),讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生 愛家鄉(xiāng)的情感 活動(dòng)二:家鄉(xiāng)發(fā)展變化大 (1)學(xué)生分組交流調(diào)查資料,教師巡視指導(dǎo)。 爺爺時(shí)代 爸爸時(shí)代 我的時(shí)代 住房 飲食 家用電器 交通工具 娛樂方式 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自已搜集資料的方法。 教師小結(jié):向爸爸媽媽等長(zhǎng)輩詢間,通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查詢或參觀詢間等,這些都是很好的自主探究學(xué)習(xí)的方式 (3)全班交流家鄉(xiāng)的發(fā)展變化(鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào) (4)學(xué)生將自己搜集的文字、照片等資料賭在“家的發(fā)展變化”展示欄中,并談感受。 小:我們的家多正在飛選發(fā)展,日新月異, 我為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到驕傲和自毫 設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)生調(diào)查訪問的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,親身體會(huì)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法 活動(dòng)三:“發(fā)展讓家鄉(xiāng)更美好”交流會(huì) (1)學(xué)生交流家鄉(xiāng)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的變化,并談感受 (2)教師課件播放《家鄉(xiāng)新貌》視頻。 (3)小組討論交流:怎樣讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快更好,讓更多的人知道我們的家鄉(xiāng)?課件播放圖片。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)啬骋宦糜位顒?dòng)的相關(guān)情況交流 1設(shè)計(jì)意圖 結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,適當(dāng)補(bǔ)充材料,拓寬學(xué)生的曝界,并通過交流、分享,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展讓人們的生活更加美好 3.總結(jié)收獲,感悟提升 學(xué)生談收獲,教師總結(jié)。 4.拓展延深,指導(dǎo)生活 小組討十論交流:建設(shè)家鄉(xiāng),人人有責(zé),我們小學(xué)生能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么呢? 教小結(jié):希望同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的過去,珍惜現(xiàn)在幸續(xù)生活,努力學(xué)習(xí),為家鄉(xiāng)美好的明天做出己的 一設(shè)計(jì)意圖 通過思考、交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家鄉(xiāng)的小主人,也要為家鄉(xiāng)美好的明天做力所能及的事情 五、參考資料 資料 利律亦一不忘改良技藝轉(zhuǎn)成一代名吃 利津水煎包始于清代,揚(yáng)名于民國(guó)年間。民國(guó)五年(1916年),位于利津城西街庫(kù)門首路南的劉明遠(yuǎn)、劉風(fēng)崗父子的“茂盛館”開張,請(qǐng)來(lái)了鹽窩鎮(zhèn)的尚樂安來(lái)縣城合作經(jīng)營(yíng)水煎包,生意一開張就頗有人緣。一晃30年,茂盛館在兵荒馬亂中苦苦掙扎,劉風(fēng)崗?fù)ＭＷ鲎?始終沒忘記對(duì)傳統(tǒng)水煎包工藝進(jìn)行改良。20世紀(jì)20年代初劉風(fēng)崗試著用發(fā)酵的面粉做包子皮,竟然一試成功,一次偶然機(jī)會(huì),他又發(fā)明了“打面水這一關(guān)鍵技術(shù)。20世紀(jì)40年代,茂盛館劉風(fēng)崗的水煎包漸漸形成了自己的風(fēng)味,鋪于前排隊(duì)買包子的景象,成為利津城庠門首前的一道亮麗風(fēng)景。 兒歌 山東是個(gè)好地方,這里的特產(chǎn)多又多; 煙臺(tái)蘋果萊陽(yáng)的梨。樂陵的小棗甜如蜜; 泰安煎餅濱州的米,德州扒雞臨沂的糝; 青島的啤酒萬(wàn)人迷,濰坊的風(fēng)箏飄萬(wàn)里; 山東的省會(huì)是濟(jì)南,濟(jì)南的泉水?dāng)?shù)第一 歡迎您到山東來(lái),美酒香茶迎接你! 2.國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌 一課題目標(biāo) 情感與態(tài)度熱愛祖國(guó),以自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。 行為與習(xí)慣有尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌就是尊重祖國(guó)的自覺意識(shí),初步養(yǎng)成尊重國(guó)旗、 國(guó)徽、國(guó)歌的習(xí)慣。 知識(shí)與技能搜集了解有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的初步知識(shí);學(xué)習(xí)如何搜集和處理信 息獲取新知識(shí);初步學(xué)習(xí)分析和解決問題以及如何與同學(xué)交流合作。 過程與方法體驗(yàn)“如何做好升旗手”的活動(dòng),在提出問題、探索問題的過程中嘗 試用調(diào)查、訪問等不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 莊嚴(yán)的時(shí)刻 學(xué)情分析 孩子們對(duì)國(guó)|旗、國(guó)徽、國(guó)歌并不陌生。他們能夠認(rèn)識(shí)國(guó)旗及國(guó)徽的圖案,但對(duì)圖案各部分的構(gòu)成及象征意義知之不多;升掛國(guó)旗、懸掛國(guó)徽、唱起國(guó)歌的場(chǎng)合能知道一些,但沒有認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是國(guó)家的象征和標(biāo)志,自覺尊重它們是愛國(guó)的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件、國(guó)旗隊(duì)同學(xué)錄像、自制大轉(zhuǎn)盤 2課前指導(dǎo)學(xué)生分組搜集國(guó),國(guó)做、國(guó)歌的資料。 教學(xué)目標(biāo) 1.知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是祖國(guó)的象征和標(biāo)志。 2學(xué)會(huì)升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)的禮儀規(guī)范;初步養(yǎng)成尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的習(xí)慣 3.了解有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的知識(shí);初步學(xué)習(xí)分析問題、解決問題、交流合作的方法 4嘗試用不同的方法探究國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,對(duì)搜集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用 教學(xué)重難點(diǎn) 了解國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的初步知識(shí);認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是祖國(guó)的象征和標(biāo)志;自覺尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。 教學(xué)策略 指導(dǎo)學(xué)生搜集生活中相關(guān)圖片、故事、錄像,通過啟發(fā)談話法、合作探究法、情景教學(xué)法等方法,使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)的升華及感情的沉淀。學(xué)法上倡導(dǎo)采用情景模擬交流合作、參與游戲等方法。初步樹立熱愛祖國(guó),為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課 課件播放學(xué)枝升旗儀式視頻,學(xué)生談感受。 一設(shè)計(jì)意圖|- 從學(xué)生熱知的升旗儀式入手,再現(xiàn)熟悉的畫面,讓學(xué)生入境生情,產(chǎn)生情感共鳴。這一設(shè)計(jì)幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和文本間架起一座橋梁,從而獲得情感體驗(yàn)。 2.主題探究活動(dòng) 活動(dòng)一:國(guó)旗國(guó)旗真美麗 (1)小組內(nèi)展示交流課前搜集的國(guó)旗資料?？捎谜掌⒁曨l、幻燈片、表演等多種方式展示。國(guó)旗知識(shí)知多少 看一看生活查一查國(guó)旗唱一唱國(guó)旗講一講國(guó)旗中哪些地方相關(guān)的法律相關(guān)的歌曲相關(guān)的故事 教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)取舍,選出有代表性的資料進(jìn)行 匯報(bào) (2)課堂展示交流 教師鼓勵(lì)學(xué)生多種形式匯報(bào),傾聽者給予匯報(bào)者星級(jí)評(píng)價(jià),并做補(bǔ)充 數(shù)師小結(jié):我們通過多種方式了解了國(guó)旗,它不僅象征著全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍,是偉大祖國(guó)的象征,而且是對(duì)我們國(guó)家主權(quán)和尊嚴(yán)的一種宣示。 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生用多種方法收集資料,開進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。既了解了有關(guān)知識(shí),又提升了搜集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力 活動(dòng)二:我給國(guó)旗敬個(gè)禮 (1)播放學(xué)校國(guó)旗隊(duì)同學(xué)的采訪錄像,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)升旗時(shí)的規(guī)范。 小組練習(xí)