人教PEP三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Unit 4 We love animals 第五課時(shí)

第五課時(shí)l 課時(shí)內(nèi)容B. Lets learn; Lets do l 課時(shí)分析 本課時(shí)為支撐對(duì)話交流的詞匯積累課時(shí)。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)更多的動(dòng)物名稱(chēng)，為他們能夠順利流暢地進(jìn)行交流服務(wù)。Lets learn部分，Zip在問(wèn)遠(yuǎn)處動(dòng)物園里的動(dòng)物是什么，Zoom拿著望遠(yuǎn)鏡邊觀察邊回答動(dòng)物的名稱(chēng)。下方的動(dòng)物園里，展示了多種動(dòng)物，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到四會(huì)詞匯：zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey. 這五種動(dòng)物是學(xué)生非常熟悉且特征明顯的動(dòng)物，可以在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生模仿動(dòng)物的特征來(lái)讓其他學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)進(jìn)行練習(xí)。Lets do部分讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。這部分只有一個(gè)指令：Act like a. 讓學(xué)生以動(dòng)作來(lái)展示某一個(gè)動(dòng)物。這樣的活動(dòng)特別符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，他們會(huì)非常積極地參與。這也有助于學(xué)生理解新學(xué)習(xí)到的動(dòng)物單詞。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生邊重復(fù)指令邊做動(dòng)作，這樣有助于學(xué)生將單詞的音與義統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行記憶， 以提高他們記憶效率。l 課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：Whats that? Its a .3. 能夠聽(tīng)懂短語(yǔ)Act like a . 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。l 課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)認(rèn)讀句式：Whats that? Its a .2. 難點(diǎn)：能夠正確使用Whats that詢問(wèn)遠(yuǎn)處不知道的物品的名稱(chēng)l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 動(dòng)物卡片l 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up1.播放韻句：Look at the cat. 學(xué)生齊唱。Teacher; Lets chant together. Lets say the chant : Look at the cat. Are you ready?設(shè)計(jì)意圖：在本課時(shí)中，學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)到更多的動(dòng)物名稱(chēng)。因此，以前邊學(xué)過(guò)的與動(dòng)物名稱(chēng)相關(guān)的韻句熱身，為學(xué)生做好心理上和知識(shí)上的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 Step 2 Lead in1. 游戲：I do you guess. 老師接著做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。Teacher：Lets play a game. I will do an action. Please guess what animal it is. （模仿一個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生猜一猜）Whats this?Teacher: Who can act like an animal? Come to the front and show us, please Whats that?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物名稱(chēng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還滲透了指令性句式：Act like a . Step 3 Presentation1. 導(dǎo)讀，引起學(xué)生的閱讀興趣，然后播放課文錄音。學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)錄音。 Teacher：Do you want to know more animals? Zoom and Zip see many animals. What are they? Where are they? Lets listen. 2.觀察課文圖片，回答問(wèn)題。Teacher：What animals do Zoom and Zip see? Yes, they see a bird, a panda, a tiger, an elephant and a monkey. （每提到一種動(dòng)物就板書(shū)單詞，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)）Where are the animals? Yes, they are in the zoo. （板書(shū)單詞）Read after me, zoo. 3. 再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。Teacher： Lets listen to the tape again. Please read after it. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)及抓住關(guān)鍵詞匯去傾聽(tīng)的習(xí)慣。通過(guò)回答問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。通過(guò)跟讀，讓學(xué)生獲取教材內(nèi)容的正確讀音。 Step 4 Practice1. 出示動(dòng)物圖片，學(xué)生快速說(shuō)出單詞。Teacher：Look at the picture. Whats that? Pleas say it as quickly as you can. 設(shè)計(jì)意圖：快速說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，使學(xué)生將字義與字音結(jié)合起來(lái)，幫助他們更好地理解新授詞匯的意思。2. 出示動(dòng)物的一部分，學(xué)生猜出單詞。Teacher: Look, this is a part of an animal. What is that? Guess. 設(shè)計(jì)意圖：以這樣的形式來(lái)猜單詞，一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣，另一方面使他們?cè)诓聹y(cè)中不斷使用重點(diǎn)詞匯。3. 教師指向黑板上的動(dòng)物名稱(chēng)單詞，學(xué)生快速讀出單詞。Teacher：I point you say. Please say the word quickly. 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生將字形與字音結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶，幫助他們更牢固地記憶單詞。4. 出示動(dòng)物，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地使用Whats that? Its a .來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Teacher: Look at the animals. Whats that? Yes, its a panda. Please ask next student. Lets ask and answer one by one. 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)對(duì)這些動(dòng)物比較熟悉的基礎(chǔ)上，運(yùn)用這些動(dòng)物進(jìn)行重點(diǎn)問(wèn)句的問(wèn)答練習(xí)。因?yàn)閯?dòng)物在不斷更換，所以學(xué)生需要不斷替換單詞進(jìn)行練習(xí)，使他們?cè)趩?wèn)答中理解并掌握重點(diǎn)問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，正確地進(jìn)行交流。5.（1） I do you say. 老師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)。Teacher: I will act as an animal. Please say the correct word. 教師模仿一個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的名稱(chēng)。（2）I say you do. 教師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生進(jìn)行模擬。Teacher: Now，I say you do. Act like a tiger, please. Act like a monkey. You did very well. Teacher: Lets do a pair work. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的示范，使學(xué)生理解指令：Act like a .的意思。再通過(guò)同老師配合以及兩人小組活動(dòng)，來(lái)操練指令性句式。在此過(guò)程中，進(jìn)一步操練了重點(diǎn)詞匯，做到了字義與字音的統(tǒng)一。 Step 5 Summary1. 展示所有學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物的圖片，學(xué)生答出其名稱(chēng)，并提示學(xué)生要熱愛(ài)動(dòng)物。Teacher: Look，whats this? Whats that? Do you like monkeys? Do you like pandas?Teacher：Do you like these animals? There are many animals in the world. Some of them are less and less. Please love animals and protect them. Because they are our good friends. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速問(wèn)答，重現(xiàn)本單元重點(diǎn)動(dòng)物類(lèi)單詞。并引導(dǎo)學(xué)生具有熱愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 l 課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片提示，選擇正確的字母補(bǔ)全單詞，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。( ) 1. m_ _ key A. an B. on C. en( ) 2. eleph_ _t A. an B. on C. en( ) 3. p_ _da A. an B. on C. en( ) 4. b_ _d A. ur B. er C. ir( ) 5. tig_ _ A. ur B. er C. ir二、將正確句子的序號(hào)填到圖片下方的括號(hào)內(nèi)。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）A. Whats this? Its a panda.B. Whats that? Its a bear. C. Look. Its a cat. D. Look at the monkey. Its funny.E. Its a tiger. I like it. 三、根據(jù)圖片判斷正（T）誤（F）。( ) 1. The elephant is big. ( ) 2. The monkey is fat. ( ) 3. The tiger is funny. ( ) 4. I like bears. 答案：一、1. B 2. A 3. A 4. C 5. B二、D A B E C三、1. T 2. F 3. F 4. T l 板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 We love animalsB. Lets learnzoo bird panda tiger elephant monkey Whats that? Its a .Its an elephant. 6