2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走月亮》教案兩課時(shí)合集

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1、2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案兩課時(shí)合集第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1(出示月亮圖片)同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞？2古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽(tīng)嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的月亮船，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走

2、近你我的心田。(播放月亮船)吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺(jué)好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3板書(shū)課題：走月亮。4齊讀課題。二、學(xué)生自讀課文1先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除文字障礙。2請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音。3點(diǎn)名分段讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。三、集體交流教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，出示有關(guān)云南風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。1說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事。2“我”和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些美麗的景物？3讀完文章后，你有怎樣的感受？板書(shū)設(shè)計(jì)：走月亮走月亮：月下散步人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走

3、月亮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。2理解課文內(nèi)容，感受月光下的美麗景象。3體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下“我”獲得的無(wú)限樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解“走月亮”中“走”的含義，感受情美、景美。難點(diǎn)理解并初步運(yùn)用寓情于景的寫(xiě)作手法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們自讀了課文，知道了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們來(lái)仔細(xì)品味，感受月光下的美。二、初步感知課文1朗讀課文并思考：“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方？用“”標(biāo)記出來(lái)。找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“”標(biāo)記下來(lái)。2引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：教師相機(jī)板書(shū)：“我”和阿媽走過(guò)了小路、溪邊、田埂“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出

4、現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過(guò)的地方巧妙地串聯(lián)起來(lái)，使文章自然的分成了四個(gè)部分。三、細(xì)讀品味，理解感悟(一)學(xué)習(xí)第一部分(第12自然段)。1引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了”，重點(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊”升起來(lái)的意境。要想走月亮，得先讓月亮升起來(lái)，文中哪兒寫(xiě)月亮升起來(lái)了？誰(shuí)來(lái)讀讀。月亮已經(jīng)升起來(lái)了，為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來(lái)了”呢？為什么不說(shuō)“從花園那邊升起來(lái)了”？引導(dǎo)體會(huì)美景：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾。齊讀這幾句話。2指名讀第2自然段。重點(diǎn)體會(huì)：“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路”下面，我

5、需要教室特別的安靜。注意聽(tīng)！聽(tīng)我讀這四個(gè)“照亮了”，你能聽(tīng)出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？生回答。師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以看起來(lái)模模糊糊，照到村頭的大青樹(shù)就看得清楚了，看得最真切的是腳下的路。再次指名讀。3在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？把你的感受讀出來(lái)。4學(xué)生配樂(lè)朗讀。總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！(二)學(xué)習(xí)第二部分(第35自然段)。1師配樂(lè)朗讀，學(xué)生想象，體會(huì)。(引：聽(tīng)！溪水在唱歌，老師仿佛看見(jiàn)一位阿媽牽著孩子的手，來(lái)到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你看到了什么？聞到

6、了什么？)2學(xué)生交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：你聞到了什么？畫(huà)出描寫(xiě)小溪流香的句子。你看到了什么？(重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖)此時(shí)此刻，文中的“我”想到了什么？假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么？(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟)3小結(jié)：是呀！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂(lè)！都會(huì)感到幸福！4把這種快樂(lè)和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。(三)自學(xué)第三、四部分(第69自然段)。老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。1默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來(lái)，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2小組

7、交流。3全班交流。4小結(jié)：是呀，“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的甜香，邊走邊聊，多么甜美，多么幸福呀！即使什么也不說(shuō)，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！5課文為什么反復(fù)出現(xiàn)“我和阿媽走月亮”？明確：課文反復(fù)出現(xiàn)“我”和阿媽走月亮”，充分表達(dá)了“我”和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情。(四)整體回顧。走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過(guò)了小路、溪邊、田埂、果園、稻田，走過(guò)了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩(shī)情畫(huà)意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情溫馨、快樂(lè)、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！四、播放

8、歌曲母親，升華情感看到文中的孩子和阿媽在一起度過(guò)的幸福時(shí)光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時(shí)刻。其實(shí)，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來(lái)欣賞一段歌曲母親，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂(lè)、幸福、無(wú)畏板書(shū)設(shè)計(jì)：走月亮教學(xué)反思：走月亮是一篇如詩(shī)、如夢(mèng)、如畫(huà)的優(yōu)美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂(lè)的脈脈親情溢于字里行間。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子去體會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感。我先把文中優(yōu)美的句子一一找出，并運(yùn)用多種方式讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生在范讀中深受感染，使他們的語(yǔ)感得到培養(yǎng)。同時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽一起散步時(shí)的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生感受到媽媽的愛(ài)，對(duì)媽媽表達(dá)出自己發(fā)自內(nèi)心的感謝與感恩。這樣情感不知不覺(jué)的滲透到作品中，這時(shí)的讀就是用心讀書(shū)，用情讀書(shū)。