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1、設(shè)計類 英語 初中 仁愛版英語八年級Unit2 Topic3 SectionA 說課稿 各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是八年級上冊 Unit2 Topic3 SectionA. 我主要從教材分析、學情分析、教法與學法、教學與學法、教學流程、教學反思五個版塊作具體的闡述。 第一個版塊教材分析這節(jié)課所學的內(nèi)容是Unit2 Topic3的SectionA. Unit2的中心話題是Keeping healthy. Topic3繼續(xù)Topic2學習與健康相關(guān)的內(nèi)容。具體說來，SectionA以How to prevent the flu即如何預防流感為學習重點。Section B、Section C將繼
2、續(xù)學習如何照顧自己，因此，SectionA 能為后面的學習打好基礎(chǔ)。學生通過學習，能在學會交際用語的同時，增長許多健康方面的知識。也能從中得到要養(yǎng)成良好的生活習慣以預防疾病的情感教育。教學目標：1，Learn some new words and phrases.（知識目標。本課新單詞和短語共有十多個，為避免枯燥，我會分兩部分來處理。一部分在導入新課時呈現(xiàn)，另一部分由學生在自主學習1a過程中學習。我再進行總結(jié)。）2，Go on learning the modal verbs should and must.（要學會掌握本課目標語言：We should.to prevent the flu./
3、 Must we.to prevent the flu?）3，Asking for and giving advice.（主要從1a中學習。圍繞流感，學一些征詢建議和提供建議的交際用語。）4，Talk about how to prevent the flu in our daily life.（體現(xiàn)能力目標和情感目標。學了本課后，能用英語談論如何預防流感，并教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣以預防疾病。）教學重點：Learn the modal verbs should and must.（情態(tài)動詞是Unit 2 的重點，本課繼續(xù)以這一重點進行學習。并且學習用情態(tài)動詞來談論如何預防流感。）教學難點：
4、Talk about how to prevent the flu in our daily life.（本課要達到的能力目標，綜合本課所學。）第二個版塊學情分析 這次課所授課班級為B層次班級，經(jīng)過七年級一年的學習，學生們已經(jīng)有了自主、合作的學習意識。有少部分學生基礎(chǔ)相對來說較好，課堂中比較活躍。但是，也有很多同學對學習英語有畏難情緒，尤其是碰見單詞多的課文和長對話。需要老師多進行鼓勵，增強學生的信心。第三個版塊教法與學法根據(jù)教材和學生的特點，我采用了下列教法：1，情景法教學本課主要采用情景教學。為學生創(chuàng)設(shè)貼近他們生活的語言環(huán)境，把學生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與活動的欲望。導入環(huán)節(jié)：假
5、設(shè) The flu is spreading quickly these days. 導入本課： What should we do to prevent the flu ?呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)圖片，創(chuàng)設(shè)情景。如 “ keep the air fresh” 呈現(xiàn)開窗的圖片， “wash hands often” 呈現(xiàn)一個人在洗手的圖片。鼓勵學生用這些情景來說預防流感的句子?；顒迎h(huán)節(jié)：安排小采訪，創(chuàng)設(shè)情景，四人分別扮演不同角色。鼓勵學生開口說，提高運用語言的能力。2，以學生為中心和任務型教學。在本課學習中，我把學生分成小組，進行小組內(nèi)學習，共同討論，進行探究。我是一個引導者，引導學生去說，去表演對話，
6、去展示他們的活動成果。如學習1a時給學生一個任務：帶著問題聽1a錄音然后回答兩個問題。小組學習過程中完成一個任務：找出1a中的另外幾個新單詞和難點句子。探究活動中給學生一定時間：引導學生自己完成一個小采訪的任務。學生學法：以學生為學習主體，在本課中，我在課前首先不值預習任務，讓同學們自主學習，發(fā)現(xiàn)疑惑，感知課文。在課堂中引導學生采用小組內(nèi)共同探究的方式來學習。如學習1a時，小組內(nèi)共同探討，發(fā)現(xiàn)新單詞和難點。讀1a時，小組內(nèi)分角色進行訓練。能力提升的活動環(huán)節(jié)，同樣以小組形式進行小采訪活動。獨立完成1b。以此培養(yǎng)學生自主及合作探究的學習能力。第四個板塊教學流程本次課中，我的教學過程分為review
7、、presentation、consolidation、practice、project 五個步驟。Step 1 Review （5min.）1，復習topic 2 所學重點：談論如何保持健康。要求學生使用 should, shouldnt, had better, had better not, must, must not.（本課圍繞談論如何預防流感展開，和前一話題所學內(nèi)容聯(lián)系緊密。由此導入本課。）2，導入本課重點句式：Must we.?Yes, we must./ No, we dont have to./ No, we neednt.（自然導入本課目標語言，使學生一目了然。）Step
8、2 Presentation （15min.）1，引導學生圍繞流感進行談論，呈現(xiàn)本課部分新單詞和短語，學習并掌握。（本課新單詞較多，和學生一起談論流感，并結(jié)合圖片來進行新單詞的呈現(xiàn)。使學生印象深刻，易于接受。）2，繼續(xù)談論流感這一話題，引導學生思考 “How to prevent the flu ?” 呈現(xiàn)一些圖片，引導學生結(jié)合圖片下方的短語并用 “We should.” “We had better not.”這種句式來談論如何預防流感。（將短語和圖片一并呈現(xiàn)出來。如 “keep the air fresh” 呈現(xiàn)開窗的圖片， “wash hands often”呈現(xiàn)一個人在洗手的圖片， “
9、change our clothes”呈現(xiàn)一個同學在穿外套的圖片。而這些短語和句式正和書中對話相對應。）3，由1a中的圖片導入1a，呈現(xiàn)小黑板上準備好兩個問題，給學生一個任務：帶著問題聽1a錄音然后回答兩個問題。聽后找兩個同學核對問題答案。（帶著問題聽，訓練學生聽力能力。）4，小組學習。引導學生四人一組，給4分鐘時間，完成一個任務：找出1a中的另外幾個新單詞和難點句子。（以學生為課堂主體，小組學習，共同討論發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生合作探究的學習精神。在學生進行時，巡回解答學生疑惑，發(fā)現(xiàn)典型問題。）5，與學生一起解決問題，攻克1a中的難點。Step 3 Consolidation （10min.）1，
10、讓學生跟錄音讀1a，模仿語音語調(diào)。2，要求學生四人一組，練習1a對話，并且進行表演。（鞏固所學，對有勇氣進行表演的小組，全班給予掌聲鼓勵。完成1a的學習。）3，給學生一分鐘時間，獨立完成1b。并核對答案。（1b部分是針對1a的一個獨立練習，比較簡單，老師核對答案。）Step 4 Practice （7min.）1，結(jié)對練習。給學生2-3分鐘時間，引導學生用1b里的信息練習本課目標語言，完成1c。Must we.to prevent the flu ?Yes, we must. /No, we dont have to. /No, we neednt.（通過練習，掌握情態(tài)動詞must 的用法。）
11、2，選取兩組學生進行展示。Step 5 Project （8min.）1，引導學生歸納總結(jié)本次課所學，使學生明確學有所獲：我們學習了 must 這一情態(tài)動詞引導的疑問句及回答，以及學習了如何預防流感。給學生更多預防流感的信息。（總結(jié)收獲，反饋自己的學習效果。）2，創(chuàng)設(shè)一個情景。四人一組。做一個采訪。一個同學扮演記著，其余三名同學扮演醫(yī)生。圍繞流感這一話題，記著分別采訪這三名醫(yī)生。用上今天所學的句式。比如：What we should do to prevent the flu ?We should.Must we.to prevent the flu ?Yes, we must./ No, w
12、e dont have to./No, we neednt.（首先和三個同學做一個采訪，給同學們做一個示范。）3，學生以小組進行展示。師生共同選出表現(xiàn)最優(yōu)異的一組，給予掌聲。第五個版塊教學反思課后反思：在整個教學過程中，我以本課的知識目標和能力目標位中心，將師生互動，生生互動貫穿其中。以老師為主導，學生為主體，設(shè)計一些活動，旨在充分訓練學生的聽和說的能力。使學生掌握了must 這一情態(tài)動詞的用法，及用英語表達 How to prevent the flu, 收到了良好的教學效果。但是，在教學過程當中，還有很多不成熟的地方。在本次課中，由于新單詞和短語的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)太過冗長，各環(huán)節(jié)時間安排不當?shù)葐栴}，導致1c部分與前一環(huán)節(jié)銜接不當，project 環(huán)節(jié)時間不充足，學生的活動成果也沒有很好的呈現(xiàn)出來。這些都需要我在以后的教學中不斷反思，不斷改進
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