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1、中國歷史七年級上冊全冊教材分析: 內(nèi)容分析:人教版中國歷史七年級上冊共有四大學(xué)習(xí)主題,分為四個單元,敘述我國遠(yuǎn)古至南北朝時期的歷史。一、中華文明的起源,第一至第三課,是以后世發(fā)展的眼光來概述原始社會的歷史。主要講述中國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民、農(nóng)耕文化特征和華夏之祖的形成;二、國家的產(chǎn)生和變革,第四至第九課,提示學(xué)生用發(fā)展的眼光看待夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國的文明成就和社會變革;三、統(tǒng)一國家的建立,第十至第十七課,側(cè)重于秦漢統(tǒng)一國家建立與鞏固的歷史。如秦王掃六合指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面商鞅變法的歷史意義,為秦實現(xiàn)統(tǒng)一全國打下基礎(chǔ)。分析并歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施,并啟發(fā)學(xué)生分析討論每一措施的利弊,從而使學(xué)生認(rèn)識到
2、秦在鞏固政權(quán)的同時形成了暴政,為秦末農(nóng)民起義做鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)史實評價歷史人物;四、政權(quán)分立與民族融合,第十八課至第二十二課,政權(quán)分立是社會分裂動蕩的反映,是消極的,但分裂動蕩中又包含一些積極的因素,客觀上為民族交往與融合提供了土壤。講解官渡和赤壁戰(zhàn)役的經(jīng)過,分析勝敗的原因及歷史作用,以及三國鼎立局面形成的原因。通過對曹操的分析評價,認(rèn)識到在評價歷史人物時,主要應(yīng)該看他是否推動了社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。目的要求:第一單元“中華文明的起源”,講解遠(yuǎn)古居民和農(nóng)耕居民,從圖表中文字材料中解讀他們的生活情況和特征,對比形成表格。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。認(rèn)識中國是世界上
3、最早的文明起源地之一,增強民族自豪感。第二個單元“國家的產(chǎn)生和社會的變革”,使學(xué)生認(rèn)識我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一,是世界著名的文明古國;掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用,使學(xué)生認(rèn)識到改革求發(fā)展,改革促進社會的進步;第三個單元“統(tǒng)一國家的建立”,通過本單元學(xué)習(xí),重點掌握秦始皇、漢武帝對統(tǒng)一多民族國家鞏固作出的貢獻。同時,掌握秦漢時期輝煌的科技文化成就,使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時我國科技在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻,激發(fā)學(xué)生的自國主義情感,培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國精神。第四個單元“政權(quán)分立與民族融合”,本單元主要掌握北方民族大融合和江南經(jīng)濟的開發(fā)及本時段的文化成就,培養(yǎng)學(xué)生在民族問題上的正確觀念,使學(xué)生認(rèn)識民族間的經(jīng)濟、文化交流是我國歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容,也是實現(xiàn)民族融合的前提條件。重難點:第一單元:河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活;系統(tǒng)了解原始社會的發(fā)展全貌,認(rèn)識華夏文明的起源和人類社會的演變過程。第二單元:夏朝的建立;商鞅變法的內(nèi)容和歷史作用和封建國家的形成。第三單元:秦的統(tǒng)一及其作用;秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭;漢武帝的大一統(tǒng)。第四單元:官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成;淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā);北魏孝文帝的改革措施。單元課時安排:全書共22課,每課教學(xué)一課時。每單元后各設(shè)一節(jié)活動課,本書最后設(shè)一節(jié)活動課,活動課共用5課時。教具準(zhǔn)備:投影、多媒體、幻燈片