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1、綜合實踐活動教師基本功大賽試卷 一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，按要求選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在括號內(nèi)。每小題3分，共24分) 1 下列各項排序正確的一項是 （D ） A 綜合實踐活動課程活動的步驟： 制定活動方案確立活動主題組織開展活動活動總結(jié)交流評價和反思活動拓展延伸。 B 綜合實踐活動課程的性質(zhì)和特點是：開放性實踐性生成性自主性。 C 綜合實踐活動課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域依次順序：信息技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí)勞動技術(shù)教育社區(qū)服務(wù)與社會實踐。 D 綜合實踐活動的評價理念：整體觀多元化過程性。 2 選出下列表述正確的一項 （ C ） A 綜合實踐活動課程的內(nèi)容是來源于書本，來源于
2、學(xué)生的生活，來源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的感興趣的問題。 B 綜合實踐活動課程的“活動主題”既可以由學(xué)生自己確定，也可以由教師確定。 C 綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方管理、學(xué)校自主開發(fā)、實施的課程。 D 綜合實踐活動課程關(guān)注學(xué)生活動的結(jié)果能夠產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 3 下列說法正確的一項是 （C ） A 擔(dān)任綜合實踐活動課指導(dǎo)教師的應(yīng)該是學(xué)校的非中考學(xué)科教師。B 學(xué)科課程中形成的經(jīng)驗、感悟、學(xué)習(xí)方法有助于綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)；綜合實踐活動課程中所獲得的知識是學(xué)科課程的理論基礎(chǔ)。 C 學(xué)校所有教師和學(xué)校管理者都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo)教師。 D 學(xué)校還可以利用社會教育
3、力量 , 聘請全體學(xué)生家長、有關(guān)領(lǐng)域的專家等擔(dān)任學(xué)生活動的校外輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師。 4 下列說法正確的一項是 （ D ）A 綜合實踐活動是非學(xué)科課程，課程的目的更直接地指向于滿足學(xué)生的知識需求B 綜合實踐活動是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識的補充以及參與社會活動能力的提升。C 學(xué)生參加綜合實踐活動，在勞動的過程中對學(xué)生的成長和將來的就業(yè)方向有一定的指導(dǎo)意義。D 國家設(shè)置綜合實踐活動課程，課程的目的更直接地指向于滿足學(xué)生的個性需要 5 我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是 ( D ) A.陶行知 B.楊賢江 C.徐特立 D.蔡元培 6 . 教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種 ( A ) A.認(rèn)
4、識活動 B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動 D.課堂活動7 . 在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說 ( C ) A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體 C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用8 . 綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索是 ( D )A 學(xué)生與家庭、自然、班級的關(guān)系B. 學(xué)生與道德、學(xué)校、自我的關(guān)系C. 學(xué)生與他人、社會、家庭的關(guān)系 D. 學(xué)生與自然、自我、他人和社會的關(guān)系 二填空題（每空 2 分，共 20 分）1. 綜合實踐
5、活動課程 “ 新 ” 在這門課程改變了在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)體系中，只有結(jié)論性的教育模式，沒有 （過程 ）性教育模式的狀況；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也實現(xiàn)了從只有接受性學(xué)習(xí)到既有接受性學(xué)習(xí)，更有 （研究性）學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。2. “ 人有兩件寶，雙手和大腦，用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好，手腦都能用，才會有創(chuàng)造。 ” 強調(diào)的是 綜合實踐活動課程的 （ 實踐）性。 3 在研究性學(xué)習(xí)的過程中， 教師要教會學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方法，采用自主性學(xué)習(xí) （探究）性學(xué)習(xí)和 （合作性）學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。4 本次課程改革的主要任務(wù)首先是要改革 舊的 教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其
6、次，要堅定不移地推進(jìn) （ 教學(xué)）方式和 （學(xué)習(xí)）方式的轉(zhuǎn)變。再次，要致力于教學(xué)管理制度的重建。5 以“走近自行車”和以“遠(yuǎn)離毒品，健康成長”為主題的綜合實踐活動，分別突出綜合實踐活動的 （勞動技術(shù)教育 ）領(lǐng)域和 （社區(qū)服務(wù)于社會實踐 ）領(lǐng)域。 三簡答題（26分） 1 簡述綜合實踐活動課程的含義（ 8分） 答案：綜合實踐活動是以學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活背景、生活中感受到的問題與需要為 內(nèi)容 ，以學(xué)生已有的認(rèn)識、已有的經(jīng)驗為 基礎(chǔ) ，以“活動主題”為基本的 組織形式 ，強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗的發(fā)展價值，注重學(xué)生通過自主的探究問題與解決問題來實現(xiàn)課程的發(fā)展價值的 經(jīng)驗性課程、體驗性課程 。（以上四條橫線各 1 分
7、） 2 為什么綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn)和教材？（8 分） 答案：綜合實踐活動課程的內(nèi)容來自于學(xué)生的生活與經(jīng)驗，不同的學(xué)生有不同的經(jīng)歷，其生活與經(jīng)驗肯定不同，由學(xué)生自己確定的“活動主題”是不一樣的，基于此。不可能有適用于每一個學(xué)生的教材，當(dāng)然就沒有統(tǒng)一要求的課程標(biāo)準(zhǔn)。（采意給分，意思對即可，滿分 3 分）3 綜合實踐活動課程與學(xué)科課程的主要區(qū)別有哪些？（10 分） 答案：第一，課程的性質(zhì)不同 。學(xué)科課程是傳承性課程，而綜合實踐活動課程是經(jīng)驗性課程，體驗性課程。 第二，課程的內(nèi)容來源不同。 學(xué)科課程的內(nèi)容來源于書本（學(xué)科），而綜合實踐活動課的內(nèi)容來源于學(xué)生生活。 第三， 課程的目標(biāo)不同。學(xué)科課程是
8、面對“書本”掌握知識和方法，而綜合實踐活動課程是面對“學(xué)生生活經(jīng)驗”發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動教師基本功大賽試卷參考答案 一選擇題， 6 分，每題 2 分 1 答案為 D ，其中 A “確立活動主題”應(yīng)該排在最前面， B “實踐性”應(yīng)該排在最前面， C “研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)該排在最前面。 2 答案為 C ，其中 A 不來源于書本， B 不可以由教師確定， D 結(jié)果改為過程 3 答案為 B ，“學(xué)科課程”和“綜合實踐活動課程”的位置要對換。 二填空題， 10 分，每空 1 分 1 個性 2 實踐 3 百分之十，百分之八點八 4 分管校長或校長，掛牌，活動方案或活動計劃。 5勞動技術(shù)教
9、育，社區(qū)服務(wù)與社會實踐。三簡答題， 16 分 1 綜合實踐活動是以學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活背景、生活中感受到的問題與需要為 內(nèi)容 ，以學(xué)生已有的認(rèn)識、已有的經(jīng)驗為 基礎(chǔ) ，以“活動主題”為基本的 組織形式 ，強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗的發(fā)展價值，注重學(xué)生通過自主的探究問題與解決問題來實現(xiàn)課程的發(fā)展價值的 經(jīng)驗性課程、體驗性課程 。（以上四條橫線各 1 分） 2 綜合實踐活動課程的內(nèi)容來自于學(xué)生的生活與經(jīng)驗，不同的學(xué)生有不同的經(jīng)歷，其生活與經(jīng)驗肯定不同，由學(xué)生自己確定的“活動主題”是不一樣的，基于此。不可能有適用于每一個學(xué)生的教材，當(dāng)然就沒有統(tǒng)一要求的課程標(biāo)準(zhǔn)。（采意給分，意思對即可，滿分 3 分） 3 以下各
10、3 分，滿分 9 分 第一，課程的性質(zhì)不同 。學(xué)科課程是傳承性課程，而綜合實踐活動課程是經(jīng)驗性課程，體驗性課程。 第二，課程的內(nèi)容來源不同。 學(xué)科課程的內(nèi)容來源于書本（學(xué)科），而綜合實踐活動課的內(nèi)容來源于學(xué)生生活。 第三， 課程的目標(biāo)不同。學(xué)科課程是面對“書本”掌握知識和方法，而綜合實踐活動課程是面對“學(xué)生生活經(jīng)驗”發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 四 所記敘的內(nèi)容應(yīng)該為： 20 分 1 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程（教師引導(dǎo)有方，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)了問題，給 3 分。學(xué)生是在一定的情景中發(fā)現(xiàn)問題的，給 2 分） 2 學(xué)生討論交流問題的過程（有學(xué)生匯報問題的過程，給 2 分。有歸類提升問題的過程，給 3 分） 3 論證形成主題的過程（以下 5 點各 2 分。主題尊重學(xué)生的興趣和愛好。主題符合學(xué)生的年齡特點等實際情況。主題著眼本校、本地的實際情況。主題具有現(xiàn)實性和可行性。主題切口要小。 五 38 分 1 主題確立過程符合要求 10 分 2 活動計劃詳細(xì)周密 10 分 3 符合教案體例 7 分 4 書寫清晰 3 分8
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