人教版高一英語(yǔ)必修一說(shuō)稿集合.docx

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Unit 1 Friendship說(shuō)課稿 各位老師： 大家好！ 我是XX號(hào)考生XX，來(lái)自XX。我今天所說(shuō)的課題是高中一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第1單元friendship. 我說(shuō)課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高一英語(yǔ)必修1第一單元friendship 的reading部分的學(xué)習(xí)，本單元的中心話題是friendship，本話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，讓學(xué)生能在與之相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)中有話可說(shuō)、有情可表。課文是猶太女孩安妮的一篇日記，描述了自己對(duì)大自然的渴望，比較抽象。課文內(nèi)容難易適中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。高一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，渴望與同學(xué)之間的了解、溝通，建立新的友誼。作為教師引導(dǎo)他們建立正確的交友觀顯得十分重要，因此學(xué)習(xí)這篇文章意義重大。 2、教學(xué)目標(biāo)分析 新課標(biāo)提出了立體三維教學(xué)目標(biāo)，本課我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下： 1）知識(shí)目標(biāo)： 熟悉本課的一些新單詞和短語(yǔ)—outdoors, spellbound, entirely, go through, set down, a series of, on purpose, face to face, in order to,etc，語(yǔ)法方面掌握直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的用法及其之間的轉(zhuǎn)換，以及他們的陳述句與疑問(wèn)句形式。 2）能力目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧（略讀、尋讀等），形成用英語(yǔ)獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 3）情感態(tài)度目標(biāo)： ①通過(guò)討論友誼激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣； ②使學(xué)生了解友誼的深層內(nèi)涵，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和處事原則； ③通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的小組討論等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1）教學(xué)重點(diǎn)：①讓學(xué)生熟悉與本話題相關(guān)的一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)。 ②提高學(xué)生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)閱讀中所獲取的信息進(jìn)行加工學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 二、學(xué)生分析 高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎(chǔ),并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略和技巧,具有初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。但學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教學(xué)既要進(jìn)一步培養(yǎng)尖子的學(xué)習(xí)能力又要保證能力稍弱的學(xué)生能聽(tīng)懂，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)敢鈱W(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到樂(lè)趣。雖然對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣但其學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍有待提高，未能積極主動(dòng)地通過(guò)其他渠道獲取信息，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和信息輸入。 三、教學(xué)方法 1.首先說(shuō)教法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: ①任務(wù)教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)值，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識(shí)并提高語(yǔ)言的溝通能力。同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，找出相關(guān)答案，并分析整理形成自己的觀點(diǎn)。 ②情景教學(xué)：在Warming up中，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)歌頌朋友的歌曲，或相關(guān)視頻，并談?wù)勛约旱母惺堋? ③多媒體教學(xué)：充分利用英語(yǔ)教學(xué)資源，如使用錄音機(jī)，電腦多媒體等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 2，其次說(shuō)學(xué)法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生收獲成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 四、教學(xué)過(guò)程 Part5 Teaching procedures According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading. Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks) Task1: Listen to an English song AULD LANG SYNE Get the ss do the survey on page1. 設(shè)計(jì)意圖：用英語(yǔ)歌曲來(lái)引入話題，不但能達(dá)到快速導(dǎo)課的結(jié)果，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生積累英語(yǔ)的習(xí)慣 Task2: Discuss the 3 questions in pre-reading part and report their result to the whole class. 設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)問(wèn)題對(duì)接下來(lái)閱讀板塊的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以將自己的觀點(diǎn)和文章內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。達(dá)到閱讀前的充分準(zhǔn)備。 Step2 While-reading (This step includes 4 tasks) Task1 Scanning Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah. 問(wèn)題設(shè)計(jì)：What is Anne’s dairy mainly about? 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2 Careful and Study reading Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them. and answer the following questions. 1.About how long had Anne and her family been in the hiding place when she wrote this part of her diary? 2.How did Anne feel about nature before she and her family hid away? 3.Why do you think her feelings changed towards nature? 4.Why did Anne no longer just like looking at the nature out of the windown? 設(shè)計(jì)意圖：利用問(wèn)答的形式讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解。訓(xùn)練學(xué)生獲取和處理信息的能力。 Task3 Listening and reading aloud Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading. Step3 post–reading(It includes 2tasks) Task1 Writing Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. Task2 discussing I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage .To shows more information about friendship and a poem about friendship. And tell Ss: make new friends and keep the old; one is silver and the other is gold. 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)完這篇文章后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的輸出和鞏固，并對(duì)新學(xué)的課文形成有效的自我評(píng)價(jià)。 Step4 Homework Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language. 五．板書設(shè)計(jì) 1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph(直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性) Unit 2 English around the world說(shuō)課稿 各位老師： 大家好！ 我是XX號(hào)考生XX，來(lái)自XXXX。我今天所說(shuō)的課題是高中一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第2單元English around the world。我說(shuō)課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高一英語(yǔ)必修1第一單元English around the world.，本單元討論的話題是“世界英語(yǔ)”介紹了英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語(yǔ)言的差異，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解學(xué)好英語(yǔ)的必要性和其重要意義。促使學(xué)生了解英美語(yǔ)言在詞匯、拼寫、語(yǔ)音等方面的區(qū)別。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從而培養(yǎng)他們的祖國(guó)意識(shí)。 2、教學(xué)目標(biāo)分析 新課標(biāo)提出了立體三維教學(xué)目標(biāo)，本課我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下： 1）知識(shí)目標(biāo)： 熟悉本課的一些新單詞,短語(yǔ)和句型。語(yǔ)法方面掌握直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的用法及其之間的轉(zhuǎn)換，包括其中的請(qǐng)求與命令的用法。 2）能力目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧（略讀、尋讀等），形成用英語(yǔ)獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 3）情感態(tài)度目標(biāo)： ①通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣； ②使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言豐富多彩性的同時(shí)更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從而培養(yǎng)他們的祖國(guó)意識(shí)。培養(yǎng)他們的跨國(guó)文化意識(shí)和世界意識(shí)。 ③通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的小組討論等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1）教學(xué)重點(diǎn)：①讓學(xué)生熟悉與本話題相關(guān)的一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)。 ②提高學(xué)生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)閱讀中所獲取的信息進(jìn)行加工學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 二、學(xué)生分析 高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎(chǔ),并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略和技巧,具有初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。但學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教學(xué)既要進(jìn)一步培養(yǎng)尖子的學(xué)習(xí)能力又要保證能力稍弱的學(xué)生能聽(tīng)懂，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)敢鈱W(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到樂(lè)趣。雖然對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣但其學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍有待提高，未能積極主動(dòng)地通過(guò)其他渠道獲取信息，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和信息輸入。 三、教學(xué)方法 1.首先說(shuō)教法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: ①任務(wù)教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)值，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識(shí)并提高語(yǔ)言的溝通能力。同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，找出相關(guān)答案，并分析整理形成自己的觀點(diǎn)。 ②情景教學(xué)：通過(guò)舉例以及觀看相關(guān)視頻讓學(xué)生了解英美英語(yǔ)的不同，并談?wù)勛约旱母惺堋? ③多媒體教學(xué)：充分利用英語(yǔ)教學(xué)資源，如使用錄音機(jī)，電腦多媒體等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 2，其次說(shuō)學(xué)法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生收獲成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 四、教學(xué)過(guò)程 According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading. Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)熱身與讀前活動(dòng) Task1: let Ss to look at the picture on page 9and give them a group of words tolet Ss guess,which is Britain english and which is American English? Task2: Discuss the 3 questions in pre-reading part and report their result to the whole class. 設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)問(wèn)題對(duì)接下來(lái)閱讀板塊的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以將自己的觀點(diǎn)和文章內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。達(dá)到閱讀前的充分準(zhǔn)備。 Step2 While-reading (This step includes 4 tasks)閱讀 Task1 Scanning Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah. 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2Careful and Study reading Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them. 1. Para1: Brief introduction of the change in English. 2. Para.2: An example of different kinds of English. 3. Para3: The development of English. Para4: English spoken in some other countries. 設(shè)計(jì)意圖：利用精讀的形式讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解。訓(xùn)練學(xué)生獲取和處理信息的能力。 Task3 Listening and reading aloud Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading. Step3 post–reading(It includes 2tasks) Task1 Writing Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. Task2 discussing I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage .To shows more information about English around the word. And tell Ss English learning is very important to everyone So it’s no doubt that everyone should have a good knowledge of English and we should be more capable of building up our country 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)完這篇文章后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的輸出和鞏固，并對(duì)新學(xué)的課文形成有效的自我評(píng)價(jià)。 Step4 Homework Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about English around world. 5.板書設(shè)計(jì) 1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph. (直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性) Unit 3 Travel Journal說(shuō)課稿 各位老師： 大家好！ 我是XX號(hào)考生XX，來(lái)自XXX。我今天所說(shuō)的課題是高中一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第1單元friendship。我說(shuō)課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 本單元的中心話題是Travel，講述了一段沿湄公河而下的自行車旅行。主人公以日志的形式記錄了這一過(guò)程。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)到與旅行有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，還會(huì)使學(xué)生對(duì)旅游產(chǎn)生濃厚的興趣。本話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，讓學(xué)生能在與之相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)中有話可說(shuō)、有情可表。 2、教學(xué)目標(biāo)分析 新課標(biāo)提出了立體三維教學(xué)目標(biāo)，本課我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下： 1）知識(shí)目標(biāo)： 熟悉本課的一些新單詞和短語(yǔ)及句型，學(xué)會(huì)制定旅行計(jì)劃并能描述一段旅行。語(yǔ)法方面掌握現(xiàn)在時(shí)表將來(lái)的用法。 2）能力目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧（略讀、尋讀等），形成用英語(yǔ)獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 3）情感態(tài)度目標(biāo)： ①通過(guò)討論旅行激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣； ②使學(xué)生了世界各地文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和國(guó)際意識(shí)。 ③通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的小組討論等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1）教學(xué)重點(diǎn)：①讓學(xué)生熟悉與本話題相關(guān)的一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)。 ②提高學(xué)生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)閱讀中所獲取的信息進(jìn)行加工學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 二、學(xué)生分析 高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎(chǔ),并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略和技巧,具有初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。但學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教學(xué)既要進(jìn)一步培養(yǎng)尖子的學(xué)習(xí)能力又要保證能力稍弱的學(xué)生能聽(tīng)懂，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)敢鈱W(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到樂(lè)趣。雖然對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣但其學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍有待提高，未能積極主動(dòng)地通過(guò)其他渠道獲取信息，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和信息輸入。 三、教學(xué)方法 1.首先說(shuō)教法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: ①任務(wù)教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)值，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識(shí)并提高語(yǔ)言的溝通能力。同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，找出相關(guān)答案，并分析整理形成自己的觀點(diǎn)。 ②情景教學(xué)：通過(guò)舉例以及觀看相關(guān)視頻讓學(xué)生了解有關(guān)旅行的知識(shí)，并談?wù)勛约旱母惺堋? ③多媒體教學(xué)：充分利用英語(yǔ)教學(xué)資源，如使用錄音機(jī)，電腦多媒體等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 2，其次說(shuō)學(xué)法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生收獲成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 四、教學(xué)過(guò)程 According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading. Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)熱身與讀前活動(dòng) Task1: let Ss to fill the blank on page 9and let them to think about the advangtages and disadvantages of each transport form Task2: Discuss the 3 questions in pre-reading part and report their result to the whole class. 設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)問(wèn)題對(duì)接下來(lái)閱讀板塊的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以將自己的觀點(diǎn)和文章內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。達(dá)到閱讀前的充分準(zhǔn)備。 Step2 While-reading (This step includes 4 tasks)閱讀 Task1 Scanning Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah. 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2Careful and Study reading Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them.then ask them questions: “Is it a difficult journey to cycle along the Mekong? Why?” “How does the water of Mekong River change?” If the Ss can’t answer the question briefly, I will encourage them to find the key sentences and try to join them together. 設(shè)計(jì)意圖：利用精讀的形式讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解。訓(xùn)練學(xué)生獲取和處理信息的能力。 Task3 Listening and reading aloud Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading. Step3 post–reading(It includes 2tasks) Task1 Writing Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. Task2 discussing I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage and try to use some words to describe the characteristics of Wang Kun and Wang Wei according to their attitudes. 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)完這篇文章后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的輸出和鞏固，并對(duì)新學(xué)的課文形成有效的自我評(píng)價(jià)。 Step4 Homework Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about English around world. 5.板書設(shè)計(jì) 1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph. (直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性) Unit 4 Earthquakes說(shuō)課稿 各位老師： 大家好！ 我是XX號(hào)考生XXX，來(lái)自XXX。我今天所說(shuō)的課題是高中一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第4單元Earthquakes。我說(shuō)課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高一英語(yǔ)必修1第4單元Earthquakes，內(nèi)容主要涉及“中國(guó)唐山地震的不眠之夜”“地震后重建的新唐山”“地震的基本知識(shí)”“地震中如何自救，救人”，通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，掌握如何表達(dá)過(guò)去的事情，讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。 2、教學(xué)目標(biāo)分析 新課標(biāo)提出了立體三維教學(xué)目標(biāo)，本課我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下： 1）知識(shí)目標(biāo)： 熟悉本課的一些新單詞,短語(yǔ)和句型。語(yǔ)法方面掌握以which，that，who,whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。并學(xué)會(huì)先擬定提綱在寫新聞報(bào)道的方法。 2）能力目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧（略讀、尋讀等），形成用英語(yǔ)獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 3）情感態(tài)度目標(biāo)： ①通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣； ②使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言豐富多彩性的同時(shí)對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。學(xué)會(huì)在地震中如何自救和救人。 ③通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的小組討論等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1）教學(xué)重點(diǎn)：①讓學(xué)生熟悉與本話題相關(guān)的一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)。 ②提高學(xué)生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)閱讀中所獲取的信息進(jìn)行加工學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 二、學(xué)生分析 高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎(chǔ),并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略和技巧,具有初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。但學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教學(xué)既要進(jìn)一步培養(yǎng)尖子的學(xué)習(xí)能力又要保證能力稍弱的學(xué)生能聽(tīng)懂，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)敢鈱W(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到樂(lè)趣。雖然對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣但其學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍有待提高，未能積極主動(dòng)地通過(guò)其他渠道獲取信息，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和信息輸入。 三、教學(xué)方法 1.首先說(shuō)教法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: ①任務(wù)教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)值，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識(shí)并提高語(yǔ)言的溝通能力。同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，找出相關(guān)答案，并分析整理形成自己的觀點(diǎn)。 ②情景教學(xué)：通過(guò)舉例以及觀看相關(guān)視頻讓學(xué)生了解和地震有關(guān)的災(zāi)難，并談?wù)勛约旱母惺堋? ③多媒體教學(xué)：充分利用英語(yǔ)教學(xué)資源，如使用錄音機(jī)，電腦多媒體等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 2，其次說(shuō)學(xué)法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生收獲成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 四、教學(xué)過(guò)程 According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading. Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)熱身與讀前活動(dòng) Task1: Give some pictures about Tangshan and earthquake .Get the ss to discuss in groups, encourage them to imagine bravely and describe the damage to these beautiful and calm buidings after the earthquake. Task2: Discuss the 2 questions in pre-reading part and report their result to the whole class. 設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)問(wèn)題對(duì)接下來(lái)閱讀板塊的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以將自己的觀點(diǎn)和文章內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。達(dá)到閱讀前的充分準(zhǔn)備。 Step2 While-reading (This step includes 4 tasks)閱讀 Task1 Scanning Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah. 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2Careful and Study reading ①.Get the students to read again and Ask the Ss to try to find the topic sentence of each paragraph and then try to divid the whole passage into three parts. Para.1 Before the quake Para.2-3 While the quake Para.4 After the quake ②. Read the passage again and try to get more detailed information,then ask the Ss try to make a timeline about this passage.. 設(shè)計(jì)意圖：利用精讀的形式讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解。訓(xùn)練學(xué)生獲取和處理信息的能力。 Task3 Listening and reading aloud Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading. Step3 post–reading(It includes 2tasks) Task1 Writing Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. Task2 discussing I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage and the image of tangshan’sfuture in their own words.Then Suppose the earth begins to shake suddenly, what will do to protect yourself? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)完這篇文章后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的輸出和鞏固，并對(duì)新學(xué)的課文形成有效的自我評(píng)價(jià)。 Step4 Homework Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about how to protect ourselves in disaster. 5.板書設(shè)計(jì) 1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph. (直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性) Unit5 Nelson Mandela—a modern hero說(shuō)課稿 各位老師： 大家好！我是XX號(hào)考生XX，來(lái)自XXX。我今天所說(shuō)的課題是高中一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第5單元Nelson Mandela—a modern hero。我說(shuō)課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高一英語(yǔ)必修1第五單元Nelson Mandela—a modern hero.，本單元討論的話題是“great people”介紹了幾位偉人的生平和偉人身上的品質(zhì)，主要內(nèi)容是圍繞當(dāng)代英雄納爾遜 曼德拉展開(kāi)的。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高自身的品格修養(yǎng)。 2、教學(xué)目標(biāo)分析 新課標(biāo)提出了立體三維教學(xué)目標(biāo)，本課我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下： 1）知識(shí)目標(biāo)： 熟悉本課的一些新單詞,短語(yǔ)和句型。語(yǔ)法方面掌握語(yǔ)法方面掌握以where，when,why,介詞+which，介詞+whom引導(dǎo)的定語(yǔ)從句 2）能力目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧（略讀、尋讀等），形成用英語(yǔ)獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 3）情感態(tài)度目標(biāo)： ①通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣； ②使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言豐富多彩性的同時(shí)學(xué)習(xí)偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高自身的品格修養(yǎng)。 ③通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的小組討論等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1）教學(xué)重點(diǎn)：①讓學(xué)生熟悉與本話題相關(guān)的一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)。 ②提高學(xué)生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)閱讀中所獲取的信息進(jìn)行加工學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 二、學(xué)生分析 高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎(chǔ),并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略和技巧,具有初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。但學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教學(xué)既要進(jìn)一步培養(yǎng)尖子的學(xué)習(xí)能力又要保證能力稍弱的學(xué)生能聽(tīng)懂，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)敢鈱W(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到樂(lè)趣。雖然對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣但其學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍有待提高，未能積極主動(dòng)地通過(guò)其他渠道獲取信息，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和信息輸入。 三、教學(xué)方法 1.首先說(shuō)教法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: ①任務(wù)教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)值，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識(shí)并提高語(yǔ)言的溝通能力。同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，找出相關(guān)答案，并分析整理形成自己的觀點(diǎn)。 ②情景教學(xué)：通過(guò)舉例以及觀看相關(guān)視頻讓學(xué)生了解偉人的生平事跡，并談?wù)勛约旱母惺堋? ③多媒體教學(xué)：充分利用英語(yǔ)教學(xué)資源，如使用錄音機(jī)，電腦多媒體等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 2，其次說(shuō)學(xué)法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生收獲成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 四、教學(xué)過(guò)程 According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading. Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)熱身與讀前活動(dòng) Task1: Ss choose the adjectives on page 33 and discuss which of them can be used to describe the great person. Task2:give studens a video about famous people,and let them Look at the blankform below and Discuss the questions in pre-reading part :are these famous people also great people? then report their result to the whole class. 設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)問(wèn)題對(duì)接下來(lái)閱讀板塊的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以將自己的觀點(diǎn)和文章內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。達(dá)到閱讀前的充分準(zhǔn)備。 Step2 While-reading (This step includes 4 tasks)閱讀 Task1 Scanning Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah. 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2Careful and Study reading Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them. and give them some questions. 設(shè)計(jì)意圖：利用精讀的形式讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解。訓(xùn)練學(xué)生獲取和處理信息的能力。 Task3 Listening and reading aloud Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading. Step3 post–reading(It includes 2tasks) Task1 Writing Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. Task2 discussing I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from Mandela and how to be a great person like him.And let students to choose an example of one great person in their mind view then discribe his or her life and story. 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)完這篇文章后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的輸出和鞏固，并對(duì)新學(xué)的課文形成有效的自我評(píng)價(jià)。 Step4 Homework Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about famous and great people and share it to class next time. 五.板書設(shè)計(jì) 1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph. (直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性) 15