《（統(tǒng)編教材）部編人教版四年級下冊語文《4 三月桃花水》（優(yōu)質(zhì)教案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（統(tǒng)編教材）部編人教版四年級下冊語文《4 三月桃花水》（優(yōu)質(zhì)教案）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 月桃花水教材分析：本課是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。這篇散文由或長或短的段落錯落成章，卻又“形散而神不散”。開篇由兩個設喻精巧的疑問句引領全文，接下來，用“是春天的豎琴”、“是春天的明鏡”充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在“有聲”又“有色”，也就不露痕跡的回應了開篇的問題。結(jié)尾是作者由衷的贊美，直抒心意，這“比金子還貴、比銀子還亮”的三月桃花水，已經(jīng)流進了愛上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清
2、新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。教學目標：1、能夠正確認讀2個生字和“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應和”、“裊裊炊煙”等詞語。2、在課文學習的過程中，引導學生體會作者熱愛祖國山河的赤子之情。教學重點：培養(yǎng)學生熟讀成誦的習慣，既能使學生積累優(yōu)美詞句，又能使學生在反復誦讀中提高語言表達的語流、語感能力。教學難點：積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點。結(jié)合平時學生作文中詞語貧乏、句式老套的
3、毛病，鼓勵學生在積累的基礎上學習模仿造句、寫話。教具準備：鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。教學過程：一、導入新課：昨天，老師帶你們看了天窗。今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄纯次覀冇謺性鯓拥钠嬗瞿?？（板書課題：三月桃花水）二、初讀課文：1、學生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字詞。2、指名分自然段朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。3、結(jié)合學生的質(zhì)疑學習生字：（辨析字音、字形）4、學生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。5、教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）我們應該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）教
4、師范讀。學生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。6、學生質(zhì)疑。（對于學生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學生能夠解決的，就應該多讓學生用自己的表達方式、理解方式解決，因為這是學生的初步自學過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學生帶著問題繼續(xù)學習。）三、再讀課文：1、學生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2、指名讀第一自然段。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對應的段落。（兩句話，是疑問句，分別對應3、4自然段和5、6自然段）3、教師引導： “是什么聲音”三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。） “是什么
5、光芒”三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）四、學習課文：1、齊讀第二自然段。思考：當你讀這一段時，你眼前會出現(xiàn)怎樣的景象？2、課件展示情景。3、結(jié)合學生的回答，教師相機點撥： “呵，河流醒來了！”語氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”（比喻）4、分男、女生讀描寫“水聲”、“水面”的段落。5、小組自學：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什
6、么美景？6、教師提問：課文的第36自然段，運用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？（把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”，第4自然段運用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”）7、學生自由朗讀最后三個自然段。聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達了作者怎樣的感受？（因為桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關，所以比金子還貴，因為它純凈透明，所以比銀子還亮。）（三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進我們的心里，讓我們永遠銘記。結(jié)尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。）8、有感情地朗讀全文。五、拓展訓練：1、反復朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。2、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？六、布置作業(yè)：1、熟讀課文，積累優(yōu)美語段。2、形近字組詞：梨（ ）鞠（ ）纖（ ） 瓣（ ） 犁（ ） 掬（ ） 遷（ ） 辯（ ）辮（ ）辨（ ）板書設計：三月桃花水什么聲音？豎琴沉醉什么光芒？明鏡
（統(tǒng)編教材）部編人教版四年級下冊語文《4 三月桃花水》（優(yōu)質(zhì)教案）
