xx年小學一年級上期末工作總結(jié)

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1、XXXX 年小學一年級上期末工作總結(jié)年小學一年級上期末工作總結(jié) 一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子 們適應(yīng)小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰 到的首要問題。今天小編給大家為您整理了小學一年級上 期末工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。 小學一年級上期末工作總結(jié)范文一 經(jīng)過一學期的 洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更 是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才 能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作是 管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感 情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我 最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的

2、群體管理， 又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致 的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。 作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了 如下的工作： 一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。 一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子 們適應(yīng)小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰 到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。因而， 在了解每位學生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生 養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔 的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論， 明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展“人人爭 做小明星”的活

3、動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷 強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且， 在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)、指導， 鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早 讀，午間等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成 都不能“說到立即做到” ，平時要有足夠的耐心、誠心引導 學生，期待他們的進步。 二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。 每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。 在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子， 也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和 他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子 的選擇，分享孩子的快樂。 三、做好后進生

4、的轉(zhuǎn)化工作 我們這個班有 16 個學生，后進生的人數(shù)也相對多。因 此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為 對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情 上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的 愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。 比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)造 條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，不要刻 意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時間， 因為他們真的更需要休息。多與家長聯(lián)系，讓這些孩子多 讀點書，努力爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán) 境，同時也促進班級的整體發(fā)展。 四、把握尺度，愛中有嚴。 班里

5、有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們 身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會 因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、 表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心， 講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐 漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。 做好班主任工作，不是一件容易的事，做一個好的班 主任，更不是一件容易的事情。這學期雖然自覺想了不少 辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯。 我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。 小學一年級上期末工作總結(jié)范文二 上學期,我擔任 一三班的數(shù)學教學工作。學生剛剛由幼兒園升入,

6、學習習慣 還未養(yǎng)成,再加上家庭及學生智力的差異,我努力根據(jù)學生 的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學 生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效 果。現(xiàn)小結(jié)如下： 一,以課堂教學為核心： 1,備課。 學期初,鉆研了數(shù)學課程標準,教材,教參,對學期 教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握 每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學 生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本 中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習 題的作用,設(shè)計好練習。 2,上課。 創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究, 動手,動口,動眼,動

7、腦。針對教學重,難點,選擇學生的探究 結(jié)果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。 接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成 能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以 及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好 數(shù)學邁出了堅實的一步。 及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時 間的延長而減慢。因此,我的做法是：新授知識基本是當天 復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非 常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點。 努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié) 知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行 整理復習。學

8、生經(jīng)歷了教材由“薄“變“厚“,再變“薄“的過程,既 形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的 創(chuàng)新,實踐提供了可能。 3,批改作業(yè)。 針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂 正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學 生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍 給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得 了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教 師教學的針對性。 4,注重對后進生的輔導。 對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡 度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習 過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興

9、趣,提高他們的學習 自信心,對學生的回答采取“揚棄“的態(tài)度,從而打破了上課 發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。 5,做好測試評估工作。 評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?更重要的是了解學生 學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加 了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價 學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力 程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采 用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。 希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識。 二,積極落實素質(zhì)教育 堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀 念,

10、改變“以知識為本“的傳統(tǒng)認識,樹立“以學生發(fā)展為本“ 的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂,實, 活,新“的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生 等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛,嘴 巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會; 表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好 的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學 習。 三,參加教育教研活動： 1,改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù) 的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,實踐能力的方 法和途徑。 2,積極參與全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研,摸 索教育教學

11、特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準 備。 3,“走出去,請進來“。到其他學校聽課,自己上公開課, 大家交流,討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生 的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,開放的情境,逐步培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新意識,能力和實踐能力,明確方向,促進教學。 四,不足之處 對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學教學工作還缺 乏經(jīng)驗,對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,對 學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調(diào)動家長參 與教育,學校家庭的教育不能形成合力,以致于成績上不去。 在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀 念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服 務(wù)。

12、小學一年級上期末工作總結(jié)范文三 這學期學校安 排我擔任一年級班班主任。雖然我一直以來都擔任班主任 工作，對這方面有一定的經(jīng)驗，但我內(nèi)心真是有一些焦慮、 擔心自己做不好，可靜下心來一想，身為老師，教書育人 者，我有責任教育培養(yǎng)他們。我要做一個慈愛的母親、嚴 厲的老師。 古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，于是我堅定了信 念，對待每一位學生，一定要做到嚴慈相濟，用我的言傳 身教教育學生健康快樂的成長。我主要從以下幾個方面來 抓好班務(wù)工作： 一、行為習慣的培養(yǎng)。俗話說，好習慣成就大未來， 良好的行為習慣可以使人一生受益，對于一年級小學生由 為重要。剛開學我就告訴他們，從現(xiàn)在開始，你們就是小 學生了，要懂

13、禮貌，要遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格按 小學生守則 小學生行為規(guī)范中的要求去作，由于一 年級小學生不會認字，我每天給他們讀一遍小學生守則 小學生行為規(guī)范 。而且嚴格監(jiān)督執(zhí)行。從上課的規(guī)矩， 下課玩耍也要有規(guī)矩，不做危險的游戲，不推同學，上下 樓梯有序，說話要文明、有禮貌，特別是升旗、路隊、三 操我跟的很緊。由于一年級學生小大部分從來沒有拿過笤 帚，更不用說掃地。第一天，我掃地時有幾位學生走進教 室，坐在了位子上，沒動，第二天、第三天有幾位學生轉(zhuǎn) 過來看著我掃地，我想孩子們心里有了想法，我什么也沒 說，在后來的幾天里，每當我拿起笤帚，就會有幾位學生 走過來說：“老師，我來掃”我問“：你掃過地嗎?

14、”他們 羞澀的說：“沒有，老師你教我” 。就這樣，我教他們掃地， 并教育他們要把教室打掃的干干凈凈，愛我們的教室就像 愛自己的家一樣。從小樹立美化、凈化環(huán)境的意識。一年 級的學生特別希望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課 時肚子痛，他眼淚汪汪的望著我，我走過去輕輕地問： “老師給你揉揉，看看能好點不，一會兒老師給你媽媽打 電話”當他坐在我腿上，我給他揉肚子時，我當時內(nèi)心真 的很幸福，我真覺得我又多了一個女兒。下課時，我又去 問她，還疼不，要不要給媽媽打電話。她笑著說：“老師， 不疼了。 ”那天她的上交作業(yè)寫的最好。榜樣的力量是無窮 的，獨生子女是家中的龍和風，常以自我為中心，我常給 學生講，你

15、們是一班的學生，要愛自己的集體，你們做的 每一件好事都是為班集體爭光。我們教室里有一個光榮榜， 上面有“愛學習、講文明、有禮貌、愛勞動”等光榮稱號， 每周隊會課，我都會讓同學們評選優(yōu)秀學生，按類型把他 們的照片貼上去，這樣激勵了一大部分學生爭優(yōu)。記得上 次全校在操場上開大會，我班學生坐在東邊、面向西面， 那天天氣很熱，太陽炙烤著大地，孩子們被曬得滿頭大汗， 一會兒，就有幾個學生坐不住了，我走過去站在他們面前 說：“老師站在你前面，給你擋太陽，你要遵守紀律，坐 好。 ”他悄悄地點了點頭，我輪流給每個學生擋一會兒太陽， 就這樣，一直到大會結(jié)束，他們都沒有亂動、亂說話的。 我覺得我感動了我的學生，我

16、的學生也感動了我。古人云： 人非圣賢，熟能無過，我們成年人都犯錯誤呢，更何況是 七歲的孩子。由于一年級學生年齡小注意力不集中，很多 事也不知道該怎么坐，我經(jīng)常要求他們，不論上課、還是 上操、集會，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會注視 著他們，用我的眼神、語言、勢要求他們該做什么、不該 做什么、該怎么做。作為老師，我一直都認為嚴厲要大于 慈愛，因為他們畢竟孩子，就像一顆小樹，在生長的過程 中，總會長出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉， ，才能長成 參天大樹。學生沒有不犯錯誤的，而老師只有在不斷嚴厲 的教育中，使他們改正錯誤、缺點，他們才能成為社會的 有用之才，所謂“吹、呵”要有度，不能一味的批評，

17、也 不能一味的呵護。 二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學習是一件苦差事， 但樂在其中。但每一位好學生都有一個好的學習習慣。我 要求學生每天早晨到校要自覺拿出書本讀書，養(yǎng)成早讀的 好習慣，每天做到做到課前預習、上課認真聽講、課后復 習。一年級學生要學的知識并不難，而難的是怎樣才能讓 他們輕松、扎實的掌握這些知識。一年級教材中有 400 個 要求學生會認的字，雖然不寫，但要認會，識字量很大， 而這些字大部分很難，學生認起來有很大難度，為了分散 難點，我在教室墻上貼了一棵很大的樹，但沒有樹葉，鼓 勵學生課下識字，把認會的字做成小樹葉來帖上去，果然 學生興趣很濃，每天到校他們都會拿來很多這樣的生字卡 片，

18、我們的小樹也一天天茂盛起來。記得那天我上爺爺 和小樹那一課，我提了這樣一個問題：“冬天到了，爺 爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹， 你會對爺爺說什么?”這時有很多學生舉起了手，有的說： “謝謝爺爺，我會報答你的，當時，我也笑出了眼淚，多 可愛、多有創(chuàng)意的學生。 三、給學困生以溫暖，培養(yǎng)學生的自信心， 。學生是有 差異的，有些學生年齡小，智力弱一些，學習上困難大一 些，記得哪天，我班有些學生寫上交生字時哭了，當時我 走過去一看當然慢，孩子為了寫好一個字，擦了寫，寫了 再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握著他們的小 手，一筆一畫的教他寫，一會兒，直到他們的小臉綻開了 笑容，說：“老師，我會了。 ”有人說，能抵達金子塔巔峰 的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我希望他們像 小蝸牛一樣，一步一個腳印，擁有堅忍不拔的精神，克服 學習中一個又一個的困難，相信他們會趕上來。面對學困 生，我想關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的自信心，因為自信將伴隨人 成長一生、對一年級的小學生而言，學習、生活中的困難 會比比皆是，作為老師應(yīng)該時時、事事、處處關(guān)注學生， 當學生遇到困難時首先要幫助他們樹立自信心。人生的旅 程對這些孩子來說才剛剛起步，我會盡我最大的力量來教 育培養(yǎng)他們，這是多年以來我班主任工作的點滴收獲，但 感覺在教育方面做的還很不夠，希望大家多提寶貴意見。