《2016年秋九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 第六課 什么是公平 努力維護(hù)公平（第2課時(shí)）課件 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年秋九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 第六課 什么是公平 努力維護(hù)公平（第2課時(shí)）課件 人民版（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元 共同生活第六課 心中的天平第第2 2課時(shí)課時(shí) 什么是公平什么是公平 努力維護(hù)公平努力維護(hù)公平導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課觀察與思考觀察與思考 既然個(gè)人和社會(huì)都需要公平，那么究竟什么是公平既然個(gè)人和社會(huì)都需要公平，那么究竟什么是公平呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的時(shí)代，不同階層的人，不同呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的時(shí)代，不同階層的人，不同的個(gè)體都會(huì)有不同的詮釋。的個(gè)體都會(huì)有不同的詮釋。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)與了解認(rèn)識(shí)與了解1.學(xué)習(xí)闡釋公平的含義，了解公平的首要意義在于一學(xué)習(xí)闡釋公平的含義，了解公平的首要意義在于一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。視同仁，在利益
2、分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。2.認(rèn)識(shí)到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生認(rèn)識(shí)到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。存與發(fā)展之間的關(guān)系。3.樹立公平意識(shí)，理解自己在維護(hù)公平時(shí)所負(fù)有的責(zé)樹立公平意識(shí)，理解自己在維護(hù)公平時(shí)所負(fù)有的責(zé)任，以及正義的制度是維護(hù)公平的保障。任，以及正義的制度是維護(hù)公平的保障。什么是公平一講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課講授新課講授新課對(duì)比以上社會(huì)中存在的幾種對(duì)比以上社會(huì)中存在的幾種現(xiàn)象，根據(jù)你自己的生活感現(xiàn)象，根據(jù)你自己的生活感受，請(qǐng)談?wù)勀阈哪恐惺裁词鞘埽?qǐng)談?wù)勀阈哪恐惺裁词恰肮焦健?？講授新課講授新課想一想 某學(xué)校給了
3、九年級(jí)某學(xué)校給了九年級(jí)2 2班一個(gè)外出交流的名額，班主班一個(gè)外出交流的名額，班主任組織全班投票選撥，給果萬(wàn)兵和李超脫穎而出，但兩任組織全班投票選撥，給果萬(wàn)兵和李超脫穎而出，但兩人所得票數(shù)相等。人所得票數(shù)相等。1）你認(rèn)為怎樣做才公平）你認(rèn)為怎樣做才公平?2）為什么會(huì)產(chǎn)生不同的看法呢）為什么會(huì)產(chǎn)生不同的看法呢?講授新課講授新課法學(xué)家法學(xué)家公平就是法律面前人人平等。公平就是法律面前人人平等。物理學(xué)家物理學(xué)家公平是天平上的平衡。公平是天平上的平衡。體育老師體育老師公平就是反興奮劑。公平就是反興奮劑。消費(fèi)者消費(fèi)者公平就是不缺斤少兩。公平就是不缺斤少兩。1.不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)同樣的問(wèn)題，對(duì)公平有
4、著不同的理解。講授新課講授新課 在歷史的長(zhǎng)河中，人類曾提出過(guò)各種公平觀，這些在歷史的長(zhǎng)河中，人類曾提出過(guò)各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公平的主要內(nèi)容。不同的公平觀反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。講求效率，維護(hù)公平等。思考問(wèn)題：你了解這些公平的含義嗎？從這些公平觀中思考問(wèn)題：你了解這些公平的含義嗎？從這些公平觀中你能找出什么樣的軌跡？你能找出什么樣的軌跡？2.公平是在比較中產(chǎn)生的 經(jīng)濟(jì)上平均的要求經(jīng)濟(jì)上平均的要求 政治上平等的要求政治上平等的要求 意
5、識(shí)形意識(shí)形態(tài)上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來(lái)，人們崇尚效率，但態(tài)上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來(lái)，人們崇尚效率，但同時(shí)要求從制度上保障公平。同時(shí)要求從制度上保障公平。公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說(shuō)明公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說(shuō)明了無(wú)論如何努力，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。了無(wú)論如何努力，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。人們心目中的公平意味著處理事情要合情合理，不偏人們心目中的公平意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，就是參與社會(huì)合作的每一個(gè)人袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，就是參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益。既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到
6、應(yīng)得到的利益。想一想：一視同仁是否都是公平的？一視同仁需不需要想一想：一視同仁是否都是公平的？一視同仁需不需要前提條件？在什么情況下一視同仁才是人們渴望的真正前提條件？在什么情況下一視同仁才是人們渴望的真正公平？公平？公平不是絕對(duì)的，一視同仁是需要前提條件的。公平不是絕對(duì)的，一視同仁是需要前提條件的。但是在人格、基本權(quán)利方面，人們應(yīng)受到一視同仁的但是在人格、基本權(quán)利方面，人們應(yīng)受到一視同仁的公平對(duì)待。如接受義務(wù)教育、遵守法律、遵守各種規(guī)公平對(duì)待。如接受義務(wù)教育、遵守法律、遵守各種規(guī)章制度等。章制度等。3.什么是公平1)公平在于一視同仁，不偏袒講授新課講授新課偏心的老鷹偏心的老鷹 在高高的懸崖上
7、，有一只鷹巢。巢里有四五只小鷹，它在高高的懸崖上，有一只鷹巢。巢里有四五只小鷹，它們都餓了，黃黃的小嘴大張著，這時(shí)老鷹媽媽回來(lái)了，它帶們都餓了，黃黃的小嘴大張著，這時(shí)老鷹媽媽回來(lái)了，它帶回來(lái)一只老鼠，當(dāng)鷹媽媽把老鼠撕開(kāi)給小鷹喂食時(shí)，它猶豫回來(lái)一只老鼠，當(dāng)鷹媽媽把老鼠撕開(kāi)給小鷹喂食時(shí)，它猶豫了一下，最后，鷹媽媽把這塊肉喂到了叫得最兇，脖子伸得了一下，最后，鷹媽媽把這塊肉喂到了叫得最兇，脖子伸得最長(zhǎng)的小鷹嘴里。一個(gè)月以后，巢里只剩下了一只小鷹，就最長(zhǎng)的小鷹嘴里。一個(gè)月以后，巢里只剩下了一只小鷹，就是那只叫得最兇，脖子伸得最長(zhǎng)的那只。是那只叫得最兇，脖子伸得最長(zhǎng)的那只。老鷹是所有鳥類中最強(qiáng)壯的種族，
8、它們住在高高的懸崖老鷹是所有鳥類中最強(qiáng)壯的種族，它們住在高高的懸崖上，它們也很少有天敵。但巢里的孩子太多了，鷹媽媽不可上，它們也很少有天敵。但巢里的孩子太多了，鷹媽媽不可能把這幾只小鷹都喂大，就算是食物特別充足也是不大可能能把這幾只小鷹都喂大，就算是食物特別充足也是不大可能的。鷹媽媽只好盡可能的讓一只小鷹吃飽，它是一個(gè)偏心的的。鷹媽媽只好盡可能的讓一只小鷹吃飽，它是一個(gè)偏心的媽媽，但要想讓自己的后代也能在天空翱翔，這可能是它唯媽媽，但要想讓自己的后代也能在天空翱翔，這可能是它唯的一選擇。的一選擇。案例分析討論討論:偏心的老鷹偏心的老鷹是一個(gè)關(guān)于公平的故事，為什么是一個(gè)關(guān)于公平的故事，為什么“偏
9、心偏心”的老鷹對(duì)小鷹們是的老鷹對(duì)小鷹們是“公平公平”的？的？論一論講授新課講授新課提示：提示：公平不僅僅是分配結(jié)果的完全均等，更是每個(gè)人公平不僅僅是分配結(jié)果的完全均等，更是每個(gè)人享有其應(yīng)得的利益，承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。公平不是平均享有其應(yīng)得的利益，承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。公平不是平均分配，也不是各方都滿意的分配，而是合理的分配。人分配，也不是各方都滿意的分配，而是合理的分配。人們所獲得的利益與其能力、心態(tài)、興趣、資質(zhì)等多方面?zhèn)兯@得的利益與其能力、心態(tài)、興趣、資質(zhì)等多方面是相關(guān)的。是相關(guān)的。這是一個(gè)適者生存的故事，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)于公平這是一個(gè)適者生存的故事，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)于公平的故事。在鷹巢中，每一只小
10、鷹一開(kāi)始都是處在平等的的故事。在鷹巢中，每一只小鷹一開(kāi)始都是處在平等的地位上的，只是他們各自的表現(xiàn)決定了他們以后的命運(yùn)。地位上的，只是他們各自的表現(xiàn)決定了他們以后的命運(yùn)。會(huì)哭的孩子有奶吃，絕對(duì)的會(huì)哭的孩子有奶吃，絕對(duì)的“公平公平”不可能成為人們的不可能成為人們的行為準(zhǔn)則。更多的時(shí)候，行為準(zhǔn)則。更多的時(shí)候，“公平公平”是自己爭(zhēng)取來(lái)的。是自己爭(zhēng)取來(lái)的。講授新課講授新課2）在于一視同仁的基礎(chǔ)上，還要合情合理 佛經(jīng)里有一段故事：一位家財(cái)萬(wàn)貫的長(zhǎng)者佛經(jīng)里有一段故事：一位家財(cái)萬(wàn)貫的長(zhǎng)者 在臨在臨終前，交代族里一位長(zhǎng)老為他分配遺產(chǎn)給兩個(gè)兒子。終前，交代族里一位長(zhǎng)老為他分配遺產(chǎn)給兩個(gè)兒子。這位長(zhǎng)老心想：這位長(zhǎng)
11、老心想：“財(cái)產(chǎn)如果沒(méi)有公平分配，兩兄弟都財(cái)產(chǎn)如果沒(méi)有公平分配，兩兄弟都會(huì)有話說(shuō)。會(huì)有話說(shuō)?！睘榱斯椒峙洌@位長(zhǎng)老想到一個(gè)方法：將每樣為了公平分配，這位長(zhǎng)老想到一個(gè)方法：將每樣?xùn)|西都分成兩份。桌子鋸成兩半、碗及盤子敲成兩半、東西都分成兩份。桌子鋸成兩半、碗及盤子敲成兩半、衣服剪成兩半衣服剪成兩半，所有的東西都分割成兩半，以示，所有的東西都分割成兩半，以示公平。公平。想想看：為了要爭(zhēng)到完全想想看：為了要爭(zhēng)到完全公平，最后的結(jié)果居然是公平，最后的結(jié)果居然是兩敗俱傷。這是真正的公兩敗俱傷。這是真正的公平嗎？平嗎？公平不是平均分配，也不是雙公平不是平均分配，也不是雙方都滿意的分配，而是合理的分配。方都
12、滿意的分配，而是合理的分配。講授新課講授新課3）公平意味著擁有選擇權(quán) 有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)給他們有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)給他們 三個(gè)一三個(gè)一人一個(gè)要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄。法國(guó)人最人一個(gè)要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄。法國(guó)人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說(shuō)，他要一部與浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說(shuō)，他要一部與外界溝通的外界溝通的 。三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，喊道：滿了雪茄，喊道：“給我火，給我火！給我火，給我火！”原來(lái)他忘了要火原來(lái)他忘了要火了。接著出來(lái)的是法國(guó)人。只見(jiàn)
13、他手里抱著一個(gè)小孩，美了。接著出來(lái)的是法國(guó)人。只見(jiàn)他手里抱著一個(gè)小孩，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩，肚子里還懷著一個(gè)。最后出來(lái)麗女子手里牽著一個(gè)小孩，肚子里還懷著一個(gè)。最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)我每這三年來(lái)我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200200，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”講授新課講授新課 這是一個(gè)公平即選擇的故事，監(jiān)獄長(zhǎng)對(duì)三個(gè)人都是這是一個(gè)公平即選擇的故事，監(jiān)獄長(zhǎng)對(duì)三個(gè)人都是公平的，因?yàn)樗o犯人提供的機(jī)會(huì)是公平的，可以滿
14、足公平的，因?yàn)樗o犯人提供的機(jī)會(huì)是公平的，可以滿足每人一個(gè)要求，遵守了公平原則，實(shí)現(xiàn)了形式公平，也每人一個(gè)要求，遵守了公平原則，實(shí)現(xiàn)了形式公平，也滿足了他們實(shí)質(zhì)的公平，讓他們得到了他們渴望得到的。滿足了他們實(shí)質(zhì)的公平，讓他們得到了他們渴望得到的。如果監(jiān)獄長(zhǎng)給每人三箱雪茄、或每人一個(gè)美女、或讓每如果監(jiān)獄長(zhǎng)給每人三箱雪茄、或每人一個(gè)美女、或讓每人與外界溝通，只是實(shí)現(xiàn)了公平的原則，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)實(shí)人與外界溝通，只是實(shí)現(xiàn)了公平的原則，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)的公平。質(zhì)的公平。公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了他們后來(lái)的生活。了他們后來(lái)的生活。講授新課講授新課 公民能自由地
15、行使選擇的權(quán)利也是一種公平公民能自由地行使選擇的權(quán)利也是一種公平。因此，。因此，應(yīng)該追求自己應(yīng)該擁有的公平和權(quán)利，當(dāng)個(gè)人無(wú)法改變應(yīng)該追求自己應(yīng)該擁有的公平和權(quán)利，當(dāng)個(gè)人無(wú)法改變環(huán)境時(shí)，要以正確的心態(tài)去面對(duì)，將來(lái)再在力所能及的環(huán)境時(shí)，要以正確的心態(tài)去面對(duì)，將來(lái)再在力所能及的范圍內(nèi)改變現(xiàn)狀。范圍內(nèi)改變現(xiàn)狀。公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了我們公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了我們今后的生活，因此要慎重對(duì)待自己的選擇。今后的生活，因此要慎重對(duì)待自己的選擇。公平的首要意義在于一視同仁，不偏袒；其次，公平的首要意義在于一視同仁，不偏袒；其次，在一視同仁的基礎(chǔ)上，還要合情合理；最后，公平意在
16、一視同仁的基礎(chǔ)上，還要合情合理；最后，公平意味著擁有選擇的權(quán)利。味著擁有選擇的權(quán)利。在歷史發(fā)展中，人們對(duì)在歷史發(fā)展中，人們對(duì)公平是怎樣理解的？公平是怎樣理解的？閱讀閱讀P74框中的內(nèi)容，回答問(wèn)題：框中的內(nèi)容，回答問(wèn)題：講授新課講授新課無(wú)論是哪種內(nèi)涵的公平，都有益于增進(jìn)人與人之無(wú)論是哪種內(nèi)涵的公平，都有益于增進(jìn)人與人之間的和諧，維護(hù)團(tuán)隊(duì)、群體或社會(huì)的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。間的和諧，維護(hù)團(tuán)隊(duì)、群體或社會(huì)的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。在歷史發(fā)展中人們對(duì)公平的理解1）公平是平等的生存和發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)。）公平是平等的生存和發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)。2）公平是權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等或相稱，人與人之間在）公平是權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等或相稱，人與人之間
17、在 經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化上的差距不能過(guò)大。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化上的差距不能過(guò)大。3）公平是各盡所能、各司其職、各負(fù)其責(zé)、各得其所。）公平是各盡所能、各司其職、各負(fù)其責(zé)、各得其所。講授新課講授新課社會(huì)公平在我國(guó)的表現(xiàn)：從內(nèi)容上看：從內(nèi)容上看：權(quán)利的平等、機(jī)會(huì)的平等、結(jié)果的平等。權(quán)利的平等、機(jī)會(huì)的平等、結(jié)果的平等。從范圍上看：從范圍上看：表現(xiàn)在社會(huì)生活的政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、表現(xiàn)在社會(huì)生活的政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化教育領(lǐng)域等等方面。文化教育領(lǐng)域等等方面。講授新課講授新課美國(guó)哈佛大學(xué)的哲學(xué)大師羅爾斯關(guān)于公平的三條原則：1）每個(gè)個(gè)人有獲得最廣泛的、與他人相同的自由；（權(quán)）每個(gè)個(gè)人有獲得最廣泛的、與他人相同的自由
18、；（權(quán)利平等）利平等）2）人獲得的不均等待遇、其所獲得的地位、職位、利益）人獲得的不均等待遇、其所獲得的地位、職位、利益應(yīng)該對(duì)所有人開(kāi)放；（機(jī)會(huì)平等）應(yīng)該對(duì)所有人開(kāi)放；（機(jī)會(huì)平等）3）如起始狀況（收入和財(cái)富分配）不同，處于不利地位）如起始狀況（收入和財(cái)富分配）不同，處于不利地位者的利益應(yīng)用者的利益應(yīng)用“補(bǔ)償利益補(bǔ)償利益”的辦法來(lái)保證，即救助弱勢(shì)的辦法來(lái)保證，即救助弱勢(shì)群體。（分配結(jié)果的平等）群體。（分配結(jié)果的平等）講授新課講授新課公平的主要內(nèi)容 經(jīng)濟(jì)公平：經(jīng)濟(jì)公平：是指社會(huì)成員共同占有社會(huì)財(cái)富，社會(huì)財(cái)富是指社會(huì)成員共同占有社會(huì)財(cái)富，社會(huì)財(cái)富是社會(huì)成員共同創(chuàng)造的，因而社會(huì)財(cái)富就應(yīng)該為社會(huì)成是社會(huì)
19、成員共同創(chuàng)造的，因而社會(huì)財(cái)富就應(yīng)該為社會(huì)成員共同占有享有，而不應(yīng)該為某部分人或某個(gè)階級(jí)單獨(dú)員共同占有享有，而不應(yīng)該為某部分人或某個(gè)階級(jí)單獨(dú)占有和享有。占有和享有。政治公平：政治公平：是指社會(huì)成員在社會(huì)生活中應(yīng)該獲得平等的是指社會(huì)成員在社會(huì)生活中應(yīng)該獲得平等的政治權(quán)利這是社會(huì)成員在社會(huì)生活中生存和發(fā)展的一政治權(quán)利這是社會(huì)成員在社會(huì)生活中生存和發(fā)展的一個(gè)重要方面，決定了他將以哪種社會(huì)角色在社會(huì)政治生個(gè)重要方面，決定了他將以哪種社會(huì)角色在社會(huì)政治生活中生存?；钪猩妗Ｎ幕▊惱恚┕剑何幕▊惱恚┕剑涸诂F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)看來(lái)，主要體現(xiàn)在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)看來(lái)，主要體現(xiàn)在對(duì)弱勢(shì)群體的公平，社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體給予人道
20、主義在對(duì)弱勢(shì)群體的公平，社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體給予人道主義關(guān)懷，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。關(guān)懷，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。個(gè)人維護(hù)公平二講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考閱讀閱讀P75頁(yè)頁(yè)給老師的一封信給老師的一封信說(shuō)一說(shuō)：這封信告訴我們一個(gè)什么道理？說(shuō)一說(shuō)：這封信告訴我們一個(gè)什么道理？受到了不公平對(duì)待，要敢于表示異議，受到了不公平對(duì)待，要敢于表示異議，采用正確方式維護(hù)公平。采用正確方式維護(hù)公平。講授新課講授新課 如果自己受到不公平的對(duì)待，要敢于表示異議。如果自己受到不公平的對(duì)待，要敢于表示異議。因?yàn)閷?duì)不公平對(duì)待的反對(duì)，正是維護(hù)公平的一種方式因?yàn)閷?duì)不公平對(duì)待的反對(duì)，正是維護(hù)公平的一種方式。當(dāng)然，反對(duì)不公
21、平對(duì)待要注意方式方法。既要維護(hù)。當(dāng)然，反對(duì)不公平對(duì)待要注意方式方法。既要維護(hù)自己的利益，又不激化矛盾，這就需要智慧。自己的利益，又不激化矛盾，這就需要智慧。1.維護(hù)公平，首先要反對(duì)自己的不公平對(duì)待講授新課講授新課 中國(guó)人民銀行成都分行招收行員，在招錄廣告中要中國(guó)人民銀行成都分行招收行員，在招錄廣告中要求：求：“男性身高男性身高1.681.68米，女性身高米，女性身高1.551.55米以上米以上”。一位。一位大學(xué)畢業(yè)生身高未達(dá)到規(guī)定的高度，雖符合其規(guī)定的其大學(xué)畢業(yè)生身高未達(dá)到規(guī)定的高度，雖符合其規(guī)定的其他條件，卻無(wú)法成為招錄對(duì)象。他條件，卻無(wú)法成為招錄對(duì)象。請(qǐng)思考：你認(rèn)為這樣的招聘廣告公平嗎？假
22、如你是請(qǐng)思考：你認(rèn)為這樣的招聘廣告公平嗎？假如你是這位應(yīng)聘者，你會(huì)怎么辦？這位應(yīng)聘者，你會(huì)怎么辦？議一議講授新課講授新課 這一應(yīng)聘者后來(lái)依據(jù)這一應(yīng)聘者后來(lái)依據(jù)憲法憲法第第33條中關(guān)于公民在條中關(guān)于公民在法律面前人人平等的規(guī)定，將招工方中國(guó)人民銀行成都法律面前人人平等的規(guī)定，將招工方中國(guó)人民銀行成都分行告上法庭。請(qǐng)求法院判令被告廣告中含有身高歧視分行告上法庭。請(qǐng)求法院判令被告廣告中含有身高歧視的行為違法。的行為違法。專家表示：除非銀行能夠說(shuō)明這一身高規(guī)定與工作的關(guān)專家表示：除非銀行能夠說(shuō)明這一身高規(guī)定與工作的關(guān)系，否則銀行的限制行為就是違法。系，否則銀行的限制行為就是違法。講授新課講授新課用你的
23、名義 過(guò)我的生活 案例分析講授新課講授新課參與人數(shù)：參與人數(shù)：2167021670小調(diào)查第一：用合法手段去解決問(wèn)題，第一：用合法手段去解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；以謀求最大限度的公平；第二：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，第二：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手；對(duì)受害者伸出援助之手；第三：調(diào)整自己的思維方式，第三：調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念。理性地反思自己的價(jià)值觀念。理智面對(duì)生活中的不公平講授新課講授新課小故事公平競(jìng)爭(zhēng)公平競(jìng)爭(zhēng)講授新課講授新課 5月月4日男單日男單1/8決賽中國(guó)劉國(guó)正和德國(guó)波爾在第決賽中國(guó)劉國(guó)正和德國(guó)波爾在第七局七局12點(diǎn)點(diǎn)13分，劉國(guó)正回球擊打后球落
24、到地板上，分，劉國(guó)正回球擊打后球落到地板上，“球出界了嗎？球出界了嗎？”如果是的話，劉國(guó)正將以如果是的話，劉國(guó)正將以12：14輸輸?shù)魶Q勝局，從而輸?shù)粽麍?chǎng)比賽，而此時(shí)有一個(gè)人示意掉決勝局，從而輸?shù)粽麍?chǎng)比賽，而此時(shí)有一個(gè)人示意裁判：球擦邊了。這個(gè)人就是波爾，最終劉國(guó)正以裁判：球擦邊了。這個(gè)人就是波爾，最終劉國(guó)正以15：13反敗為勝進(jìn)入反敗為勝進(jìn)入8強(qiáng)。當(dāng)記者問(wèn)波爾：強(qiáng)。當(dāng)記者問(wèn)波爾：“你知道不知你知道不知道如果那個(gè)球沒(méi)有被判為擦邊，勝利就屬于你了。道如果那個(gè)球沒(méi)有被判為擦邊，勝利就屬于你了。”波爾說(shuō)：波爾說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我沒(méi)想那么多，因?yàn)槟乔蚴遣吝吜?，?dāng)時(shí)我沒(méi)想那么多，因?yàn)槟乔蚴遣吝吜?，比賽就是這樣，公
25、平競(jìng)爭(zhēng)嘛，我必須這樣做，公平讓比賽就是這樣，公平競(jìng)爭(zhēng)嘛，我必須這樣做，公平讓我別無(wú)選擇。我別無(wú)選擇?！敝v授新課講授新課2.要求公平的對(duì)待自己，也需要公平的對(duì)待他人 我們希望別人公平地對(duì)待自己，但同時(shí)我們也要公我們希望別人公平地對(duì)待自己，但同時(shí)我們也要公平地對(duì)待別人。如果一個(gè)人只要求別人對(duì)自己公平，而平地對(duì)待別人。如果一個(gè)人只要求別人對(duì)自己公平，而不公平地對(duì)待別人，這本身就不公平。不公平地對(duì)待別人，這本身就不公平。講授新課講授新課 維護(hù)公平是我們的每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)，能否維維護(hù)公平是我們的每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)，能否維護(hù)公平顯示的是我們的人格力量與道德水平。護(hù)公平顯示的是我們的人格力量與道德水平。你
26、做過(guò)待人不公平的事情嗎？當(dāng)時(shí)的想法是什么？你做過(guò)待人不公平的事情嗎？當(dāng)時(shí)的想法是什么？3.維護(hù)公平是每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)講授新課講授新課4.怎樣維護(hù)公平 維護(hù)公平可以從身邊小事做起：對(duì)不公平的事維護(hù)公平可以從身邊小事做起：對(duì)不公平的事情說(shuō)不，公平地對(duì)待別人。當(dāng)我們盡力維護(hù)公平的情說(shuō)不，公平地對(duì)待別人。當(dāng)我們盡力維護(hù)公平的時(shí)候，不公平的事情就會(huì)越來(lái)越少，公平的社會(huì)就時(shí)候，不公平的事情就會(huì)越來(lái)越少，公平的社會(huì)就會(huì)逐步形成。會(huì)逐步形成。講授新課講授新課制度保障公平三觀察與思考觀察與思考 通過(guò)個(gè)體行為去維護(hù)社會(huì)公平，依靠的是個(gè)人的道通過(guò)個(gè)體行為去維護(hù)社會(huì)公平，依靠的是個(gè)人的道德力量。但個(gè)人的力量畢竟有限
27、，人力不及的地方，就德力量。但個(gè)人的力量畢竟有限，人力不及的地方，就顯示出制度的力量。顯示出制度的力量。閱讀閱讀P78頁(yè)頁(yè)分粥分粥，思考：這說(shuō)明了什么？，思考：這說(shuō)明了什么？講授新課講授新課1）這說(shuō)明不同的分配制度會(huì)有不同的公平形式。）這說(shuō)明不同的分配制度會(huì)有不同的公平形式。2）制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提與條件，公正）制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提與條件，公正的制度是人們獲得公平的保障。的制度是人們獲得公平的保障。說(shuō)一說(shuō)講授新課講授新課實(shí)踐營(yíng)地請(qǐng)列舉一些社會(huì)制度，并分析它們所維護(hù)的公平的內(nèi)容請(qǐng)列舉一些社會(huì)制度，并分析它們所維護(hù)的公平的內(nèi)容制制 度度所維護(hù)的公平所維護(hù)的公平 義務(wù)教育制度
28、義務(wù)教育制度稅收制度稅收制度法法 律律人民代表人民代表 大會(huì)制度大會(huì)制度每人接受基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)均等。每人接受基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)均等。從社會(huì)中獲得利益越多者，從社會(huì)中獲得利益越多者，其付出也越多。其付出也越多。在法律面前人人平等。在法律面前人人平等。中華人民共和國(guó)公民通過(guò)合法中華人民共和國(guó)公民通過(guò)合法 程序均有參政、議政的機(jī)會(huì)。程序均有參政、議政的機(jī)會(huì)。講授新課講授新課為什么說(shuō)公正的制度是人們獲得公平的保障？1）通過(guò)個(gè)體行為去維護(hù)公平，依靠的是個(gè)人的道德）通過(guò)個(gè)體行為去維護(hù)公平，依靠的是個(gè)人的道德力量，但個(gè)人的力量有限，人力不及的地方就顯示力量，但個(gè)人的力量有限，人力不及的地方就顯示出制度的力量。出
29、制度的力量。2）公正的制度不僅表現(xiàn)在它實(shí)施的結(jié)果是正確的，）公正的制度不僅表現(xiàn)在它實(shí)施的結(jié)果是正確的，而且其操作程序也是公正的，這樣就不會(huì)給人留下而且其操作程序也是公正的，這樣就不會(huì)給人留下“利己利己”的機(jī)會(huì)和余地。的機(jī)會(huì)和余地。3）所以制度本身是人們獲得公平的前提與條件，公）所以制度本身是人們獲得公平的前提與條件，公平的制度是人們獲得公平的保障。平的制度是人們獲得公平的保障。心中的心中的天平天平課堂小結(jié)課堂小結(jié)什么是什么是公平公平努力維努力維護(hù)公平護(hù)公平公平的首要意義在于一視同仁，不偏袒公平的首要意義在于一視同仁，不偏袒其次，在一視同仁的基礎(chǔ)上，還要合情合理其次，在一視同仁的基礎(chǔ)上，還要合情
30、合理如何維護(hù)公平如何維護(hù)公平維護(hù)公平的意義維護(hù)公平的意義最后，公平意味著擁有選擇的權(quán)利最后，公平意味著擁有選擇的權(quán)利制度保障公平制度保障公平要反對(duì)對(duì)自己的不公平對(duì)待要反對(duì)對(duì)自己的不公平對(duì)待公平的對(duì)待他人公平的對(duì)待他人是我們每個(gè)人的責(zé)任和義是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，顯示的是我們的人格務(wù)，顯示的是我們的人格力量和道德水平力量和道德水平盡力維護(hù)公平，公平的社盡力維護(hù)公平，公平的社會(huì)就會(huì)逐步形成會(huì)就會(huì)逐步形成1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.公平是社會(huì)穩(wěn)定的公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平天平”B.社會(huì)上的每個(gè)人都能做到公平待人社會(huì)上的每個(gè)人都能做到公平待人C.公平為人們的生存和發(fā)展提供了平等的權(quán)利
31、和機(jī)會(huì)公平為人們的生存和發(fā)展提供了平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)D.公平是相對(duì)的，不是絕對(duì)的公平是相對(duì)的，不是絕對(duì)的B隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.在現(xiàn)實(shí)生活中遇到不公平的現(xiàn)象時(shí)我們應(yīng)該（在現(xiàn)實(shí)生活中遇到不公平的現(xiàn)象時(shí)我們應(yīng)該（）A.增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，尋求解決途徑，用合法手段尋求幫助，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，尋求解決途徑，用合法手段尋求幫助，解決問(wèn)題解決問(wèn)題B.忍氣吞聲，聽(tīng)之任之忍氣吞聲，聽(tīng)之任之C.采取報(bào)復(fù)手段采取報(bào)復(fù)手段D.加強(qiáng)法制建設(shè)加強(qiáng)法制建設(shè)A隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3.新學(xué)期剛剛開(kāi)始，有的同學(xué)傳出班主任要按學(xué)習(xí)成績(jī)新學(xué)期剛剛開(kāi)始，有的同學(xué)傳出班主任要按學(xué)習(xí)成績(jī)排座位的消息，同學(xué)們對(duì)此議論紛紛。你認(rèn)為這樣做是排座位的消息，同學(xué)們對(duì)此議論紛紛。你認(rèn)為這樣做是 ()科學(xué)的，成績(jī)好的同學(xué)贊成按學(xué)習(xí)成績(jī)排座位的做法科學(xué)的，成績(jī)好的同學(xué)贊成按學(xué)習(xí)成績(jī)排座位的做法 不科學(xué)的，這樣做沒(méi)有做到一視同仁不科學(xué)的，這樣做沒(méi)有做到一視同仁 科學(xué)的，這樣可以大大調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性科學(xué)的，這樣可以大大調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性 不科學(xué)的，這樣做使部分同學(xué)自尊心受到傷害不科學(xué)的，這樣做使部分同學(xué)自尊心受到傷害A.B.C.D.D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練
2016年秋九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 第六課 什么是公平 努力維護(hù)公平（第2課時(shí)）課件 人民版
