【資料包】校園反欺凌霸凌與心理健康：如何預(yù)防應(yīng)對(duì)、中學(xué)生心理健康教育含措施、小學(xué)總結(jié)、反校園欺凌倡議書(shū)

《【資料包】校園反欺凌霸凌與心理健康：如何預(yù)防應(yīng)對(duì)、中學(xué)生心理健康教育含措施、小學(xué)總結(jié)、反校園欺凌倡議書(shū)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【資料包】校園反欺凌霸凌與心理健康：如何預(yù)防應(yīng)對(duì)、中學(xué)生心理健康教育含措施、小學(xué)總結(jié)、反校園欺凌倡議書(shū)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、校園反欺凌霸凌與心理健康：如何預(yù)防應(yīng)對(duì)、中學(xué)生心理健康教育含措施、小學(xué)總結(jié)、反校園欺凌倡議書(shū)目錄第一篇：如何預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園霸凌（4點(diǎn)對(duì)策）第二篇：淺談中學(xué)生心理健康教育的重要性（分析問(wèn)題、原因、措施）第三篇：小學(xué)防校園欺凌工作總結(jié)第四篇：2019年秋季學(xué)期“反校園欺凌”倡議書(shū)如何預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園霸凌近日，江西xx市第五小學(xué)10歲小學(xué)生劉某被女同學(xué)父親刺死，再次令社會(huì)震驚，起因疑與校園霸凌有關(guān)。近年來(lái)，此種慘案屢見(jiàn)不鮮，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，不僅傷害未成年人的身心健康，也沖擊著社會(huì)道德的底線(xiàn)，這讓我們不得不深刻思考如何預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園霸凌。預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園霸凌，可以從以下幾個(gè)方面著手：1、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出

2、心里的感受。當(dāng)孩子因受到委屈感到傷心、憤怒、害怕、困惑或者痛苦的時(shí)候，我們要用關(guān)心的交流取代批評(píng)、說(shuō)教和意見(jiàn)，用人與人之間的理解去給予孩子慰藉，幫助他們康復(fù)。我們可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：我覺(jué)得你很生氣、很委屈，是嗎？這時(shí)孩子就會(huì)把心里的感受和父母說(shuō)，也就是把心里的憤怒和委屈傾吐出來(lái)了。當(dāng)孩子傾訴完之后，心情就會(huì)平靜下來(lái)。但是，如果家長(zhǎng)采取憤怒、嘲笑，或是逼迫的方式對(duì)孩子，孩子會(huì)感覺(jué)更加的無(wú)助，孩子也會(huì)認(rèn)為事情大的不得了，不要以暴力爭(zhēng)取勝利才是對(duì)的。而且，孩子還可能變得更加的懦弱。2、給孩子機(jī)會(huì)，讓他們自己解決自己的麻煩。在遇到孩子之間的矛盾時(shí)，我們家長(zhǎng)除了做一個(gè)傾聽(tīng)者外，我們還應(yīng)教會(huì)他們處理問(wèn)題的能

3、力。但，這些不是家長(zhǎng)直接灌輸給孩子的，我們可以建議性地詢(xún)問(wèn)：你想怎么處理這件事情？需要我的幫助嗎？不要覺(jué)得孩子小，什么都不懂，其實(shí)孩子喜歡接受他們能接受的結(jié)果。在學(xué)校里，其實(shí)是孩子學(xué)習(xí)人際交往最好的地方。家長(zhǎng)過(guò)于敏感的態(tài)度正好會(huì)限制孩子自己的思維。而大人偏激的做法也會(huì)讓孩子效仿，容易養(yǎng)成孩子攻擊性的行為。3、鍛煉堅(jiān)毅的性格，提高社交能力。在年齡小的時(shí)候，那些有攻擊性的孩子大多不是品質(zhì)上的問(wèn)題，而是由于家庭教育、父母的影響、以及孩子自身缺乏控制能力而形成的。如果家長(zhǎng)找家長(zhǎng)，即使那個(gè)孩子回家被打了一頓，被打的孩子反而容易欺負(fù)那些膽小、懦弱的孩子，告訴自己的孩子不要怕，下次再遇到這樣的事情，就大喊：

4、為什么打我？或者我討厭你！這樣，愛(ài)打人的孩子就不會(huì)自討沒(méi)趣了。孩子需要強(qiáng)硬一點(diǎn)，不能太軟弱。遇到欺凌現(xiàn)象，果斷說(shuō)NO，要知道欺凌者都是柿子撿軟的捏，如果他發(fā)現(xiàn)你很強(qiáng)硬，以后也不會(huì)找你麻煩了。此外，越是內(nèi)向孤單的孩子越容易被欺負(fù)，所以孩子一定要多交朋友，當(dāng)欺凌者看見(jiàn)被欺負(fù)的孩子周?chē)幸粠团笥?，他是不敢輕舉妄動(dòng)的！4、教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)流程。首先自己去解決，自己解決不了的找老師幫助解決，如果老師不管，還有父母。當(dāng)然，在孩子求助于家長(zhǎng)的時(shí)候，要按照以上分析的去做。我們要以一顆平常心看待孩子的問(wèn)題，就像我們也是從小時(shí)候走過(guò)來(lái)的一樣，和同學(xué)之間的矛盾，其實(shí)也是溝通出了問(wèn)題。家長(zhǎng)多傾聽(tīng)、多了解孩子內(nèi)心的想法，適

5、當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子幫助、引導(dǎo)。淺談中學(xué)生心理健康教育的重要性在號(hào)召教育強(qiáng)國(guó)的今天，教育已成為國(guó)家和社會(huì)高度重視的話(huà)題和治國(guó)方針，說(shuō)到教育很多人不自覺(jué)會(huì)想到學(xué)校教育，認(rèn)為學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育與管理的主要場(chǎng)所，因此成績(jī)便被看的十分重要，雖然成功和輝煌固然令人神往，但每一份成功的取得，除了探索者必須付出艱辛的努力之外，還要求探索者具有強(qiáng)健的體魄和健康的心理素質(zhì)。因此心理健康教育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分,對(duì)學(xué)生的身心和諧與人格完善的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。青少年時(shí)期是人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個(gè)性，提高學(xué)生心理素質(zhì)的

6、教育，中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育是重要且必要的。一、根據(jù)這一年多的工作經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)問(wèn)卷對(duì)學(xué)生的分析歸納出學(xué)生普遍存在的一些困惑及問(wèn)題：（一）、適應(yīng)不良由于生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境發(fā)生了重大改變，學(xué)生的心理、行為特征無(wú)法適應(yīng)，出現(xiàn)異常，從而導(dǎo)致自我迷茫、困惑、苦悶、迷失、煩躁、失眠或日夜顛倒、不善于與人交往，難以融入新環(huán)境、情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性，等一系列問(wèn)題，尤其在初一、高一新生中表現(xiàn)明顯。（二）、青春期心理轉(zhuǎn)變青春期有以下三個(gè)方面的重大心理變化(1)情感更深刻，認(rèn)識(shí)能力進(jìn)一步發(fā)展。(2)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力初步發(fā)展。(3)性意識(shí)的萌發(fā)。這一時(shí)期的學(xué)生十分敏感，因此

7、合理的引導(dǎo)變得十分必要。（三）、考試焦慮由于競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)期望，來(lái)自老師以及社會(huì)的壓力嚴(yán)重困擾著學(xué)生，超出了學(xué)生的心理負(fù)荷，因此學(xué)生不能正確看待考試，考試之前會(huì)出現(xiàn)失眠、偏頭痛、焦慮、注意力不集中等問(wèn)題，久而久之會(huì)懼怕考試，使自己?jiǎn)适判?，也損害身體健康。（四）、情緒不穩(wěn)定，自制力差進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)生最顯著的特點(diǎn)是逆反心理增強(qiáng)，情感豐富，對(duì)他人的言行比較敏感，不能正確對(duì)待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí)容易放縱自己，誤入歧途。（五）、同異性交往問(wèn)題（六）、時(shí)間管理方面存在問(wèn)題二、 教師在培養(yǎng)中學(xué)生心理健康過(guò)程中的作用社會(huì)、家庭的影響以及自身的作用形成中學(xué)生心理問(wèn)題,在中學(xué)時(shí)期,如何引導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生

8、健康向上的心理狀態(tài)是關(guān)系和影響學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的大問(wèn)題。教師在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生的接觸比較多，教師的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染效果，因此，教師在中學(xué)生心理健康的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，主要表現(xiàn)如下：1. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極穩(wěn)定、健康向上的心理狀態(tài)2. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)、自信堅(jiān)毅的行為特點(diǎn)3. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全人格和獨(dú)立個(gè)性三、加強(qiáng)中學(xué)生心理健康的方法對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程。為使其正常、高速地運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校既要有思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)上的準(zhǔn)備，又要有切實(shí)可行的途徑和方法予以保證。1.開(kāi)設(shè)心理健康教育課。2. 注重個(gè)別輔導(dǎo)。3. 在學(xué)科教學(xué)中注重課堂滲透。4.

9、 堅(jiān)持環(huán)境育人，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),構(gòu)建文明和諧集體。5. 貫徹活動(dòng)育人，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種健康有益的實(shí)踐活動(dòng)。6.開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)“青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，中學(xué)生是祖國(guó)的花朵、是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們決定著國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)與興衰。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，作為人民教師的我們肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)“四有”青年的重任。我們不僅要扮演好傳道授業(yè)解惑者的角色，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，使他們各方面得到健康發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀這正是教師職業(yè)賦予我們的教書(shū)育人的職責(zé)。小學(xué)防校園欺凌工作總結(jié) 為進(jìn)一步打造平安和諧校園，有效預(yù)防和處置校園欺凌事件發(fā)生，xx縣xx一小通過(guò)強(qiáng)化宣傳教育、全面開(kāi)展排查

10、、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、密切家校聯(lián)系的“四舉措”抓實(shí)防校園欺凌工作。主要工作總結(jié)如下：一方面，強(qiáng)化宣傳教育。該校積極利用國(guó)旗下講話(huà)、主題班（隊(duì)）會(huì)等向?qū)W生宣傳防校園欺凌知識(shí)，并邀請(qǐng)xx縣關(guān)工委工作人員、法制副校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬驅(qū)W生講解防校園欺凌相關(guān)知識(shí)及措施，幫助學(xué)生了解校園欺凌的危害、預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施以及實(shí)施校園暴力欺凌需要承擔(dān)的法律責(zé)任，切實(shí)提高學(xué)生的防校園欺凌意識(shí)。另一方面，全面開(kāi)展排查。對(duì)校園及周邊環(huán)境的校外社會(huì)閑雜人員進(jìn)行全面摸排。同時(shí)，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境密切關(guān)注，定期組織班主任開(kāi)展班級(jí) “防欺凌”排查，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校“零欺凌”。同時(shí)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。通過(guò)“知心姐姐”信箱，引導(dǎo)學(xué)

11、生以書(shū)信形式傾訴煩惱，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理。該校要求教師對(duì)性格內(nèi)向靦腆的學(xué)生多給予關(guān)注，通過(guò)師生交談、帶動(dòng)學(xué)生參加集體活動(dòng)等方式讓學(xué)生融入集體；精心挖掘思想品德生命、生活與安全等學(xué)科中的心理健康內(nèi)容，并組織學(xué)生上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，教會(huì)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象。此外，密切家校聯(lián)系。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪(fǎng)、班級(jí)微信群、QQ群等方式，向家長(zhǎng)宣傳防校園防欺凌相關(guān)知識(shí)以及防欺凌的相關(guān)措施。2019年秋季學(xué)期“反校園欺凌”倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好！近日，在全國(guó)個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，也削弱了學(xué)校的教育成果。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)伯伯對(duì)近期校園暴力頻發(fā)作出了重要批

12、示。批示指出：校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方，教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。但是，一旦發(fā)生校園欺凌事件，就會(huì)傷害我們的身體，使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅他人的生命安全。為此，學(xué)校大隊(duì)部發(fā)出如下倡議：一、勇于拒絕校園暴力。做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話(huà)不能盛氣凌人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里；同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓?zhuān)e極與老師和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)正

13、當(dāng)途徑解決；見(jiàn)到有欺凌的行為要勇敢站出來(lái)制止，控制事態(tài)的發(fā)展，尋找合理的幫助。二、加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)合理的方法解決問(wèn)題，及時(shí)向師長(zhǎng)反映，尋求解決方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。三、不參與打架斗毆。不講所謂的哥們“義氣”，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在QQ及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類(lèi)論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。四、增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨礪自己的意志，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣。在他人遇到困難時(shí)，要力所能及地為他人提供幫助、排憂(yōu)解難。五、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。六、樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好陶冶情操，立志做社會(huì)的棟梁之材。同學(xué)們，讓我們以誠(chéng)相待，少一些摩擦，多一份理解；少一些隔閡，多一絲寬容；少一些爭(zhēng)吵，多一點(diǎn)友善，用我們的理智與愛(ài)心去化解矛盾，用互幫互助的行為拉近彼此心靈的距離，讓校園遠(yuǎn)離欺凌，讓和諧之花開(kāi)放在和愛(ài)園的每個(gè)角落！