工作方案：全面發(fā)展?fàn)幾鰞?yōu)秀畢業(yè)生.doc

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1、蒁薈蟻裊莇薇螃肀芃蚆裊袃腿蚆薅聿肅蚅蚇袁蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅螞螞膅膁蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈蒞螀羅膄莄羃芀蒂莄螞肅莈莃螅羋芄莂袇肁膀莁罿襖葿蒀蠆聿蒞葿螁袂芁蒈襖肈芇蒈蚃袁膃蕆螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芃蒄蝕羇腿薃螂膃肅薂裊羅莄薂薄膁莀薁螆肄芆薀衿艿膂蕿羈肂蒁薈蟻裊莇薇螃肀芃蚆裊袃腿蚆薅聿肅蚅蚇袁蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅螞螞膅膁蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈蒞螀羅膄莄羃芀蒂莄螞肅莈莃螅羋芄莂袇肁膀莁罿襖葿蒀蠆聿蒞葿螁袂芁蒈襖肈芇蒈蚃袁膃蕆螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芃蒄蝕羇腿薃螂膃肅薂裊羅莄薂薄膁莀薁螆肄芆薀衿艿膂蕿羈肂蒁薈蟻裊莇薇螃肀芃蚆裊袃腿蚆薅聿肅蚅蚇袁蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅螞螞膅膁蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆

2、節(jié)蝿蚈膂膈蒞螀羅膄莄羃芀蒂莄螞肅莈莃螅羋芄莂袇肁膀莁罿襖葿蒀蠆聿蒞葿螁袂芁蒈襖肈芇蒈蚃袁膃蕆螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芃蒄蝕羇腿薃螂膃肅薂裊羅莄薂薄膁莀薁螆肄芆薀衿艿膂蕿羈肂蒁薈蟻裊莇薇螃肀芃蚆裊袃腿蚆薅 蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅芅莈薂肄芄蒀螇羀莃薂薀袆莃節(jié)螆螂莂莄薈膀莁薇襖肆莀蠆蚇羂荿荿袂袈羆蒁蚅螄羅薃 各位老師：下面是佛山市“名班主任培養(yǎng)對(duì)象”研修班中一些小學(xué)班主任所作的嘗試，供各位參考。請(qǐng)注意查看我做出的點(diǎn)評(píng)。祝研究有實(shí)質(zhì)性的成效！今后，各位的郵件，可以發(fā)送到 這是我專(zhuān)門(mén)為本課題申請(qǐng)的一個(gè)郵箱。李偉勝2009-4-8工作方案：全面發(fā)展，爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生1案例：猜最?lèi)?ài)，獲大愛(ài)班級(jí)情況分析與學(xué)生情緒調(diào)

3、整對(duì)策3主題活動(dòng)案例：愛(ài)我紡織名鎮(zhèn)西樵7六（1）班班級(jí)現(xiàn)狀分析報(bào)告12我錯(cuò)了六（1）班班級(jí)主題活動(dòng)案例17主題班會(huì)：大雪無(wú)情人有情（2008年5月）24主題班會(huì)：好大一棵樹(shù)（2009年）27李燕娥 高明楊和鎮(zhèn)中心小學(xué)32“走進(jìn)五（2）班的春天”主題班會(huì)簡(jiǎn)案32“走進(jìn)五二班的春天”主題班會(huì)策劃過(guò)程34岑少敏 廣東佛山 三水區(qū)西南街道中心小學(xué)37（09年3月）團(tuán)結(jié)合作真快樂(lè)二（12）班主題班會(huì)37工作方案：全面發(fā)展，爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生六（1）班級(jí)發(fā)展設(shè)計(jì)方案 湯惠賢 一、 班級(jí)教育思想 帶了這班已經(jīng)六年，師生之間有一份深厚的感情，看著孩子們一天一天的長(zhǎng)大，我有一種欣慰的感覺(jué)。從一年級(jí)開(kāi)始我就想讓孩子們

4、有個(gè)性的成長(zhǎng)，我不想在六年之后，他們象一個(gè)模倒出來(lái)一樣。在上海學(xué)習(xí)之后，更堅(jiān)定了我的想法是對(duì)的。希望在小學(xué)的最后一年，創(chuàng)建民主集體，在開(kāi)展班級(jí)教育的過(guò)程中，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，使他們能遵循自己的天性發(fā)展，塑造出更健康的人生。關(guān)注“個(gè)性”，當(dāng)然是應(yīng)該的；值得肯定。不過(guò)，也許還可以思考：1.“個(gè)性”指什么？它與“群性”（社會(huì)性）的關(guān)系式什么？當(dāng)代學(xué)生需要形成什么樣的個(gè)性？2.除了“個(gè)性”，還有什么？在我們看來(lái)，學(xué)生擁有“自主發(fā)展的意識(shí)和能力”，也許是最為重要的。對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許更是如此。建議：結(jié)合畢業(yè)階段的學(xué)生狀態(tài)，好好策劃一下如何在最后幾個(gè)月開(kāi)展一些更有內(nèi)涵、能更好提升學(xué)生發(fā)展境

5、界的班級(jí)活動(dòng)。二、 班級(jí)現(xiàn)狀分析1、現(xiàn)狀描述六（1）班共有學(xué)生44人，其中男生20人，女生24人，多數(shù)為獨(dú)生子女。與他們共同相處了六年，從班級(jí)整體情況看，我班是一個(gè)能遵守行為規(guī)范，具有良好的行為習(xí)慣的集體。但我班學(xué)生總的來(lái)說(shuō)，集體榮譽(yù)感還不是太強(qiáng)，活動(dòng)能力還有待提高。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有較大的熱情，但自覺(jué)性高的學(xué)生不多?？偠灾?，本班尖子生是有的，但學(xué)困生一大堆，特別困難的像胡旭、陳淇文等不僅反應(yīng)遲鈍，接受能力不夠強(qiáng)，而且惰性十分強(qiáng)。2、原因分析多數(shù)為獨(dú)生子女，家庭環(huán)境優(yōu)越，少了一種吃苦耐勞的品質(zhì)。但家長(zhǎng)期望過(guò)高，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)壓力，但自覺(jué)性高的學(xué)生不多。所以要家長(zhǎng)和老師不斷的看管才能認(rèn)真學(xué)習(xí)

6、。也許，還可以從班級(jí)生活機(jī)制方面來(lái)考慮“原因”；這樣，下面的“對(duì)策”就更有道理了。三、班級(jí)發(fā)展思路以學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作為載體，積極貫徹學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律約束學(xué)生的不良行為，以良好的班級(jí)文化引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展，爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生。四、 班級(jí)發(fā)展措施（一）管理體制設(shè)計(jì)1、期初建立一套切實(shí)可行、操作簡(jiǎn)便的班級(jí)日常事務(wù)管理制度，加強(qiáng)檢查落實(shí)，在一周內(nèi)規(guī)范。2、抓好“班干部崗位”工作。為了讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，我們將在班級(jí)中盡量多地設(shè)置一些崗位，自愿和指派相結(jié)合，競(jìng)爭(zhēng)和推薦相結(jié)合，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自主管理班級(jí)。3、營(yíng)造“積極向上”的

7、班風(fēng)。團(tuán)結(jié)，是一個(gè)班級(jí)凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力，班級(jí)建設(shè)才能進(jìn)行。因此，期望營(yíng)造出團(tuán)結(jié)上進(jìn)、自信積極的良好班風(fēng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4、加強(qiáng)與任課老師的溝通聯(lián)系。鑒于我班有些學(xué)生存在著班主任面前、背后不一樣的情況，要加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，把握班級(jí)學(xué)生個(gè)方面的動(dòng)向，引導(dǎo)班級(jí)體群體個(gè)性的形成，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。5、召開(kāi)兩次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英三科學(xué)習(xí)情況，使每位家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)。宣傳學(xué)校工作重點(diǎn)并提出班級(jí)要求，與家長(zhǎng)答成共識(shí)。6、在開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)與每位學(xué)生談心一到二次，及時(shí)了解學(xué)生需求，加強(qiáng)師生溝通，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好個(gè)別思想工作，要求學(xué)生確定短期奮斗目標(biāo)。

8、7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，用走訪(fǎng)、電訪(fǎng)等形式，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生管理的作用。（二）主題活動(dòng)策劃1、結(jié)合教師節(jié)，開(kāi)展“師恩難忘”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、關(guān)心老師的品質(zhì)。2、認(rèn)真對(duì)待每次月考，按月評(píng)出優(yōu)秀小衛(wèi)士。3、期初，開(kāi)展“怎樣做優(yōu)秀畢業(yè)生”主題隊(duì)會(huì)。4、班內(nèi)開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5、開(kāi)展以“小小文明，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。6、組織好春、秋游兩次活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)闊他們的視野。7、下半學(xué)期，拍畢業(yè)集體照，為母校贈(zèng)言。這些主題活動(dòng)之間的聯(lián)系是什么？希望看到系列化、有整體感的主題活動(dòng)。（三）班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有效提高班級(jí)學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

9、可以從班級(jí)環(huán)境布置、小組合作精神培養(yǎng)、班級(jí)人際關(guān)系等方面有更多的思考。案例：猜最?lèi)?ài)，獲大愛(ài)班級(jí)情況分析與學(xué)生情緒調(diào)整對(duì)策佛山市南海區(qū)西樵第一小學(xué) 張菁一、班級(jí)現(xiàn)象分析：2007年9月，我又教六年級(jí)。任605班班主任，如往年一樣，一開(kāi)學(xué)，很多同事以及家長(zhǎng)都鄭重地告訴我：你班上有很多學(xué)生都是“慕你名而來(lái)”的，而且，里面有許多很棒的學(xué)生呢！然而，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以后，他們的不足之處暴露無(wú)遺，我真切地感受到班集體的情緒困境，表現(xiàn)在：1、他們來(lái)自五年級(jí)的不同班級(jí)，“戀班”心態(tài)較嚴(yán)重，以前同在一個(gè)班的同學(xué)，就走在一塊；不同一個(gè)班的似乎不想去交往。欠交作業(yè)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，給老師們的感覺(jué)是他們相處在一起不積極、

10、不開(kāi)心。2、“養(yǎng)尊處優(yōu)”的同學(xué)還真的不少，還有部分是班干。調(diào)位置，要么說(shuō)是近視要么說(shuō)要坐第2到第3排，要跟某某一起坐，而且還要求坐在中間的位置，班主任不如她所愿，便滿(mǎn)臉不高興。3、更甚的是，有一位從實(shí)驗(yàn)學(xué)校轉(zhuǎn)回來(lái)的“闊少爺”“小霸王”，常帶錢(qián)買(mǎi)零食收買(mǎi)班里班外的同學(xué)聽(tīng)他使命，且惡語(yǔ)傷人或找人打架，常令同學(xué)、老師生氣。9、10月份文明班評(píng)比，我們班失之交臂！中段競(jìng)賽，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)都處于全級(jí)的倒數(shù)位置！同學(xué)們的情緒陷入前所未有的低谷。于是，接下來(lái)的是一些家長(zhǎng)的“投訴”意見(jiàn)是學(xué)校校長(zhǎng)和我這個(gè)班主任的促膝談心的確，我這個(gè)“骨干班主任”面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)！ 二、透過(guò)現(xiàn)象思考：“把握學(xué)生情緒，優(yōu)

11、化學(xué)生心境，是班主任進(jìn)行心理健康教育的核心內(nèi)容?！币粋€(gè)優(yōu)秀班集體的建立，依靠良好的班級(jí)文化建設(shè)。它在構(gòu)建的過(guò)程中，往往伴隨著學(xué)生情緒的波瀾起伏。當(dāng)一個(gè)班集體面臨情緒的“疲乏時(shí)期”，班主任只有未雨綢繆，把握教育的契機(jī)，優(yōu)化學(xué)生的心境，才有可能抑制危機(jī)的發(fā)生，只有根據(jù)班級(jí)實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮人文精神的力量，讓學(xué)生在經(jīng)歷心靈的磨礪中迅速成長(zhǎng)，才能有效地構(gòu)建良好的班集體。能夠透過(guò)現(xiàn)象、把上面說(shuō)到的那些現(xiàn)象予以聚焦，找到更深層次的一些關(guān)鍵因素；不錯(cuò)！三、尋找對(duì)策：我在努力尋找辦法，讓同學(xué)們走出這種陰霾境界。那天，班會(huì)課又到了，我一反常態(tài)，既沒(méi)有讓一些班干幫忙組織班會(huì)，也沒(méi)有通知他們要準(zhǔn)備什么。上課鐘聲一響

12、，我神采飛揚(yáng)地托著一個(gè)用黃色綢緞蓋著的朱紅色寶盒，行色匆匆地進(jìn)入教室，在同學(xué)們瞠目結(jié)舌之下，我小心翼翼地掀開(kāi)綢緞。同學(xué)們目睹著我手中的這個(gè)閃著神秘光芒的“寶盒”，不禁交頭接耳！我甜滋滋地說(shuō)：“同學(xué)們，這盒子里裝的是我最心愛(ài)的，是非同一般的，是我每天都想見(jiàn)到的小東西，你們猜這是什么？”大家都爭(zhēng)先恐后，各抒己見(jiàn)“手飾！”“手表！”“照片！”我搖著頭，這讓大家更加興奮了。我神秘地說(shuō)：“大家把剛才心里的想法和感受寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)得最快的前三名同學(xué)可以先上來(lái)看！”大家一聽(tīng)這號(hào)聲，立刻抓起桌上的筆，筆走龍蛇，龍飛鳳舞。頓時(shí)，“唰唰唰”的聲音溢滿(mǎn)了教室。忽然，三名同學(xué)旋風(fēng)般地沖上教壇，就像大將軍打了一場(chǎng)大勝仗似的

13、只見(jiàn)第一位看盒子的鐘志明，看了面無(wú)表情咦！難道驚呆了？第二位劉承達(dá)，看后笑容滿(mǎn)面難道里面什么也沒(méi)有？最后一位陳鈺華，看完立即大笑起來(lái)他們看了“寶物”，一回到座位，同學(xué)們就恨不得立即從他嘴里挖出什么秘密來(lái)！無(wú)奈，百般“盤(pán)問(wèn)”，他們始終遵守老師的諾言守口如瓶，不肯透露一絲半縷。看著我手中那 “不可告人”的秘密盒子，他們與左鄰右舍不停地推敲、猜測(cè)。教室里一片沸騰。此時(shí)，根本找不到一絲不快樂(lè)的痕跡?！笆鞘裁囱?！”“老師，快告訴我們吧！”在同學(xué)們都經(jīng)受著長(zhǎng)久的心靈渴望的煎熬，我終于緩緩打開(kāi)盒的蓋子。把一面心形的小鏡子呈現(xiàn)在他們眼前！我充滿(mǎn)期待地問(wèn)：“現(xiàn)在大家知道了吧，張老師最心愛(ài)的東西是什么？”大家立即

14、胸有成竹地回答：“鏡子！”“心形的鏡子！”在同學(xué)們的思想像野馬在狂奔著的時(shí)候,我把鏡子拿出來(lái)，讓同學(xué)們往里看，仔細(xì)看。突然，很多同學(xué)們不約而同地說(shuō)“老師最心愛(ài)的是我們！”我動(dòng)情地說(shuō)：“你們猜對(duì)了！同學(xué)們，雖然，你們平時(shí)調(diào)皮搗蛋，欠交作業(yè)，發(fā)小姐脾氣，常令老師生氣，但是，現(xiàn)在，你們?cè)诶蠋熜牡桌?，卻成了最可愛(ài)的小東西。因?yàn)槟銈兘o了我許多的困難和挫折，讓張老師多了一份克服困難的勇氣和毅力，我將用最大的努力伴隨你們成長(zhǎng)，去尋找進(jìn)步，去迎接勝利！”能用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找美，即使在常人看起來(lái)煩惱的地方，也可以發(fā)現(xiàn)新的晴朗天空，發(fā)現(xiàn)新的陽(yáng)光。好極了！霎時(shí)間，教室里一片安靜。似乎一切來(lái)得是這么突然。第二天，我

15、批閱著同學(xué)們的日記。小筠寫(xiě)道：“昨天，我忘不了那一刻張老師輕輕的一番話(huà)，悄悄沁入我的心田。原來(lái)，張老師最?lèi)?ài)的是我們。盡管有時(shí)我們很調(diào)皮，有時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)，惹老師生氣，但張老師用博大的胸懷包容我們。老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)一說(shuō)完，剎時(shí)，大家靜了下來(lái)。平時(shí)最調(diào)皮的張榮燦不吭聲了；經(jīng)常不做作業(yè)的梁柏浩端正地坐著。大家都用行動(dòng)告訴您：“張老師，我們愛(ài)您！” 小任寫(xiě)道：“老師，請(qǐng)?jiān)徫移綍r(shí)的調(diào)皮吧，我一直以為你也和其他老師一樣討厭我這樣的落后學(xué)生。但今天，您改變了我的想法，因?yàn)?，您那鏡子讓我有一種溫暖的感覺(jué)。那種感覺(jué)真讓我想哭?！本瓦@樣，我以“猜老師最心愛(ài)的小東西”為教育切入口，讓學(xué)生經(jīng)歷心路歷程的波瀾起伏

16、?！袄蠋煹暮眯那閹Ыo了學(xué)生好心情?！卑嗌系牟涣记榫w取得到了強(qiáng)有力的轉(zhuǎn)化效果。緊接下來(lái)，我和同學(xué)們制定了班集體的期末目標(biāo)，制作了精美的家長(zhǎng)匯報(bào)卡?？ǖ膬?nèi)容有共性要填寫(xiě)的項(xiàng)目：六年級(jí)我最成功的一件事： 我最喜歡的課外書(shū)籍： 我最欣賞的書(shū)中人： 我最喜愛(ài)的一句名言： 我的期末考試目標(biāo)： 我最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句話(huà)： 爸爸媽媽最想對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)： 另外，也有不定性的自填項(xiàng)目，即自主的創(chuàng)意表達(dá)。隨后，同學(xué)們交上了精美的匯報(bào)卡。我組織同學(xué)鄭重地把一張張匯報(bào)卡張貼在宣傳園地，并貼上標(biāo)題：夢(mèng)想在飛！結(jié)果，同學(xué)們?cè)趽肀?ài)的藍(lán)天里搏擊，翱翔?？鞓?lè)、和諧、積極的班風(fēng)逐漸形成。11、12月學(xué)校文明班評(píng)比我們班如期而至

17、，期末考試我們班的語(yǔ)文科成績(jī)一躍進(jìn)入全級(jí)13個(gè)班的首位！因?yàn)樽類(lèi)?ài)！我和同學(xué)們一起擁抱大愛(ài)！四、教育反思：通過(guò)這次班隊(duì)活動(dòng)，我的創(chuàng)新教育觀(guān)又得到了新的激活。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的精神生活、世界觀(guān)、智力發(fā)展、知識(shí)的鞏固性、對(duì)自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力的充沛程度?！弊鳛榘嘀魅螌W(xué)生心靈的引路人，就應(yīng)立足班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們成長(zhǎng)中的情緒，不斷變換教育方式方法，找到適合學(xué)生心靈渴求的需要，從而豐富他們的精神生活，讓他們的心飛揚(yáng)，讓他們對(duì)自己力量充滿(mǎn)信心，展現(xiàn)出最高境界的生命活力和精力。這樣，常會(huì)給我們班主任的教育工作帶來(lái)更多的驚喜。點(diǎn)評(píng)：一、我最欣賞你兩點(diǎn)：1高境界的追求。你確實(shí)與

18、一般的班主任不一樣，因?yàn)槟阌袃?nèi)心的信念，有追求的熱情，更有看到高境界的眼光。要珍視這些寶貴的品質(zhì)。這是成為更優(yōu)秀的教師（乃至成為教育家）的核心因素。相比之下，教育技能、寫(xiě)作能力，都是為這些核心因素服務(wù)的外圍因素?？上У氖牵S多老師一輩子都沒(méi)有明白這個(gè)道理。既然你明白了，你千萬(wàn)要好好努力，讓自己發(fā)展得更好，讓更多的孩子、以后也讓更多的老師受益！2大氣而細(xì)致的工作。你有整體的思路，不是像有的老師那樣“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”，滿(mǎn)足于勤奮、充滿(mǎn)愛(ài)心地處理瑣碎的事務(wù)，滿(mǎn)足于別人給予的外行式的評(píng)價(jià)。你有細(xì)致的工作方法，而不是滿(mǎn)足于表層問(wèn)題的解決?！尽巴庑惺降脑u(píng)價(jià)”，如辛勤的園丁、充滿(mǎn)愛(ài)心的教師這些因素之所以被

19、我稱(chēng)為“外行式的評(píng)價(jià)”，是因?yàn)?，這樣的標(biāo)準(zhǔn)適用于許多雖然情感高尚、但基于方法平庸的教師。用這些評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)你這樣的老師，實(shí)際上時(shí)對(duì)你的專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的忽視和貶低。】二、此外，還有一些具體評(píng)議1.教育是一門(mén)藝術(shù)，教育需要智慧。只要用心去愛(ài)我們的學(xué)生，總能找到心與心的對(duì)接。2.開(kāi)學(xué)初，對(duì)于學(xué)生還不能完全適應(yīng)新的生活，可以組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于如何融入或是適應(yīng)新的生活的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生討論和交流自己的看法。3.班主任可以在開(kāi)學(xué)初為一學(xué)期的發(fā)展制定發(fā)展方案，并與學(xué)生一起討論，當(dāng)學(xué)生知道自己要做什么，該怎么做，并感受到自己是這個(gè)班級(jí)集體的不可或缺的一員時(shí)，他們對(duì)班級(jí)的熱情與積極性會(huì)更高。主題活動(dòng)案例：愛(ài)我紡織名鎮(zhèn)西樵

20、佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)第一小學(xué) 張菁教育設(shè)想：“大力弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家立志成才成材”，這是國(guó)家教育部為了加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)未成年人的思想建設(shè)而提出的指導(dǎo)思想。學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)家庭的情感，是激發(fā)愛(ài)國(guó)情感的基礎(chǔ)。我們的家鄉(xiāng)西樵，有著得天獨(dú)厚的人文資源。其中，有中外馳名的紡織業(yè)，而且許多同學(xué)的家人也從事紡織業(yè)，但他們卻沒(méi)有家鄉(xiāng)的自豪感，也不懂得體會(huì)父母的創(chuàng)業(yè)精神。何不利用這摸得著看得見(jiàn)的教育資源讓同學(xué)們更好地體會(huì)家鄉(xiāng)人改革、創(chuàng)新的精神，從而更好地激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，將來(lái)更好地為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感？于是，有了這一節(jié)班會(huì)課的具體構(gòu)想與真切行動(dòng)。教育目標(biāo)：1、通過(guò)教育活動(dòng)，使學(xué)生較深入地了解西樵

21、紡織業(yè)的發(fā)展情況，使同學(xué)們體驗(yàn)家鄉(xiāng)人的改革、創(chuàng)新精神。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，樹(shù)立為建設(shè)家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想感情。教育重點(diǎn)：了解西樵紡織的歷史、現(xiàn)狀，體會(huì)家鄉(xiāng)人的改革、創(chuàng)新精神。教育難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我南海。教育對(duì)象：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或其它途徑搜集有關(guān)西樵紡織業(yè)發(fā)展的資料。2、組織學(xué)生到南海絲廠(chǎng)、西樵輕紡城、西樵科技工業(yè)園參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查。3、拍攝參觀(guān)傳統(tǒng)繅絲廠(chǎng)和參觀(guān)現(xiàn)代紡織廠(chǎng)的錄像4、收集各種布料 排練舞蹈、小品 寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告 編小快板 5、制作課件活動(dòng)形式：1、 小模特登臺(tái)介紹2、 講陳啟沅創(chuàng)繅絲廠(chǎng)的故事3、 看繅絲過(guò)程的錄像4、 舞蹈5、

22、看現(xiàn)代紡織的錄像6、 調(diào)查報(bào)告7、 小快報(bào)8、 小品9、 小組服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：第一章：繁華的背景在美麗、繁華的紡織氣氛中，引出課題愛(ài)我紡織名鎮(zhèn)西樵現(xiàn)場(chǎng)氣氛：班上的一群“小模特”伴隨著輕快的音樂(lè)，繁華的背景（注：用多媒體展示下列的滾動(dòng)圖片為背景。）依次登場(chǎng)，他們以各種各樣的姿態(tài)展示他們手頭上的五彩繽紛的布料，邊登場(chǎng)邊用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言介紹我們西樵生產(chǎn)的布料：大提花窗簾布、紗紗布、牛仔布、TC布、迷你布第二章：輝煌的紡織史（一）主持人A：同學(xué)們，你們知道嗎？我們西樵的紡織業(yè)，歷史悠久，據(jù)文字記載，已經(jīng)有一千多年的歷史。主持人B：唐代開(kāi)始，曾有“廣紗甲天下”的美譽(yù)。主持人A：80年代，就已經(jīng)形成了“

23、千家廠(chǎng)、千家店、萬(wàn)臺(tái)機(jī)、億米布”的產(chǎn)銷(xiāo)規(guī)模。主持人B：目前，我們西樵擁有紡織企業(yè)1600多家，年產(chǎn)各種面料10億多米，有“中國(guó)面料名鎮(zhèn)”的美譽(yù)。主持人A：看來(lái)，西樵紡織業(yè)的發(fā)展真是一日千里，令人刮目相看。主持人B：究竟這段紡織之路，是怎樣走過(guò)來(lái)的？（二）講故事介紹西樵“紡織之父”陳啟沅創(chuàng)業(yè)的事跡。第三章：南海絲廠(chǎng)，繼往開(kāi)來(lái)主持人B：謝謝剛才的同學(xué)給我們帶來(lái)了紡織之父陳啟沅的事跡！主持人A：紡織之父陳啟沅開(kāi)創(chuàng)了西樵的紡織的歷史，他給后人帶來(lái)了什么啟示呢？主持人B：請(qǐng)看我們西樵里的一間著名的南海絲廠(chǎng)它就是沿著陳啟沅的紡織之路，繼往開(kāi)來(lái)的一間繅絲廠(chǎng)。主持人A：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你參觀(guān)南海絲廠(chǎng)的收獲吧。1、學(xué)生談

24、收獲。2、生補(bǔ)充：我們同學(xué)在參觀(guān)絲廠(chǎng)時(shí)還拍回來(lái)一段錄像呢！錄像的內(nèi)容為繅絲的生產(chǎn)工序，目的讓學(xué)生感受今非昔比的繅絲技術(shù)3、自然地實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、快樂(lè)的交流。4、一小組學(xué)生把參觀(guān)絲廠(chǎng)的體驗(yàn)編成舞蹈。把這間珠江三角洲唯一保留繅絲業(yè)的絲廠(chǎng)曾經(jīng)的輝煌和滄桑，把對(duì)南海絲廠(chǎng)美好未來(lái)的憧憬的理解，通過(guò)舞蹈表達(dá)出來(lái)3、表演舞蹈。伴隨音樂(lè)，在臺(tái)前翩翩起舞。第四章：現(xiàn)代紡織，如火如荼。主持人：請(qǐng)大家跟隨我們的錄像鏡頭，一起走進(jìn)現(xiàn)代的紡織廠(chǎng)吧。1、播放在西樵科技工業(yè)園的樵利織造廠(chǎng)參觀(guān)的錄像。組長(zhǎng)和組員向大家作生動(dòng)的旁述。（讓人感受到西樵紡織規(guī)模龐大、生產(chǎn)如火如荼的氣勢(shì)。）2、看后讓同學(xué)提問(wèn)，生生之間喜談大提花織布機(jī)。

25、3、展示在樵利化纖織造廠(chǎng)（西樵目前先進(jìn)的織造廠(chǎng)）的調(diào)查報(bào)告。4、再看西樵目前紡織情況調(diào)查表。（實(shí)物投影給大家看，邊解說(shuō)。）西樵目前紡織情況調(diào)查表紡織企業(yè)年產(chǎn)面料超億元企業(yè)超500萬(wàn)元企業(yè)織機(jī)數(shù)量紡織企業(yè)總資產(chǎn)年產(chǎn)值交易額1600多家10多億米9家50多家32000多臺(tái)81.51億元73.2億元160多億主要遍布在崇南、太平、民樂(lè)、聯(lián)新、稔崗、河崗等地。5、看調(diào)查報(bào)告，小組交流感受。6、小快板匯報(bào)：西樵的批發(fā)交易市場(chǎng)輕紡城。（編一個(gè)小快板匯報(bào)多媒體出示輕紡城的鳥(niǎo)瞰圖，并顯示快板的內(nèi)容。）(附小快板內(nèi)容)：輕紡城，商鋪三千多家，輕紡城，占地一千多畝，輕紡城，三大主營(yíng)區(qū)，牛仔布，裝飾布，服裝面料，0

26、2年，全國(guó)強(qiáng)市場(chǎng)評(píng)比，輕紡城在一級(jí)批發(fā)市場(chǎng)中，排第二，03年，被中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)授予“中國(guó)面料名鎮(zhèn)”的稱(chēng)號(hào)。03年，市場(chǎng)交易額達(dá)60多億，是華南地區(qū)最大的紡織品批發(fā)交易市場(chǎng)，04年5月18日，啟動(dòng)西樵紡織業(yè)示范區(qū)，輕紡城，環(huán)境好，輕紡城，檔次高，輕紡城，信譽(yù)好，輕紡城，客商多。歡迎大家走進(jìn)西樵輕紡城！7、同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)：在輕紡城專(zhuān)門(mén)對(duì)“裝飾布街”所作的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告人：我們西樵輕紡城的 “裝飾布街”，云集了500多家全國(guó)各地的生產(chǎn)廠(chǎng)家和批發(fā)商。這里花色品種琳瑯滿(mǎn)目，是目前國(guó)內(nèi)品種最多、花色最全、質(zhì)量最好的裝飾布及配件批發(fā)市場(chǎng)，其知名度蜚聲海內(nèi)外。8、小品匯報(bào)：把在廣東南方創(chuàng)新中心訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)的領(lǐng)

27、導(dǎo)得到的資料編成一個(gè)小品我與廣東南方創(chuàng)新中心的對(duì)話(huà)（附小品對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容）：甲：大家好！我就是大名鼎鼎的廣東南方技術(shù)創(chuàng)新中心，有什么需要幫助的嗎？乙：我想問(wèn)你，你為什么要誕生在西樵輕紡城？甲：這個(gè)問(wèn)題呀？說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)啊！簡(jiǎn)單說(shuō)吧，就是為促進(jìn)傳統(tǒng)紡織產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)化升級(jí)，2000年，南海區(qū)西樵政府建立了我這個(gè)以紡織技術(shù)創(chuàng)新為主體的南方技術(shù)創(chuàng)新中心，并將我列入南海市邁向新世紀(jì)的一號(hào)工程。乙：你這個(gè)創(chuàng)新中心規(guī)模有多大呢？甲：我的規(guī)模可大啦！我占地100多畝，總投資達(dá)2億多元，建有研究開(kāi)發(fā)中心和會(huì)展中心。擁有世界一流的檢測(cè)設(shè)備。丙：你有什么功能呀？甲：我的功能可大啦！簡(jiǎn)單說(shuō)，一個(gè)平臺(tái)，五個(gè)支柱！丙：什

28、么？一個(gè)講臺(tái)，五根柱子？！甲：看你見(jiàn)識(shí)少，不跟你說(shuō)廢話(huà)。打開(kāi)我的資料給他們看看！一個(gè)平臺(tái)指廣東南方技術(shù)創(chuàng)新中心是一個(gè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，五大支柱體系指廣東南方技術(shù)創(chuàng)新中心包括產(chǎn)品研發(fā)體系、產(chǎn)品檢測(cè)、質(zhì)量認(rèn)證體系、教育和培訓(xùn)體系、信息化服務(wù)體系和電子商務(wù)和現(xiàn)代化物流配送體系。?。喊?！原來(lái)是這樣的。那你這個(gè)平臺(tái)，這些支柱對(duì)西樵紡織業(yè)有沒(méi)有立下汗馬功勞？甲：（得意地）使到西樵紡織業(yè)錦上添花吧，以前，西樵一家專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)面料的公司與廣州一客商簽訂了幾萬(wàn)米的仿毛西裝料，客商起初擔(dān)心質(zhì)量有問(wèn)題，檢測(cè)中心技術(shù)人員出示檢驗(yàn)報(bào)告，客商就放心進(jìn)貨了。現(xiàn)在，西樵輕紡城已經(jīng)走向世界了，“NO.1、七匹狼、花花公子”這些名牌服裝

29、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？他們也在輕紡城采購(gòu)面料。打開(kāi)資料給大家看看（多媒體顯示資料：NO.1、雅戈?duì)枴⒒⒈?、七匹狼、紅豆、杉杉等三百多家國(guó)內(nèi)著名服裝廠(chǎng)商，港澳、新加坡等地的客商也紛紛在輕紡城搶灘，甚至不少歐、美、韓、日及東南亞等客商，都到這里采購(gòu)面料，美國(guó)的花花公子等著名品牌服裝廠(chǎng)商，也加入了西樵面料的采購(gòu)行列，國(guó)內(nèi)外500余家名品牌服裝廠(chǎng)商通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加入到網(wǎng)上輕紡城進(jìn)行交易。2002年，西樵共承接國(guó)外訂單直接出口就有2800萬(wàn)元，帶動(dòng)出口創(chuàng)匯1億多元。）丁：你真厲害！鎮(zhèn)委書(shū)記李信忠鼓勵(lì)我們西樵的紡織要走品牌之路。最近有好消息嗎？甲：有！（興奮地告訴大家好消息?。?、讀報(bào)2005年4月12日珠江時(shí)報(bào)報(bào)道西樵

30、多塊面料榮獲“奧斯卡獎(jiǎng)”。2、打開(kāi)電腦給大家看入選中國(guó)2006春夏流行面料的西樵布料樣板。 班主任：（極其感動(dòng)地）同學(xué)們，看了、聽(tīng)了小品組同學(xué)的精彩匯報(bào)，你們的感想又如何呢？快說(shuō)說(shuō)你的感想吧！第五章：展望未來(lái)，抒發(fā)情懷1、班主任激情地：是呀！正是由于我們一個(gè)又一個(gè)具有創(chuàng)新精神的西樵人，他們沿著陳啟沅的足跡，繼往開(kāi)來(lái)，他們能夠站在時(shí)代的前列，高瞻遠(yuǎn)矚，才使得我們西樵的紡織業(yè)蒸蒸日上，不斷走向世界，揚(yáng)名天下！同學(xué)們，你們感謝曾經(jīng)為我們家鄉(xiāng)創(chuàng)造了輝煌的長(zhǎng)輩們嗎？（生應(yīng)答）同學(xué)們，你們?yōu)槲覀兗亦l(xiāng)西樵所擁有的輝煌而自豪嗎？（生應(yīng)答）那么，同學(xué)們，在這次的班會(huì)里，你受到什么啟發(fā)呢？作為紡織名鎮(zhèn)的弟子們，你

31、能為家鄉(xiāng)美好的未來(lái)做些什么呢？2、個(gè)人暢談情懷。3、以小組為單位，進(jìn)行服裝形象設(shè)計(jì)并現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比。（方法：用每個(gè)小組帶回來(lái)的布?jí)K，為自己組中的一個(gè)成員設(shè)計(jì)服裝。比如，按成員的高矮肥瘦等特點(diǎn)或小組的美好愿望對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的布?jí)K搭配，形成學(xué)生心目中的服裝。）4、總結(jié)，談收獲：（1）學(xué)生談收獲。（2）班主任：這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們不但了解家鄉(xiāng)的紡織發(fā)展情況，感受家鄉(xiāng)人的改革、創(chuàng)新精神，而且還學(xué)會(huì)了關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，樹(shù)立了為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想。同學(xué)們，這種思想這種精神正是我們南海精神中的敢為人先、團(tuán)結(jié)合作精神的體現(xiàn)，希望這種精神伴隨我們成長(zhǎng)，走向美好的明天！把我們的西樵、我們的南海建設(shè)得更加美麗！謝謝同

32、學(xué)們?。ㄔ诩ぐ旱囊魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課） 第六章：課后延伸圍繞“愛(ài)我紡織名鎮(zhèn)西樵”分別寫(xiě)一些廣播稿、小論文、調(diào)查報(bào)告，出一些手抄報(bào)。（選自己喜歡的題目來(lái)做）點(diǎn)評(píng)：1.調(diào)查，了解等事情可以分組讓學(xué)生做，在班會(huì)的時(shí)候做為背景材料以PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)主要考慮：將學(xué)生的注意引向自己班內(nèi)。家鄉(xiāng)的繁榮是由先人們的智慧，而我們要作出屬于我們的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該做些什么，怎么做，作為一個(gè)學(xué)生首先是要好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的能力，才能作出自己的貢獻(xiàn)，那我們又要如何努力呢？這樣就回到了學(xué)生的生活，如愛(ài)家鄉(xiāng)，首先要愛(ài)同學(xué)教師，愛(ài)自己身邊的人，如果這點(diǎn)都做不到，又怎么會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)呢，而自己沒(méi)有能力又如何愛(ài)家鄉(xiāng)呢？總之，激發(fā)孩子

33、們自主發(fā)展的意識(shí)和能力。學(xué)會(huì)用自信的心態(tài)、自主的能力承擔(dān)發(fā)展的責(zé)任。2.當(dāng)然，班會(huì)的情節(jié)還是很必要的。學(xué)生的結(jié)合了自己的生活的小品和設(shè)計(jì)的服裝還是可以在班會(huì)中展示的，那是他們智慧的結(jié)晶和成果。3. 希望能做到：（1）將這樣的班會(huì)（和前面的獲得案例）與班級(jí)建設(shè)的整體思路結(jié)合。因此，希望看到行動(dòng)計(jì)劃中提出的班級(jí)發(fā)展方案之類(lèi)的作品。（2）參照行動(dòng)計(jì)劃中的模版，把這些活動(dòng)寫(xiě)成一個(gè)典型案例。其中，尤其希望看到：（1）學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程；（2）學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)。六（1）班班級(jí)現(xiàn)狀分析報(bào)告南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁小玲 2008年12月一、學(xué)生個(gè)體發(fā)展?fàn)顩r（一）總體印象六(1)班有48名學(xué)生，男孩33人，女15人。我在2

34、008年9月接手這個(gè)畢業(yè)班，在研究所帶班級(jí)的學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生現(xiàn)在最大的發(fā)展需要是保持陽(yáng)光氣息。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，愿意在公開(kāi)活動(dòng)中表現(xiàn)自己，喜歡個(gè)人的突出，喜歡詼諧有趣新穎時(shí)尚的表演，但對(duì)正規(guī)嚴(yán)肅的活動(dòng)興趣不濃，平實(shí)常規(guī)的活動(dòng)認(rèn)為是缺乏生氣。在這個(gè)男多女少的集體里，男同學(xué)似乎還不懂事，活潑好動(dòng)、頑皮、淘氣。女孩子自學(xué)聽(tīng)話(huà)。女生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等都比男生強(qiáng)，不僅學(xué)習(xí)好，而且在個(gè)人衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)等方面都好，特別是班干部工作明顯地優(yōu)于男生。班里有26人為獨(dú)生子女，家庭條件比較優(yōu)越，家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，為孩子提供較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但就是在這樣的群體中，性格暴躁、不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)

35、就有好幾個(gè)，出現(xiàn)一些心理偏異：自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。任性驕橫，不懂得尊重別人。不易與人協(xié)同合作，缺少競(jìng)爭(zhēng)性。依賴(lài)性強(qiáng)，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動(dòng)自覺(jué)性。我校是寄宿學(xué)校，我班是學(xué)校僅有的兩個(gè)走讀與住宿相結(jié)合的班級(jí)之一。部分走讀生動(dòng)作拖拉，晚上沒(méi)法按時(shí)完成作業(yè)，早上遲遲未回校，各種各樣的小玩意兒層出不窮，自學(xué)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上住宿班。班級(jí)最大的問(wèn)題是愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，不喜歡聽(tīng)批評(píng)的話(huà)。遇到問(wèn)題，不是想設(shè)法地回避，就是倔嘴，強(qiáng)詞奪理，頑固到底。還有更嚴(yán)重的是，個(gè)別同學(xué)受批評(píng)或認(rèn)為吃了虧的時(shí)候，會(huì)大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學(xué)都近不了身，以此來(lái)要挾同學(xué)、老師、家長(zhǎng)

36、無(wú)法處理下去。有錯(cuò)不愿承認(rèn)、錯(cuò)了不想改正，這個(gè)問(wèn)題成了學(xué)生停步不前的最大障礙。本班級(jí)近期的任務(wù)是教育要學(xué)生學(xué)會(huì)正視自己的錯(cuò)誤，正確地開(kāi)展開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，不能讓經(jīng)常犯錯(cuò)成為前進(jìn)路上的絆腳石。（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)能穩(wěn)步上升，但還有一部分同學(xué)，由于接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種原因，成績(jī)提高不快，作業(yè)不能按時(shí)完成，造成一部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生怕跟他們?cè)谝黄饡?huì)影響他們考實(shí)驗(yàn)中學(xué)而避而遠(yuǎn)之，不愿多去幫助他們共同進(jìn)步，不愿與他們交流，使這些學(xué)生孤獨(dú)，個(gè)體的差異越來(lái)越大造成兩級(jí)分化。班里屬于第一階梯的優(yōu)生不多，第二階梯又是青黃不接，第三階梯缺乏動(dòng)力和和信心去超越第二第一階

37、梯。隨著第六年的學(xué)習(xí)深入，學(xué)生就具有了一定的思辨能力，開(kāi)始懂得畢業(yè)班的學(xué)習(xí)究竟是為了什么：馬上要面臨實(shí)驗(yàn)類(lèi)中學(xué)的考試，學(xué)生心中都有自己理想的中學(xué)，希望考上理想的中學(xué)。但一部分同學(xué)對(duì)考上實(shí)驗(yàn)類(lèi)中學(xué)的難度未清楚，所以空有理想，未有實(shí)際行動(dòng)。所以，在教學(xué)教育過(guò)程首先要適當(dāng)設(shè)置學(xué)習(xí)難度。有一定難度的作業(yè)做起來(lái)有意思。如按照學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，把學(xué)生分三個(gè)層次進(jìn)行難易度有差異的練習(xí)或作業(yè)，使優(yōu)等生吃飽，使中等生進(jìn)步，使差等生合格，讓人人都有成功的機(jī)會(huì)，人人都有成功的喜悅。照顧不同程度的學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)靈活掌握的余地，有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。第二，要制造適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)氣氛。小學(xué)生天

38、性好強(qiáng)，好強(qiáng)不服輸，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，制造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，可引發(fā)學(xué)生的好勝心和爭(zhēng)取成功的心志，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此而提高。所以，努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)、又互相理解和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。也許，還有一種考慮：設(shè)計(jì)可以通過(guò)“小組合作”完成的“大作業(yè)”（如單元復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、單元測(cè)驗(yàn)試卷的編制），將“競(jìng)爭(zhēng)”與“合作”合理地維持在一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)；同時(shí)，“個(gè)體”與“群體”（小組、班級(jí)）的發(fā)展相互協(xié)調(diào)。（三）學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣分析 新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，未響正鐘課室是不會(huì)安靜的，其他班都書(shū)聲瑯瑯了，我們班還吵吵嚷嚷，

39、桌面上學(xué)習(xí)用品亂七八糟。要讀書(shū)了，才天翻地覆地找個(gè)遍，最后書(shū)可能就在桌面上。新授課開(kāi)始了，在教壇往下看，大多數(shù)學(xué)生的眼睛是閃亮的，這是一群十分可愛(ài)的孩子。對(duì)新的知識(shí)，總是很感興趣，課堂氣氛比較活躍，很多上我們班課的老師，都說(shuō)這群孩子會(huì)學(xué)習(xí)。別太高興，當(dāng)你講得滋滋有味的時(shí)候：喝水的自斟自飲，玩起了瓶蓋校；那邊有個(gè)打了個(gè)噴嚏，夸張的聲音誓要吸引大家的眼球；一個(gè)人徑自向你走來(lái)，以為發(fā)生了什么事，他指指自己的嘴巴，從講壇拿一團(tuán)紙吐痰去了布置作業(yè)，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作業(yè)本像炒熟的魷魚(yú)，前面有錯(cuò)的作業(yè)是不會(huì)主動(dòng)改的，作業(yè)格式不用急著寫(xiě)，要用尺子的徒手劃算了。下課了，趕快去占領(lǐng)活動(dòng)陣地，早餐時(shí)偷偷

40、留下的面包要吃了，廁所就留到預(yù)備鈴響后才去。好不容易放學(xué)了，不這有作業(yè)未完成，住宿的同學(xué)留到晚自習(xí)才做，回家的同學(xué)時(shí)間是充裕。其實(shí)的作業(yè)并不多，可是對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，先玩了再做，先看了讀外書(shū)再做，于是功課就像是永遠(yuǎn)也做不完似的，他不是轉(zhuǎn)筆、就是在削鉛筆，要不就是玩尺子，或者對(duì)著天花板發(fā)呆。總之，他很難踏踏實(shí)實(shí)地坐在那里寫(xiě)作業(yè)。有時(shí)候說(shuō)他，他還感覺(jué)挺冤枉，頂嘴說(shuō)：我不是一直在寫(xiě)嗎？有的家長(zhǎng)還懷疑孩子有多動(dòng)癥，或是注意力有缺陷什么的，但孩子一做自己喜歡的事情，就完全沒(méi)有了這些癥狀。住宿的，在一年半截還沒(méi)有形成快靜齊的學(xué)習(xí)習(xí)慣，走讀的，低年級(jí)時(shí)能聽(tīng)父母的話(huà)，到高年級(jí)就散漫了，家長(zhǎng)管不了。這一群孩子只

41、停留在課堂學(xué)習(xí)上，未形成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查的習(xí)慣，甚至在個(gè)別同學(xué)看來(lái)，做作業(yè)沒(méi)有什么效果、作用不結(jié)果全依賴(lài)課堂上聽(tīng)多少學(xué)多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)得比較好，在級(jí)部第一二名，語(yǔ)文和英語(yǔ)就稍差了，起伏比較大。進(jìn)入五年級(jí)后，本班與其他班的成績(jī)就有明顯的區(qū)別了，有時(shí)會(huì)形成比較大的差距。長(zhǎng)期的走讀生活，孩子都以學(xué)習(xí)為借口不做家務(wù)，有的連自己的書(shū)包也要父母收拾。每次放學(xué)，為了防止少拿了學(xué)習(xí)用具，就把所有的東西都往書(shū)包里塞，書(shū)桌里亂糟糟。課室里有放杯子的柜，他不喜歡放，隨手放桌面，放地下，上課經(jīng)常有碰倒水杯弄濕地面的狀況。不擅長(zhǎng)用草稿本，就演算在書(shū)本和作業(yè)本上，上課不善于做筆記，正動(dòng)手的時(shí)候有可能是在書(shū)本上畫(huà)小人

42、，寫(xiě)完用過(guò)的廢紙隨手掉在地上，課室衛(wèi)生保潔差。宿舍里，生活用品擺放不規(guī)范，經(jīng)常被生活部扣分，輪值工作不見(jiàn)了人影，問(wèn)原因時(shí)，“忘記了”三個(gè)常掛嘴邊。午睡、晚睡講話(huà)，下午早課打瞌睡。兩休日作息時(shí)間沒(méi)有規(guī)則，過(guò)度玩樂(lè)，星期一升旗遲到，連續(xù)兩三個(gè)星期的升旗儀式都不人齊。生活上的隨意，直接影響了影響了學(xué)習(xí)的效率，影響良好性格的形成。也許，正可以通過(guò)班級(jí)生活的組織化來(lái)改變這些現(xiàn)象，使學(xué)生不再“自然”地成長(zhǎng)，而是“主動(dòng)”地發(fā)展。二、學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的感受和理解1學(xué)生對(duì)班級(jí)管理現(xiàn)狀的看法班干部中，女生比男生強(qiáng)。男生只有在體育委員競(jìng)選方面具有性別優(yōu)勢(shì)，不過(guò)難能可貴的是宣傳委員竟然被一個(gè)男生競(jìng)選上了。什么樣的男生才

43、能當(dāng)選上班長(zhǎng)呢？就是“特別優(yōu)秀”的男生，被稱(chēng)為跳級(jí)的天才張?zhí)炜v。從班干部的能力素質(zhì)來(lái)看：本班的班干部隊(duì)伍，是老師的得力助手，小班主任的自主形成，早讀課的組織，班級(jí)衛(wèi)生工作，制定班級(jí)計(jì)劃，宣傳欄以及班隊(duì)活動(dòng)等，多能在他們自動(dòng)、自主組織下有序地形成，正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。一有問(wèn)題，就能進(jìn)行班干部會(huì)議討論解決方案，一部分小干部崗位意識(shí)較強(qiáng)，充分發(fā)揮自己的作用。但，在這一支隊(duì)伍中，也有一定的個(gè)體差異，有的小干部碰到問(wèn)題不敢大膽指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持，對(duì)學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)不能積極主動(dòng)地參與。這種差異，造成了一定的利和弊，有利的地方是，只要老師引導(dǎo)及時(shí)，對(duì)他們心理上加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)

44、補(bǔ)短，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，多給予機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，一定會(huì)在班級(jí)工作中做到事半功倍。弊在于：長(zhǎng)期以往，這一些班干部得到訓(xùn)練的機(jī)會(huì)就越來(lái)越少，個(gè)性封閉，造成在學(xué)生中威信也就慢慢失去，對(duì)今后的工作不利。為了彌補(bǔ)班干部男女生失衡情況，我們實(shí)行班干部輪流制度。對(duì)于這個(gè)做法，學(xué)生開(kāi)始有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)懷疑，2學(xué)生對(duì)班級(jí)生活內(nèi)容與質(zhì)量的感受學(xué)生對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)生活事不太上心，什么五星文明班、五星文明宿舍、精神文明班、表現(xiàn)突出班，他們認(rèn)為這是大家的事。所以在創(chuàng)建班級(jí)生活時(shí)，我們志【？】簡(jiǎn)單、明了，但一定要以每個(gè)學(xué)生為方角【？】，著眼于孩子們幸福成長(zhǎng)的，它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體生活的積極認(rèn)同。圖書(shū)

45、柜貼讀書(shū)名言，讓學(xué)生自己選內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。第一期黑板報(bào)出小組、宿舍的全家福。對(duì)每個(gè)星期一次的班隊(duì)活動(dòng)課很感受興趣。只要上班會(huì)課，他們就很想?yún)⑴c活動(dòng)，認(rèn)為是我們自己的事，特別想成為活動(dòng)的一個(gè)角色，做自己喜歡的一個(gè)角色。班隊(duì)會(huì)，鼓勵(lì)班干部帶普通同學(xué)一起組織一些輕松的活動(dòng)。班主任指導(dǎo)學(xué)生分板塊安排內(nèi)容，怎樣主持好整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，教學(xué)生學(xué)會(huì)變得大方、自然、老練。幾位主持在一個(gè)學(xué)期內(nèi)慢慢成長(zhǎng)起來(lái)了。三、班級(jí)活動(dòng)機(jī)制1學(xué)生對(duì)參與班級(jí)活動(dòng)的參與程度每周一由班干部輪流當(dāng)家，揭開(kāi)一周的序幕，也為后面的小當(dāng)家們起示范作用；從周二到周五相連兩個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)兩兩當(dāng)一天的家。早晨，他們會(huì)自覺(jué)寫(xiě)上一天的課程表，關(guān)心

46、教室的衛(wèi)生；平時(shí)關(guān)心每一組同學(xué)的課間休息；課上他們會(huì)主動(dòng)提醒開(kāi)小差的同伴，評(píng)選積極發(fā)言的小組；臨放學(xué)，兩位小當(dāng)家經(jīng)過(guò)一番商討，給每一個(gè)小組評(píng)分，作完當(dāng)家小結(jié)，再按照得分表?yè)P(yáng)。親自參與管理，體驗(yàn)當(dāng)家的酸甜苦辣，讓每一個(gè)孩子都懂得與人協(xié)作的重要性；不少喜歡當(dāng)老師不在時(shí)調(diào)皮的同學(xué)從小當(dāng)家的一天起有了改觀(guān)；許多原來(lái)膽子小的同學(xué)也能象模象樣地跟小老師一樣走到臺(tái)前。同時(shí)班級(jí)的氣氛也在不知不覺(jué)中改變。當(dāng)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)時(shí)，從他們相視而笑的眼眸中可以看到聯(lián)結(jié)在他們心中的紐帶；當(dāng)別人批評(píng)他們時(shí)，橫眉而怒說(shuō)明他們?cè)谝獍嗉?jí)的不足。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生身上體現(xiàn)出的小主人的姿態(tài)。2班級(jí)和小組活動(dòng)的組織與實(shí)施情況

47、班級(jí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)和生成相得益彰。選擇有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)，活動(dòng)的主要依據(jù)是讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，吸引學(xué)生對(duì)自身缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的關(guān)注。“我錯(cuò)了”這樣一節(jié)班會(huì)課，就是針對(duì)班里的同學(xué)不愿認(rèn)錯(cuò)、不敢認(rèn)錯(cuò)而開(kāi)展的，含有比較重的說(shuō)教味道，傳道引經(jīng)據(jù)典的做法，會(huì)遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際。說(shuō)到錯(cuò)誤，說(shuō)別人的容易，說(shuō)自己的難。如何讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)耳，說(shuō)到心里去？成了這次班會(huì)討論和探索的關(guān)鍵。講故事變成演故事，做游戲、搞小比賽等活動(dòng)，學(xué)生全身投入，無(wú)形中把別人的事當(dāng)作了自己的事，內(nèi)心對(duì)錯(cuò)誤的排拆減少了。錯(cuò)覺(jué)圖片的選擇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，鮮活有趣的題材使嚴(yán)肅的活動(dòng)增添了寬松的氣氛。動(dòng)畫(huà)片片斷的截取是學(xué)生最感興趣，詼諧夸張的情節(jié)給人留下了烙

48、印，也挑起學(xué)生的話(huà)題，打開(kāi)話(huà)匣子。搜集“三鹿奶粉的公開(kāi)道歉”，仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)我錯(cuò)了，這種社會(huì)新聞、現(xiàn)代氣息的集結(jié)，體驗(yàn)了學(xué)生當(dāng)家作主、重視社會(huì)生活的主人翁精神。隨著活動(dòng)方案的完善，屬于學(xué)生自己的東西越來(lái)越多，他們分小組完成項(xiàng)目的主動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)小主持的氣氛也越來(lái)越濃。整個(gè)方案是讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，從人及己地關(guān)注自己的錯(cuò)誤，關(guān)注自己的成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和道理，思想受到?jīng)_擊，情感得到升華，能力得到鍛煉，并且在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)和培養(yǎng)起高尚的審美情趣，并愈發(fā)主動(dòng)積極的投入到新的實(shí)踐活動(dòng)中去，有明顯的自覺(jué)自發(fā)行為。學(xué)生有所變化，且是向著積極、健康、樂(lè)觀(guān)、向上的方向發(fā)展成長(zhǎng)的。而

49、且班級(jí)的多數(shù)同學(xué)，甚至是全體同學(xué)，都會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)而獲得益處。四、學(xué)生興趣及其在班級(jí)生活中的地位1學(xué)生興趣的基本情況本班學(xué)生興趣在活動(dòng)，對(duì)體育、美術(shù)課、科學(xué)、班會(huì)課比較感興趣。平時(shí)的小班會(huì)，講學(xué)生感興趣的東西,積極引發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)。班隊(duì)活動(dòng)，我會(huì)選擇學(xué)生感興趣的活動(dòng)開(kāi)展工作。11月份，同學(xué)們?cè)诎嘀魅螏ьI(lǐng)下的應(yīng)急知識(shí)班會(huì)課，通過(guò)小品、相聲、歌曲、快板、順口溜、兒歌、故事、知識(shí)競(jìng)賽等形式，明白到守秩序的重要性，知道有備無(wú)患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災(zāi)害逃生、突發(fā)事件應(yīng)急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、方法訓(xùn)練中，形成了良好的習(xí)慣，改變一部分同學(xué)拖拉、隨意的壞習(xí)慣。2學(xué)生興趣與班級(jí)生活的關(guān)系我們組織

50、一次班級(jí)活動(dòng)，就希望學(xué)生全身心投入到活動(dòng)中,好的班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、關(guān)心的、期待渴求的、能激起他們共鳴的。這就需要我們充分了解學(xué)生的思想和情感需求。好像借助奧運(yùn)英雄伴我成長(zhǎng)這樣的主題活動(dòng)，讓學(xué)生演英雄、頌英雄、學(xué)英雄，深刻地領(lǐng)悟到所謂奧運(yùn)英雄，僅僅跑得快、跳得高、投得遠(yuǎn)、舉得重、打得準(zhǔn)、翻得美，還要裝滿(mǎn)真心、真情、真愛(ài)，這就是英雄的本色。同學(xué)們齊唱成龍的真心英雄，提示自己“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。”奧運(yùn)會(huì)是短暫的，但奧運(yùn)帶給我們的啟示是永恒的。只要我們能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，做一個(gè)追夢(mèng)的人，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們就是

51、具備奧運(yùn)精神的人，我們有可能成為一名英雄。你的班級(jí)現(xiàn)狀分析，寫(xiě)得很好。在此基礎(chǔ)上的“班級(jí)發(fā)展方案”，我沒(méi)有看到。能否把本學(xué)期的方案發(fā)給我看看？也許，能策劃一些更有針對(duì)性的活動(dòng)尤其是面臨畢業(yè)之時(shí)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)方法（這是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素），還要關(guān)注他們的心理狀態(tài)，使他們能通過(guò)畢業(yè)生活獲得更好的發(fā)展。我錯(cuò)了六（1）班班級(jí)主題活動(dòng)案例（南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁小玲，2008年12月）一、班級(jí)發(fā)展的需要選擇主題。在班級(jí)主題活動(dòng)的策劃與實(shí)施方法中，作為班主任的我，結(jié)合研究課題班主任素質(zhì)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行行動(dòng)研究，力求體現(xiàn)現(xiàn)代教育的精神，運(yùn)用心理健康教育研究的方式、方法，嘗試在領(lǐng)

52、班工作中開(kāi)展心理健康教育，理解當(dāng)代教師的師德與專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，追求教育的力量，努力做個(gè)智慧的班主任。在研究我所帶班級(jí)的學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生現(xiàn)在最大的發(fā)展需要是保持陽(yáng)光氣息。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，愿意在公開(kāi)活動(dòng)中表現(xiàn)自己，喜歡個(gè)人的突出，喜歡詼諧有趣新穎時(shí)尚的表演，但對(duì)正規(guī)嚴(yán)肅的活動(dòng)興趣不濃，平實(shí)常規(guī)的活動(dòng)認(rèn)為是缺乏生氣。最大的問(wèn)題是愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，不喜歡聽(tīng)批評(píng)的話(huà)。遇到問(wèn)題，不是想設(shè)法地回避，就是倔嘴，強(qiáng)詞奪理，頑固到底。還有更嚴(yán)重的是，個(gè)別同學(xué)受批評(píng)或認(rèn)為吃了虧的時(shí)候，會(huì)大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學(xué)都近不了身，以此來(lái)要挾同學(xué)、老師、家長(zhǎng)無(wú)法處理下去。有錯(cuò)不愿承認(rèn)、錯(cuò)了不想改正，這個(gè)問(wèn)題成了學(xué)

53、生停步不前的最大障礙。本班級(jí)近期的任務(wù)是教育要學(xué)生學(xué)會(huì)正視自己的錯(cuò)誤，正確地開(kāi)展開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，不能讓經(jīng)常犯錯(cuò)成為前進(jìn)路上的絆腳石。二、方案完善的主要依據(jù)主要依據(jù)是讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，吸引學(xué)生對(duì)自身缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的關(guān)注?！拔义e(cuò)了”這樣一節(jié)班會(huì)課，含有比較重的說(shuō)教味道，傳道引經(jīng)據(jù)典的做法，會(huì)遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際。說(shuō)到錯(cuò)誤，說(shuō)別人的容易，說(shuō)自己的難。如何讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)耳，說(shuō)到心里去？成了這次班會(huì)討論和探索的關(guān)鍵。講故事變成演故事，做游戲、搞小比賽等活動(dòng)，學(xué)生全身投入，無(wú)形中把別人的事當(dāng)作了自己的事，內(nèi)心對(duì)錯(cuò)誤的排拆減少了。錯(cuò)覺(jué)圖片的選擇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，鮮活有趣的題材使嚴(yán)肅的活動(dòng)增添了寬松的氣氛。動(dòng)畫(huà)片片斷的

54、截取是學(xué)生最感興趣，詼諧夸張的情節(jié)給人留下了烙印，也挑起學(xué)生的話(huà)題，打開(kāi)話(huà)匣子。搜集“三鹿奶粉的公開(kāi)道歉”，仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)我錯(cuò)了，這種社會(huì)新聞、現(xiàn)代氣息的集結(jié)，體驗(yàn)了學(xué)生當(dāng)家作主、重視社會(huì)生活的主人翁精神。隨著活動(dòng)方案的完善，屬于學(xué)生自己的東西越來(lái)越多，他們分小組完成項(xiàng)目的主動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)小主持的氣氛也越來(lái)越濃。整個(gè)方案是讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，從人及己地關(guān)注自己的錯(cuò)誤，關(guān)注自己的成長(zhǎng)。三、學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程，明白到什么是原則性的錯(cuò)，什么是非原則性的錯(cuò)。學(xué)生認(rèn)為只要不是原則性的錯(cuò)誤，有清楚的認(rèn)識(shí)和具體的改過(guò)行為就行了。因?yàn)閷W(xué)生的很多錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，是階段性的產(chǎn)物，隨著年齡的增

55、長(zhǎng)，他們也會(huì)逐漸意識(shí)到以往的幼稚可笑之處。而對(duì)原則性的錯(cuò)誤，一定要深刻認(rèn)識(shí)和行為跟蹤?；顒?dòng)過(guò)程，同學(xué)們明白了知錯(cuò)不改的危害性和形成錯(cuò)誤的原因，并總結(jié)了三種主要的認(rèn)錯(cuò)方式：1、讓學(xué)生當(dāng)面道歉。每一個(gè)人都會(huì)有過(guò)失，或大或小，或輕或重，而每個(gè)人在犯錯(cuò)之后都會(huì)有一種負(fù)罪感。當(dāng)一名學(xué)生犯了錯(cuò)之后，他的內(nèi)心同時(shí)也經(jīng)歷著痛苦的煎熬。此時(shí)，他害怕家長(zhǎng)的斥責(zé)、擔(dān)心老師的批評(píng)，在巨大的心理壓力下，孩子往往會(huì)選擇隱瞞、撒謊等手段來(lái)逃避。而待到東窗事發(fā)之時(shí)，孩子將極不情愿地面臨著周邊所有人的指責(zé)。當(dāng)一個(gè)孩子從小到大一直經(jīng)歷著如此的循環(huán)時(shí)，他便恐懼自己失誤的發(fā)生，缺少面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣。而現(xiàn)在的許多問(wèn)題少年就是缺乏這種認(rèn)識(shí)

56、錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的能力。在某些條件允許的情況下，可以給孩子一定認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)間，讓他們擁有反思自己行為的空間。在許多時(shí)候，學(xué)生并不缺少對(duì)是非認(rèn)知的辨別能力，他們需要一個(gè)調(diào)整自己對(duì)錯(cuò)誤承受與面對(duì)的緩沖期。當(dāng)然，學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)誤與回避錯(cuò)誤之間做出選擇是痛苦的，這時(shí)他們需要教師的引導(dǎo)：用寬容的言語(yǔ)和行動(dòng)不斷鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們改正錯(cuò)誤的勇氣，對(duì)他們的正確選擇做出肯定與贊揚(yáng)。這時(shí)的學(xué)生就會(huì)從心理的陰影中走出來(lái)，學(xué)生們?cè)诟惺芙處煂?duì)他真誠(chéng)幫助的同時(shí)，感悟到快樂(lè)的真諦，此時(shí)誠(chéng)實(shí)、寬容這些人性中最質(zhì)樸的東西就會(huì)在他的身上留下深刻的印記。一個(gè)學(xué)生在誤信同學(xué)的流言，誤打了同學(xué)之后。要求當(dāng)面向同學(xué)說(shuō)對(duì)不起時(shí)，“對(duì)

57、不起，請(qǐng)?jiān)刚彙?六個(gè)字剛講完就流淚了，被打的同學(xué)也不好意思了，握手下言和了。我想，這樣的道德體驗(yàn)是有效的、深刻的。2、讓犯了錯(cuò)的學(xué)生給自己寫(xiě)信。這也是進(jìn)行心理暗示教育的一種方式。學(xué)生通過(guò)給自己寫(xiě)信，可以跳出自我的圈子，站在第三者的角度客觀(guān)冷靜地思考問(wèn)題，既分析犯錯(cuò)誤的原因，又列舉錯(cuò)誤帶來(lái)的危害，讓自己告訴自己應(yīng)怎樣走好今后的路程。這既保全了學(xué)生自尊，又喚起了他們改正錯(cuò)誤的自覺(jué)性。學(xué)生可以體面地接受來(lái)自?xún)?nèi)心的反省和自責(zé)，收效很好。讓犯了錯(cuò)的學(xué)生給自己寫(xiě)信，有時(shí)要進(jìn)行幾個(gè)回合，既要給足面子，又要給足改正的時(shí)間。對(duì)于有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。3、公開(kāi)道歉：在班里，最大的公開(kāi)程度只是在宿舍、

58、小組中道歉，盡量少在全班中公開(kāi)，要避免在栓校公開(kāi)。最好能引用一些學(xué)生所寫(xiě)的“成長(zhǎng)體驗(yàn)”的原文，而不是只靠間接介紹。四、學(xué)生撰寫(xiě)的主持人講稿。 講稿先后幾次修改，最后定稿的原則是多引用熟悉的名言、通俗的說(shuō)話(huà)，使大家耳熟能詳、通俗易懂，把道理深入淺出地說(shuō)明白?；顒?dòng)目的：、有條理地、完整地?cái)⑹鲎约鹤鲥e(cuò)的一件事，并能分析總結(jié)原因，從中得到教訓(xùn)或啟示。、自己有錯(cuò)，要誠(chéng)懇地向別人道歉，希望得到他人的原諒。、對(duì)他人的錯(cuò)誤，要寬容、鼓勵(lì)，為他樹(shù)信心、明方向。教學(xué)準(zhǔn)備：、關(guān)于正確面對(duì)錯(cuò)誤的名言。、搜集知錯(cuò)就改的典型故事。、回憶自己曾經(jīng)做錯(cuò)的一件事?；顒?dòng)過(guò)程：一、你做對(duì)了！知識(shí)競(jìng)賽甲：人非圣賢、孰能無(wú)錯(cuò)。乙：知錯(cuò)

59、能改、善莫大焉。甲：“人不怕犯錯(cuò)誤，可怕的是一輩子做錯(cuò)事。”乙：“錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤?！奔祝寒?dāng)我們知道自己做錯(cuò)了，要勇敢地對(duì)自己說(shuō)一聲“我錯(cuò)了”。乙：當(dāng)我們知道自己做錯(cuò)了，要誠(chéng)懇地響亮地說(shuō)一聲“我錯(cuò)了”。甲乙：六（）班主題班會(huì)“我錯(cuò)了”，現(xiàn)在開(kāi)始。下面請(qǐng)各小組參加競(jìng)賽，完成一道題目。請(qǐng)用“知知不不改改中算錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)”改成一句格言。答案：知錯(cuò)不改錯(cuò)中錯(cuò)，知錯(cuò)改錯(cuò)不算錯(cuò)。乙：這個(gè)題目告訴我們：只要知錯(cuò)改錯(cuò)，你就做對(duì)了。二、我錯(cuò)了。小組游戲。甲：每個(gè)人都有做錯(cuò)的時(shí)候。乙：錯(cuò)了就要坦誠(chéng)地說(shuō)：“我錯(cuò)落了?！币慌湃苏驹诶蠋熋媲埃鞒趾啊耙弧?，大家向左轉(zhuǎn)；喊“二”，大家向右轉(zhuǎn)；喊“三”，大

60、家向后轉(zhuǎn)。誰(shuí)轉(zhuǎn)錯(cuò)了，就得蹲下，大聲說(shuō)“我錯(cuò)了”。甲：承認(rèn)錯(cuò)誤也需要有勇氣。自己做錯(cuò)了，要勇敢地說(shuō)“我錯(cuò)了”。乙：游戲開(kāi)始的時(shí)候，做錯(cuò)的同學(xué)比較多，多做兩遍錯(cuò)誤就減少了?？磥?lái)，承認(rèn)錯(cuò)誤是進(jìn)步的開(kāi)始。三、知錯(cuò)就改小品表演甲：歷史是一面鏡子。乙：讓后人少走了許多彎路。甲：讓我們以史為鏡，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。請(qǐng)聽(tīng)知錯(cuò)就改的故事。、廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。乙：請(qǐng)聽(tīng)廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。乙：廉頗為什么要“負(fù)荊請(qǐng)罪”？乙：知錯(cuò)就改利國(guó)利民。、“仁義胡同”。甲：遇到問(wèn)題一定要分清個(gè)是非黑白嗎？甲：寬容、禮讓是改錯(cuò)的有效辦法。、表演周處改過(guò)。乙：周處被人們看作是三害之一，后來(lái)，他用什么辦法來(lái)證明自己真正改錯(cuò)了？乙

61、：浪子回頭，金不換。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。四、我錯(cuò)了？造成錯(cuò)誤的原因（一）眼睛會(huì)欺騙我們。甲：人們說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)”，但是我們的眼睛會(huì)欺騙我們的。請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)察錯(cuò)覺(jué)圖片，想想造成錯(cuò)覺(jué)的原因是什么？1、哪條線(xiàn)比較長(zhǎng)？2、看到旋轉(zhuǎn)了嗎？3、啟航了？4、美女與骷髏5、班馬與瀑布6、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)黑點(diǎn)7、五子十童圖8、雙體女士：在這幅未經(jīng)改動(dòng)的照片中，伯德約翰遜夫人的頭屬于哪個(gè)身體？9、你能看懂這張圖片嗎？這是一個(gè)舞蹈者，他的手放在鞋里了，他的頭被擋在一個(gè)胳膊的后面。10、飄浮的花瓶：這個(gè)花瓶看起來(lái)象飄浮在地面上真的如此嗎？11、笑臉與哭臉甲：眼睛是會(huì)欺騙我們的?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，我們動(dòng)手之前請(qǐng)從多個(gè)角度看問(wèn)題。（二）感情會(huì)使我們迷失方向乙：請(qǐng)看片斷狐貍和烏鴉，請(qǐng)你分析烏鴉上當(dāng)?shù)脑?，想想怎樣跟烏鴉說(shuō)。乙：沖動(dòng)會(huì)沖昏我們的頭腦，冷靜會(huì)化險(xiǎn)為夷。（三）愛(ài)臉子使我們執(zhí)迷不悟甲：觀(guān)看機(jī)器貓 073-認(rèn)錯(cuò)蚱蜢：http:/ 五、錯(cuò)在我。這件事我做錯(cuò)了。甲：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)做錯(cuò)過(guò)的事。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，并為他簡(jiǎn)單地分析原因，也可