石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)及專業(yè)群建設項目總結報告.docx

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1、延安職業(yè)技術學院省級示范性高等職業(yè)院校建設石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)及專業(yè)群建設項目總結報告延安職業(yè)技術學院化工化學系2014.10目 錄1 項目概況22 項目建設成果22.1 建立校企合作長效機制22.2 人才培養(yǎng)模式改革32.2.1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新32.2.2形成“任務引導，能力遞進”的教學模式62.2.3實訓教學技術路線82.2.4建立化工職業(yè)競賽平臺92.2.5建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障機制102.3 課程與教學資源建設142.3.1制定職業(yè)崗位學習目標142.3.2構建基于工作過程系統(tǒng)化課程體系152.3.3校企合作建設專業(yè)核心課程162.3.4特色教材建設162.3.5共享教學資源建設

2、172.4 師資隊伍建設172.4.1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)172.4.2骨干教師培養(yǎng)172.4.3“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設182.4.4兼職教師隊伍建設182.4.5專業(yè)教學團隊建設182.4.6專業(yè)教師學歷提升192.5實訓基地建設192.5.1 校內(nèi)實訓基地建設192.5.2.校外實習基地建設222.5.3 實訓實習基地內(nèi)涵建設222.6社會服務與輻射能力建設222.6.1社會培訓和技術服務222.6.2輻射能力建設232.7 專業(yè)群建設233 存在的問題及解決辦法233.1存在問題233.2解決辦法241 項目概況本項目是延安職業(yè)技術學院省級示范院校建設“133”工程中3個省級重點專業(yè)及專業(yè)群

3、建設工程之一。本項目建設總資金880萬元，其中省財政投入300萬元，延安市財政投入280萬元,學院自籌300萬元，建設期限三年。輻射、帶動煤化工生產(chǎn)技術、應用化工技術、化工設備維修技術和工業(yè)分析與檢驗等專業(yè)的建設與發(fā)展。本項目從人才培養(yǎng)模式改革、基于工作過程系統(tǒng)化課程建設、“雙師”結構教學團隊建設、實踐教學條件建設、社會服務能力建設等方面進行建設。 通過三年努力，該專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學組織模式創(chuàng)新、實訓教學技術路線探索、化工職業(yè)競賽與人才培養(yǎng)的融合、師資隊伍建設、實踐教學條件建設等方面亮點突出，已將石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)建成校企互動、人才培養(yǎng)質(zhì)量一流、滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要、在同類專業(yè)和行

4、業(yè)內(nèi)具有一定聲譽、特色鮮明的省級重點專業(yè)。2 項目建設成果2.1 建立校企合作辦學機制 2.1.1依托延安職教集團，與延長石油集團、陜西煤業(yè)化工集團、鄂爾多斯化工集團、山東凱原祥等10多家企業(yè)建立校企合作關系，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學機制。 2.1.2成立由企業(yè)專家、校內(nèi)專業(yè)教師構成的專業(yè)建設指導委員會； 2.1.3合作編制化工類專業(yè)建設規(guī)劃、確定人才培養(yǎng)目標； 2.1.4制定專業(yè)教學標準暨人才培養(yǎng)方案、構建課程體系、開發(fā)核心課程標準； 2.1.5共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制； 2.1.6共同開展人才培養(yǎng)工作，為學生提供認知實習、崗位見習、頂崗實習條件； 2

5、.1.7為學生提供就業(yè)機會。2.2 人才培養(yǎng)模式改革2.2.1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新（1）開展專業(yè)調(diào)研，明確專業(yè)定位通過對延安煉油廠、永坪煉油廠、延安石油化工廠、黃陵煤化工有限公司、陜西雙翼石化有限公司、陜西煤業(yè)神木天元化工有限公司、延長石油榆林煤化工有限公司、鄂爾多斯化工集團、神華集團煤制油廠、陜西煤業(yè)神木富油能源科技有限公司、延長石油榆林能化公司等11家化工類生產(chǎn)企業(yè)的調(diào)研，獲得最新的行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展、人才需求、人才能力與素質(zhì)要求等方面信息與數(shù)據(jù)。對專業(yè)進行準確定位。統(tǒng)計畢業(yè)生的就業(yè)面向主要有六類：一是生產(chǎn)一線的操作崗位，從事化工生產(chǎn)的操作、調(diào)試、運行與維護，這類人員占調(diào)查人數(shù)的 70%；二是生

6、產(chǎn)一線的技術崗位，從事化工產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)督與控制等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的 15；三是生產(chǎn)管理，從事生產(chǎn)組織、技術指導和管理工作，如企業(yè)或公司的計劃科、生產(chǎn)科、企管辦等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的 5；四是產(chǎn)品銷售、售后技術服務等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的 2；五是產(chǎn)品開發(fā)、科研、制圖等工作，這類人員占調(diào)查人數(shù)的 5；六是行政管理和個體、其它等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的 3。通過對石油化工企業(yè)的崗位群進行歸納、分析統(tǒng)計，確定石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)崗位群為：就業(yè)主要面向是石油加工、化工等相關企業(yè)。首次就業(yè)崗位：石油化工工藝運行控制崗、石油化工生產(chǎn)裝置操作與維護崗、石油產(chǎn)品質(zhì)量控制崗，主要工作任務是以實現(xiàn)生產(chǎn)產(chǎn)品為目

7、的，對石化生產(chǎn)裝置進行操作與控制。發(fā)展崗位群：基層生產(chǎn)技術及管理崗。由此，將專業(yè)定位于培養(yǎng)服務石化企業(yè)一線技術技能型專門人才。（2）確定培養(yǎng)目標明確畢業(yè)生就業(yè)崗位群后，校企合作召開由企業(yè)專家及專業(yè)教師組成的專業(yè)建設指導委員會，確定人才培養(yǎng)目標。即培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識，具備職業(yè)道德、較強實踐能力，掌握石油化工生產(chǎn)方面的基礎知識和專業(yè)理論，能在石化生產(chǎn)、管理、服務第一線從事生產(chǎn)操作、技術應用和班組管理等工作的技術技能型人才。明確石化生產(chǎn)一線技術技能型人才成長過程為：見習外操內(nèi)操主操副班長班長技術員（工段長）車間主任，分析應具備

8、的知識、技能、素質(zhì)的需求，概況出專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格為：專業(yè)知識：掌握高級工必需的數(shù)學、外語、計算機基礎知識；掌握石化產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的基礎化學知識；掌握生產(chǎn)崗位主要單元及反應設備的結構、性能、工作原理；掌握化工識圖和簡單繪圖知識；掌握石化生產(chǎn)設備、儀表與維護方面的知識；熟悉石化產(chǎn)品的分析檢測知識；掌握控制系統(tǒng)的基本知識；掌握石化安全與環(huán)保方面的知識；了解石化生產(chǎn)一線管理知識。專業(yè)技能：能正確分析處理實驗和生產(chǎn)數(shù)據(jù)；能識讀、繪制工藝流程圖；能獨立操作典型化工單元設備；能進行 DCS 操作；能分析和處理一般生產(chǎn)問題；能根據(jù)開停工方案，仿真完成開停工任務；能借助字典閱讀外文專業(yè)資料及說明書。職業(yè)素質(zhì)：具

9、有良好的思想道德素質(zhì)，有強烈的愛國主義精神和社會責任感，愛崗敬業(yè)；具有團結協(xié)作的意識；具有適應石化企業(yè)生產(chǎn)一線倒班工人需要的身體和心理；具有良好的企業(yè)安全、環(huán)保意識；具有節(jié)能降耗的意識；具有石化企業(yè)文化認同感。（3）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整與技術升級需要，以及企業(yè)崗位對技術技能型人才的素質(zhì)、技能要求，創(chuàng)新完善“三方聯(lián)通、賽練互動，三線引領，能力總成”一體化人才培養(yǎng)模式?！叭铰?lián)通、賽練互動”。學校2009年加入中國化工教育協(xié)會，并于2013年成為理事單位，4人進入全國石油和化工高職行指委所屬石油化工和化工技術專業(yè)委員會，1人參與國家職業(yè)分類大典修訂工作，5人為全國石化技能大賽裁判員，與

10、化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心建立合作關系，成立化工行業(yè)職業(yè)技能鑒定實訓基地，15人成為國家職業(yè)技能鑒定考評員，開展“雙證書”培訓與鑒定工作，與區(qū)域內(nèi)石化、煤化工企業(yè)建立緊密合作關系。在此基礎上，首先是建立一種三方合作的育人機制，其次是設計了一個以賽促學促練的人才培養(yǎng)技術路線圖。一是頂層設計，即通過行業(yè)、企業(yè)和學校三方的互聯(lián)互通，創(chuàng)新行業(yè)指導、企業(yè)參與、學校為主體的人才培養(yǎng)模式。以行業(yè)職業(yè)資格標準為依據(jù)，以化工企業(yè)生產(chǎn)過程為參照，以真實的生產(chǎn)任務為引導，指導專業(yè)設置，確定培養(yǎng)目標，整體設計人才培養(yǎng)方案，構建課程體系，確定課程內(nèi)容，以生產(chǎn)過程指導教學過程，實現(xiàn)三方合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作

11、發(fā)展，共享人才培養(yǎng)成果的目標。二是以化工職業(yè)競賽為平臺，按照“知識競賽、技能比武、校內(nèi)仿真、企業(yè)實戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)實施路線，達到以賽促學，以賽促練，以賽代練、賽練互動，相互促進，激發(fā)學生學習化工知識和掌握操作技能的興趣，通過反復學習與訓練，不斷提升職業(yè)素質(zhì)，逐步形成化工綜合職業(yè)能力?！叭€引領，能力總成”。既是一種理念的引領，也是一個具體的人才培養(yǎng)實操指導方針。堅定不移地貫徹落實學院“授人以漁”的辦學使命，堅持以“知識奠基、技能強身、素質(zhì)提升為目標。一是以知識、技能和素質(zhì)教育等三條主線為引領，通過學習與工作過程的交替進行，以模擬或真實工作任務為載體，充分運用多樣化教學方法與手段，以必需夠用的化工

12、基本知識為支撐，崗位操作技能為主線，綜合職業(yè)素質(zhì)為目標，不斷創(chuàng)新教育教學方法，實現(xiàn)知識、技能的融會貫通；二是始終堅持“人品就是第一學歷”的理念，以延安精神特色素質(zhì)教育平臺為依托，以化工行業(yè)的特殊要求為參照，通過系統(tǒng)化的素質(zhì)教育方案設計與實施，提升學生基本素養(yǎng)、逐步養(yǎng)成化工職業(yè)素質(zhì)，從而把學生培養(yǎng)成為具有延安精神特質(zhì)的化工專業(yè)高技能人才。行業(yè)企業(yè)學校三方聯(lián)通 賽練互動建立機制頂層設計指導專業(yè)設置，確定培養(yǎng)目標設計培養(yǎng)方案，構建課程體系確定課程內(nèi)容，指導教學過程合作辦學合作育人合作就業(yè)合作發(fā)展知識競賽技能比武校內(nèi)仿真企業(yè)實戰(zhàn)三線引領 能力總成知識技能素質(zhì)知識奠基 技能強身 素質(zhì)引領扎實的專業(yè)知識為

13、終身發(fā)展奠基身懷絕技的本領生存與立足之本高尚的道德品質(zhì)高貴的人文素質(zhì)“人品就是第一學歷”專業(yè)能力方法能力社會能力化工綜合職業(yè)能力2.2.2形成“任務引導，能力遞進”的教學模式以真實工作過程為依據(jù)，遵循認知規(guī)律，按照由簡單到復雜、由單項到綜合、由基礎到核心，由仿真模擬到現(xiàn)場頂崗的順序，以各階段不同的工作任務為引導，幫助學生自主學習，積極探索，培養(yǎng)獨立或團隊協(xié)作分析、解決問題的能力，主動建構自己的知識、能力體系。具體分為以下四個階段：基礎能力訓練：在校內(nèi)、校外實訓基地，通過以裝置認識實習、化學基礎訓練為主要內(nèi)容的專業(yè)基礎能力培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生基礎能力。核心能力培養(yǎng)：在化工仿真實訓基地、化工單元操作

14、實訓中心、化工分析檢測中心，通過以化工單元操作訓練、反應器操作、石化產(chǎn)品分析檢測、企業(yè)技術人員講座等為主要內(nèi)容的專業(yè)核心能力培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生專業(yè)技能，獲得化工操作工和分析檢驗工等相關職業(yè)資格證書。拓展能力培養(yǎng)：利用校內(nèi)綜合技能實訓中心、典型裝置仿真實訓基地，通過以化工裝置操作與控制、煉油裝置操作與控制、企業(yè)專家講座為主要內(nèi)容的專業(yè)拓展能力培養(yǎng)模式，獲得化工總控工職業(yè)資格證書。職業(yè)能力集成：利用校外實訓基地，通過以生產(chǎn)裝置的開停車操作、產(chǎn)品質(zhì)量分析檢驗、化工儀表設備使用與維護、故障判斷與處理等為內(nèi)容的頂崗輪訓，學院和企業(yè)兼職教師共同指導，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力并提升職業(yè)素養(yǎng)，從而按認知規(guī)律逐步實

15、現(xiàn)由專業(yè)基礎能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)拓展能力到綜合職業(yè)能力的遞進形成。2.2.3實訓教學技術路線經(jīng)過多年教學實踐，總結形成了“認知實習，激發(fā)興趣；基本訓練，夯實基礎；仿真培訓，模擬體驗；大賽錘煉，技能集成；頂崗實習，能力總成”的實訓教學技術路線圖。認知實習，激發(fā)興趣：在新生進校后，結合入學專業(yè)教育、行業(yè)背景介紹以及課程教學內(nèi)容的要求，有意識安排學生到相關化工企業(yè)進行認知實習，讓學生親身接觸企業(yè)生產(chǎn)有關崗位的工作任務和工作過程，了解化工行業(yè)在本地區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生對化工產(chǎn)業(yè)的興趣和愛好，堅定信心和決心，激發(fā)求知欲，為后續(xù)教學和學習活動的順利開展奠定基礎?；居柧?，夯實基礎：以化

16、工職業(yè)基本操作技能訓練為主要內(nèi)容，著重培訓化工分析、儀器分析技術，化工單元操作技術，化工儀表及自動化操作與維護技術，化工機械設備檢修與維護技術等，使學生掌握相關單項基本技能，為進一步開展仿真模擬技能培訓做好準備。仿真培訓，模擬體驗：以主要化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程為目標，充分利用計算機及仿真模擬技術手段所創(chuàng)造的虛擬車間、虛擬工藝流程等，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在模擬真實情境的狀態(tài)下，進行化工工藝和DCS操作技能訓練，掌握石油及相關化工產(chǎn)品生產(chǎn)流程，通過反復訓練，熟練掌握操作技能，并能分析和解決生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的問題，為開展綜合技能訓練創(chuàng)造條件。大賽錘煉，技能集成：參照化工總控工、檢驗工、化工儀表維修

17、工、化工檢修鉗工等職業(yè)資格標準，以各工種職業(yè)技能大賽為載體，利用校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，進行相關工種崗位綜合技能訓練，培養(yǎng)學生適應和完成崗位工作的熟練操作技能，將以前所學所練的單項技能集成為完成崗位工作任務所需的綜合技能。頂崗實習，能力總成：最后階段，通過職業(yè)技能鑒定綜合培訓和頂崗實習，從虛擬走向現(xiàn)實，從仿真來到實際工作場景，將專業(yè)理論知識和熟練操作技能運用于生產(chǎn)實踐，使二者在工作中完美地結合起來，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新工作能力，使理論與實踐有機整合，并逐步內(nèi)化為崗位工作能力，從而實現(xiàn)職業(yè)能力的總成，完成學業(yè)，通過職業(yè)技能鑒定，獲取“雙證書”，順利實現(xiàn)由“自然人”到“

18、職業(yè)人”的質(zhì)變過程，成長為高素質(zhì)、高技能型人才。2.2.4建立化工職業(yè)競賽平臺在中國化工教育協(xié)會和化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心的指導和支持下，依托全國和陜西省石油和化工行業(yè)職業(yè)技能大賽，逐步探索并建立了具有延安職業(yè)技術學院特色的化工職業(yè)競賽規(guī)范化運行平臺，其中包括“化工知識競賽”和“化工操作技能比武”兩項賽事，并將其融入人才培養(yǎng)方案，成為化工專業(yè)人才培養(yǎng)的一個規(guī)定動作。每學年第一學期舉行“化工知識大賽”，第二學期舉辦“化工操作技能比武”，兩項賽事均以二年級學生為參賽主體，要求全員參與，三年級優(yōu)秀學員引領與示范，一年級學生觀摩學習。如此循環(huán)往復，每學年、每學期都有賽事活動，保證每一屆學生在校期間

19、都能夠獲得從觀摩到參賽的親身體驗，實現(xiàn)培養(yǎng)興趣，激發(fā)競爭意識，以賽促學、以賽促練、賽練結合，鞏固知識、熟練技能的人才培養(yǎng)目標。 化工職業(yè)競賽平臺化工操作技能大賽化工知識競賽賽事內(nèi)容參賽對象二年級全體學生三年級優(yōu)秀學生(一年級觀摩比賽)二年級全體學生(一年級觀摩比賽)秋季學期春季學期比賽時間賽事目標知識奠基技能強身素質(zhì)提升2.2.5建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障機制2.2.5.1教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系學院教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系由教學管理系統(tǒng)、教學檢查評價系統(tǒng)、教學信息反饋系統(tǒng)、教學質(zhì)量保障系統(tǒng)構成。教學管理系統(tǒng)：學院實行院、系兩級管理，學院在院長的領導下、在教學指導委員會、教務處的組織指導下，各教學

20、部門主任帶領下，依法、全面規(guī)范地開展教學工作。本系統(tǒng)職能是對全院教學目標和教學過程進行管理，對教學重大問題進行決策；制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案和各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，編排教學質(zhì)量監(jiān)控運行方案，保證教學活動的正常運轉；根據(jù)信息反饋系統(tǒng)提供的信息對教學工作做出必要的調(diào)整，并及時對教學評估系統(tǒng)提供指導性意見。學院通過教學工作例會等方式實施管理和指揮。教學檢查評價系統(tǒng)：由院級檢查評價系統(tǒng)（教務處、督導室）和系（部）檢查評價系統(tǒng)組成。檢查評估內(nèi)容包括：績效合同目標考核、系（部）日常教學檢查、教師教學質(zhì)量檢查與評價、學生學習質(zhì)量評價、系（部）教學工作質(zhì)量的檢查與評估和實訓教學檢查與評估等多個方面的教學檢查工作

21、。本系統(tǒng)職能是根據(jù)教學規(guī)章制度、教學文件、各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，對學院主要教學環(huán)節(jié)教學質(zhì)量進行系統(tǒng)、有效的監(jiān)督檢查，保證教學的效果。教學信息反饋系統(tǒng)：由教學信息收集和信息反饋系統(tǒng)組成，具體工作由教學工作指導委員會、教務處、實訓中心、學生處、招生就業(yè)處及各系（部）分別承擔落實。本系統(tǒng)職能是收集教師、在校學生、畢業(yè)生及用人單位的信息并進行整理、分析后，準確、全面、及時地反饋給教學管理系統(tǒng)，為其做出正確決策提供可靠依據(jù)，同時將有關內(nèi)容反饋給系（部）教研室及教師本人，為其改進工作提供指導性意見。教學質(zhì)量保障系統(tǒng)：學院教學質(zhì)量保障系統(tǒng)其職能是建立、完善教學檢查和教學評價工作的規(guī)章制度和評價方案；組織

22、教學檢查和評價方案的實施，驗收評價檢查中發(fā)現(xiàn)問題的整改落實情況；督促激勵與約束機制的有效落實。2.2.5.2教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的運行日常教學檢查日常教學檢查包括定期教學檢查、經(jīng)常性教學檢查、重點教學檢查。通過“三查”，實施日常教學監(jiān)控，以便及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。（1）定期教學檢查。每學期開學前一周，進行以教學準備、師生到校率為重點的期初教學準備情況檢查；學期中進行以教學進度、教學內(nèi)容和效果為重點的中期教學檢查；學期末進行以考試環(huán)節(jié)為主、對考風、考紀為重點的期末考核檢查。（2）經(jīng)常性教學檢查。貫穿于整個教學過程中的經(jīng)常性教學檢查，檢查內(nèi)容包括教師到課率、課程表和教師授課進度表執(zhí)行情況；教師遲到和

23、提前下課現(xiàn)象、學生上課出勤率及課堂紀律等；課程設計、各類實習實訓進展和完成質(zhì)量情況等。（3）重點教學檢查。針對在教學改革方面有突破并取得一定成果的課程，或?qū)W生反映較大、課堂教學質(zhì)量存在明顯問題，不能完成正常教學任務的教師，根據(jù)不同時期工作重點及教學上存在的共性問題開展重點教學檢查，把教學檢查工作引向深入，為切實提高教學質(zhì)量發(fā)揮作用。檢查方法：學院教學管理系統(tǒng)提出教學檢查工作整體要求，并組織有關部門和人員進行隨機抽查。各系（部）根據(jù)學院的部署，負責本部門的檢查工作方案的制定和實施，并將檢查結果形成總結材料及時上報教務處。專項教學評價通過專項評價，對獨立或?qū)ｍ椊虒W過程及教學效果實施監(jiān)控。（1）頂崗

24、實習評價。每年對頂崗實習教學工作進行全面檢查，制定頂崗實習課程標準，規(guī)范和加強頂崗實習手冊、頂崗實習報告、頂崗實習考核等工作，有效地提高頂崗實習環(huán)節(jié)教學工作的水平，確保頂崗實習的質(zhì)量。（2）課程教學改革。以課程教學改革為突破口，積極推進教學建設和教學改革，努力提高教學管理水平、教學質(zhì)量和辦學效益。每學期末，教務處組織對申請立項并批準實施的課改項目，進行集中的評價、驗收，并提出整改措施，建立教改檔案。（3）優(yōu)質(zhì)核心課程建設。堅持把優(yōu)質(zhì)核心課程建設作為教學改革的重點工作，整合各類教學改革成果，加大教學過程中使用信息技術的力度，加強科研和教學的緊密結合，大力提倡和促進學生主動、自主學習，促進教學質(zhì)量

25、不斷提高。每年年末，依據(jù)學院精品課程建設管理辦法、精品課程網(wǎng)絡教學平臺建設管理辦法的規(guī)定，教務處組織對申請立項并批準實施的優(yōu)質(zhì)核心課程建設進行驗收。教學信息監(jiān)控通過反饋機制，實施教學信息的監(jiān)控。（1）學院督導信息反饋。學院督導室、教務處人員，通過聽課及深入各系（部）了解教學的主要問題，及時向?qū)W院領導等有關部門反饋教學及教學管理方面的意見。（2）學生信息員反饋。信息員要填寫信息表，對教師授課方式、教學內(nèi)容和課程安排等有關教學的各個方面的問題反饋到教務處及各系（部）。（3）教師信息反饋。通過教師集體座談會或教師個別訪談，及時獲取信息并反饋到各系（部）、教務處和院領導。（4）系（部）主任及教學科長信

26、息反饋。召開教學工作例會、教學系（部）主任及教學科長會議，聽取他們的意見，定期反饋到有關教學部門。2.2.5.3教學質(zhì)量保障系統(tǒng)的運行專項制度保障（1）聽課制度。學院建立學院領導、系（部）主任、同行教師的三級聽課制度，聽課人要按要求完成聽課任務。學院督導及系（部）主任通過聽課、查課、座談等形式，有重點地監(jiān)控教學運行過程，評估教學質(zhì)量；收集、分析、調(diào)查和研究教與學雙方存在的問題，指導任課教師進行教學內(nèi)容、教學方法的改革；對教學管理工作提出合理的建議。聽課要求：聽課人員根據(jù)教師授課情況和學生學習情況，如實填寫聽課記錄，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋給教師本人、教學系（部）或教務處。各系（部）的聽課記

27、錄表由各系（部）收集、保管，并將本學期的聽課情況統(tǒng)計表交系教學科備案；院領導、督導專家的聽課記錄由教務處收集存檔。聽課信息的反饋：系（部）和教務處綜合各方面聽課記錄后，要將綜合評價結果、相關建議向被聽課人反饋，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題要及時進行整改、處理。（2）學生評教制度。每學期期末由學生無記名填寫評教卡或進行網(wǎng)上評教，采用計算機統(tǒng)計匯總學生評教結果。（3）整頓改進制度。經(jīng)過綜合評定，教學質(zhì)量評估結果較差的教師，各系（部）主任要找本人談話，問題較嚴重者應安排在職進修提高，經(jīng)過進一步考核不及格者，不再承擔授課任務。激勵與約束機制保障按學院課時費發(fā)放辦法、教學事故認定及處理辦法的規(guī)定，獎優(yōu)罰劣，對學院

28、教學工作有貢獻者要充分調(diào)動其積極性，給與相應的精神和物質(zhì)獎勵，對造成教學事故者進行嚴肅處理。2.2.5.4建立教學質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，對畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤，采用發(fā)放畢業(yè)生追蹤調(diào)查表、建立優(yōu)秀畢業(yè)生檔案、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡 QQ 空間等對畢業(yè)生進行追蹤。主要對就業(yè)渠道、職務變動、工資變動、工作對口情況、工作滿意度、工作前景等進行調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)比較分析，從而了解社會對專業(yè)人才需求的動態(tài)，改進教學質(zhì)量管理，進行課程調(diào)整創(chuàng)新等。2.3 課程與教學資源建設2.3.1確定職業(yè)崗位工作任務和能力要求通過采取化工行業(yè)企業(yè)調(diào)研、召開專業(yè)建設指導委員會、畢業(yè)學生調(diào)查等措施，按照石

29、油化工的生產(chǎn)過程和崗位群分析，確定石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)對應崗位要求的核心能力：能分析檢驗化學品性質(zhì)，分析處理實驗和生產(chǎn)數(shù)據(jù)；能識讀、繪制化工工藝流程圖；能獨立操作典型化工單元設備；能熟練使用常用儀器和設備及仿真DCS 操作；能進行化工工藝模擬實操及仿真DCS 操作；能初步分析和處理一般生產(chǎn)性問題。崗位工作任務與能力要求見表1。表1崗位工作任務與能力要求序號號崗位群工作任務職業(yè)能力1化學檢驗分析崗位通過操作各種專用檢測裝置在化工產(chǎn)品生產(chǎn)中對原材料、半制品以及制成品的物理機械性能進行測定，并能根據(jù)測得數(shù)據(jù)合格與否，確定該批原材料或半制品能否投入下一生產(chǎn)工序和產(chǎn)品能否出廠，同時也為生產(chǎn)、技術、操作是

30、否正確、合理、提供技術依據(jù)。分析操作能力；應變預處理事故能力；分析儀器與設備維護能力；分析計算處理數(shù)據(jù)能力；管理能力；理解與表達能力；2化學反應崗位將物料按一定比例、數(shù)量加入專用設備和容器內(nèi)，按工藝操作規(guī)程控制溫度、壓力等參數(shù)，使其發(fā)生一系列等化學反應、生成化工產(chǎn)物。能按照操作規(guī)程正常操作，調(diào)控操作，使生產(chǎn)質(zhì)量、產(chǎn)量、消耗指標達到工藝規(guī)程要求，能看懂本崗位的工藝流程圖、設備的平、立面布置圖。工藝操作能力；儀表與設備使用維護能力；化工圖紙識讀能力；應變預處理事故能力；管理能力；理解與表達能力；3化工現(xiàn)場操作崗位在現(xiàn)場按生產(chǎn)規(guī)程使用儀表，操作和看管反應設備、機泵等，進行正常操作、維護保養(yǎng)、定期檢修

31、與故障處理、臨時開停車，能及時發(fā)現(xiàn)不正常現(xiàn)象，采取生產(chǎn)工藝允許的措施，處理緊急事故。儀表與設備使用維護能力；應變預處理事故能力；管理能力；理解與表達能力；4化工總控操作崗位能按操作規(guī)程，進行所控裝置的開停車操作和正常操作，利用儀表、計算機控制系統(tǒng)對所控裝置全部的工藝參數(shù)進行跟蹤監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對其狀態(tài)、趨勢顯示做出分析判斷，正確及時判斷儀表故障和現(xiàn)場工藝故障。工藝操作能力；設備儀表仿真操作與維護；應變預處理事故能力；化工識圖能力；管理能力；理解與表達能力；5化工安全環(huán)保崗位能正確分析并處理可能發(fā)生的安全事故；能正確使用化工生產(chǎn)現(xiàn)場的安全器材；能正確分析環(huán)保問題的因素并提出解決初步方案；識別安全環(huán)保

32、隱患能力；應變預處理事故能力；管理能力；理解與表達能力；2.3.2構建基于工作過程系統(tǒng)化課程體系一是組織專業(yè)教師、課程專家，對區(qū)域石油、化工企業(yè)開展調(diào)研，進行行業(yè)情況分析，形成專業(yè)調(diào)研報告，確定專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標；二是對畢業(yè)生可能從事工作的性質(zhì)、任務、崗位責任等基本情況進行分析工作分析，并選定實踐專家；三是舉行專家研討會，分析相關崗位及其典型工作任務，形成典型工作任務框架；四是對單一、分散的典型工作任務進行科學描述、歸納整合，形成相關職業(yè)崗位工作的任務集合行動領域；五是以教學理論為指導，以真實的工作任務及其工作過程為依據(jù)，對行動領域進行整合、序化、加工和處理，轉化而形成基于化工行業(yè)工作過程

33、的學習領域課程框架方案，并在此基礎上制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，最終形成本專業(yè)完整的教學指導文件體系。課程體系構建方案見圖1。石油化工生產(chǎn)過程學習領域課程生產(chǎn)準備：資料準備原料分析與預處理生產(chǎn)過程：化學反應中間產(chǎn)物分析產(chǎn)品分離與精制產(chǎn)品及其評價：產(chǎn)品質(zhì)量檢驗產(chǎn)品性能評價原料及產(chǎn)品檢測化工工藝圖識讀與繪制化工單元操作控制化工生產(chǎn)過程DCS控制設備與儀表使用與維護化工安全環(huán)保分析化工產(chǎn)品分析化工單元操作化工儀表使用與維護石油化工工藝石油加工生產(chǎn)技術化工安全環(huán)保技術典型工作任務圖1石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)課程體系構建方案2.3.3校企合作建設專業(yè)核心課程根據(jù)石油化工崗位核心能力要求，與永坪煉油廠、榆

34、林煉油廠、延安煉油廠、陜西煤業(yè)神木天元化工有限公司、陜西煤業(yè)神木富油能源科技有限公司、北京東方仿真控制技術有限公司等企業(yè)合作建設化工單元操作技術、燃料油生產(chǎn)加工技術、化工產(chǎn)品分析與檢測技術等5門“教、學、做”一體的專業(yè)核心課程，其中建成院級精品開放課程4門，省級精品開放課程1門。在教學內(nèi)容設計中以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標，以崗位任務為導引，以化工單元操作項目為載體，按照石油化工技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照崗位工作過程確定教學內(nèi)容，保持教學內(nèi)容與實際工作內(nèi)容的一致性。在教學評價方面，校企共同建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，課程考核與崗位工作要求和國家職業(yè)資格鑒定相結合。2.3.4特色教材建

35、設結合陜北能源化工基地的特點和實際，反映石油化工生產(chǎn)技術的新方法、新工藝、新設備，與合作企業(yè)工程技術人員共同合作，開發(fā)基于化工工作過程和崗位群任職能力培養(yǎng)的5部教材。2.3.5共享教學資源建設校企合作開發(fā)教學標準3套、構建基于工作過程課程體系3套、開發(fā)核心課程標準（包含實訓課程）24門、核心課程教學課件12部、自主學習網(wǎng)絡精品課程5門；開發(fā)學生網(wǎng)上仿真實訓平臺1個，共享化工原理仿真實訓、化工單元操作技術仿真實訓、化工反應仿真實訓、化工工藝仿真實訓等20個仿真軟件，校企合作開發(fā)核心課程教學動漫庫2個，開發(fā)化工教學視頻庫1個，開發(fā)了核心課程習題庫1個、試題庫1個、電子書庫1個等共享教學資源，化工類

36、共享教學資源庫建設初見規(guī)模。2.4 師資隊伍建設2.4.1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)按建設方案計劃培養(yǎng)石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)帶頭人2名，校內(nèi)專業(yè)帶頭人徐仿海老師通過主持石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)建設、校內(nèi)實訓基地建設、主持化工單元操作技術省級精品課程建設，主持完成陜西省教育廳規(guī)劃課題基于工作過程的化工專業(yè)群課程體系開發(fā)與研究等工作，提升了專業(yè)帶頭人能力，擔任鄂爾多斯化工集團、陜西雙翼石油化工有限公司、陜西煤業(yè)神木富油能源科技有限公司兼職技術顧問、教育部行指委石油化工生產(chǎn)技術專指委、化工生產(chǎn)技術專指委委員，擴大了企業(yè)、行業(yè)影響力。企業(yè)專業(yè)帶頭人呂子勝為陜西煤業(yè)神木天元化工有限公司技術副總，擁有生產(chǎn)發(fā)明專利6項，在陜

37、北地區(qū)石油化工行業(yè)具有一定的影響力。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構建、課程標準制定、校內(nèi)外實訓基地建設、推進校企合作和產(chǎn)學研合作等方面做出重大貢獻，引領了專業(yè)發(fā)展。2.4.2骨干教師培養(yǎng)三年來通過教學研討、公開課、說課、考察學習、校內(nèi)外高職教育理論培訓、下廠鍛煉、參加職業(yè)技能培訓與鑒定或化工協(xié)會與化工行業(yè)職業(yè)技能鑒定組織的技師培訓班等方式，培養(yǎng)骨干教師了李愷翔、朱玉高、馬鵬帥、武存喜、張歡、羅娟娟等6名骨干教師，提升了骨干教師的業(yè)務水平、科技研發(fā)能力、服務能力和創(chuàng)新能力。骨干教師與企業(yè)合作制定了 6門課程標準，編寫教材 5 部，指導國家級技能大賽 2 項，陜西省技能大賽 2 項，公開發(fā)表論

38、文10篇，參加教學研究項目6項，完成技術服務項目 2 項。經(jīng)過培養(yǎng)，骨干教師教育觀念得到了轉變，教育教學能力、課程開發(fā)能力、實踐技能、科研能力顯著提升。2.4.3“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設三年來通過建立和完善教師到企業(yè)實踐制度、加強校內(nèi)實踐技能培訓、組織專業(yè)教師兼職生產(chǎn)性實訓基地的工作、開展技術服務技術開發(fā)與技術培訓工作、 安排教師參加化工教育協(xié)會的職業(yè)資格培訓考核、參加國家化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心和陜西省職業(yè)技能鑒定指導中心的考評員培訓、引進有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師等方法方式，現(xiàn)專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)比例達到90以上。2.4.4兼職教師隊伍建設充分利用專業(yè)建設指導委員會的人脈資源，根據(jù)專業(yè)發(fā)

39、展的需要，聘請25名企業(yè)兼職教師參加專業(yè)建設、課程建設、指導學生生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，舉辦技術講座、對教師進行技能培訓、討論人才培養(yǎng)方案和考核評價標準、研究校內(nèi)實訓基地建設，兼職教師人數(shù)達到40人，專兼比達到1:1.5。強化兼職教師管理，由學院組織人事處牽頭，建立“兼職教師資源庫”，形成系部使用為主，組織人事處宏觀管控的兼職教師資源管理系統(tǒng)；由學院教務處牽頭，督導室督查，系部實施教學反饋和評價，保障兼職教師的教學質(zhì)量。2.4.5省級專業(yè)教學團隊建設石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)教學團隊為省級教學團隊，該團隊現(xiàn)有專業(yè)教師 27人。教授、副教授 5 人，高級工程師高級實驗師5人、碩士學位14人，具有技師資格

40、教師 8人，具有考評員資格教師15人；國家高職化工教學指導委員會石油化工及化工技術專業(yè)委員會委員4人，國家職業(yè)技能大賽裁判員5人，兼職教師 40人。專業(yè)帶頭人徐仿海是延安職業(yè)技術學院教學名師，教育部行指委石油化工技術、化工技術專指委委員。本專業(yè)教師在學院組織的教學評比活動中多人多次獲得課改成果一、二等獎、說課比賽一、二等獎等，獲得全國化工職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀裁判員等榮譽稱號。本專業(yè)青年教師下廠實踐已經(jīng)制度化、常態(tài)化，青年教師經(jīng)過鍛煉，積累了企業(yè)工作經(jīng)驗，提高了實踐教學能力，為從事化工職業(yè)教育的教學工作，奠定良好的思想和專業(yè)技能基礎。本專業(yè)教師主持基于工作過程的化工專業(yè)群課程體系開發(fā)與

41、研究等省部級科研課題3項，高職化工類專業(yè)課教學模式和實訓方法研究、新型原油降凝劑的合成及降凝性能研究等市級、院級科研課題 6項；共發(fā)表論文10篇，主、參編教材4部。2.4.6專業(yè)教師學歷提升根據(jù)學院關于教師在職進修學歷的相關規(guī)定，鼓勵、支持中青年教師繼續(xù)在職攻讀學位，以獲得更多規(guī)范的學術訓練、提高學歷層次。本專業(yè)教學團隊3人在職攻讀碩士學位，2人在職攻讀博士學位。2.5實訓基地建設2.5.1 校內(nèi)實訓基地建設我院化工技術實訓中心為省級實訓中心，化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定實訓基地、并將于11月份被中國石油和化學工業(yè)聯(lián)合會、中國化工教育協(xié)會確定為“石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓全國示范性實訓基地”。省級示

42、范校項目投資430萬元加強校內(nèi)實訓基地建設，新建實訓室6個。其中包括第二化工仿真生產(chǎn)實訓室1個、儀器分析實訓室2個、煤質(zhì)分析實訓室2個；石油化工操作技能實訓室1個，新進化工總控工國賽裝置1套，具體設備儀器及所放位置見表1-新擴建實訓室一覽表。26表1 新擴建實訓室一覽表實訓室名稱所在位置設備名稱設備型號設備臺套數(shù)單價(元)總價（元）石油化工操作技能實訓室4#實習工廠流體輸送操作實訓裝置UTS-LB2123000246000傳熱操作實訓裝置UTS-CR2134000238000多功能吸收-解吸操作實訓裝置UTS-TX1158000158000多功能萃取操作實訓裝置UTS-CQ1111000111

43、000干燥操作實訓裝置UTS-GZ1125000125000蒸發(fā)操作實訓裝置UTS-ZF1137000137000DCS中控系統(tǒng)JX300XP1156000156000化工總控工培訓與競賽實訓裝置UTS-JL-2J1295000295000第二化工仿真實訓室10#樓B-502魯奇加壓氣化工藝仿真軟件北京東方仿真1113500113500催化裂化反再工藝仿真軟件北京東方仿真1102600102600柴油加氫工藝仿真軟件北京東方仿真1237900237900催化重整工藝仿真軟件北京東方仿真1255000255000空分裝置工藝仿真軟件北京東方仿真1265000265000延遲焦化工藝仿真軟件北京東

44、方仿真1155000155000共享型專業(yè)教學資源平臺北京東方仿真1158000158000計算機啟天B4360513500178500電腦桌椅HR-1015032016000投影儀D350XA185008500幕布120寸1700700控制臺HR-005J118001800功放TA-690113001300音箱TA-630115001500中控ZL-21600600交換機SMB-S5024P/S1050T24200/35007700理架線48口250100機柜24U115001500綜合布線國際150005000煤質(zhì)分析實訓室1煤質(zhì)分析實訓室210#B50510#B507微機測硫儀WDL-Y

45、T50022100042000碳氫元素分析儀TQ-3A2900018000微機灰熔點測定儀HR-YT4A23600072000微機膠質(zhì)層測定儀YTJC-113500035000微機自動水分測定儀WBSC-YT5000F13800038000快速灰分測定儀HF-23850025500快速自動測氫儀KZCH-YT212600026000微機全自動量熱儀ZDHW-YT500023800072000粘結指數(shù)測定儀YTNJ-6180008000密閉式化驗制樣粉碎機GJ-YT12550011000標準自動振動篩機YTSZH-4245009000濕煤破碎機YTSMP-40011500015000破碎縮分聯(lián)合

46、制樣機YTEPS1/821200024000系列二分器標準232006400電子天平FA-10044420016800智能溫控一體化馬弗爐YTJN-30021600032000國家標準試驗篩國際416006400儀器分析實訓室1儀器分析實訓室210#B30110#B302自來水進水型超純水機UPDR-20T23200064000氫氣發(fā)生器HGH-300E2750015000氣相色譜儀GC9790452000208000原子吸收分光光度計AA1700283000166000紫外可見分光光度計UV160023600072000高效液相色譜儀FL2200290000180000總有機碳分析儀GC97

47、90L128000280002.5.2.校外實習基地建設石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)現(xiàn)有延安煉油廠、永坪煉油廠、榆林煉油廠、陜西煤業(yè)神木天元化工有限公司、陜西煤業(yè)神木富油能源科技有限公司、黃陵煤化工有限公司等6個校外實訓基地。為進一步拓寬學生頂崗實習范圍，三年內(nèi)增建鄂爾多斯化工集團、延安石油化工廠、陜西雙翼石油化工有限公司3家校外實訓基地，為工學結合、頂崗實習順利實施奠定良好的基礎。校企各自利用自身優(yōu)勢，形成了資源共享、互惠互利的良好局面，既滿足了學生到企業(yè)頂崗實習，又為企業(yè)提供了智力和技術支持。頂崗實習期間，學生接受企業(yè)和學院雙重管理，學院和企業(yè)共同制定學生業(yè)務學習、業(yè)務考核等辦法。2.5.3 實訓

48、實習基地內(nèi)涵建設營造職業(yè)氛圍：以崗位任務為引導，以石油化工生產(chǎn)操作為載體，組織實踐性教學環(huán)節(jié)，引入石油企業(yè)文化，促進與行業(yè)、企業(yè)文化的融合，營造真實的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍。編寫實訓教材：校企合作編寫化工單元操作項目化實訓、基礎化學實訓指導書、油品分析實訓指導書等5部校本教材。制定管理制度：校企合作建立校內(nèi)石油化工生產(chǎn)性實訓管理制度，規(guī)范校內(nèi)生產(chǎn)性實訓管理規(guī)定、工藝流程、運行辦法和考核辦法，制訂質(zhì)量評價標準，優(yōu)化實訓的作業(yè)文件和考核辦法。加強實習管理：建立學生頂崗實習的管理制度，明確校企雙方的權限和職責，校企雙方共同制訂監(jiān)控與考核辦法，探索雙導師指導制，實行企業(yè)為主的管理和考核辦法，嚴格頂崗實習的

49、管理與考核，保證頂崗實習的教學質(zhì)量。2.6社會服務與輻射能力建設2.6.1社會培訓和技術服務面向陜北石化行業(yè)和中國西部能源化工金三角地區(qū)石化企業(yè)，為提高員工素質(zhì)提供服務。近三年來，采取集中培訓、分散培訓等靈活多樣的形式，為黃陵煤化工有限公司、陜西雙翼石化有限公司、陜西煤業(yè)神木富油能源科技有限公司、鄂爾多斯化工集團、內(nèi)蒙古中谷礦業(yè)集團、延長石油集團煉化公司、榆林財貿(mào)學校等合作單位開展職工崗前和轉崗培訓、中職學生培訓等近1000人次。完善技能鑒定工作長效機制，使技能鑒定經(jīng)?；⒊绦蚧?。每年進行化工總控工、化學檢驗工、甲醇合成工、煤制氣工、化工儀表工、壓縮機工、精餾工、等10個工種的職業(yè)技能鑒定，為

50、我院學生及企業(yè)員工進行職業(yè)技能培訓和鑒定近1000人次/年。依托本專業(yè)師資力量和現(xiàn)有的實習實訓條件，完成省、市、學院技術研究課題等6項，承擔延安市科技局新型原油降凝劑的合成及降凝性能研究課題 1 項，提高了教師的科研與科技服務能力。2.6.2輻射能力建設擴大校際合作與交流，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式改革、課程建設、科技服務、基地建設等方面互相學習、共同提高。加強對口院校支援力度，為2所對口支援院校開展師資培訓和教學指導。每年為對口支援院校培訓23名骨干教師，每年選派23名經(jīng)驗豐富的教師到對口支援院校指導教學工作。2.7 專業(yè)群建設專業(yè)群建設方案重點考慮專業(yè)群師資隊伍和課程建設，完成1門專業(yè)核心課

51、程建設，培養(yǎng)3名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教師4名，完成煤制氣工、氣體凈化工等職業(yè)技能取證培訓課件和習題庫。3 存在的問題及解決辦法3.1存在問題（1）由于學院地理位置及課時費待遇等問題，企業(yè)兼職教師入校上課存在諸多不便，導致兼職教師隊伍難以穩(wěn)定，流動性較大，增加了兼職教師隊伍管理的難度；（2）作為龍頭石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)，其輻射帶動應用化工技術、煤化工生產(chǎn)技術、工業(yè)分析與檢驗、化工設備維修技術等專業(yè)建設發(fā)展的作用還不突出；（3）建設方案中計劃完成8門核心專業(yè)課程建設，但是只完成5門核心專業(yè)課程建設；（4）建設方案中計劃編寫10部校本教材，但是只完成5部校本教材編寫。3.2解決思路 （1）加大兼職教師待遇，為兼職教師提供生活工作的便利條件；（2）在做大做強石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)的同時，加強其專業(yè)群相關專業(yè)建設力度，實現(xiàn)整個化工類專業(yè)的快速發(fā)展，為區(qū)域能源化工經(jīng)濟發(fā)展做出相應的貢獻；（3）根據(jù)國家加快精品資源共享課、國家精品視頻公開課建設的要求，把剩余的三門專業(yè)核心課程建設成為精品資源共享課或精品視頻公開課；（4）組織力量，完成剩余5部校本教材的編寫。