人教版五年級語文上冊《牛郎織女課件》

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1、人教版(Ban)五年級語文上冊牛郎織女第一頁，共三十二頁。每當夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。每當夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星牛郎星”和和(He)(He)“織女星織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和。民間早就有關(guān)于牛郎和(He)(He)織女的動人傳說織女的動人傳說。第二頁，共三十二頁。1.畫出不認識的字詞，采用自己喜歡的方(Fang)式自學(xué)。2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。初讀課(Ke

2、)文第三頁，共三十二頁。郎郎(Lang)(Lang)爹爹(Die)(Die)嫂嫂 輛輛歹歹罕罕紗紗 妻妻托托慣慣lng di so ling di hn gun sh q tu 第四頁，共三十二頁。小組合作、探究思考：1.牛郎和老牛是怎樣相處的？2.牛郎和織女是怎樣認識的？3.梳理提綱：身世凄苦照看老牛得牛相助認識織女4.選讀自己特別喜歡的部分。5.在交流中(Zhong)進一步熟悉故事，為進一步感悟及復(fù)述做準備。初初(Chu)(Chu)步自步自學(xué)學(xué)第五頁，共三十二頁。我們熟悉了這篇文章，了解了這個故事。誰能把這個故事復(fù)述出來？復(fù)述時應(yīng)注(Zhu)意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時盡量口語化；復(fù)述盡量

3、簡化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫部分可以省略或簡化。復(fù)述復(fù)述(Shu)(Shu)練練習(xí)習(xí)第六頁，共三十二頁。1.默寫生字詞。2.繼續(xù)閱讀課文，了(Liao)解牛郎、織女是怎樣的人布布(Bu)(Bu)置作置作業(yè)業(yè)第七頁，共三十二頁。課堂課堂(Tang)(Tang)作業(yè)作業(yè)一、下列字音和字形完全正確的一項是（）A嫂子（su）牛郎（ling）B好歹（di）釀酒（ning）C瞌睡（q）拘束（j）D誠懇（gn）篩子（sh）二、讀拼音寫詞語。我偷偷去野外yu yng（），遭到了di ning（）的責f（）。三、仿寫詞語。一五一十（帶數(shù)字）_ _干干凈凈（AABB）_ _ 清(Qing)清(Qing

4、)楚楚 五光十色 罰爹娘游泳B明明白白 五顏六色 第八頁，共三十二頁。1.復(fù)習(xí)生字詞。爹 嫂 郎 罕 紗(Sha)妻 罰 趟 獄 釀 泳 輩 挨 2.再次請同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)導(dǎo)(Dao)入第二課時第九頁，共三十二頁。1.1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運。他是多多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運。他是多令人羨慕令人羨慕(Mu)(Mu)啊，怎么，為什么只有他能得到這奇遇呢？啊，怎么，為什么只有他能得到這奇遇呢？2.2.帶著問題閱讀，做好批注，以便交流。帶著問題閱讀，做好批注，以便交流。把神話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神話故事確實很大程度上把神話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神

5、話故事確實很大程度上是人們現(xiàn)實愿望的反映。是人們現(xiàn)實愿望的反映。精讀課精讀課(Ke)(Ke)文文第十頁，共三十二頁。老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會牛郎的動作、語言等的描寫，從中感受人物形象(Xiang)。）牛郎勤勞。第三段、第八段有集中體現(xiàn)。牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。牛郎十分樂觀豁達。爹媽都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴種莊稼來安家。小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎贏得了老牛的傾力相助，贏得了織女的芳心。第十一頁，共三十二頁。織(Zhi)女是個怎樣的人？在文中找到關(guān)于織女的描寫再進行總結(jié)。織女是

6、個善良的、追求自由的第十二頁，共三十二頁。請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想。示例“幫助別人(Ren)就是幫助自己，關(guān)愛別人(Ren)就是關(guān)愛自己！”“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！”“幸?？孔约簞?chuàng)造?！薄靶腋Ｃ篮玫纳钍强啃燎诘膭趧訐Q來的?！薄安辉固觳挥热?，勤勞才能改變命運?！钡谑摚踩?。1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，愛好古詩詞的你背誦這首詞：鵲橋仙（宋）秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長時(Shi)，又豈在、朝朝暮暮。2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集白蛇傳

7、梁山伯與祝英臺孟姜女田螺姑娘等，準備參加故事會。3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。拓拓(Tuo)(Tuo)展活展活動動第十四頁，共三十二頁。板書設(shè)板書設(shè)(She)(She)計計 牛郎織女（一）身世凄(Qi)苦照看老牛得牛相助認識織女牛郎 心地善良 吃苦耐勞心靈手巧 渴望自由織女第十五頁，共三十二頁。課堂課堂(Tang)(Tang)作業(yè)作業(yè)一、給生字組詞。爹（）紗(Sha)（）挨（）釀（）爺（）炒（）抬（）狼（）二、根據(jù)意思寫詞語。1.形容非常留戀,舍不得離開。（）2.比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒有遺漏。也形容查點數(shù)目。（）3.形容人高興愉

8、快的樣子。（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個 _的人，織女是個_ 的人?；依翘ь^ 炒菜 爺爺 釀酒挨打 紗衣 爹娘 善良，喜歡自由 勤勞、善良 眉開眼笑 一五一十 戀戀不舍 第十六頁，共三十二頁。牛郎織牛郎織(Zhi)(Zhi)女（二）女（二）第十七頁，共三十二頁。導(dǎo)入揭(Jie)題 牛郎織女在老牛郎織女在老(Lao)(Lao)牛的指點下，牛的指點下，終于走在了一起。終于走在了一起。那么，他們還會那么，他們還會經(jīng)歷哪些事情呢？經(jīng)歷哪些事情呢？第十八頁，共三十二頁。1.速(Su)讀課文，借助工具書解決生字詞。偎偎(Wei)(Wei)衰衰泰泰珊珊 瑚瑚筐筐拗拗 執(zhí)拗ni拗

9、o口 拗o 斷初讀感知儉儉 皇皇第十九頁，共三十二頁。2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？自由 幸福3.還有哪些人物對情節(jié)的發(fā)展(Zhan)影響很大？老牛、王母4.找找?guī)讉€人物之間關(guān)系，王母織女的外祖母老牛牛郎的親密伙伴牛郎、織女-親密愛人牽手分離(Li)相會概括故事主要內(nèi)容第二十頁，共三十二頁。1.1.牽手牽手（1 1）自）自(Zi)(Zi)讀課文讀課文1 1自自(Zi)(Zi)然段，思考牛郎織女過然段，思考牛郎織女過著怎樣的幸福生活，品著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。析織女的人物形象。他們生活幸福，美滿。他們生活幸福，美滿。織女：善良織女：善良 勤勞勤勞 喜喜歡自由自在的生活歡自由自在

10、的生活感受感受(Shou)(Shou)形象形象第二十一頁，共三十二頁。牛郎的善良拉近了天上人間牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對自由和的距離，那么織女對自由和真情的渴望和她的勇敢就跨真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到可能。到(Dao)(Dao)這里，對兩人是這里，對兩人是不是想說點什么？不是想說點什么？贊嘆、欽佩、祝福贊嘆、欽佩、祝福第二十二頁，共三十二頁。閱讀第閱讀第2 2自然段，說說這段自然段，說說這段的作用。的作用。這段描寫了老牛的去世，為這段描寫了老牛的去世，為后后(Hou)(Hou)文牛郎披上牛皮上天文牛郎披上牛皮上天追趕織女做鋪

11、墊。追趕織女做鋪墊。第二十三頁，共三十二頁。2 2、分離、分離自讀課文自讀課文3434，感，感受王母形象。受王母形象。王母：冷酷自私、王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力兇惡霸道、法力(Li)(Li)無邊（惡人當?shù)溃?，無邊（惡人當?shù)溃?，大好姻緣就這么被大好姻緣就這么被硬生生地拆開了硬生生地拆開了第二十四頁，共三十二頁。相會相會閱讀閱讀5858自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每年七夕見面？原因讓他們每年七夕見面？雖然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴厲的雖然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴厲的(De)(De)懲罰，但是織女不死心，進行了抗

12、爭，就連喜鵲也被懲罰，但是織女不死心，進行了抗爭，就連喜鵲也被他們感動。他們感動。知道了他們的渴望，前來幫忙。知道了他們的渴望，前來幫忙。牛郎織女每年牛郎織女每年七夕會見面。七夕會見面。第二十五頁，共三十二頁。質(zhì)疑深(Shen)化為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過不去天河？為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過不去天河？“神話神話”是群眾是群眾(Zhong)(Zhong)集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動人，集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達著人們對歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達著人們對美好生活的向往。美好生活的向往。不合情理之處不必深究，因為那是群眾集體口頭不合

13、情理之處不必深究，因為那是群眾集體口頭創(chuàng)作；情節(jié)曲折動人正是它吸引人之處；表達著對創(chuàng)作；情節(jié)曲折動人正是它吸引人之處；表達著對美好情感的追求，因為封建社會等級森嚴、人們身美好情感的追求，因為封建社會等級森嚴、人們身心都極不自由。心都極不自由。第二十六頁，共三十二頁。為什么要設(shè)計王母為什么要設(shè)計王母(Mu)(Mu)這個人物？這個人物？黑暗勢力，封建社會黑暗勢力，封建社會的現(xiàn)實；反襯織女的的現(xiàn)實；反襯織女的勇敢，這段愛情的可勇敢，這段愛情的可貴。貴。為什么最后不在一為什么最后不在一起？起？斗爭不過，只能表達斗爭不過，只能表達渴望?？释Ｙ|(zhì)疑深(Shen)化第二十七頁，共三十二頁。牛郎織女流傳千古，

14、表達著人們對愛情、自由的追牛郎織女流傳千古，表達著人們對愛情、自由的追(Zhui)(Zhui)求；無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。求；無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。小(Xiao)結(jié)第二十八頁，共三十二頁。這個故事古而有之，這個故事古而有之，在許多文藝作品里在許多文藝作品里都有表達，但總在都有表達，但總在不斷地變化。讀一不斷地變化。讀一(Yi)(Yi)讀迢迢牽牛讀迢迢牽牛星天上的街星天上的街市，感受變化。市，感受變化。拓展(Zhan)延伸第二十九頁，共三十二頁。板書設(shè)(She)計牛郎織女（二）牛郎織女（二）織女：善良、渴望織女：善良、渴望(Wang)(Wang)自由和真情、勇敢自由和真情、

15、勇敢 王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊想像基于現(xiàn)實。想像基于現(xiàn)實。第三十頁，共三十二頁。一、補充音節(jié)。一、補充音節(jié)。w_ sh_ t_ sh_ h_w_ sh_ t_ sh_ h_偎偎 衰衰 泰泰 珊珊 瑚瑚二、寫出下列詞語的反義詞。二、寫出下列詞語的反義詞。1.1.兩個人勤勞節(jié)儉，日子兩個人勤勞節(jié)儉，日子(Zi)(Zi)過得挺過得挺美滿美滿。（。（）2.2.牛郎去喂牛，那頭牛郎去喂牛，那頭衰老衰老的牛又說話了。（的牛又說話了。（）三、下面對王母的說法錯誤的一項是（三、下面對王母的說法錯誤的一項是（）。）。A A王母，冷酷無情。王母，冷酷無情。B B王母同情

16、牛郎和織女，因此每年七月七讓他們見一面。王母同情牛郎和織女，因此每年七月七讓他們見一面。C C設(shè)置王母這個人物，是為了反襯牛郎織女的反抗精神。設(shè)置王母這個人物，是為了反襯牛郎織女的反抗精神。課堂作(Zuo)業(yè)缺憾缺憾nniiuiuiiiB B年輕年輕第三十一頁，共三十二頁。內(nèi)(Nei)容總結(jié)人教版五年級語文上冊牛郎織女。每當夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。身世凄苦照看老牛得牛相助認識織女。我們熟悉了這篇文章，了解了這個故事。復(fù)述盡量簡化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫部分可以省略或簡化。他是多令人羨慕啊，怎么，為什么只有他能得到這奇遇呢。把神話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神話故事確實很大程度上是人們現(xiàn)實愿望的反(Fan)映。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴種莊稼來安家?！皫椭鷦e人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己?！安辉固觳挥热?，勤勞才能改變命運。1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，愛好古詩詞的你背誦這首詞：。牛郎織女在老牛的指點下，終于走在了一起。4.找找?guī)讉€人物之間關(guān)系，。王母織女的外祖母。老牛牛郎的親密伙伴。年輕第三十二頁，共三十二頁。