人教版高中化學(xué)《鐵的重要化合物》說(shuō)課.ppt

鐵的重要化合物,第三章第2節(jié),一、教材分析： 1.教材的地位和作用 2.教學(xué)目標(biāo) 3.重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù),金屬及其化合物這一章是高中教學(xué)的重點(diǎn)之一，它包括了金屬的化學(xué)性質(zhì)、幾種重要的金屬化合物以及用途廣泛的金屬材料三部分的內(nèi)容。這一部分的知識(shí)既可以為已學(xué)過(guò)的必修1第一章的從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，第二章的物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)，又可以為必修2介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識(shí)打下重要的基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用，還能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、改善人類生活條件等方面起到重要作用。而第三章第二節(jié)中“鐵的重要化合物”也很重要。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)鐵的氧化物及氫氧化物的性質(zhì)、鐵的氫氧化物的制備以及鐵鹽和亞鐵鹽的轉(zhuǎn)化。這些知識(shí)又為第三節(jié)用途廣泛的金屬材料知識(shí)的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用，這樣編排，一是突出了化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)探究為教學(xué)手段的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；二是符合高一學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，接受知識(shí)的年齡特征與知識(shí)水平，無(wú)疑加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。,1.教材的地位和作用：,2.教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能 了解鐵的氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用。 掌握鐵的氫氧化物的制備和性質(zhì)。 掌握Fe2+、Fe3+ 的檢驗(yàn)。 通過(guò)問(wèn)題探究、實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生的思 維能力、交流與合作能力，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)的方 法，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 （2）過(guò)程與方法： 在“提出問(wèn)題大膽推測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 得出 結(jié)論解決問(wèn)題”過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò) 程，掌握對(duì)比學(xué)習(xí)的方法。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)討論與交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行交流與 反思的習(xí)慣。發(fā)揚(yáng)與他人合作的意識(shí)，分享實(shí)驗(yàn)探究 成功后的喜悅之情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。,3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確立依據(jù)： 鐵的重要化合物屬于元素化合物知識(shí)，而元素化合物的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)、制備方法等，因此我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是鐵的氫氧化物的制備和性質(zhì)，F(xiàn)e3+的氧化性及Fe2+ 和Fe3+之間的轉(zhuǎn)化。高一新生在初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，脈絡(luò)比較零散，還未形成比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。他們獨(dú)立觀察與分析問(wèn)題的能力較差，用剛學(xué)完的離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行理論分析會(huì)有一定的困難，需通過(guò)老師慢慢引導(dǎo)、逐步培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，因此我認(rèn)為這節(jié)課的難點(diǎn)就是對(duì)Fe2+ 和Fe3+之間的相互轉(zhuǎn)化。,二、教材處理：,新教材的理念是讓學(xué)生盡量運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行理論推測(cè)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論的方法去獲取知識(shí)；讓學(xué)生從生產(chǎn)、生活或?qū)嶒?yàn)獲得第一手資料，然后運(yùn)用已有知識(shí)通過(guò)思考與交流，進(jìn)行理論分析，得出結(jié)論的方法來(lái)獲取知識(shí)。因此我將課本上實(shí)驗(yàn) 3-9、實(shí)驗(yàn)3-10、科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)全部讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)的整體性，我把這三個(gè)實(shí)驗(yàn)放到一起進(jìn)行，得出結(jié)論后，再進(jìn)行歸納總結(jié)。,三、教學(xué)方法和手段： 教法：實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題探究式教學(xué)法、討論法； 學(xué)法：實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比法； 手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)；,四、教學(xué)程序：,五、板書(shū)設(shè)計(jì)：,1、鐵的氧化物 2、鐵鹽和亞鐵鹽 （1）Fe3+的檢驗(yàn) （2）Fe3+和Fe2+的轉(zhuǎn)化,（三）鐵的重要化合物,（3）鐵的氫氧化物,六.教學(xué)評(píng)價(jià)：,該節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和問(wèn)題探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了能力。通過(guò)主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而較好地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)“大膽推測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”的主線學(xué)習(xí)了對(duì)知識(shí)加工和編碼的方法，有利于知識(shí)的意義建構(gòu)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，較好地培養(yǎng)了合作與交流的能力。通過(guò)討論和生生互評(píng)活動(dòng)，充分暴露了思維過(guò)程，使問(wèn)題解決教學(xué)形象、生動(dòng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和反思意識(shí)。,謝謝指導(dǎo),展示,一瓶FeCl3溶液和一瓶FeCl2溶液,討論,如何鑒別？,鑒別方法及預(yù)期現(xiàn)象,淺綠色,黃色,白色沉淀迅速變灰綠色最后呈紅褐色,立即產(chǎn)生 紅褐色沉淀,無(wú)現(xiàn)象,紅色溶液,直接觀色,加KSCN溶液,加NaOH溶液,實(shí)驗(yàn)一：分別向盛有FeCl2和 FeCl3溶液的試管中加入NaOH溶液，注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？梢缘玫胶畏N結(jié)論？,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,【結(jié)論1】鐵鹽和亞鐵鹽溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，分別生成了不同顏色的沉淀。故可以用氫氧化鈉溶液對(duì)二者進(jìn)行鑒定。,【結(jié)論2】Fe3+與SCN-反應(yīng)顯血紅色，故檢驗(yàn)Fe3+的存在可用含SCN-離子的溶液作試劑。離子方程式為：Fe3+3SCN- = Fe(SCN)3（血紅色溶液）,實(shí)驗(yàn)二：分別向盛有FeCl2和 FeCl3溶液的試管中加入KSCN溶液，注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。可以得到何種結(jié)論？,實(shí)驗(yàn)三：向?qū)嶒?yàn)（二）的無(wú)色溶液中滴入氯水， 血紅色溶液中加入鐵粉，注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)探究,現(xiàn)象：向血紅色溶液中加入鐵粉，溶液的紅色褪去；而向無(wú)色溶液中滴加氯水，溶液由無(wú)色變成紅色。,為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢？請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)的離子方程式。,思考與交流,【結(jié)論3】Fe3+離子具有氧化性，遇到較強(qiáng)的還原劑時(shí)，會(huì)被還原成Fe2+離子；Fe2+離子具有還原性，遇到較強(qiáng)的氧化劑時(shí)，會(huì)被氧化成Fe3+離子，F(xiàn)e2+與Fe3+在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)變的。,歸納總結(jié),1、知識(shí)線：,2、方法線：,（1）科學(xué)研究的方法：大膽推測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論 （2）學(xué)習(xí)方法：對(duì)比法,解決問(wèn)題,用小刀在涂有蠟的銅片上寫(xiě)字后，在凹槽中滴加三氯化鐵溶液，為什么可以寫(xiě)出字呢？請(qǐng)寫(xiě)出其離子方程式。,創(chuàng)新練習(xí),1、現(xiàn)榨的蘋(píng)果汁在空氣中會(huì)由綠色變?yōu)樽攸S色，其原因可能是（ ） A、蘋(píng)果汁中的Fe2+變成Fe3+ B、蘋(píng)果汁含有Cu2+ C、 蘋(píng)果汁含有OH- D、蘋(píng)果汁含有Na+,A,含F(xiàn)e2+34.0%-36.0% 無(wú)水堿式鹽.,？,35mg/片,鹽酸可破壞其結(jié)構(gòu)，將Fe2+游離出來(lái)。,猜想：維生素C能抑制Fe2+的氧化.,薄膜防止Fe2+被氧化,1、怎樣才能長(zhǎng)時(shí)間地觀察到Fe(OH)2的白色沉淀呢？請(qǐng)根據(jù)Fe(OH)2的性質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)制取Fe(OH)2的實(shí)驗(yàn)裝置。 2、查閱有關(guān)資料了解鹽類水解的知識(shí)，理解鐵鹽作為凈水劑的原理。,布置作業(yè),