《班組安全管理》PPT課件.ppt

內(nèi) 容 提 要,安全是什么,安全就是 不死人？不傷人？ 不發(fā)生事故？,安全是什么?,事 故,風(fēng) 險(xiǎn),危 險(xiǎn),安 全,安全就是沒(méi)有危險(xiǎn) “沒(méi)有危險(xiǎn)”包括沒(méi)有外在威脅和沒(méi)有內(nèi)在疾患兩個(gè)方面,外在威脅,組織,個(gè)人,不良的監(jiān)管環(huán)境,不良的位置、自然條件,不良的競(jìng)爭(zhēng),設(shè)備不安全,勞動(dòng)組織不合理,生產(chǎn)條件不佳,無(wú)適當(dāng)防護(hù),內(nèi)在疾患,不良的管理,不良的布局,不良的工藝,身體、心理狀況不佳,無(wú)相應(yīng)安全知識(shí),不安全心理,不良行為習(xí)慣,安全意味著什么,對(duì)于一個(gè)人，安全意味著健康。 對(duì)于一個(gè)家庭，安全意味著和睦。 對(duì)于一個(gè)企業(yè)，安全意味著發(fā)展。 對(duì)于一個(gè)國(guó)家，安全意味著強(qiáng)大。 安全，是堡壘。一個(gè)讓我們生命的狀態(tài)時(shí)刻保持安全與平衡，讓我們生存的環(huán)境時(shí)刻充滿(mǎn)寧?kù)o與和諧的堡壘,+ 事故 傷害,系統(tǒng) 缺陷,人為 失誤,事故 隱患,生命財(cái)產(chǎn) 環(huán)境,事故為什么會(huì)發(fā)生？,錄像,有人做了不應(yīng)該做的事 有人沒(méi)做該做的事,統(tǒng)計(jì)表明：近90%的事故是因人因失誤而引起的！,班組長(zhǎng)VS安全管理,班組長(zhǎng)是生產(chǎn)一線的指揮者 班組長(zhǎng)是班組建設(shè)的組織者,“上面千條線，下面一根針，針頭是關(guān)鍵”,最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者,班組長(zhǎng)角色認(rèn)知,班組長(zhǎng)應(yīng)掌握的 法律法規(guī),中華人民共和國(guó)刑法修正案中與安全生產(chǎn)相關(guān)的條款,將刑法第一百三十四條修改為：“在生產(chǎn)、作業(yè)中違反有關(guān)安全管理的規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處三年以上一七年以下有期徒刑。 強(qiáng)令他人違章冒險(xiǎn)作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處五年以上有期徒刑。”,班組長(zhǎng)應(yīng)掌握的 法律法規(guī),中華人民共和國(guó)刑法修正案中與安全生產(chǎn)相關(guān)的條款,將刑法第一百三十五條修改為：“安全生產(chǎn)設(shè)施或者安全生產(chǎn)條件不符合國(guó)家規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處三年以上七年以下有期徒刑。,嚴(yán)重提示：千萬(wàn)不要以為企業(yè)出了安全生產(chǎn)事故，受到處罰的只是企業(yè)的法人 ！,安全第一、預(yù)防為主、以人為本,設(shè)備知識(shí)、操作知識(shí)、應(yīng)急知識(shí),安全管理方法、安全管理技巧,思想素質(zhì),技術(shù)素質(zhì),管理素質(zhì),3,2,1,班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知,班組安全的“最大敵人” 習(xí)慣性違章,習(xí)慣性違章行為是指那些“明知有危險(xiǎn)卻仍然去做”的行為。大多數(shù)的違章操作都屬于習(xí)慣性違章行為，在引起事故的不安全行為中占有很大比例。為什么會(huì)發(fā)生習(xí)慣性違章行為，主要是存在著僥幸心理，傷害事故是一種小概率事件，一次或多次不安全行為不一定會(huì)導(dǎo)致傷害。于是，一些職工根據(jù)習(xí)慣性違章行為也沒(méi)有受到傷害的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為自己運(yùn)氣好，不會(huì)出事故，或者得出了“這種行為不會(huì)引起事故”的結(jié)論。再者就是省事心理，人們總是希望以最小的能量消耗獲取得最大的工作效果，這是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中形成的一種心理習(xí)慣。省事心理表現(xiàn)為嫌麻煩、怕費(fèi)勁、圖方便，或者有得過(guò)且過(guò)的惰性心理。由于省事心理作祟，操作者可能省略了必要的操作步驟或不使用必要的安全防護(hù)用品而引起事故。,班組安全的“最大敵人” 習(xí)慣性違章,那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，違反安全工作規(guī)程的行為。 是長(zhǎng)期沿襲下來(lái)的作業(yè)行為，實(shí)質(zhì)上是違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律，盲目的自覺(jué)不自覺(jué)的隨心所欲，但都習(xí)以為常，習(xí)慣成自然。 他不是在一個(gè)人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的違章行為。,習(xí)慣性違章,班組安全的“最大敵人” 習(xí)慣性違章,頑固性,習(xí)慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正,喪失 警覺(jué)性,習(xí)以為常，不以為然,有影 響力,很強(qiáng)的傳染力，危害幾代人,事故 必然性,習(xí)慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機(jī)率越大,班組安全的“最大敵人” 習(xí)慣性違章,班組安全的“最大敵人” 習(xí)慣性違章,STEP 07,STEP 06,STEP 05,現(xiàn)場(chǎng)5S管理,STEP 04,STEP 03,搞好安全教育,STEP 02,STEP 01,開(kāi)好班前班后會(huì),搞好日常安全檢查,實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè),訓(xùn)練與演習(xí),做好危險(xiǎn)源辨識(shí),班組反習(xí)慣性違章重點(diǎn)環(huán)節(jié),案例： 在某班組動(dòng)力部空壓機(jī)班丙班值班員王某，在晚間出去巡檢的時(shí)候，由于本人沒(méi)有拿手動(dòng)照明燈具，光線比較昏暗，失身跌入施工人員剛挖好的1.5米深的地坑。幸好，只是把腿擦破了點(diǎn)皮，并未造成大的事故。 問(wèn)題： 1.這是個(gè)大事故嗎？ 2.這個(gè)事故的責(zé)任人是誰(shuí)？ 3.這個(gè)事故發(fā)生的原因是什么？ 4.如何避免此類(lèi)事故的再次發(fā)生？,班組安全管理之一 危險(xiǎn)源辨識(shí),班組安全管理之一 危險(xiǎn)源辨識(shí),危險(xiǎn)源： 可能導(dǎo)致傷害或疾病、財(cái)產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞或這些情況組合的根源或狀態(tài)。 危險(xiǎn)源辨識(shí)： 識(shí)別危險(xiǎn)源的存在并確定其特性的過(guò)程。,為什么要進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)？,班組安全管理之一 危險(xiǎn)源辨識(shí),作業(yè)程序書(shū) 操作規(guī)程 ,險(xiǎn)情報(bào)告,事故案例,班組安全管理之一 危險(xiǎn)源辨識(shí),危險(xiǎn)源辨識(shí)工具,為啥要召開(kāi) 班前班后會(huì),安全的需要：將作業(yè)場(chǎng)所潛在和上班遺留的危險(xiǎn)因素給職工們講清楚，不僅能提高職工對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)、對(duì)工藝流程的重視和臨場(chǎng)解決問(wèn)題的能力，還能使職工養(yǎng)成檢查安全隱患和預(yù)防事故的習(xí)慣，提高自主保安的意識(shí)，更有利于生產(chǎn)的順利進(jìn)行。 把大家集中起來(lái)開(kāi)班前會(huì)，還能觀察每個(gè)員工的精神狀態(tài)，對(duì)消除人的不安全行為所引發(fā)事故的機(jī)率。,班組安全管理之二 班前班后會(huì),班組安全管理之二 班前班后會(huì),丟三落四,流于形式,敷衍了事,走過(guò)場(chǎng)、時(shí)間短,無(wú)內(nèi)容、無(wú)重點(diǎn),東扯西拉、沒(méi)有任務(wù)、 沒(méi)有安全注意事項(xiàng),班前班后會(huì) 存在的問(wèn)題,班前班后會(huì) 存在的問(wèn)題,班組安全管理之二 班前班后會(huì),班前會(huì)、班后會(huì)內(nèi)容,布置任務(wù)和人員工作安排 上級(jí)有關(guān)指示 提出特殊或重要崗位要求注意事項(xiàng) 結(jié)合具體任務(wù)、設(shè)備、作業(yè)環(huán)境情 況布置安全工作 解決班組成員的問(wèn)題,總結(jié)、講評(píng)當(dāng)班工作的執(zhí)行完 成情況 表?yè)P(yáng)好人好事 批評(píng)、糾正工作中問(wèn)題，及時(shí) 制定整改措施,班前會(huì),班后會(huì),班組安全管理之二 班前班后會(huì),班前、班后會(huì)技巧,班組安全管理之三 日常安全檢查,班組安全管理之三 現(xiàn)場(chǎng)安全檢查,班前檢查,設(shè)備工作狀態(tài) 設(shè)備隱患點(diǎn) 安全防護(hù)措施 設(shè)備啟用是否符 合標(biāo)準(zhǔn),使用設(shè)備,照明、通風(fēng) 灰塵、地面,工作環(huán)境,班前檢查,班組安全管理之三 日常安全檢查,班組安全管理之三 日常安全檢查,班組安全管理之三 現(xiàn)場(chǎng)安全檢查,現(xiàn)場(chǎng)安全檢查技巧,班組安全管理之四 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè),好的 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 至少滿(mǎn)足,目標(biāo)明確,顯示過(guò)程和結(jié)果,準(zhǔn)確、具體，避免抽象,適時(shí)修訂,具有可操作性,作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，是把崗位人員所積累的好技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)文件的方式來(lái)加以保存，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為組織共享的財(cái)富，使不同的人可以用同樣的行為操作性質(zhì)類(lèi)別相同的工作，從而減少人為偏差引發(fā)的事件。,班組安全管理之四 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè),一個(gè)好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),目標(biāo)明確； 顯示過(guò)程和結(jié)果； 準(zhǔn)確、具體，避免抽象； 具有可操作性； 適時(shí)修訂,制度標(biāo)準(zhǔn)實(shí)例 某組織車(chē)工安全操作規(guī)程： 操作人員應(yīng)熟悉操作指南。 工作前，按廠-109號(hào)令要求穿好工作服，女雇員必須帶上工作帽，將長(zhǎng)發(fā)或辮子納入帽內(nèi)，不允許戴手套工作。 啟動(dòng)車(chē)床前必須檢查機(jī)床各轉(zhuǎn)動(dòng)部分的潤(rùn)滑情況是否良好，各運(yùn)動(dòng)部件是否受到阻礙 裝夾刀具及工作時(shí)必須停車(chē)，必須裝牢固可靠 切削速度、背吃刀量，走刀量等應(yīng)選擇適當(dāng) 。,REVIEW查,明星自檢程序STAR,表達(dá)的意思是在各項(xiàng)操作以及作業(yè)前，明確下列事項(xiàng)： 作業(yè)的目 作業(yè)的分工、責(zé)任 潛在的風(fēng)險(xiǎn)、措施 以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 作業(yè)安全要求及防護(hù)要求,在前三步的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行作業(yè)后確認(rèn) 檢修或維護(hù)人員在工作結(jié)束后，仔細(xì)檢查設(shè)備系統(tǒng)內(nèi)是否還有人員、工器具和其它物品？是否消除火災(zāi)隱患、切斷檢修電源,STOP停,THINK想,在上一步的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行作業(yè)前思考與自檢： 有哪些關(guān)鍵步驟 哪些情況可能發(fā)生人因差錯(cuò) 發(fā)生問(wèn)題，最壞結(jié)果是什么 工作組員是合格授權(quán)人員嗎,ACT做,在前兩步的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行作業(yè)前風(fēng)險(xiǎn)控制。 存在哪些風(fēng)險(xiǎn) 會(huì)受到哪些傷害 是否在正確的機(jī)組 預(yù)防措施是否齊全,班組安全管理之五 現(xiàn)場(chǎng)5S管理,年，日本的宣言口號(hào)為“安全始于整理，整頓”。當(dāng)時(shí)只推行了前兩個(gè)，其目的僅為了確保作業(yè)空間和安全。后因生產(chǎn)和品質(zhì)控制的需要而又逐步提出了，也就是清掃、清潔、修養(yǎng)，從而使應(yīng)用空間及適用范圍進(jìn)一步拓展，到了年，日本的的著作逐漸問(wèn)世，從而對(duì)整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)模式起到了沖擊的作用，并由此掀起了的熱潮。 日本式企業(yè)將運(yùn)動(dòng)作為管理工作的基礎(chǔ)，推行各種品質(zhì)的管理手法，第二次世界大戰(zhàn)后，產(chǎn)品品質(zhì)得以迅速地提升，奠定了經(jīng)濟(jì)大國(guó)的地位，而在豐田公司的倡導(dǎo)推行下，對(duì)于塑造企業(yè)的形象、降低成本、準(zhǔn)時(shí)交貨、安全生產(chǎn)、高度的標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)造令人心曠神怡的工作場(chǎng)所、現(xiàn)場(chǎng)改善等方面發(fā)揮了巨大作用，逐漸被各國(guó)的管理界所認(rèn)識(shí)。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)成為工廠管理的一股新潮流。,什么是5S管理,整理,整頓,清掃,清潔,素養(yǎng),將物區(qū)分為：常用、不常用、偶爾用 和不用等四類(lèi)；,對(duì)常用、不常用的物品做到定置管理、 定量擺放、取用方便、目視管理；,對(duì)工作場(chǎng)地和設(shè)備等進(jìn)行徹底清掃， 做到自己的東西自己弄干凈；,任何時(shí)候任何地點(diǎn)都能堅(jiān)持 整理整頓和清掃；,使員工養(yǎng)成保持清潔的習(xí)慣。,推行的目的,活動(dòng)的目的,培養(yǎng)員工的主動(dòng)性和積極行為,創(chuàng)造人和設(shè)備都非常適宜的環(huán)境,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)及合作精神,縮短作業(yè)周期，以確保交貨期,降低生產(chǎn)成本,改善零件在庫(kù)房?jī)?nèi)的周轉(zhuǎn)律,促成效率的提高,保障企業(yè)安全生產(chǎn),減少甚至消除故障,組織活力化，改善員工的精神面貌,改善和提高企業(yè)形象,提高管理水平，改善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況,形成自主改善的機(jī)制,2019/6/9,5S管理常用工具,攝影作戰(zhàn) 目視管理 看板管理 定置管理 顏色管理 檢查表,安全目視化手冊(cè),教育是所有活動(dòng)的基礎(chǔ) 但是，班組安全教育是一種實(shí)踐教育， 是解決“車(chē)間問(wèn)題”的一種手段,現(xiàn)狀水平,目標(biāo)水平（想達(dá)標(biāo)的車(chē)間）,教 育,力求提高每一名員工的水平 解決“車(chē)間的問(wèn)題”，改善車(chē)間的狀態(tài),班組安全管理之六 班組安全教育,班組安全管理之六 班組安全教育,本崗位的生產(chǎn)流程及工作特點(diǎn)和注意事項(xiàng)； 本崗位安全操作規(guī)程； 本崗位設(shè)備、工具的性能和安全裝置、消防器材、安全設(shè)施、安全 監(jiān)測(cè)儀器的作用，防護(hù)用品的使用和保管辦法及各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案； 本崗位事故教訓(xùn)及危險(xiǎn)因素、預(yù)防措施、應(yīng)急處理的方法、會(huì)報(bào)警、會(huì)使用消防器材、會(huì)組織人員疏散及逃生。,班組安全培訓(xùn)內(nèi)容,班組安全管理之七 訓(xùn)練與演習(xí),公眾教育,應(yīng)急訓(xùn)練,訓(xùn)練與演習(xí),潛在重大危險(xiǎn)、事故的性質(zhì) 與危害； 事故警報(bào)與公告的含義； 疏散路線和程序； 自救與互救基本知識(shí)，簡(jiǎn)易 消毒方法等； 在污染區(qū)行動(dòng)時(shí)必須遵守的 規(guī)則,基礎(chǔ)培訓(xùn) 專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等,應(yīng)急演習(xí),形式：桌面演習(xí)，實(shí)戰(zhàn)模擬演習(xí) 規(guī)模：?jiǎn)雾?xiàng)演習(xí)、組合演習(xí)、全面演習(xí),規(guī)定相應(yīng)的內(nèi)容、方式、頻次、效果評(píng)估及其負(fù)責(zé)部門(mén)等,