九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版33

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河北省石家莊市新世紀外國語學校2016-2017學年九年級（上）第一次月考化學試卷(解析版) 　 一、選擇題（共30小題，每小題2分，滿分60分） 1．如圖所示變化中，屬于化學變化的是（　　） A．冰雪融化 B．燃料燃燒 C．橙汁榨汁 D．品紅擴散 2．在化學實驗室內外一般不會張貼的標志是（　?。? A．禁止煙火 B．當心爆炸 C．劇毒D．禁止拍照 3．物質世界每時每刻都在發(fā)生著變化，下列變化屬于化學變化的是（　?。? ①電燈通電發(fā)光②消化食物③鐵釘生銹④干冰升華⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣⑥火上澆油⑦石塊粉碎成石子⑧糧食釀酒． A．②⑤⑥⑧ B．①④⑥⑦ C．①③④⑧ D．②③⑥⑧ 4．下列是“木炭在氧氣中燃燒”實驗操作示意圖，其中屬于物理變化的是（　?。? A．坩堝鉗夾取木炭 B．加熱木炭到發(fā)紅 C．木炭在氧氣里燃燒 D．澄清石灰水變渾濁 5．下列利用空氣某成分物理性質的是（　　） A．氧氣可以供給呼吸 B．氮氣可以制造化肥 C．干冰用于人工降雨 D．稀有氣體用作保護氣 6．進行化學探究是學好化學的一個重要手段．下列因素與化學探究有關的是（　?。? ①提出合理假設或猜想 ②設計探究實驗步驟 ③詳實記錄實驗現(xiàn)象和相關數(shù)據 ④合作進行化學實驗 ⑤形成總結性報告． A．①③⑤ B．①②③ C．①②③⑤ D．①②③④⑤ 7．在“觀察水的沸騰現(xiàn)象”的實驗中，需要加熱約150mL的水，要用到的下列儀器是（　?。? ①燒杯；②試管；③試管夾；④酒精燈；⑤石棉網；⑥鐵架臺． A．①④⑥ B．②③④ C．②③④⑤ D．①④⑤⑥ 8．下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是（　?。? A．證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁 B．判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收 C．證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠 D．證明呼出的氣體含氧氣的證據是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺 9．下列實驗操作中，正確的是（　?。? A．用嘴吹滅酒精燈 B．實驗桌上酒精著火用濕抹布蓋滅 C．為避免浪費，實驗用剩的藥品放回原試劑瓶 D．取用粉末狀固體藥品用藥匙，取用塊狀固體藥品直接用手拿 10．下列實驗操作的先與后正確的是（　?。? A．檢查裝置氣密性時，先用手握住試管，再將導氣管的一端浸到水里 B．先裝入藥品，再檢查裝置氣密性 C．收集完氧氣后先熄滅酒精燈，再將導氣管移出水面 D．先在集氣瓶底部鋪一層細沙，再把系有燃著的火柴的鐵絲伸入集氣瓶中 11．下列實驗操作正確的是（　?。? A． 驗滿氧氣 B． 傾倒液體 C． 讀取液體體積 D． 點燃酒精燈 12．下列圖示的化學實驗基本操作中，正確的是（　?。? A． 取用固體藥品 B． 熄滅酒精燈 C． 滴加液體 D． 聞氣味氣體 13．下列各組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　?。? A．氧氣 液氧 B．汽水 河水 C．水銀 礦泉水 D．凈化后的空氣 冰水混合物 14．今年國慶節(jié)前河北省各地市對機動車輛限行，連續(xù)多日的霧霾給石家莊人的生活來帶不便，下列措施不利于防治霧霾的是（　　） A．大力植樹造林 B．使用清潔能源 C．乘坐公交出行 D．垃圾集中焚燒 15．下列方法中能鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳等三瓶無色氣體的是（　　） A．用蘸有澄清石灰水的燒杯 B．聞氣體的方法 C．分別將燃著的小木條伸入三瓶氣體中 D．以上方法都不行 16．一學生欲從量筒中倒出部分液體．他先仰視凹液面最低處讀出讀數(shù)為50mL，倒出液體后，他又俯視凹液面最低處讀出讀數(shù)為10mL，他實際倒出溶液體積（　?。? A．40mL B．＞40mL C．＜40mL D．無法判斷 17．有一次上課時，小明覺得很悶，呼吸不暢．他認為可能是教室里二氧化碳的含量較高的緣故，應該用澄清的石灰水來檢驗一下．就“可能是教室里二氧化碳的含量較高”而言，屬于科學探究中的（　?。? A．實驗 B．假設或猜想 C．觀察 D．得出結論 18．把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內，觀察到木條的火焰在呼出的氣體中會熄滅，由此說明（　?。? A．空氣是由氮氣和氧氣組成 B．呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小 C．呼出的氣體中沒有氧氣 D．呼出的氣體是二氧化碳 19．下列關于空氣各成分的說法中，正確的是（　?。? A．空氣中氧氣的質量分數(shù)約為21% B．空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將紅磷換成鐵絲 C．二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物 D．氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐 20．下列變化中不屬于緩慢氧化的是（　?。? A．鋼鐵生銹 B．食物變餿 C．動物呼吸 D．鞭炮爆炸 21．下列對有關物質的性質及其相關用途的敘述正確的是（　?。? ①氧氣易溶于水，使得魚能在水中生存． ②氮氣不燃燒也不支持燃燒，難溶于水． ③氧氣能支持燃燒，所以可以做火箭的高能燃料． ④氧氣能與許多物質發(fā)生氧化反應． A．②④ B．①③ C．①②③ D．①②④ 22．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關該實驗的說法錯誤的是（　　） A．二氧化錳是催化劑 B．與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同 C．可用向下排空氣法收集 D．可用帶火星的木條檢驗氧氣 23．下列與氧氣有關的說法中，正確的是（　　） A．用帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復燃來檢驗氧氣 B．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣屬于分解反應 C．物質在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應 D．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應塞一團棉花 24．下列化學反應既不屬于分解反應又不屬于化合反應的是（　?。? A．一氧化碳+氧氣二氧化碳 B．碳酸氫鈉碳酸鈉+二氧化碳+水 C．二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水 D．氫氣+氯氣氯化氫 25．化學是一門以實驗為基礎的自然學科，學會正確的實驗觀察方法十分重要，下列實驗現(xiàn)象描述中正確的是（　?。? A．紅磷在空氣中燃燒產生大量的白煙 B．硫在氧氣中燃燒，生成二氧化硫氣體 C．鐵絲在空氣中燃燒火星四射，產生黑色固體 D．木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體 26．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（　　） A．必須使用催化劑 B．用氯酸鉀制取時必須加熱 C．必須用排水法收集 D．必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿 27．用高錳酸鉀制取氧氣實驗時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因有： ①實驗前忘記檢查裝置的氣密性； ②加熱前試管內外壁有水珠； ③加熱時試管底部觸及燈芯； ④試管口向上傾斜； ⑤實驗結束時，先熄滅了酒精燈后將導管移出水槽； ⑥沒有進行預熱，直接對準試管里固體進行加熱． 其中與之相關的是（　?。? A．只有①③⑤⑥ B．只有②④ C．除了①外其余均是 D．只有②③⑥ 28．下來關于催化劑的說法正確的是（　?。? A．催化劑必定加快反應速率 B．反應前后催化劑的性質不會發(fā)生改變 C．用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質量增加 D．化學反應后催化劑本身的質量不變 29．實驗室里用加熱的方法制取氧氣的過程，大致分為以下六個主要操作： ①點燃酒精燈，給試管加熱； ②熄滅酒精燈； ③檢查裝置的氣密性； ④將高錳酸鉀裝入試管里，并在靠近試管口處放一小團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上； ⑤用排水法收集氧氣； ⑥將導管從水面下取出． 正確的操作順序是（　?。? A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥② 30．加熱一定質量KClO3和MnO2的混合物到質量不再減少為止，如圖所示相關量的變化中，不正確的是（　?。? A． B． C． D． 　 二、填空題（共3小題，每小題3分，滿分14分） 31．（3分）閱讀下列文字，回答問題： 2015年10月，中國科學家屠呦呦（讀you）因青蒿素獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，①這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率，被譽為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn)，屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學家獎的華人科學家，是中國醫(yī)學界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎項． 青蒿素是從植物黃花蒿（即中藥青蒿）中提取得到的②一種無色針狀晶體，③熔點為156﹣157℃，④易溶于水，可溶于乙醇、乙醚，幾乎不溶于水．⑤它對熱不穩(wěn)定，易受濕、熱和還原性物質的影響而分解． 試概括青蒿素的物理性質、化學性質和用途，把上述資料中的序號填入下列空格中． （1）物理性質：　??；（2）化學性質　?。唬?）用途：　?。? 32．①紅磷；②二氧化硫；③高錳酸鉀；④空氣；⑤食鹽水；⑥液氮；⑦蒸餾水，其中屬于混合物的是　?。ㄌ钚蛱?，下同），屬于純凈物的是　　． 33．（9分）寫出下列化學反應的符號表達式和基本反應類型： （1）硫在氧氣中燃燒的符號表達式　　，現(xiàn)象是　　． （2）鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式　　，上述兩個反應都屬于的基本反應類型是　　反應 （3）寫出用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號表達式　　，二氧化錳在該反應中起　　作用． 　 三、解答題（共2小題，滿分26分） 34．（16分）某興趣小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗，請回答下列問題． （1）寫出標號①儀器的名稱　?。? （2）組裝A裝置時，酒精燈應在固定試管之　?。ㄌ睢扒啊被颉昂蟆保┓胖?，B裝置中長頸漏斗必須伸入液面以下的原因是　　，若用裝置F收集氧氣，導管口開始有氣泡放出，不宜立即收集，當　　時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶，與B相比，C作為制取氧氣的發(fā)生裝置，優(yōu)點是　?。? （3）用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣，選擇的裝置組合是　?。ㄌ钭帜福?，還需補充的實驗用品是　　，寫出反應的符號表達式　　，該反應屬于　　反應（基本反應類型），實驗后發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純，可能的原因是　?。ù鹨稽c即可） （4）為能得到平穩(wěn)的集氣流，其收集到比較干燥的氧氣，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是　?。ㄌ钭帜福?，驗證氧氣收集滿的方法是　　，用該裝置制取氧氣的符號表達式　?。? （5）已知甲烷（CH4）是一種無色無味．密度比空氣小，難溶于水的氣體，實驗室常用加熱無水硫酸銅與堿石灰的混合物來制取，實驗室魚制取甲烷，應選擇的發(fā)生裝置　?。? 35．（10分） （一）為驗證空氣中氧氣的體積分數(shù)，小明同學按照課本中圖甲所示的裝置進行了第一次實驗． （1）集氣瓶中紅磷燃燒反應的符號表達式是　　 （2）集氣瓶底水的作用是　　 （3）測得結果大于，原因可能是　　 （二）小明按圖甲所示的裝置又進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)每次測得的氧氣體積分數(shù)總是遠小于21%，他認為誤差主要由實驗裝置造成，于是改用圖乙裝置進行實驗，步驟如下：①連接裝置并檢查氣密性．②在量筒內加入100毫升的水．③在廣口瓶中加入少量水，使瓶內空氣體積為250毫升．④在燃燒匙內放入過量的紅磷，塞緊瓶塞，關閉止水夾，接通電源使電烙鐵發(fā)熱，點燃紅磷后，斷開電源．⑤燃燒結束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內水面不再下降時，記錄量筒內水的體積為60毫升． （4）在步驟⑤中等集氣瓶冷卻至室溫后才打開止水夾，這樣操作的原因是　　 （5）小明按如甲裝置進行實驗時，寫出檢查裝置的氣密性的方法　　 （6）與裝置甲相比，裝置乙中使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是：　　 （7）根據本實驗數(shù)據，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)為　?。? 小明發(fā)現(xiàn)，測量結果與真實值仍有較大差距，查閱資料發(fā)現(xiàn)，引起本實驗的誤差除裝置外，還與可燃物的性質有關． （8）上圖兩個裝置的實驗原理是　　 （三）小強同學按照圖1所示裝置測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備將集氣瓶內氣體壓強精確地記錄并保存下來，圖2、圖3是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強﹣時間關系圖（該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶內初始氣壓，p和p′分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶內的氣壓）．下列說法正確的是　　 A．燃燒匙內所裝紅磷或木炭的多少對實驗結果無影響 B．反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的是由燃燒放熱造成的 C．p=0.79p0，p′=p0是因為紅磷比木炭消耗的氧氣多 D．由圖3可推出空氣中氧氣的含量． 　  2016-2017學年河北省石家莊市新世紀外國語學校九年級（上）第一次月考化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（共30小題，每小題2分，滿分60分） 1．如圖所示變化中，屬于化學變化的是（　?。? A．冰雪融化 B．燃料燃燒 C．橙汁榨汁 D．品紅擴散 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷． 【解答】解：A、冰雪融化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化． B、燃料燃燒過程中有新物質生成，屬于化學變化． C、橙汁榨汁過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． D、品紅擴散過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． 故選B． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化． 　 2．在化學實驗室內外一般不會張貼的標志是（　?。? A．禁止煙火 B．當心爆炸 C．劇毒D．禁止拍照 【考點】幾種常見的與化學有關的圖標． 【分析】根據圖標所表示的含義來考慮，并結合化學實驗室應注意的事項來回答本題． 【解答】解：A、化學實驗室中有部分藥品易燃易爆，禁止煙火標志會在化學實驗室內外張貼． B、化學實驗室中有部分藥品易燃易爆，當心爆炸標志會在化學實驗室內外張貼． C、化學實驗室中有部分藥品有劇毒，劇毒品標志會在化學實驗室內外張貼． D、化學實驗室是學習的地方，禁止拍照標志不需張貼． 故選D． 【點評】本題難度不大，了解各個標志所代表的含義是解答此類題的關鍵． 　 3．物質世界每時每刻都在發(fā)生著變化，下列變化屬于化學變化的是（　　） ①電燈通電發(fā)光②消化食物③鐵釘生銹④干冰升華⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣⑥火上澆油⑦石塊粉碎成石子⑧糧食釀酒． A．②⑤⑥⑧ B．①④⑥⑦ C．①③④⑧ D．②③⑥⑧ 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷． 【解答】解：①電燈通電發(fā)光過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． ②消化食物過程中有新物質生成，屬于化學變化． ③鐵釘生銹過程中有新物質鐵銹生成，屬于化學變化． ④干冰升華過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化． ⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． ⑥火上澆油過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化． ⑦石塊粉碎成石子過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． ⑧糧食釀酒過程中有新物質酒精生成，屬于化學變化． 故選D． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化． 　 4．下列是“木炭在氧氣中燃燒”實驗操作示意圖，其中屬于物理變化的是（　　） A．坩堝鉗夾取木炭 B．加熱木炭到發(fā)紅 C．木炭在氧氣里燃燒 D．澄清石灰水變渾濁 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷． 【解答】解：A、夾取木炭過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． B、木炭發(fā)紅過程中有新物質生成，屬于化學變化． C、木炭燃燒過程中有新物質生成，屬于化學變化． D、二氧化碳使石灰水變渾濁過程中有新物質生成，屬于化學變化． 故選A． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化． 　 5．下列利用空氣某成分物理性質的是（　　） A．氧氣可以供給呼吸 B．氮氣可以制造化肥 C．干冰用于人工降雨 D．稀有氣體用作保護氣 【考點】化學性質與物理性質的差別及應用． 【分析】物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，據此進行分析判斷． 【解答】解：A、氧氣可以供給呼吸，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤． B、氮氣可以制造化肥，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤． C、干冰用于人工降雨，是利用了干冰升華吸熱的性質，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質，故選項正確． D、稀有氣體用作保護氣，是利用了稀有氣體化學性質穩(wěn)定的性質，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤． 故選C． 【點評】本題難度不大，區(qū)分物質的用途是利用了物理性質還是化學性質，關鍵就是看利用的性質是否需要通過化學變化體現(xiàn)出來． 　 6．進行化學探究是學好化學的一個重要手段．下列因素與化學探究有關的是（　?。? ①提出合理假設或猜想 ②設計探究實驗步驟 ③詳實記錄實驗現(xiàn)象和相關數(shù)據 ④合作進行化學實驗 ⑤形成總結性報告． A．①③⑤ B．①②③ C．①②③⑤ D．①②③④⑤ 【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)． 【分析】運用根據科學探究過程的八個要素：①提出問題 ②猜想與假設 ③制定計劃 ④進行實驗 ⑤收集證據 ⑥解釋和結論 ⑦反思與評價 ⑧表達與交流 進行分析解答本題． 【解答】解：根據科學探究過程的八個要素：①提出問題 ②猜想與假設 ③制定計劃 ④進行實驗 ⑤收集證據 ⑥解釋和結論 ⑦反思與評價 ⑧表達與交流，可知①提出合理假設或猜想 ②設計探究實驗步驟 ③詳實記錄實驗現(xiàn)象和相關數(shù)據 ④合作進行化學實驗 ⑤形成總結性報告都和科學探究有關． 【點評】本題考查學生對科學探究過程的八個要素的掌握，并應用于解題當中． 　 7．在“觀察水的沸騰現(xiàn)象”的實驗中，需要加熱約150mL的水，要用到的下列儀器是（　　） ①燒杯；②試管；③試管夾；④酒精燈；⑤石棉網；⑥鐵架臺． A．①④⑥ B．②③④ C．②③④⑤ D．①④⑤⑥ 【考點】用于加熱的儀器． 【分析】根據燒杯、試管、試管夾、酒精燈、石棉網、鐵架臺的用途，以及給水加熱和量取水的體積的要求判斷． 【解答】解：觀察水的沸騰現(xiàn)象，要有盛水的容器，應在燒杯和試管中選取，但是用水量為150mL，由給試管中的液體加熱時，試管中的液體不能超過試管容積的三分之一，則要選擇450mL以上的試管，這不可能，所以用燒杯；用燒杯給水加熱選擇支持固定儀器，要用鐵架臺；由于燒杯底面積大，易受熱不均而炸裂，所以還要用石棉網；酒精燈是熱源儀器，加熱必須選擇酒精燈． 故選：D． 【點評】化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是考查的重點、難點和熱點，特別是基本操作，了解儀器的名稱、用途、使用方法和注意事項，是解題的前提． 　 8．下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是（　　） A．證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁 B．判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收 C．證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠 D．證明呼出的氣體含氧氣的證據是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺 【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較． 【分析】吸入空氣與呼出的氣體不同，主要是因為人體要吸收氧氣排出二氧化碳，這樣就會使呼出的氣體中二氧化碳的量變大，同時人體還通過呼吸排除一些水蒸氣，氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣． 【解答】解：A、使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)渾濁，證明呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高．此項說法正確，不合題意； B、判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收，說法正確，不合題意； C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結下水珠，此項說法正確，不合題意； D、呼出的氣體能使燃著的木條燃燒不旺，甚至熄滅，說明呼出的氣體中氧氣的含量變少，故此項說法錯誤，符合題意； 故選D 【點評】人體的呼吸是新城代謝的過程，吸入氧氣分解有機物產生二氧化碳，同時排出一定量的水蒸氣，它也是人體排泄的一種方式． 　 9．下列實驗操作中，正確的是（　　） A．用嘴吹滅酒精燈 B．實驗桌上酒精著火用濕抹布蓋滅 C．為避免浪費，實驗用剩的藥品放回原試劑瓶 D．取用粉末狀固體藥品用藥匙，取用塊狀固體藥品直接用手拿 【考點】加熱器皿-酒精燈；固體藥品的取用；常見的意外事故的處理方法． 【分析】A、熄滅酒精燈，用燈帽蓋，不能用嘴吹，會引發(fā)危險； B、根據滅火原理進行分析即可； C、實驗室做實驗剩余的藥品，也要“三不”：不拿出實驗室，不拿隨意丟棄，不能放回原瓶； D、根據固體藥品的取用方法進行分析判斷． 【解答】解：A、熄滅酒精燈，用燈帽蓋滅，故A不正確； B、酒精在實驗桌上著火，可以用濕抹布撲滅，屬于隔絕空氣滅火，故B正確； C、實驗剩余的藥品不能放回原瓶，否則會污染藥品，故C不正確； D、實驗室取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀固體可用鑷子夾取，不能用用手直接取用，故選項說法錯誤； 故選B． 【點評】本題考查酒精燈的使用方法及其注意事項，了解實驗室取用藥品的原則及常用儀器的作用，屬于試驗基本操作的問題．只要同學們能在平時認真學習，此題很容易． 　 10．下列實驗操作的先與后正確的是（　?。? A．檢查裝置氣密性時，先用手握住試管，再將導氣管的一端浸到水里 B．先裝入藥品，再檢查裝置氣密性 C．收集完氧氣后先熄滅酒精燈，再將導氣管移出水面 D．先在集氣瓶底部鋪一層細沙，再把系有燃著的火柴的鐵絲伸入集氣瓶中 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點；檢查裝置的氣密性；氧氣的化學性質． 【分析】A、根據裝置氣密性檢查方法考慮； B、要先檢查裝置氣密性，再裝藥品； C、要先撤導管后熄滅酒精燈； D、根據鐵絲燃燒的注意事項考慮． 【解答】解： A、檢查裝置氣密性時，先用手握住試管，會使試管中的氣體受熱膨脹而逸出，再將導氣管的一端浸到水里，根本看不到有氣泡逸出，無法檢查裝置氣密性，故A錯； B、先檢查裝置氣密性，后裝入藥品，故B錯； C、先熄滅酒精燈，造成試管內壓強減小，而使水倒流導致試管炸裂，應先將導氣管移出水面，后熄滅酒精燈，故C錯； D、先在集氣瓶底部鋪一層細紗，再把系有燃著的火柴的鐵絲伸入集氣瓶中，防止高溫熔融物濺落到集氣瓶底部，使集氣瓶炸裂，故D正確． 故選D． 【點評】裝置氣密性的檢查時，不要只根據有無氣泡來判斷，當裝置構成的密封體體積較大時，或者外界溫度變化不大時，用手捂或熱毛巾不易引起空氣發(fā)生體積變化，可以采用酒精燈直接對裝置加熱來進一步確認． 　 11．下列實驗操作正確的是（　?。? A． 驗滿氧氣 B． 傾倒液體 C． 讀取液體體積 D． 點燃酒精燈 【考點】氧氣的化學性質；測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用． 【分析】A、氣體的驗滿不能伸入瓶內要平放在試劑瓶口； B、根據傾倒液體的操作分析； C、根據量筒讀數(shù)的正確方法來分析； D、禁止酒精燈之間的對燃，對燃易引起火災； 【解答】解：A、氧氣驗滿帶火星的木條要放在試劑瓶口，故A不正確． B、取用細口瓶里的液體藥品是，要先拿下瓶塞，倒放在桌面上，標簽對準手心，瓶口與試管口挨緊．故B操作正確． C、用量筒讀取液體體積時視線與液體凹液面的最低處保持水平，故C不正確． D、對燃易引起火災，故不能進行酒精燈的對燃，故D不正確． 故選B． 【點評】合理的實驗應理論上可行、實驗中現(xiàn)象明顯、操作方法正確等，不能符合以上要求的實驗，即屬于不合理的實驗． 　 12．下列圖示的化學實驗基本操作中，正確的是（　?。? A． 取用固體藥品 B． 熄滅酒精燈 C． 滴加液體 D． 聞氣味氣體 【考點】固體藥品的取用；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用． 【分析】A、根據粉末狀藥品的取用方法進行分析判斷． B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”． C、根據滴管的使用方法進行分析判斷． D、根據聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法）進行分析判斷． 【解答】解：A、取用固體藥品時，應用藥匙取用，不能用手接觸藥品，圖中所示操作錯誤； B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”不能用嘴吹滅酒精燈，應用燈帽蓋滅，圖中所示操作正確； C、使用滴管向試管內滴加液體時，要在試管上方豎直滴落，不能將滴管伸入試管內，更不能接觸試管壁，圖中所示操作錯誤． D、聞氣體的氣味時，應用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵． 　 13．下列各組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　　） A．氧氣 液氧 B．汽水 河水 C．水銀 礦泉水 D．凈化后的空氣 冰水混合物 【考點】純凈物和混合物的判別． 【分析】物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成．純凈物又分為單質和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素． 【解答】解：A、氧氣、液氧都屬于純凈物中的單質，故選項錯誤； B、汽水、河水都屬于混合物，故選項錯誤； C、水銀屬于純凈物中的單質，礦泉水屬于混合物，故選項正確； D、凈化后的空氣也有氧氣氮氣等，屬于混合物；冰水混合物只有水分子，屬于純凈物，故選項錯誤； 故選C 【點評】本考點考查了物質的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 14．今年國慶節(jié)前河北省各地市對機動車輛限行，連續(xù)多日的霧霾給石家莊人的生活來帶不便，下列措施不利于防治霧霾的是（　　） A．大力植樹造林 B．使用清潔能源 C．乘坐公交出行 D．垃圾集中焚燒 【考點】防治空氣污染的措施． 【分析】根據空氣污染的途徑及有關做法的合理性進行分析． 【解答】解：A、大力植樹造林行，能凈化空氣，有利于防治霧霾．故A不符合題意； B、使用清潔能源能減少空氣污染，有利于防治霧霾，故B不符合題意； C、乘坐公交出行，能減少空氣污染物，有利于防治霧霾，故C不符合題意； D、將垃圾集中焚燒，會產生大量的有毒氣體和煙塵等，不利于防治霧霾，故D符合題意． 故選D． 【點評】本題難度不大，了解減少空氣中懸浮顆粒物的量能對霧霾的治理起作用是正確解答此類題的關鍵． 　 15．下列方法中能鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳等三瓶無色氣體的是（　?。? A．用蘸有澄清石灰水的燒杯 B．聞氣體的方法 C．分別將燃著的小木條伸入三瓶氣體中 D．以上方法都不行 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【分析】鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶無色氣體，要求根據三種氣體性質的不同，設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到達到一次鑒別出三瓶氣體的目的． 【解答】解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無法鑒別空氣、氧氣，故選項錯誤． B、空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體均沒有氣味，用聞氣體氣味的方法無法鑒別，故選項錯誤． C、把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若氣體正常燃燒，則是空氣；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項正確． D、由于C選項的方法可以鑒別，故該選項錯誤． 故選：C． 【點評】本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關鍵是利用所要鑒別氣體的性質的差別，根據實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別． 　 16．一學生欲從量筒中倒出部分液體．他先仰視凹液面最低處讀出讀數(shù)為50mL，倒出液體后，他又俯視凹液面最低處讀出讀數(shù)為10mL，他實際倒出溶液體積（　?。? A．40mL B．＞40mL C．＜40mL D．無法判斷 【考點】測量容器-量筒． 【分析】用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大．根據量筒的讀數(shù)與實際值的關系來判斷該學生實際倒出液體的體積大?。? 【解答】解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大．該學生傾倒液體前仰視凹液面最低處讀出讀數(shù)為50mL，其讀數(shù)會比實際偏小，那么實際體積應大于50mL；倒出液體后，他又俯視凹液面最低處讀出讀數(shù)為10mL，其讀數(shù)會比實際偏大，那么實際體積應小于10mL；則該學生實際傾倒的液體體積大于40mL． 故選B． 【點評】量筒的使用是中考熱點之一，量筒操作錯誤時會出現(xiàn)“俯大仰小”，即俯視讀數(shù)，數(shù)值比實際體積大，反之，則?。? 　 17．有一次上課時，小明覺得很悶，呼吸不暢．他認為可能是教室里二氧化碳的含量較高的緣故，應該用澄清的石灰水來檢驗一下．就“可能是教室里二氧化碳的含量較高”而言，屬于科學探究中的（　?。? A．實驗 B．假設或猜想 C．觀察 D．得出結論 【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)． 【分析】根據一般來說在化學里面做研究實驗分四步﹣﹣假設、實驗、觀察、做結論，進行解答． 【解答】解：A、實驗是根據你所要探究的問題或者假設選好器材并有針對性的做實驗． B、假設是根據你所探究的問題做出一個假設的結論．注意：這個結論不一定是真的．（它只是給后面的實驗確定一個大概的方向）． C、觀察是有針對性的觀察反應物正在反應或完全反應后的化學性質和物理性質并與你的假設聯(lián)系起來．（如果觀察到的現(xiàn)象與假設滿足化學知識則成立）． D、結論就是確定你所假設為正確結果． 由此可知：可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故”而言，屬于科學探究中的假設； 故選B． 【點評】本題考查學生對科學探究的各個環(huán)節(jié)的理解，并能在解題中應用． 　 18．把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內，觀察到木條的火焰在呼出的氣體中會熄滅，由此說明（　?。? A．空氣是由氮氣和氧氣組成 B．呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小 C．呼出的氣體中沒有氧氣 D．呼出的氣體是二氧化碳 【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較． 【分析】我們知道，木條燃燒是因為空氣中有支持燃燒的氧氣存在，在本題的實驗中，呼出的氣體能使燃燒的木條熄滅，說明在呼出的氣體中支持燃燒的氧氣的含有量大幅下降，所以造成燃著的木條會熄滅． 【解答】解：A、空氣的主要是由氮氣和氧氣組成，此選項與題意不相符，所以A不正確． B、呼出的氣體能使燃燒的木條熄滅，說明在呼出的氣體中支持燃燒的氧氣的含有量大幅下降，所以呼出的氣體中氧氣要比空氣中含量低，故B正確． C、呼出過程中氧氣大部分被消耗，但不能被完全消耗，所以C不正確． D、呼出的氣體主要還是氮氣，二氧化碳含量相對增加，但不完全是二氧化碳，所以D不正確． 故選B． 【點評】本題是人體對吸入的空氣和呼出的氣體進行實驗探究，認真做好實驗是解決此題的關鍵． 　 19．下列關于空氣各成分的說法中，正確的是（　　） A．空氣中氧氣的質量分數(shù)約為21% B．空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將紅磷換成鐵絲 C．二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物 D．氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；空氣組成的測定；二氧化碳對環(huán)境的影響． 【分析】A、空氣中氧氣的體積分數(shù)是21%； B、鐵絲在空氣中不能燃燒； C、二氧化碳不屬于空氣污染物； D、根據氮氣的用途考慮． 【解答】解：A、空氣中氧氣的體積分數(shù)是21%；故錯誤； B、鐵絲在空氣中不能燃燒；故錯誤； C、二氧化碳不屬于空氣污染物；故錯誤； D、氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐，可用作保護氣等．故正確． 故選：D． 【點評】本題主要考查空氣的成分及各成分的性質和用途、常見的空氣污染物，是?？贾R點之一． 　 20．下列變化中不屬于緩慢氧化的是（　?。? A．鋼鐵生銹 B．食物變餿 C．動物呼吸 D．鞭炮爆炸 【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃． 【分析】有些氧化反應比較劇烈，例如燃燒，有些氧化反應比較緩慢，緩慢氧化是指比較緩慢的氧化反應． 【解答】解：A、鐵的生銹是不容易察覺的緩慢氧化過程，故錯； B、食物變餿是物質與氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化過程，故錯； C、動物呼吸的過程反應緩慢，不容易察覺，屬于緩慢氧化，故錯． D、鞭炮爆炸是劇烈的氧化反應，故正確． 故選D． 【點評】本題主要考查了氧化反應的分類，可以依據具體的反應進行，分為劇烈的氧化（即燃燒）和緩慢氧化． 　 21．下列對有關物質的性質及其相關用途的敘述正確的是（　?。? ①氧氣易溶于水，使得魚能在水中生存． ②氮氣不燃燒也不支持燃燒，難溶于水． ③氧氣能支持燃燒，所以可以做火箭的高能燃料． ④氧氣能與許多物質發(fā)生氧化反應． A．②④ B．①③ C．①②③ D．①②④ 【考點】氧氣的化學性質；氧氣的物理性質． 【分析】回答本題涉及氧氣、氮氣的性質、用途． 氧氣是無色無味的氣體，不易溶于水，密度大于空氣，化學活性較活潑，具有氧化性，支持燃燒、維持呼吸是其重要用途； 氮氣，化學性質不活潑，常溫下很難與其他物質發(fā)生反應，可用作保護氣； 【解答】解： ①氧氣不易溶于水，所以題中“易溶于水”的描述是錯誤的描述． ②氮氣化學性質不活潑，不能維持糧食、瓜果呼吸，常用作瓜果、糧食的保護氣．此句描述是正確的描述． ③氧氣化學性質比較活潑，能支持燃燒，但氧氣不能燃燒，所以題中“用途火箭的高能燃料”的描述是對氧氣的錯誤認識． ④氧氣化學活性較活潑，能與許多物質發(fā)生氧化反應氣．此句描述屬于正確描述． 故選：A． 【點評】水中動物依賴水中溶解的氧氣生存，但這不能證明氧氣易溶于水；氧氣可以支持燃燒，但不能因此誤認為氧氣可以做燃料． 　 22．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關該實驗的說法錯誤的是（　　） A．二氧化錳是催化劑 B．與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同 C．可用向下排空氣法收集 D．可用帶火星的木條檢驗氧氣 【考點】實驗室制取氧氣的反應原理；氧氣的檢驗和驗滿；催化劑的特點與催化作用． 【分析】根據氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，結合反應物的狀態(tài)和反應條件分析發(fā)生裝置，根據氧氣的密度和溶解性分析收集方法，根據氧氣的助燃性分析檢驗方法． 【解答】解：A、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，其中的二氧化錳作為反應條件，是催化劑，故說法正確； B、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，和加熱高錳酸鉀制取氧氣都是固體加熱型的發(fā)生裝置，故說法正確； C、因為氧氣的密度比空氣大，因此可以采用向上排空氣法收集，故說法錯誤； D、氧氣具有助燃性，因此可以使帶火星的木條復燃用來檢驗氧氣，故說法正確； 故選：C． 【點評】本題考查氣體正確和收集裝置的選擇及氧氣的檢驗方法，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素，屬于基礎性的考查． 　 23．下列與氧氣有關的說法中，正確的是（　?。? A．用帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復燃來檢驗氧氣 B．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣屬于分解反應 C．物質在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應 D．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應塞一團棉花 【考點】氧氣的化學性質；氧氣的工業(yè)制法；制取氧氣的操作步驟和注意點；化合反應及其應用． 【分析】根據化合反應的特點、氧氣的制法和性質等分析判斷． 【解答】解：A、用帶火星的木條伸入瓶內觀察是否復燃，判斷是否是氧氣，放于瓶口是為了驗滿，故選項錯誤； B、分離液態(tài)空氣法制氧氣是物理變化，分解反應是化學反應的一種，故選項錯誤； B、物質在氧氣中燃燒的反應不一定是化合反應，如蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，生成物是兩種，不是化合反應，故選項錯誤； D、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應塞一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，故選項正確； 故選：D． 【點評】本考點考查了物理變化和化學變化、氧氣的性質、制取氧氣的注意事項等，基礎性比較強，只要抓住關鍵點，問題就很容易解決． 　 24．下列化學反應既不屬于分解反應又不屬于化合反應的是（　　） A．一氧化碳+氧氣二氧化碳 B．碳酸氫鈉碳酸鈉+二氧化碳+水 C．二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水 D．氫氣+氯氣氯化氫 【考點】分解反應及其應用；化合反應及其應用． 【分析】分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；據此進行分析判斷． 【解答】解：A、一氧化碳+氧氣二氧化碳，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤． B、碳酸氫鈉碳酸鈉+二氧化碳+水，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤． C、二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應；該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應；該反應既不屬于分解反應又不屬于化合反應，故選項正確． D、氫氣+氯氣氯化氫，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”）、化合反應的特征（“多變一”）是正確解答本題的關鍵． 　 25．化學是一門以實驗為基礎的自然學科，學會正確的實驗觀察方法十分重要，下列實驗現(xiàn)象描述中正確的是（　　） A．紅磷在空氣中燃燒產生大量的白煙 B．硫在氧氣中燃燒，生成二氧化硫氣體 C．鐵絲在空氣中燃燒火星四射，產生黑色固體 D．木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現(xiàn)象． 【分析】A、根據紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據硫在氧氣中燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，故選項說法正確． B、硫在氧氣中燃燒，生成二氧化硫氣體，是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤． C、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產生火星，故選項說法錯誤． D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤． 故選：A． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別． 　 26．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（　?。? A．必須使用催化劑 B．用氯酸鉀制取時必須加熱 C．必須用排水法收集 D．必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿 【考點】實驗室制取氧氣的反應原理；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿． 【分析】A、考慮實驗室制取氧氣的化學反應：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑即可得出答案； B、從制取氧氣的化學反應式2KClO32KCl+3O2↑可以判斷是否正確； C、根據氧氣的密度大于空氣的密度，不易溶于水的性質判斷即可； D、根據氧氣有助燃的作用做判斷． 【解答】解：A、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，只加熱即可，不需用催化劑，故A錯誤； B、從制取氧氣的化學反應式2KClO32KCl+3O2↑可以判斷，用氯酸鉀制取時必須加熱，故B正確； C、因氧氣的密度大于空氣的密度，還可用向上排空氣法收集，故C錯誤； D、氧氣有助燃的作用，驗滿時可用帶火星的木條，不需用燃著的火柴，故D錯誤． 故選B． 【點評】本題主要考查制取氧氣的相關的問題，屬于基礎知識，只要同學們能細心就可做好此題． 　 27．用高錳酸鉀制取氧氣實驗時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因有： ①實驗前忘記檢查裝置的氣密性； ②加熱前試管內外壁有水珠； ③加熱時試管底部觸及燈芯； ④試管口向上傾斜； ⑤實驗結束時，先熄滅了酒精燈后將導管移出水槽； ⑥沒有進行預熱，直接對準試管里固體進行加熱． 其中與之相關的是（　　） A．只有①③⑤⑥ B．只有②④ C．除了①外其余均是 D．只有②③⑥ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】根據加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作過程及步驟進行分析解答本題． 【解答】解：在實驗后試管破裂，這是操作不當經常會出現(xiàn)的問題，試管破裂可能的原因有： 加熱前試管內外壁有水珠，加熱時，試管受熱不均而破裂； 加熱時試管底部觸及燈芯（那里溫度很低），試管受熱不均而破裂； 固體加熱時，試管口未略向下傾斜，試管里藥品的冷凝水流到很燙的試管底部而炸裂試管； 實驗結束時，先熄滅了酒精燈后將導管移出水槽，導致水倒流進試管而炸裂試管； 沒有進行預熱，直接對準試管里固體進行加熱，會使試管受熱不均勻而破裂； 綜上所述，故選C． 【點評】本題可查學生實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作過程及步驟的知識，難度不大． 　 28．下來關于催化劑的說法正確的是（　　） A．催化劑必定加快反應速率 B．反應前后催化劑的性質不會發(fā)生改變 C．用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質量增加 D．化學反應后催化劑本身的質量不變 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變． 【解答】解：A、催化劑能加快反應速率，也能減慢化學反應的速率，故選項說法錯誤． B、反應前后催化劑的化學性質（而不是性質）不變，故選項說法錯誤． C、催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質量無影響，使用催化劑不能增加生成物的質量，故選項說法錯誤． D、化學反應后催化劑本身的質量不變，故選項說法正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵． 　 29．實驗室里用加熱的方法制取氧氣的過程，大致分為以下六個主要操作： ①點燃酒精燈，給試管加熱； ②熄滅酒精燈； ③檢查裝置的氣密性； ④將高錳酸鉀裝入試管里，并在靠近試管口處放一小團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上； ⑤用排水法收集氧氣； ⑥將導管從水面下取出． 正確的操作順序是（　?。? A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥② 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】根據加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄，據此進行分析解答． 【解答】解：實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→裝（裝入固體藥品，注意用高錳酸鉀時，在試管口放一團棉花）→定（用鐵架臺固定儀器裝置）→點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱）→收（收集氧氣）→移（把導管移出水面）→熄（熄滅酒精燈），可得題中正確的操作順序是：③④①⑤⑥②． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”）是正確解答本題的關鍵． 　 30．加熱一定質量KClO3和MnO2的混合物到質量不再減少為止，如圖所示相關量的變化中，不正確的是（　?。? A． B． C．D． 【考點】實驗室制取氧氣的反應原理；催化劑的特點與催化作用． 【分析】A、根據二氧化錳在反應中為催化劑，反應前后質量不變解答； B、根據KClO3和MnO2固體混合物受熱制氧氣，生成氯化鉀和氧氣；故固體的質量從反應就不斷減少，完全反應，固體質量不再變化為一直線解答； C、根據KClO3和MnO2固體混合物受熱制氧氣，氧氣的質量應該逐漸增加解答； D、根據KClO3和MnO2固體混合物受熱制氧氣，生成氯化鉀和氧氣；氯化鉀逐漸增加，反應停止后質量不再變化解答． 【解答】解：A．KClO3和MnO2固體混合物受熱制氧氣，生成氯化鉀和氧氣；故固體的質量從反應就不斷減少，而二氧化錳在反應中為催化劑，反應前后質量不變，因此二氧化錳的質量分數(shù)會增加，故不符合該圖象； B、KClO3和MnO2固體混合物受熱制氧氣，生成氯化鉀和氧氣；故固體的質量從反應就不斷減少，完全反應，固體質量不再變化為一直線，故符合該圖象； C、KClO3和MnO2固體混合物受熱制氧氣，氧氣的質量應該逐漸增加，反應停止后質量不再變化，故符合該圖象． D、KClO3和MnO2固體混合物受熱制氧氣，生成氯化鉀和氧氣；氯化鉀逐漸增加，反應停止后質量不再變化，故符合該圖象． 答案：A． 【點評】本題應用質量守恒的方法確定解答，解題關鍵明確圖象含義和質量守恒定律的正確運用． 　 二、填空題（共3小題，每小題3分，滿分14分） 31．閱讀下列文字，回答問題： 2015年10月，中國科學家屠呦呦（讀you）因青蒿素獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，①這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率，被譽為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn)，屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學家獎的華人科學家，是中國醫(yī)學界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎項． 青蒿素是從植物黃花蒿（即中藥青蒿）中提取得到的②一種無色針狀晶體，③熔點為156﹣157℃，④易溶于水，可溶于乙醇、乙醚，幾乎不溶于水．⑤它對熱不穩(wěn)定，易受濕、熱和還原性物質的影響而分解． 試概括青蒿素的物理性質、化學性質和用途，把上述資料中的序號填入下列空格中． （1）物理性質：?、冖邰堋?；（2）化學性質　⑤?。唬?）用途：?、佟。? 【考點】化學性質與物理性質的差別及應用． 【分析】物質的物理性質和化學性質區(qū)別是：化學性質需要通過化學變化表現(xiàn)出來，物理性質不需要通過化學變化表現(xiàn)出來．物質的性質決定物質的用途，據此分析判斷． 【解答】解：青蒿素是②一種無色針狀晶體、③熔點為156﹣157℃、④易溶于水，可溶于乙醇、乙醚，幾乎不溶于水，以上性質是不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，屬于物理性質； ⑤青蒿素對熱不穩(wěn)定，易受濕、熱和還原性物質的影響而分解，以上性質是需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，屬于化學性質； 青蒿素這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率，屬于用途． 故答為：②③④；⑤；①． 【點評】解答的關鍵是弄清物理性質和化學性質的本質區(qū)別，再抓住物質性質與用途的對應關系． 　 32．①紅磷；②二氧化硫；③高錳酸鉀；④空氣；⑤食鹽水；⑥液氮；⑦蒸餾水，其中屬于混合物的是　④⑤?。ㄌ钚蛱?，下同），屬于純凈物的是?、佗冖邰蔻摺。? 【考點】純凈物和混合物的判別． 【分析】純凈物由一種物質組成，混合物由兩種或兩種以上的物質組成． 【解答】解：①紅磷是由一種物質組成的，屬于純凈物； ②二