九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版34

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河南省商丘市虞城縣求實學校2016-2017學年九年級（上）第一次月考化學試卷 一、選擇題（共12小題，每小題1分，滿分12分） 1．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富．下列詩句中只涉及物理變化的是（　?。? A．野火燒不盡，春風吹又生 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 2．下列實驗操作錯誤的是（　?。? A．傾倒液體 B．檢查裝置的氣密性 C．點燃酒精燈 D．加熱試管中的液體 3．某學生用托盤天平稱量食鹽時，錯誤地將食鹽放在右盤里，砝碼放在左盤里，稱得實驗質(zhì)量為15.5g（1g以下用游碼），若按正確的方法稱量，食鹽的質(zhì)量應為（　?。? A．15.5g B．14.5g C．15.0g D．14.0g 4．某密閉容器內(nèi)盛有氧氣和氮氣的混合氣體，采用燃燒法除去其中的氧氣，且不能混入新的氣體，最好采用的可燃物是（　?。? A．硫磺 B．紅磷 C．鐵絲 D．木炭 5．每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護是我國的一項基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關注．下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（　?。? A．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮 B．二氧化碳、一氧化碳、氮氣 C．氧氣、二氧化碳、氮氣 D．氮氣、氧氣、一氧化碳 6．下列燃燒現(xiàn)象的描述中，正確的是（　?。? A．蠟燭在空氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成 B．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生成 C．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧，生成一種紅色固體 D．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰 7．下列食品包裝措施中，不能有效防止食品腐敗的是（　?。? A．填充空氣 B．填充氮氣 C．填充二氧化碳 D．抽成真空 8．一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是無色氣體，難溶于水、密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮．在實驗室中，收集一氧化氮時可選用的收集方法是（　?。? A．排水集氣法 B．向上排空氣集所法 C．向下排空氣集氣法 D．排水集氣法或向上排空氣集氣法 9．在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣和氧氣，鑒別它們的最好方法是（　?。? A．用帶火星的木條 B．用燃著的木條 C．倒入澄清的石灰水 D．分別稱取各自的質(zhì)量 10．某同學做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗，方法如圖所示，其中不合理的是（　?。? A．木炭在氧氣中燃燒 B．鐵絲在氧氣中燃燒 C．硫在氧氣中燃燒 D．蠟燭在氧氣中燃燒 11．將等容積、等質(zhì)量（含瓶塞、導管、燃燒匙及瓶內(nèi)少量的細砂）的兩集氣瓶氧氣置于天平的左右兩盤，調(diào)至平衡．放入等質(zhì)量的白磷和木炭（如圖所示），塞緊瓶塞．然后分別設法將其點燃．使二者充分燃燒后冷卻至室溫，打開彈簧夾（a），此時的天平（　　） A．指針偏向右 B．指針偏向左 C．仍處于平衡狀態(tài) D．指針先向左后向右偏 12．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：①加熱②檢查裝置的氣密性③裝藥品④用排水集氣法收集⑤從水槽中取出導氣管⑥熄滅酒精燈⑦連接儀器，其中操作順序正確的是（　?。? A．①⑦③②⑤④⑥ B．⑦②③①④⑤⑥ C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④⑥⑤ 　 二、填空題（共6小題，每小題2分，滿分16分） 13．（2分）現(xiàn)有①液氧 ②液態(tài)空氣 ③冰水共存物 ④二氧化錳 ⑤石灰水 ⑥氯酸鉀 ⑦過氧化氫溶液 ⑧水銀，其中屬于混合物的有（填序號）　　，屬于純凈物的有（填序號）　?。? 14．（4分）某同學為研究動物的呼吸作用，用如圖所示的方式進行實驗．實驗過程中發(fā)現(xiàn)澄清石灰水　　，紅墨水向　?。ㄌ睢白蟆被颉坝摇保┮苿樱瑢嶒灲Y(jié)束后將燃著的木條放到瓶中，木條熄滅．說明動物呼吸時吸進　　氣體，呼出　　氣體． 15．（3分）氧氣的用途主要體現(xiàn)在兩個方面：　　和　??；實驗室制氧氣與工業(yè)上制氧氣的本質(zhì)區(qū)別　?。? 16．（3分）如圖所示，檢查裝置氣密性時，先用雙手緊握試管外壁，再把導管一端放入水中，會看到　　．你認為該裝置　?。ㄌ睢奥狻?、“不漏氣”或“可能漏氣”），原因是　?。? 17．（2分）如右圖所示，這是一瓶只能用向上排空氣法收集的無色氣體．據(jù)此，請你推斷與這種氣體相關的物理性質(zhì)： （1）　　；（2）　?。? 18．（2分）將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產(chǎn)生一種無色無味的氣體B；把紅熱的銀白色的金屬細絲C放入盛有B的集氣瓶中，C劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體D，試寫出上述有關反應的文字表達式． ①　??；②　　． 　 三、解答題（共4小題，滿分12分） 19．（3分）指出如圖所示傾倒液體的操作中的錯誤： （1）　??；（2）　?。? 20．（3分）如圖所示A、B分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖，請回答問題： （1）可觀察到的實驗現(xiàn)象：A中　?。籅中　?。? （2）A、B中水的作用是　　． 21．（3分）實驗室在用高錳酸鉀制氧氣時，要注意以下問題： （1）為什么要使試管口略向下傾斜，并放一團棉花？ （2）導管口開始有氣泡冒出時，為什么不宜立即收集？什么時候開始收集？ 22．（3分）用如圖的裝置來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)． （1）實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？　　． （2）實驗中紅磷燃燒的現(xiàn)象　　，冷卻至室溫后打開止水夾，水能進入廣口瓶的原因是　?。? 　 四、綜合應用題（共1小題，滿分10分） 23．（10分）某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗． （1）甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣． ①寫出儀器的名稱：①　??；②　　． ②小李在實驗室用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的　?。ㄌ钭帜福┻M行組裝．小紅在實驗室中選用A裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，其反應原理是　?。? （2）若使用F裝置代替排水法收集氧氣，應如何操作？　　． （3）用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是　　． （4）某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底均未見木條復燃．其原因可能是　?。? （5）某同學一不小心將過氧化氫與氧化鐵粉末混合，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生，他聯(lián)想氧化鐵能否作為過氧化氫分解的催化劑？請一起參與探究． 【猜想】氧化鐵能作為過氧化氫分解的催化劑． 【實驗驗證】甲同學設計了三個實驗： 實驗一：取一定量的過氧化氫溶液于試管中，觀察到有極少量的氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，木條不復燃．說明過氧化氫溶液常溫下緩慢分解． 實驗二：在實驗一的試管中加入Wg氧化鐵粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃．說明　　． 實驗三：待反應結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg．說明　?。? 【實驗結(jié)論】甲同學認為氧化鐵粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑． 【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗．探究　　． 　  2016-2017學年河南省商丘市虞城縣求實學校九年級（上）第一次月考化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（共12小題，每小題1分，滿分12分） 1．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富．下列詩句中只涉及物理變化的是（　　） A．野火燒不盡，春風吹又生 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成． 【解答】解：A、植物秸稈燃燒能生成水和二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學變化； B、蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳，屬于化學變化； C、鐵杵磨成針的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化； D、燃放煙花爆竹能生成二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學變化． 故選：C． 【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化． 　 2．下列實驗操作錯誤的是（　　） A．傾倒液體 B．檢查裝置的氣密性 C．點燃酒精燈 D．加熱試管中的液體 【考點】實驗操作注意事項的探究． 【分析】A、取用液體時：注意瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置等； B、在檢查裝置的氣密性時，先將導管放入水槽中，然后用手握住試管外壁； C、點燃酒精燈時，用火柴點燃，絕對禁止用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈； D、給液體加熱時，注意試管內(nèi)液體的量，試管的傾斜度等； 【解答】解：A、取用液體時： ①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出； ②標簽向著手心，防止液體流出腐蝕標簽； ③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品， 故A正確； B、在檢驗裝置的氣密性時，利用的是裝置內(nèi)氣體的壓強改變，有氣泡冒出時，說明裝置氣密性良好，否則氣密性不好，故B正確； C、點燃酒精燈時，用火柴點燃，如果用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，會引起酒精失火，造成危險，操作錯誤； D、給液體加熱時， ①試管內(nèi)液體不能超過其體積的，防止沸騰濺出； ②試管與桌面成約45角， 故D正確； 故選：C． 【點評】本題主要了解各操作的注意事項；考查液體的加熱和取用方法和檢驗裝置氣密性的方法和注意事項． 　 3．某學生用托盤天平稱量食鹽時，錯誤地將食鹽放在右盤里，砝碼放在左盤里，稱得實驗質(zhì)量為15.5g（1g以下用游碼），若按正確的方法稱量，食鹽的質(zhì)量應為（　?。? A．15.5g B．14.5g C．15.0g D．14.0g 【考點】稱量器-托盤天平． 【分析】根據(jù)左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量，列等式進行計算． 【解答】解：由稱得食鹽質(zhì)量為15.5g可知砝碼質(zhì)量為15g，游碼質(zhì)量為0.5g，再由左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量即：15g=食鹽+0.5g，推出食鹽質(zhì)量=15g﹣0.5g=14.5g． 故選：B． 【點評】不管是左物右碼還是左碼右物，按照左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量，列出等式進行計算． 　 4．某密閉容器內(nèi)盛有氧氣和氮氣的混合氣體，采用燃燒法除去其中的氧氣，且不能混入新的氣體，最好采用的可燃物是（　?。? A．硫磺 B．紅磷 C．鐵絲 D．木炭 【考點】物質(zhì)除雜或凈化的探究；空氣組成的測定． 【分析】A、根據(jù)硫會與氧氣生成二氧化硫進行分析； B、根據(jù)磷和氧氣生成的是五氧化二磷進行分析； C、根據(jù)鐵絲在純氧中才能燃燒進行分析； D、根據(jù)木炭和氧氣生成二氧化碳進行分析． 【解答】解：A、硫磺和氧氣反應生成二氧化硫，二氧化硫?qū)τ诘獨庖彩请s質(zhì)，故A錯誤； B、紅磷和氧氣反應生成五氧化二磷固體，可以除去氧氣，故B正確； C、鐵絲在空氣中不能燃燒，不會除去氧氣，故C錯誤； D、木炭和氧氣生成的二氧化碳對于氮氣也是雜質(zhì)，故D錯誤； 故選：B． 【點評】在解此類題時，首先分析雜質(zhì)和物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭┲慌c雜質(zhì)反應，不與主要物質(zhì)反應，不會生成新的雜質(zhì)． 　 5．每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護是我國的一項基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關注．下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（　　） A．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮 B．二氧化碳、一氧化碳、氮氣 C．氧氣、二氧化碳、氮氣 D．氮氣、氧氣、一氧化碳 【考點】空氣的污染及其危害． 【分析】本題主要是空氣的污染及其危害，空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵．有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒． 【解答】解：A、有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體，因此會造成污染，故選項正確； B、二氧化碳和氮氣不會造成污染，故選項錯誤； C、氧氣、二氧化碳和氮氣都不會造成污染，故選項錯誤； D、氧氣和氮氣不會造成污染，故選項錯誤； 故選A． 【點評】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學上提倡綠色化學工藝，要從源頭上杜絕污染． 　 6．下列燃燒現(xiàn)象的描述中，正確的是（　?。? A．蠟燭在空氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成 B．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生成 C．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧，生成一種紅色固體 D．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象． 【分析】A、根據(jù)蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、蠟燭在空氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤． B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確． C、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，且生成一種白色固體，故選項說法錯誤． D、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，故選項說法錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別． 　 7．下列食品包裝措施中，不能有效防止食品腐敗的是（　?。? A．填充空氣 B．填充氮氣 C．填充二氧化碳 D．抽成真空 【考點】氧氣的化學性質(zhì)． 【分析】食物的變質(zhì)往往是食品發(fā)生緩慢氧化的過程，這一過程需要氧氣，從這一角度可解決此題．食品包裝措施含有氧氣的會發(fā)生食品腐敗、變質(zhì)． 【解答】解：食物的變質(zhì)往往是食品發(fā)生緩慢氧化的過程，這一過程需要氧氣參與，如果把食品袋內(nèi)空氣中的氧氣排凈就會防止食品變質(zhì)，如果包裝袋內(nèi)有氧氣就不能有效的防止食品變質(zhì)． A、空氣中有氧氣，填充食品包裝袋不能有效防止食品變質(zhì)； B、氮氣一般不用其他物質(zhì)反應，填充食品包裝袋可以有效防止食品變質(zhì)； C、二氧化碳不能供給呼吸，填充食品包裝袋可以有效防止食品變質(zhì)； D、真空環(huán)境中不含氧氣，填充食品包裝袋可以有效防止食品變質(zhì)． 故選A． 【點評】本題難度不大，氧氣在供給動植物和人呼吸的同時也在使物質(zhì)氧化變質(zhì)，充分理解氧氣的化學性質(zhì)是解題的關鍵． 　 8．一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是無色氣體，難溶于水、密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮．在實驗室中，收集一氧化氮時可選用的收集方法是（　?。? A．排水集氣法 B．向上排空氣集所法 C．向下排空氣集氣法 D．排水集氣法或向上排空氣集氣法 【考點】常用氣體的收集方法． 【分析】集方法的選擇是根據(jù)：難溶于水或不易溶于水用排水法收集，密度比空氣大且不與空氣中成分反應，用向上排空氣法收集，密度比空氣小且不與空氣中成分反應，用向下排空氣法收集． 【解答】解：一氧化氮，雖然密度比空氣略大，但由于極易與氧氣反應且是大氣污染物，不宜用排空氣法進行收集；一氧化氮難溶于水，可用排水法進行收集；我們據(jù)此選擇出排水法收集的選項即可． 故選A． 【點評】收集方法的選擇要根據(jù)氣體的密度和溶解性考慮，只要能與空氣中成分反應或密度與空氣密度相差很小的氣體，都不能用排空氣法收集． 　 9．在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣和氧氣，鑒別它們的最好方法是（　?。? A．用帶火星的木條 B．用燃著的木條 C．倒入澄清的石灰水 D．分別稱取各自的質(zhì)量 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【分析】根據(jù)氮氣不支持燃燒和氧氣具有助燃性來考慮本題． 【解答】解：A、用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，帶火星的木條在氮氣中熄滅，在空氣中也可能熄滅，在氧氣中木條劇烈燃燒；本方法不能鑒別空氣和氮氣；故本選項錯誤； B、把燃著的木條分別伸入三種不同的氣體中，如木條熄滅則氣體為氮氣，如木條燃燒情況不變，則氣體為空氣，如木條燃燒更旺，則氣體為氧氣．故本選項正確； C、空氣、氮氣、氧氣均不能使澄清的石灰水變渾濁；故本選項錯誤； D、分別稱取各自的質(zhì)量，方法過于麻煩，并且不準確；故本選項錯誤； 故選B． 【點評】此題主要是考查學生的綜合分析能力，不但要求學生具備有關氣體的基礎知識，而且要有實驗操作的經(jīng)歷和分析、解決化學實驗問題的能力．解題時需要認真分析題目給出的條件，聯(lián)系實際，逐一分析推斷． 　 10．某同學做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗，方法如圖所示，其中不合理的是（　?。? A．木炭在氧氣中燃燒 B．鐵絲在氧氣中燃燒 C．硫在氧氣中燃燒 D．蠟燭在氧氣中燃燒 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象；實驗操作注意事項的探究． 【分析】不同的物質(zhì)在氧氣中燃燒，需要設置的條件不一樣，如點燃的方式，伸入集氣瓶的快慢，集氣瓶中是否要放東西等， 【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒的操作正確． B、鐵絲在氧氣中燃燒，生成是熔融物溫度很高，容易炸裂瓶底，所以要在瓶底放一層細沙或水，故此項錯誤． C、硫在氧氣中燃燒的操作正確． D、蠟燭在氧氣燃燒的操作正確． 故選B 【點評】物質(zhì)在氧氣中燃燒要放出大量的熱，故生成物的溫度有時會很高． 　 11．將等容積、等質(zhì)量（含瓶塞、導管、燃燒匙及瓶內(nèi)少量的細砂）的兩集氣瓶氧氣置于天平的左右兩盤，調(diào)至平衡．放入等質(zhì)量的白磷和木炭（如圖所示），塞緊瓶塞．然后分別設法將其點燃．使二者充分燃燒后冷卻至室溫，打開彈簧夾（a），此時的天平（　?。? A．指針偏向右 B．指針偏向左 C．仍處于平衡狀態(tài) D．指針先向左后向右偏 【考點】質(zhì)量守恒定律及其應用；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象． 【分析】木炭燃燒生成二氧化碳氣體，反應前后瓶內(nèi)氣體體積不變，瓶內(nèi)壓強不變；白磷燃燒生成固體五氧化二磷，瓶內(nèi)氣體體積減少，瓶內(nèi)壓強減?。焕鋮s后打開止水夾，部分氣體會從裝有木炭的右邊瓶中轉(zhuǎn)移至左邊瓶中，而造成左邊瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量增大． 【解答】解：根據(jù)木炭燃燒的化學方程式C+O2CO2，反應前后氣體的分子個數(shù)不變，右邊瓶內(nèi)壓強不變；而左邊瓶內(nèi)白磷燃燒生成固體五氧化二磷，氣體減少，瓶內(nèi)壓強減?。辉诖蜷_止水夾前，兩邊質(zhì)量始終相等，天平處于平衡狀態(tài)；當充分燃燒后冷卻至室溫，打開止水夾時，由于兩瓶內(nèi)壓強不同，右邊瓶內(nèi)氣體部分轉(zhuǎn)移至左邊，而形成左邊瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量變大，所以天平左端下沉，天平的指針偏向左邊． 故選B． 【點評】本題重點在于分析反應后生成物的狀態(tài)差異，由于生成物狀態(tài)的不同而形成壓強差，使氣體在兩瓶間流動而引起質(zhì)量變化． 　 12．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：①加熱②檢查裝置的氣密性③裝藥品④用排水集氣法收集⑤從水槽中取出導氣管⑥熄滅酒精燈⑦連接儀器，其中操作順序正確的是（　?。? A．①⑦③②⑤④⑥ B．⑦②③①④⑤⑥ C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④⑥⑤ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟：連→查（檢查裝置的氣密性）→裝（向試管里裝入固體藥品；在試管口放一團棉花）→定（用鐵架臺固定儀器裝置）→點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱；注意要用外焰，先預熱，再固定在有藥品的部位加熱）→收→移（把導管移出水面）→熄（熄滅酒精燈）進行解答本題． 【解答】解：根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟：連→查→裝→定→點→收→移→熄，可知操作順序正確的是⑦②③①④⑤⑥； 故選：B． 【點評】本題考查學生對實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟及注意事項的理解與在解題中應用的能力． 　 二、填空題（共6小題，每小題2分，滿分16分） 13．現(xiàn)有①液氧 ②液態(tài)空氣 ③冰水共存物 ④二氧化錳 ⑤石灰水 ⑥氯酸鉀 ⑦過氧化氫溶液 ⑧水銀，其中屬于混合物的有（填序號）?、冖茛摺。瑢儆诩儍粑锏挠校ㄌ钚蛱枺、佗邰堍蔻唷。? 【考點】純凈物和混合物的判別． 【分析】純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)；據(jù)此逐項分析即可． 【解答】解：①液氧中只含有一種物質(zhì)，屬于純凈物； ②液態(tài)空氣中含有液態(tài)氮、液態(tài)氧等多種物質(zhì)，屬于混合物； ③冰水共存物中只含有水一種物質(zhì)，屬于純凈物； ④二氧化錳中只含有一種物質(zhì)，屬于純凈物； ⑤石灰水中含有氫氧化鈣、水等物質(zhì)，屬于混合物； ⑥氯酸鉀只含有一種物質(zhì)，屬于純凈物； ⑦過氧化氫溶液中含有過氧化氫和水兩種物質(zhì)，屬于混合物； ⑧水銀中只含有汞一種物質(zhì)，屬于純凈物． 故答案為：②⑤⑦；①③④⑥⑧． 【點評】解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)就屬于混合物． 　 14．某同學為研究動物的呼吸作用，用如圖所示的方式進行實驗．實驗過程中發(fā)現(xiàn)澄清石灰水　變渾濁　，紅墨水向　左?。ㄌ睢白蟆被颉坝摇保┮苿樱瑢嶒灲Y(jié)束后將燃著的木條放到瓶中，木條熄滅．說明動物呼吸時吸進　氧氣　氣體，呼出　二氧化碳　氣體． 【考點】光合作用與呼吸作用． 【分析】觀察裝置圖，青蛙需要進行呼吸作用．然后根據(jù)澄清石灰水變渾濁是因為有二氧化碳生成，紅墨水向左移動，說明瓶中的壓強變小做出正確的判斷． 【解答】解：青蛙呼吸會排出二氧化碳，呼吸消耗空氣中的氧氣呼出二氧化碳使，二氧化碳與石灰水反應，使瓶內(nèi)氣體壓強減小，所以實驗過程中將觀察到：澄清石灰水變渾濁，帶刻度的細玻璃管中的紅墨水左移． 答案：變渾濁；左；氧氣；二氧化碳． 【點評】本題考查動物的呼吸作用，是物化綜合題，將氣體壓強和化學聯(lián)系在一起，只要明白試劑瓶內(nèi)氣體壓強的變化即可解決，屬于基礎題． 　 15．氧氣的用途主要體現(xiàn)在兩個方面：　支持燃燒　和　供給呼吸??；實驗室制氧氣與工業(yè)上制氧氣的本質(zhì)區(qū)別　是否生成新物質(zhì)?。? 【考點】氧氣的用途；氧氣的工業(yè)制法；實驗室制取氧氣的反應原理． 【分析】氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，常溫下可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應，主要用途是支持燃燒和供給呼吸，根據(jù)工業(yè)上制取氧氣的原理、實驗室制取氧氣的反應原理、物理變化與化學變化的區(qū)別，進行分析解答． 【解答】解：氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，氧氣能支持燃燒，能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應；氧氣能供給人和動物呼吸，故氧氣的用途主要兩個方面：支持燃燒，供給呼吸． 由于空氣中大約含有21%的氧氣，所以這是工業(yè)制取氧氣的既廉價又易得的最好原料；工業(yè)上制取氧氣采用的是分離液態(tài)空氣法，是利用液態(tài)氧與液態(tài)氮的沸點的不同；由于分離過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． 實驗室中常采用分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀的方法制取氧氣，制取過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化． 故工業(yè)上制取氧氣與實驗室制取氧氣的本質(zhì)區(qū)別是前者是物理變化，后者是化學變化 故答案為：支持燃燒；供給呼吸；是否生成新物質(zhì)． 【點評】本題難度不大，掌握氧氣能支持燃燒和供給呼吸，掌握氧氣的工業(yè)制法的原理、實驗室中制取氧氣的反應原理即可正確解答本題． 　 16．如圖所示，檢查裝置氣密性時，先用雙手緊握試管外壁，再把導管一端放入水中，會看到　不產(chǎn)生氣泡　．你認為該裝置　可能漏氣?。ㄌ睢奥狻?、“不漏氣”或“可能漏氣”），原因是　若先用雙手緊握試管外壁，試管中的空氣受熱膨脹逸出，再把導管一端放入水中，即使氣密性良好，也不產(chǎn)生氣泡?。? 【考點】檢查裝置的氣密性． 【分析】裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發(fā)生器與液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強時產(chǎn)生的現(xiàn)象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來判斷裝置氣密性的好壞；一般常用到的方法是空氣熱脹冷縮法，據(jù)此進行分析判斷即可． 【解答】解：檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；若先用雙手緊握試管外壁，試管中的空氣受熱膨脹逸出，再把導管一端放入水中，會看到不產(chǎn)生氣泡，該裝置可能漏氣． 故答案為：不產(chǎn)生氣泡；可能漏氣；若先用雙手緊握試管外壁，試管中的空氣受熱膨脹逸出，再把導管一端放入水中，即使氣密性良好，也不產(chǎn)生氣泡． 【點評】本題有難度不大，考查裝置氣密性的檢查，了解檢查裝置氣密性的方法即可正確解答本題． 　 17．如右圖所示，這是一瓶只能用向上排空氣法收集的無色氣體．據(jù)此，請你推斷與這種氣體相關的物理性質(zhì)： （1）　溶于水??；（2）　密度比空氣大?。? 【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用；常用氣體的收集方法． 【分析】由題意知該氣體只能用向上排空氣法收集，說明氣體溶于水；集氣瓶正放，說明氣體的密度比空氣大． 【解答】解：由題意知該氣體只能用向上排空氣法收集，說明氣體溶于水；集氣瓶正放，說明氣體的密度比空氣大． 故答案為： （1）溶于水；（2）密度比空氣大． 【點評】考慮收集氣體的方法時，應該從氣體的密度、水溶性、是否有毒等方面進行分析、判斷，從而找出最好的收集方法． 　 18．將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產(chǎn)生一種無色無味的氣體B；把紅熱的銀白色的金屬細絲C放入盛有B的集氣瓶中，C劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體D，試寫出上述有關反應的文字表達式． ①　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣　；②　鐵+氧氣四氧化三鐵?。? 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫文字表達式． 【分析】由“將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產(chǎn)生一種無色無味的氣體B；把紅熱的銀白色的金屬細絲C放入盛有B的集氣瓶中，C劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體D”，可知C是氧氣；A是高錳酸鉀，在氧氣中燃燒火星四射的是鐵絲，而鐵絲燃燒后的產(chǎn)物為四氧化三鐵，因此C是鐵，D是四氧化三鐵，可以據(jù)此完成解答． 【解答】解：由“將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產(chǎn)生一種無色無味的氣體B；把紅熱的銀白色的金屬細絲C放入盛有B的集氣瓶中，C劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體D”，可知C是氧氣；A是高錳酸鉀，在氧氣中燃燒火星四射的是鐵絲，而鐵絲燃燒后的產(chǎn)物為四氧化三鐵，因此C是鐵，D是四氧化三鐵，因此： A加熱時高錳酸鉀分解產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，其反應的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； B和C反應是鐵和氧氣點燃生成四氧化三鐵，其反應的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵； 故答案為： 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；鐵+氧氣四氧化三鐵； 【點評】本考點屬于物質(zhì)的推斷題，是通過文字描述實驗現(xiàn)象，在比較鑒別的基礎上，得出了正確的實驗結(jié)論．解題時要根據(jù)題目中的信息來尋找突破口，抓住解決問題的關鍵． 　 三、解答題（共4小題，滿分12分） 19．指出如圖所示傾倒液體的操作中的錯誤： （1）　瓶塞正放在桌面上　；（2）　標簽沒有向著手心　． 【考點】液體藥品的取用． 【分析】本題主要考查化學實驗的基本操作，主要從操作要領上來分析．根據(jù)向試管內(nèi)傾倒液體的注意事項考慮． 【解答】解：向試管內(nèi)傾倒液體時：瓶塞要倒放在桌面上，試管要傾斜，標簽向著手心，試管口與試劑瓶口緊挨著；由圖示可知錯誤有：瓶塞正放在桌面上；標簽沒有向著手心；試管口與試劑瓶口沒有緊挨著． 故答案為：（1）瓶塞正放在桌面上；（2）標簽沒有向著手心． 【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范． 　 20．如圖所示A、B分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖，請回答問題： （1）可觀察到的實驗現(xiàn)象：A中　產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體　；B中　劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體?。? （2）A、B中水的作用是　吸收生成的SO2，防止污染空氣；防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂　． 【考點】氧氣的化學性質(zhì)． 【分析】根據(jù)已有的知識進行分析，硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，而鐵絲燃燒時的現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣；鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，集氣瓶底部的水是為了防止生成物濺落炸裂瓶底，可以據(jù)此解答該題． 【解答】解：（1）硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體；而鐵絲燃燒時的現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體； （2）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，二氧化硫是一種空氣污染物，所以集氣瓶里加水的目的是吸收生成的SO2，防止污染空氣；鐵絲在氧氣里劇烈燃燒生成灼熱的四氧化三鐵，所以集氣瓶里加水的目的是防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂． 故答案為：（1）產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體；劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體； （2）吸收生成的SO2，防止污染空氣；防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在完成題中兩個實驗時要在集氣瓶中預留一些水，注意水的作用． 　 21．實驗室在用高錳酸鉀制氧氣時，要注意以下問題： （1）為什么要使試管口略向下傾斜，并放一團棉花？ （2）導管口開始有氣泡冒出時，為什么不宜立即收集？什么時候開始收集？ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】根據(jù)加熱分解高錳酸鉀制氧氣的操作步驟及注意事項，進行解分析解答本題． 【解答】解：用加熱分解高錳酸鉀制氧氣的注意事項： （1）試管口要略向下傾斜，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，使試管炸裂；加熱高錳酸鉀制取氧氣時，不要忘掉在試管口處放上一團松軟的棉花，以免高錳酸鉀小顆粒進入導氣管； （2）用排水法收集氧氣時，導管口有氣泡冒出時，不宜立即收集，因為剛開始排出的是空氣，當氣泡均勻連續(xù)地冒出時，才能收集； 答案： （1）試管口略向下傾斜，防止冷凝水進入試管，使試管炸裂；試管口放棉花，為了防止高錳酸鉀粉末進入導管； （2）因為剛開始排出的是空氣，當氣泡均勻連續(xù)地冒出時，才能收集； 【點評】本題考查學生加熱分解高錳酸鉀制氧氣的操作步驟及注意事項理解與掌握，并能在解題中靈活應用． 　 22．用如圖的裝置來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)． （1）實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？　保證集氣瓶內(nèi)氧氣全部耗盡?。? （2）實驗中紅磷燃燒的現(xiàn)象　發(fā)出黃光，放出熱量，生成白煙　，冷卻至室溫后打開止水夾，水能進入廣口瓶的原因是　由于紅磷燃燒消耗了氧氣，瓶內(nèi)壓強減小　． 【考點】空氣組成的測定． 【分析】（1）根據(jù)紅磷過量為了將集氣瓶中的氧氣全部耗盡解答； （2）根據(jù)紅磷在集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象分析解答； 【解答】解： （1）為了實驗的準確性，為了將集氣瓶中的氧氣全部耗盡，所以應加入過量的紅磷． （2）紅磷在集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象是紅磷燃燒發(fā)出黃光，放出熱量，生成白煙．由于紅磷燃燒消耗了氧氣，瓶內(nèi)壓強減小，所以，反應停止后，待集氣瓶冷卻后打開止水夾，燒杯中的水會沿著導管進入集氣瓶，達到集氣瓶中氣體體積的為止． 答案： （1）保證集氣瓶內(nèi)氧氣全部耗盡； （2）發(fā)出黃光，放出熱量，生成白煙．由于紅磷燃燒消耗了氧氣，瓶內(nèi)壓強減?。? 【點評】空氣是人類寶貴的自然資源，在中考中占有重要的地位，特別是空氣中氧氣含量的測定，要注意測定原理、實驗關鍵、現(xiàn)象和結(jié)論、裝置的評價和改進等內(nèi)容的考查． 　 四、綜合應用題（共1小題，滿分10分） 23．（10分）（2016秋?虞城縣校級月考）某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗． （1）甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣． ①寫出儀器的名稱：①　錐形瓶　；②　集氣瓶　． ②小李在實驗室用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的　BC或BD?。ㄌ钭帜福┻M行組裝．小紅在實驗室中選用A裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，其反應原理是　過氧化氫水+氧氣?。? （2）若使用F裝置代替排水法收集氧氣，應如何操作？　先將集氣瓶裝滿水，再將氧氣從b端通入，水從a端排出?。? （3）用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是　將帶火星的木條伸入到集氣瓶口處，若木條復燃，則證明收集滿了．　． （4）某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底均未見木條復燃．其原因可能是　裝置漏氣?。? （5）某同學一不小心將過氧化氫與氧化鐵粉末混合，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生，他聯(lián)想氧化鐵能否作為過氧化氫分解的催化劑？請一起參與探究． 【猜想】氧化鐵能作為過氧化氫分解的催化劑． 【實驗驗證】甲同學設計了三個實驗： 實驗一：取一定量的過氧化氫溶液于試管中，觀察到有極少量的氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，木條不復燃．說明過氧化氫溶液常溫下緩慢分解． 實驗二：在實驗一的試管中加入Wg氧化鐵粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃．說明　氧化鐵加快了過氧化氫分解的速度　． 實驗三：待反應結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg．說明　反應前后氧化鐵質(zhì)量不變?。? 【實驗結(jié)論】甲同學認為氧化鐵粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑． 【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗．探究　反應前后氧化鐵的化學性質(zhì)不變　． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達式． 【分析】（1）①根據(jù)實驗室常用儀器解答； ②如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集． （2）根據(jù)用F裝置采用排水法收集氧氣的方法，進行分析解答； （3）根據(jù)氣體的性質(zhì)確定驗滿的方法； （4）從制取裝置的氣密性是否嚴密不漏氣去分析； （5）根據(jù)過氧化氫溶液中伸入帶火星的木條，沒有復燃，說明產(chǎn)生氧氣速度慢，加入氧化鐵后，帶火星木條復燃，說明氧化鐵加快了反應速度；催化劑在反應前后本身質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，所以不僅考慮反應前后氧化鐵質(zhì)量不變，還需要考慮化學性質(zhì)． 【解答】解： （1）①根據(jù)實驗室常用儀器可知：①錐形瓶；②集氣瓶； ②如果用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣就需要加熱，選擇上述裝置中的B；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；在實驗室中選用A裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，其反應原理是固體和液體反應，不需加熱；可以用過氧化氫溶液制氧氣，反應的表達式為：過氧化氫水+氧氣； （2）用F裝置采用排水法收集氧氣，先將集氣瓶裝滿水，再將氧氣從b端通入，水從a端排出． （3）因為能氧氣支持燃燒，所以驗滿的方法是：將帶火星的木條伸入到集氣瓶口處，若木條復燃，則證明收集滿了． （4）用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃，說明瓶中沒有收集到氧氣．觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，卻收集不到氣體，說明裝置漏氣；故答案為：裝置漏氣． （5）在實驗一的試管中加入Wg 氧化鐵粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃，說明加入氧化鐵后產(chǎn)生氧氣的速度加快了很多，說明氧化鐵加快了過氧化氫分解的速度；將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg，說明了反應前后氧化鐵質(zhì)量不變；催化劑在反應前后本身質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，所以不僅考慮反應前后氧化鐵質(zhì)量不變，還需要考慮化學性質(zhì)是否改變． 故答案為： （1）①錐形瓶；②集氣瓶； ②BC或BD；過氧化氫水+氧氣； （2）先將集氣瓶裝滿水，再將氧氣從b端通入，水從a端排出． （3）將帶火星的木條伸入到集氣瓶口處，若木條復燃，則證明收集滿了； （4）裝置漏氣 （5）氧化鐵加快了過氧化氫分解的速度；反應前后氧化鐵質(zhì)量不變；反應前后氧化鐵的化學性質(zhì)不變． 【點評】本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氧氣的反應原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關鍵．化學是一門以實驗為基礎的學科，因此實驗儀器的使用，裝置的選擇，注意事項，裝置的評價，都將是中考熱點．