高中語文 模塊學業(yè)水平測試題 新人教版選修《中外傳記作品選讀》

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模塊學業(yè)水平測試題 (測試時間：150分鐘　滿分：150分) 一、語言基礎(chǔ)知識(15分，每小題3分) 1．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是(　　) A．驚蟄(zh)　漫溯(s) 　琢磨(zhu) 心寒眸酸(mu) B．料峭(qio) 遴選(ln) 　蘊藏(yn) 滄海一粟(s) C．黔首(qin) 驚訝(y) 　遒勁(qi) 嶄露頭角(l) D．嗜好(sh) 咀嚼(jio) 　夢魘(yǎn) 接踵而至(zhǒnɡ) 解析：　D．“嚼”讀“ju”。 答案：　D 2．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?　　) ①雨是潮潮潤潤的音樂，下在________的唇上，舐舐那冷雨。 ②杏花。春雨。江南。六個方塊字，________那片土地就在那里面。 ③帶刺的荷稈滿富彈性，把肥大的荷葉撥回原處，依舊______________________ _________________________________胸懷，________著天、云、雨、露和微風。 A．渴望　也許　攤開　忍受 B．希望　或許　攤開　忍受 C．渴望　或許　敞開　承受 D．希望　也許　敞開　承受 解析：　①“渴望”指迫切地希望。“希望”指心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況；愿望。雨滴在干渴的唇上，渴望更貼切。②“或許”和“也許”皆可。③“胸懷”只能用“敞開”修飾?！俺惺堋庇薪邮堋⒔艿囊馑?。“忍受”含承受困難、痛苦的意思，不合語境。 答案：　C 3．下列句子中加點的成語，運用恰當?shù)囊豁検?　　) A．明人尊唐，清人尊宋，尚古者祖漢魏，喜艷者重六朝和兩晉，在這里，門戶之見非常明顯。 B．這伙盜賊猖狂之極，竟然在光天化日之下，坐地分贓，結(jié)果被突然出現(xiàn)的警察當場擒獲。 C．電視連續(xù)劇《漢武大帝》播出后，在社會上引起了強烈反響，人們紛紛對之評頭論足，大加贊賞。 D．自從開展網(wǎng)上追逃以來，大批逃犯在劫難逃，紛紛落入法網(wǎng)，這顯示了高科技在刑偵方面的巨大威力。 解析：　B項“坐地分贓”是指窩主不親自偷竊而分到贓物。C項“評頭論足”比喻在小節(jié)上多方挑剔。D項“在劫難逃”意為命中注定或不可避免的災(zāi)難。 答案：　A 4．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是(　　) A．無論西方或東方，歷史證明，一個大國的崛起過程，必然是國民意識的復蘇過程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強的時代。 B．國慶受閱部隊涵蓋了陸軍、海軍、空軍、第二炮兵和武警、民兵、預備役等所有軍兵種部隊，濃縮了共和國武裝力量的精華。 C．深化醫(yī)藥體制改革，是從我國基本國情出發(fā)，借鑒國際經(jīng)驗，走具有中國特色醫(yī)改道路的有益嘗試才是最佳途徑。 D．為了辦好2010年亞運會，廣州請來世界各地專業(yè)人士組織賽事，參與籌劃，實際上這也是廣州與國際接軌，學習別國先進理念。 解析：　A項搭配不當，“過程”和“時代”不搭配。C項結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，“才是最佳途徑”多余。D項成分殘缺，可在“先進理念”后加上“的途徑”。 答案：　B 5．下列各項中，標點符號使用有誤的一項是(　　) A．中國詩詞里“蕩胸生層云”，或是“商略黃昏雨”的意趣，是落基山上難睹的景象。落基山嶺之勝，在石，在雪。那些奇巖怪石，相疊互倚，砌一場驚心動魄的雕塑展覽，給太陽和千里的風看。 B．蒙娜麗莎的魅力在于永恒的謎，背影往往給人以夢的記憶。背影蘊涵著風情萬種，洋溢著獨特的吸引力。詩人大致有著黃昏與朝霞的背景。然而“高處不勝寒”，別讓背影淪為幻影。 C．我有時談到人會怎樣的騙人？怎樣的賣友？怎樣的吮血？他就前額亮晶晶的，驚疑地圓睜了近視的眼睛，抗議道，“會這樣的么？——不至于此罷？……” D．讀文學作品，特別是讀名著，要有正確的方法，那種“一主題二分段三寫作特點”式的機械、冷漠的傳統(tǒng)閱讀方法，是永遠也進入不了文學世界的。 解析：　C．前三個問號改為逗號。 答案：　C 二、論述文本閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成6～8題。 具有諷刺意味的是，由于特殊的歷史背景，我國學者最初對達爾文理論的接受與認識，恰恰帶有濃厚的社會達爾文主義色彩?！短煅菡摗贰覈钤缃榻B進化論的讀物，譯自赫胥黎介紹達爾文思想的《進化論與倫理學》，而非《物種起源》的原作。 嚴復在原文中加入了大量的注釋與評論，從某種意義上，影響了人們對原意的理解。在書中，嚴復表達了這樣的觀點：中國目前雖弱，但仍有挽救的辦法，這就是通過競爭，通過努力，改變目前弱者的地位，變?yōu)閺娬?。他在翻譯此書時，接受了斯賓塞“適者生存”的口號，又自己加上了“物競天擇、優(yōu)勝劣敗”這八個字。 從中國早期翻譯《物種起源》中對“evolution”一詞的翻譯上看，一些人認為，也存在著誤讀?！斑M化”一詞來自日譯，在中文中包含了“進步”的含義，容易讓人望文生義，以為生物的改變，一定是朝“進步”的方向而去。而達爾文自己對“進步”卻抱有疑慮。其實進步的概念是達爾文之前的推理進化論的觀念，達爾文對此并不贊同。他曾在筆記中寫道：“說一個物種比另一個物種高級是很荒謬的……”他認同這樣一種觀念，即如果有適宜的環(huán)境，即使進化過程不會完全逆轉(zhuǎn)，但應(yīng)該是可以倒追的。他不認為所有的進化都必然朝著“進步的傾向”。而大多數(shù)中國公眾對進化的理解卻恰恰相反。 我國從科學上對達爾文主義的接受，隨著現(xiàn)代科學在我國的建立與發(fā)展，進入了科學家的視野和研究實踐。 然而，從整個生物進化理論的研究看，一些生物學家認為，目前國內(nèi)與國外在進化研究的廣度和深度上均有一定差異，國外進化學者的隊伍比我們要壯大得多，除了一些具有傳統(tǒng)意義的長期研究外，還有一些具有里程碑意義的浩大工程。這些工程往往要通過十幾年的時間才能完成。而目前中國學者所作的研究，相對顯得微觀、局部，周期較短，因而大多不會涉及較大的進化命題。 因此，有人提出，如果在將來，世界上還會出現(xiàn)一個“達爾文”，從目前的發(fā)展情況看，中國科學家一定不在候選人名單上。 (2009年5月27日《科學時報》，有刪改) 6．下列對“帶有濃厚的社會達爾文主義色彩”的理解，表述最準確的一項是(　　) A．我國對達爾文理論的接受和認識，有其特殊的歷史背景。 B．嚴復在譯作《天演論》中加上了“物競天擇、優(yōu)勝劣敗”的觀點。 C．我國早期的強調(diào)競爭與“進步”，未能從科學上接受達爾文主義。 D．中國學者所作的生物進化論研究比較微觀、局部，周期較短。 解析：　本題考查對文段中概念的理解。C項充分整合文章信息，概括準確全面。 答案：　C 7．下列選項中，不能支持“中國科學家一定不在候選人名單上”觀點的一項是(　　) A．達爾文主義隨我國現(xiàn)代科學的建立與發(fā)展進入了科學家的視野和研究實踐。 B．我國學者與國外學者在進化論的研究深度和廣度上有一定的差異。 C．國外進化學者隊伍比我國的要壯大，而且有里程碑意義的工程。 D．中國學者對生物進化理論的研究大多不會涉及較大命題。 解析：　本題考查對文段內(nèi)容間的邏輯判斷。A項和題干內(nèi)容不構(gòu)成因果關(guān)系。 答案：　A 8．根據(jù)原文信息，下列推斷不正確的一項是(　　) A．《天演論》因嚴復的注釋與評論而影響了我國對達爾文主義的接受和認識。 B．《物種起源》中對“evolution”一詞譯為“進步”，是對達爾文思想的一種誤讀。 C．達爾文認為并非所有的“進化”都“進步”，這與大多數(shù)公眾的理解對立。 D．以目前的發(fā)展來看，我國學者在生物進化領(lǐng)域和國外的差距仍將長期存在。 解析：　本題考查由原文信息而進行的邏輯推斷。C項原文是“大多數(shù)中國公眾對進化的理解卻恰恰相反”，不能推導出“大多數(shù)公眾”和“對立”的結(jié)論。 答案：　C 三、古代詩文閱讀(共36分) 閱讀下面的文言文，完成9～13題。 留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。 沛公之從雒陽南出 轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。 漢元年正月，(沛公)使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。 項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郄；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也。”然卒破楚者，引三人力也。 張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怨。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至。良說漢王，漢王用其計，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌帷幄之中，決勝千里之外，子房功也。可自擇齊三萬戶?！睂υ唬骸笆汲计鹣纶c上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。”乃封張良為留侯。留侯性多病，即道引不食谷，杜門不出歲余。會高帝崩，呂后德留侯，乃強食之，曰：“人生一世間，如白駒過隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強聽而食。后八年卒，謚為文成侯。 (選自《史記留侯世家二十五》，有刪節(jié)) 9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　)(3分) A．弟死不葬，悉以家財求客刺秦王　　 葬：埋葬 B．愿沛公且留壁 壁：營壘，軍營 C．令酈食其持重寶啖秦將 啖：吃，這里是以利引誘的意思 D．不如因其解擊之 解：通“懈”，松懈 解析：　葬：這里指厚葬。 答案：　A 10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是(　　)(3分) A. B. C. D. 解析：　A項“之”均為助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，無實義。B項均為介詞，表示對象，譯為“率領(lǐng)、帶領(lǐng)”。C項“與”前者是介詞，表示對象，譯為“和、同”；后者是連詞，表示并列，也譯為“和、同”。D項“而”均表示修飾，不譯。 答案：　C 11．以下六句話，分別編為四組，全都說明張良運籌帷幄的一組是(　　)(3分) ①沛公之從雒陽南出轅，良引兵從沛公?、诔悸勂鋵⑼勒咦?，賈豎易動以利　③愿沛公且留壁，使人先行?、芡鹾尾粺^所過棧道，示天下無還心，以固項王意　⑤捐之此三人，則楚可破也　⑥未嘗特將也。常為畫策臣 A．①②⑥　　　　　　　 B．①③④ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 解析：?、偈钦f在沛公出 轅的時候，張良所采取的行動，③是對沛公的希望，不能表現(xiàn)出其運籌帷幄的特點，⑥是說張良平時的做法。 答案：　C 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　)(3分) A．張良輕財愛國。韓國破亡之時，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財來尋求刺客刺殺秦王，為韓王報仇。 B．張良為人精明。在峣山下的秦將上當想要反叛秦王朝的情況下，考慮到士卒會不聽從，讓沛公帶兵攻擊秦軍，取得大勝。 C．張良足智多謀。敗峣下軍，破項羽疑，薦舉良才，解除危難，促諸侯之會，為漢王朝立下漢馬功勞。 D．張良知道急流勇退。高帝對他的才能極為賞識，讓他自己在齊地選擇三萬戶作為封地，張良委婉地拒絕了，于是被封為留侯。 解析：　B．讓“沛公帶兵攻擊”不對，張良沒有這樣特別安排。只是提出了“趁敵方松懈而攻打”的建議。 答案：　B 13．翻譯下面的句子。(10分) (1)臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。(3分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。(4分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？(3分) 譯文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　(1)我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。 (2)大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，告示天下人你沒有再回來的想法，用這個辦法來穩(wěn)住項王的心。 (3)我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰可以與我共建功業(yè)呢？ 【參考譯文】 留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡時，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒有厚葬，而是用全部家財來尋求刺客刺殺秦王，為韓王報仇，因他祖父、父親歷任韓國五代國君之相的緣故。 沛公從雒陽向南穿過 轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且駐留營壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準備糧餉，在周圍的山上多張掛旗幟，作為疑兵之計，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子嬰投降了沛公。 漢元年正月，沛公派人請領(lǐng)漢中地區(qū)。項王就答應(yīng)了。張良因此勸漢王說：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，告示天下人你沒有再回來的想法，用這個辦法來穩(wěn)住項王的心。”于是派張良回去。他一邊走，一邊燒斷了棧道。 項王因此消除了西面對漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨當一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個人，楚軍就可以被打敗了。”最后擊敗楚軍的，正是靠了這三個人的力量。 張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻計，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅守固陵，諸侯們到了約定的時間還沒到。張良勸說漢王，漢王采用了他的計謀，諸侯們才都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“運籌謀劃于帷幄之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。留侯身體多病，便施行道引之術(shù)，不食谷物，閉門不出一年多。恰逢高帝駕崩，呂后感激留侯的恩德，就強讓他吃飯，說：“人生一世，如白駒過隙那樣短促，何必自找苦吃到如此地步??！”留侯不得已，勉強聽從呂后的話而進食。八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。 14．閱讀下面一首詩，完成后面的問題。(8分) 楓橋夜泊 □ 張　繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 (1)在詩中作者寫了哪幾種景物？這些景物有什么特征？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)通過對景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　(1)景物：月落、烏啼、霜滿天、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。特征：秋夜幽寂清冷。 (2)表達了作者客居他鄉(xiāng)愁緒滿懷的情感。 15．補寫出下列名句中的空缺部分。(任選一組)(6分) (1)白露橫江，水光接天。________________，________________。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；____________________，______________。 蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；__________________，____________________，而又何羨乎？ (2)移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。__________________，______________________。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 ____________________________________， __________________。 我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。 ______________________________________， ________________。 答案：　(1)縱一葦之所如　凌萬頃之茫然　飄飄乎如遺世獨立　羽化而登仙　自其不變者而觀之　則物與我皆無盡也 (2)千呼萬喚始出來　猶抱琵琶半遮面　別有幽愁暗恨生　此時無聲勝有聲　同是天涯淪落人　相逢何必曾相識 四、語言表達應(yīng)用(12分) 16．魯迅先生的小說《阿Q正傳》第五章“生計問題”中有一段關(guān)于描寫阿Q和小D“龍虎斗”的文字，閱讀后根據(jù)要求回答問題。(4分) 從先前的阿Q看來，小D本來是不足齒數(shù)的，但他近來挨了餓，又瘦又乏已經(jīng)不下于小D，所以便成了勢均力敵的現(xiàn)象，四只手拔著兩顆頭，都彎了腰，在錢家粉墻上映出一個藍色的虹形，至于半點鐘之久了。 “好了，好了！”看的人們說，大約是解勸的。 “好，好！”看的人們說，不知道是解勸，是頌揚，還是煽動。 文章中，“好了”與“好”僅僅是一個虛詞“了”有無的區(qū)別，兩者表達的意思卻迥然不同。試分析“好了”與“好”所表達出來的不同意思并總結(jié)“了”字的使用效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　“好了”表達的意思是圍觀的人中的好心人看他們打得兩敗俱傷，很可憐，想勸他們停手：這是同情、善意的勸解。而“好”表達的意思則是那些惟恐天下不亂的人在煽風點火，慫恿他們打得更兇，想要有好戲看：這是無聊、惡意的起哄。一個“了”字勾畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客，筆墨經(jīng)濟，意蘊深刻。 17．下面這段文字中包含了許嘉璐怎樣的觀點？請用簡潔的語言概括出兩點。(4分) “現(xiàn)在大家都聽哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之會把淳樸的孩子變得麻木，也變得不知道何為美！長此以往，我們的文化發(fā)展讓人憂慮！”全國人大常委會副委員長許嘉璐是在4月18日在北大召開的一次國際會議上說這番話的，并呼吁全社會要加大保護非物質(zhì)文化的力度，重視原生態(tài)文化。他介紹，自人類進入現(xiàn)代社會以來，隨著科技的發(fā)展，文化和其他的產(chǎn)品一樣慢慢地被規(guī)?；?、標準化、批量化和自動化，不斷的功利性創(chuàng)造成了文化的浮躁，經(jīng)得起歷史洗滌的藝術(shù)精品卻越來越少。許嘉璐認為，原生態(tài)文化對于任何民族都極其珍貴，其包含的意義十分豐富，不僅僅是表演，他強調(diào)，原生態(tài)的文化必須不斷創(chuàng)新，使其適應(yīng)變化，只有既保持傳統(tǒng)又具備創(chuàng)新活動，文化才能長盛不衰。這不僅僅是對國家的貢獻，也是對世界、對人類的貢獻。 (1)第一個觀點是_______________________________________。(10個字以內(nèi)) (2)第二個觀點是_____________________________________________。(12個字以內(nèi)) 答案：　(1)要重視原生態(tài)文化　(2)原生態(tài)文化必須不斷創(chuàng)新 18．仿照下面文段，在橫線處填上恰當?shù)膬?nèi)容，用語要力求準確。(4分) 在我國，生肖是一種文化，文化中有許多常用語都與它有關(guān)系。例如，“殺雞焉用宰牛刀”，比喻做小事情不值得用大力氣；又如“虎落平陽被犬欺”，比喻①______________________________________________；再如②“________________________”，比喻年輕人敢作敢為無所畏懼。我國文化博大精深，語言豐富多彩，以上例子可見一斑。 答案：　英雄陷入困境時被小人物欺侮輕視　初生牛犢不怕虎 五、實用文本閱讀(18分) 閱讀下面的文字，完成19～22題。 傅　雷 □ 楊　絳 說起傅雷，總不免說到他的嚴肅。 傅雷的嚴肅是嚴肅到十分，表現(xiàn)出一個地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑臉只許朋友看。在他的孩子面前，他是個不折不扣的嚴父。阿聰、阿敏那時候還是一對小頑童，只想賴在客廳里聽大人說話。大人說的話，也許孩子不宜聽，因為他們的理解不同，傅雷嚴格禁止他們旁聽。有一次，客廳里談得熱鬧，陣陣笑聲，傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機一動，躡足走到通往樓梯的門旁，把門一開，只見門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺階上，正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥，兩個孩子在一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。梅馥也趕了上去。在傅雷前，她是搶先去責罵兒子；在兒子前，她卻是擋了爸爸的盛怒，自己溫言告誡。等他們倆回來，客廳里漸漸回復了當初的氣氛。但過了一會兒，在笑聲中，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦并坐在原處偷聽。這回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只聽得傅雷厲聲呵斥，夾雜著梅馥的調(diào)解和責怪；一個孩子想是哭了，另一個還想為自己辯白。我們誰也不敢勸一聲，只裝作不聞不知，坐著扯淡。傅雷回客廳來，臉都氣青了。梅馥抱歉地為客人換上熱茶，大家又坐了一會兒，辭出，不免嘆口氣：“唉，傅雷就是這樣！” 有人說傅雷“孤傲如云間鶴”，傅雷卻不止一次在鐘書和我面前自比為“墻洞里的小老鼠”?！欠褚驗槟⒃逊鼱柼┍茸鳌耙活^躲在窟中的野兔”呢？傅雷的自比，乍聽未免滑稽。梅馥稱傅雷為“老傅”。我回家常常和鐘書研究：那是“老傅”還是“老虎”，因為據(jù)他們的鄉(xiāng)音，“傅”和“虎”沒有分別，而我覺得傅雷在家里有點兒老虎似的，他卻自比為“小老鼠”！但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實心情。他對所有的朋友都一片至誠，但在眾多的朋友里，難免夾雜些不夠朋友的人。誤會、偏見、忌妒、驕矜，會造成人事上無數(shù)矛盾和傾軋。傅雷曾告訴我們，某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報紙上罵他。這種事不止一遭。傅雷講起的時候，雖然眼睛里帶些氣憤，嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛(wèi)。他滿頭棱角，動不動就會觸犯人；又加上脾氣急躁，止不住要沖撞人。他知道自己不善在世途上周旋。他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋。他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對國計民生念念不忘，可是他也遵循《剛第特》的教訓吧，只潛身書齋，做他的翻譯工作。 傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽；軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執(zhí)，而我則看到了他的固而不執(zhí)，有時候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈，但他并不固執(zhí)。他和周煦良同志合辦《新語》，盡管這種事鐘書毫無經(jīng)驗，他也不擯棄外行的意見。他有些朋友(包括我們倆)批評他不讓阿聰進學校會使孩子脫離群眾，不善適應(yīng)社會。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學讀書。鐘書建議他臨什么字帖，他就臨什么字帖；鐘書忽然發(fā)興用草書抄筆記，他也高興地學起十七帖來，并用草書抄稿子。 1954年在北京召開翻譯工作會議，傅雷未能到會，只提交了一份書面意見，討論翻譯問題。討論翻譯，必須舉出實例，才能說明問題。傅雷信手拈來，舉出許多謬誤的例句。他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發(fā)給翻譯者參考。他拈出例句，就好比挑出人家的錯來示眾了。這就觸怒了許多人，他們都大罵傅雷狂傲。有一位老翻譯家竟氣得大哭。平心說，把西方文字譯成中文，至少也是一項極繁瑣的工作。譯者盡管認真仔細，也不免掛一漏萬。譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭先挑自己的錯作引子，或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悅誠服；假如傅雷事先和朋友商談一下，準會想得周到些。當時他和我們兩地相隔，讀到鐘書責備他的信，他氣呼呼地對我們沉默了一段時間。但不久就又恢復書信來往。 傅雷的認真，也和他的嚴肅一樣，常表現(xiàn)出一個十足地道的傅雷。有一次他稱贊我的翻譯。我不過偶爾翻譯了一篇極短的散文，譯得也并不好，所以我只當傅雷是照例敷衍，也照例謙遜了一句。傅雷怫然忍耐了一分鐘，然后沉著臉發(fā)作道：“楊絳，你知道嗎？我的稱贊是不容易的?！蔽耶敃r頗像頑童聽到校長錯誤的稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯誤?？墒俏覍嵲诤芨屑に麑σ粋€剛試筆翻譯的人如此認真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會過高地估計別人。 (選自《讀者》，有刪節(jié)) 19．傅雷具有怎樣的性格特點？請根據(jù)全文加以概括。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　嚴肅、急躁而倔強、隨和、認真。 20．作者通過哪些生活瑣事來展示人物性格？請分條概述。答出四條即可。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、賴绤柕亟逃优虎谧员茸鳌皦Χ蠢锏男±鲜蟆?；③聽從朋友的批評和建議；④直言其他翻譯家的錯誤；⑤稱贊“我”的翻譯。 21．別人說傅雷“孤傲如云間鶴”，而他卻自比為“墻洞里的小老鼠”，從文中看，他為什么如此自比？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　傅雷對待朋友一片至誠，而有些“朋友”卻“在報紙上罵他”，他由此感到“世情險惡”，自己“孤弱得無以自衛(wèi)”，又不善在世途上周旋，只能安身自己的書齋。 22．“他人的人生里有我們?nèi)松挠白印?，傅雷的人生會給我們哪些有益的人生啟示？請結(jié)合文意，選擇一個方面談?wù)勀愕目捶ǎ?0字左右。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　可就傅雷的嚴肅、認真、為人處世等方面中的一點來闡述自己的看法。能點出評價的方面，圍繞這一方面有理、有據(jù)、有序地展開議論，言之成理即可。 六、作文(60分) 23．1946年諾貝爾文學獎獲得者、德國著名作家赫爾曼黑塞在其《獲得教養(yǎng)的途徑》一文中說：“我年輕時初次讀歌德的《親和力》，只是似懂非懂，現(xiàn)在我大約第五次重讀它了，它完全成了另一本書！” 你也一定會有這樣的經(jīng)歷，請你選一次記下來，要求將你對名著在不同階段的理解表達出來，不少于800字。 【思路點撥】　讀過的名著如果僅存情節(jié)印象，這對于我們來講，的確有些得不償失，這道作文試題是想讓大家思考自己的閱讀經(jīng)典的經(jīng)歷，歸納梳理一下自己的閱讀得失。寫作時抓住閱讀過程中我們的得失與理解來表述就可以了。