2016年秋季版江蘇輸容市七年級語文下冊第1單元4趙普教案蘇教版

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趙普 基本目標： 1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 2、了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。 提升目標：學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。 教學重難點： 1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 2、學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。 課時安排：1課時 教學過程： 創(chuàng)設情境，導入新課： 當我們在評論歷史上的英雄人物的功過得失時，我們又常常發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎？（學生舉例，教師可適當補充，并引出趙普并簡介。） 1、 默一默 給下列加點字注音 闔戶 啟篋 處決 既薨 發(fā)篋 齷齪 奏牘 檢查預習，了解趙普： 1、走近趙普——學生簡介趙普情況。 趙普（922—992）北宋大臣。字則平。后周時為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國公，他少時為吏，讀書不多。相傳有“半部《論語》治天下”的說法！ 2、加點字注音 3、加點詞解釋 少習吏事寡學術發(fā)篋視之 齷齪明日顏色深沉有岸谷 二、讀一讀 熟讀全文，理解文意： 1、教師范讀課文，或指名朗讀（朗讀水平高的學生）。 2、學生自由朗讀課文。要求：讀準字音，正確停頓，準確把握句子的語氣語調(diào)。 3、對照注釋默讀課文，理解語句意思。要求：小組內(nèi)全文翻譯，其他成員幫助糾錯；不理解的字詞、語句，在小組內(nèi)討論解決；小組內(nèi)不能解決的，在書上標記出來，舉手質(zhì)疑。教師引導解疑。 4、詞句理解檢測教師對一字多義，詞類活用等重點詞語加以提醒；對特殊句式，如：①、太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句）②、讀之竟日。（倒裝句）等句子的翻譯可予以指導。 （注：教師在這一環(huán)節(jié)可將文言文翻譯的常識滲透給學生，如保留法、補充法、調(diào)整語序法，并突出詞類活用、古今異意、一詞多義的字。） 三、想一想 解讀趙普形象 預設：①、用簡潔的語言概括文中的兩件事，并說說從中可以看出趙普的哪些性格特點？你喜歡這個人物嗎？ ②、本文刻畫人物語言簡潔，且善用細節(jié)描寫，請舉例說明。 板書： 刻苦讀書（讀書）--勤奮好學：“晚年手不釋卷”； “闔戶啟篋取書，讀之竟日” 奏薦人才（薦官）——冷靜沉著：“碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸” —意志堅定：一奏、二奏、三奏、四奏，“復奏如初” 以天下為己任 四、練一練 1、趙普晚年讀書“手不釋卷”刻苦讀書，請你根據(jù)自己的積累，再寫出兩到三個有關刻苦讀書的成語。 例如：學而不厭韋編三絕鑿壁偷光 2、“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談談他們對你的成長所產(chǎn)生的影響嗎？學習了課文，你認為為官者應具備怎樣的才能？（學生交流） 五、課外作業(yè) 課外多收集趙普的有關資料，以《我心中的趙普》為題，寫一篇200字以上的短文。 2