《種子藏在哪里》教案

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1、 《種子藏在哪里》教案 《種子藏在哪里》教案1 　　活動目標(biāo) 　　1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。 　　2、初步了解種子的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備 　　1、收集各類有種子的植物、果實等。 　　2、餐巾紙、水果刀若干。 　　3、記錄單。PPT 　　活動過程 　　一、介紹果實、激發(fā)興趣。 　　1、教師：今天每個小朋友都帶來了的植物的果實，誰給大家介紹一下，你帶的是什么果實？ 　　長得怎么樣？ 　?。ㄖv述名稱及外形特征） 　　2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。 　?。?）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜） 　　有一個

2、問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？ 　　請小朋友們幫老師想想辦法。 　?。?）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？ 　　3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。 　　二、探索記錄、尋找種子。 　　1、教師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實種子藏在哪里呢？ 　　讓我們一起來找一找吧！ 　　2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實。 　　3、提問： 　　（1）你果實的種子是在什么里面找到的？ 　?。?）種子長得是什么樣的？像什么？ 　　4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實都有種子，它們生長的部位也不一樣，

3、 　　有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。 　　種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！ 　　三、幼兒模仿、種子排列。 　　1、教師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？ 　　小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。 　　2、請幼兒模仿種子的排列。 　　3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn) 不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆， 　　有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。 　　四、觀看圖片、了解作用。 　　1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？ 　　2、教

4、師：除了今天我們在果實中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實他們的種子 　　藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？ 《種子藏在哪里》教案2 　　【活動目標(biāo)】 　　1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。 　　2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。 　　3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　【活動準(zhǔn)備】 　　1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識、品嘗過秋天常見的水果。 　　2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。 　　【活動過程】 　　一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種

5、子的興趣。 　　1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。 　　2、教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。 　　二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。 　　1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西） 　　2、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。） 　　3、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？ 　　5、師：種子寶

6、寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。 　　三、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。 　　1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。 　　2、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。 　　3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。 　　（教師出示其它的種子） 　　師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它

7、們叫什么呢？ 　　師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。 　　幼兒品嘗種子食品。 　　師：今天，我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。 　　活動建議： 　　自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。 　　區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 　　家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。 　　領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認(rèn)識。 《種子藏在哪

8、里》教案3 　　活動目標(biāo)： 　　1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。 　　2.通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1.請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。 　　2.有籽西瓜1個。 　　3.每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把(教師用)。 　　4.幼兒操作材料：《種子的排列》。 　　活動過程： 　　(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。 　　1.教師：小朋友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么?它是什么樣子的?

9、 　　鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。 　　2.教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。 　　3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦? 　　4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。 　　5.教師：西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎? 　　6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。 　　7.教師：西瓜種子藏在哪里呢? 　　8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。 　　(二)探索其他果實的種子藏在哪里。 　　1.教師：你們帶來的果實有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方? 　　2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子

10、放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。 　　3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里?你是怎樣找到它的?種子是什么樣子的?像什么? 　　4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。 　　(三)觀察各種果實中的種子是怎么排列的。 　　1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內(nèi)的種子是怎么排列的。 　　2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子的排列方式。 　　3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。 　　4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)? 　　(四)觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。 　　

11、1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對比觀察不同的種子。 　　教師：看看你個同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎?有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方? 　　2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。 　　3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。 　　活動延伸： 　　將幼兒帶來的植物的果實放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。 　　活動反思： 　　在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認(rèn)識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對

12、尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。 《種子藏在哪里》教案4 　　活動目標(biāo)： 　　1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。 　　2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 　　3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　物質(zhì)準(zhǔn)備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。 　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識一些植物的種子。 　　活動過程： 　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。 　　師：小

13、朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想?yún)⒓?？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。 　　二、記錄表猜想有沒有種子。 　　師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表） 　　選幾張記錄表來點評，但不作判斷 　　師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。 　　三、探索“種子在哪里”。 　　1 .

14、 向日葵。 　　師：了解向日葵的種子 　　師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt 　　2 . 探索蘋果的種子。 　?。c擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。 　　師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt 　　3．花生的種子。 　　師：花生的種子藏在哪里呢？ 　　師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 　　師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。 　　4 . 香蕉

15、的種子。 　　師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？ 　　5 . 比較植物的種子。 　　師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。 　　教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。 　　四、種子連線。 　　師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。 　　五、了解一些特殊的種子。 　　師：今天我們認(rèn)識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物

16、呢，如蘑菇、海帶等。 　　活動延伸： 　　師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的） 《種子藏在哪里》教案5 　　活動目標(biāo) 　　1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。 　　2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。 　　3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 　　活動準(zhǔn)備 　　1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識、品嘗過秋天常見的水果。 　　2、幼兒收集各類秋天的水果；西

17、瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。 　　活動過程 　　1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。 　　（1）教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。 　?。?）教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。 　　2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。 　　（1）教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西） 　?。?）幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。） 　?。?）教師組織幼

18、兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。?）教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？ 　?。?）教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。 　　3、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。 　?。?）教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。 　?。?）教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。 　　4、

19、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。 　?。ń處煶鍪酒渌姆N子） 　　教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？ 　　教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。 　　幼兒品嘗種子食品。 　　教師：今天，我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。 　　活動結(jié)束 　　1、評價 　　2、總結(jié) 　　活動延伸 　　自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。 　　區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的

20、種皮，進一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 　　家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。 　　領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認(rèn)識。 《種子藏在哪里》教案6 　　活動目標(biāo)： 　　1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。 　　2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 　　3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。 　　5．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1．稻子、蘋果、向日葵

21、、花生等圖片。 　　2．各種種子的PPT。 　　3．認(rèn)識一些植物的種子。 　　活動過程： 　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。 　　師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會"，你們想不想?yún)⒓樱坎贿^他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。 　　二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）選幾張記錄表來點評，但不作判斷。 　　師：我看到小朋友們都把自己的猜

22、想認(rèn)真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。 　　三、探索"種子在哪里"1．向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt2．探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。 　　師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt3．花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？ 　　師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 　　師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長

23、在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。 　　4．香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢? 　　5．比較植物的種子： 　　師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。 　　教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。 　　四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。 　　五、了解一些特殊的種子。 　　師：今天我們認(rèn)識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外

24、面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。 　　活動延伸： 　　師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的） 　　活動反思： 　　在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認(rèn)識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。 《種子藏在哪里》教案7 　　活動目標(biāo)： 　　1、初步認(rèn)識一些藏在果實里面的種子

25、，知道它的作用。 　　2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。 　　3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。 　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 　　活動準(zhǔn)備： 　　幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。 　　活動過程： 　　一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。 　　1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征） 　　2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位） 　　二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。 　　1、教師：你們帶來的植物的果

26、實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？ 　　2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？ 　　3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等） 　　三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。 　　1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述） 　　2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。 　　3、教師小結(jié)：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同

27、、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。 　　四、認(rèn)識種子的用途。 　　1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。 　　2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？ 　　五、了解一些特殊的種子。 　　1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。 　　2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子

28、。 　　活動反思： 　　在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動過程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學(xué)”、“會學(xué)”。如在大班科學(xué)活動《種子藏在哪里》，活動目標(biāo)是：1. 知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。2. 能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分，3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎

29、樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實吃好了，明年還想吃怎么辦啊？這時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個問題，那菜場和超市里的菜啊什么的是哪里來的？這時有人說，可以種在菜地上，明年就會長出來。我馬上表揚了這個小朋友，并總結(jié)說，是啊，這些果實都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面

30、，我說你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請還有不知道種子在哪里的果實的小朋友把果實拿出來大家來探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因為自己能來解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導(dǎo)作用。最后，引導(dǎo)幼兒對種子做進一步觀察，說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們在果實和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過看書，你發(fā)現(xiàn)了什么？“幼兒自由討論，同時提出問題：“種子還有

31、哪些用處?！?其實我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實的種子的其他用處。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動與他人交流，并積極說出自己的'想法。整個活動課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。 　　小百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。 《種子藏在哪里》教案8 　　活動目標(biāo)： 　　1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途

32、。 　　2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。 　　3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識、品嘗過秋天常見的水果。 　　2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。 　　活動過程： 　　1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。 　?、?、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。 　?、?、教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。 　　2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。 　　⑴、教師：你們在吃這些水果的時候

33、，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西） 　?、?、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。） 　?、?、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?、取⒔處煟盒∨笥寻l(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？ 　　⑸、教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。 　　3、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。 　?、拧⒔處煟何疫@有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖

34、上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。 　?、?、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。 　　4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。 　　（教師出示其它的種子） 　　教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？ 　　教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。 　　幼兒品嘗種子食品。 　　教師：今天，我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其

35、他植物種子的秘密，再來告訴大家。 　　活動建議： 　　自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。 　　區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 　　家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。 　　領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認(rèn)識。 　　科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思 　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，

36、每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。 　　從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利

37、用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探

38、索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的， 　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中

39、，我還忘記了一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。 　　經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！