七年級地理下冊 第七章 第一節(jié) 日本教案 （新版）新人教版

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第一節(jié)《日本》教學設計 （一）教材分析 本課時教材有三個框題：一是多火山、地震的島國，讓學生認識一個國家和地區(qū)的位置、范圍、地形、河流、氣候和火山地震等基本的自然環(huán)境；二是與世界聯(lián)系密切的工業(yè)，通過讀圖分析，讓學生學會分析日本的工業(yè)特點、發(fā)展工業(yè)的有利條件和不利條件、主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市、工業(yè)的主要分布地區(qū)及原因、工業(yè)移往海外的原因；三是東西方兼容的文化，通過圖片讓學生了解日本的文化既有東方文化特點也有西方文化特點。 本課時教材共包含了21個地圖圖片、3個活動題。教材通過P16活動題1來讓學生思考日本多火山、地震的鬟及措施，我國應該向日本學習哪些防地震的措施。活動題2通過閱讀分析圖7.14讓學生分析日本工業(yè)地帶的分布及主要形成原因。通過P21活動題3并結合圖7.16、7.17來幫助學生分析日本文化具有東西方兼容的特點。 本節(jié)課由于是我們講的第一個國家，所以在預習過程中要有重點的指導學生怎樣從自然環(huán)境和人文環(huán)境分析一個國家，要注重方法指導。 (二）學習目標 1、在地圖上指出日本的地理位置，領土組成和首都。 2、根據(jù)地形圖描述日本地形、地貌特點，并通過地圖、景觀圖以及文字介紹認識到日本是多火山地震的國家。 3、運用地圖和其他資料，在認識日本自然環(huán)境特點的基礎上，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點以及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。 4、說出日本的人口和民族構成，以及文化特點；了解中國和日本的文化交流。 5、認識日本與世界聯(lián)系密切的工業(yè)，東西放交融的文化以及中日文化交流。 （三）評價設計 1、2、3指圖說明；3、4、5用文字表述 （四）課前準備 1、課件《櫻花》 2、課件《日本》 （五）活動設計 采取以活動的形式讓學生自主學習，把地理知識和地理技能有機地結合在一起，教師加以引導。 授課學時：2課時 第一課時 【學習過程】 [課件開始]屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。上課時，停放音樂，導入新課后。 [提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的？學生發(fā)言，把學生引入日本話題。 [板書]第七章第一節(jié)：日本[導入新課]：學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？ 1、汽車2、火車3、飛機4、輪船 （讓學生去知道日本是一個島國。） [活動]：四人一小組，根據(jù)下面提供的四個問題，采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。 [探究題活動1]：合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成？ 2、地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離 3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置 4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個國家大，這對地理環(huán)境的復雜程度有影響嗎？ （讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”） [板書]一、日本自然地理特征 教師此時指導學生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示（自然地理特征思考題），讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關內(nèi)容。顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，、接著屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地 [探究題活動2]：讀圖7.5-7.7分析完成 1、日本為什么多火山和地震？ 2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎？ 3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你了解哪些防震減災方面的知識？ 讓學生對火山和地震有感性認識。接著顯示“日本和中國人口比較表”學生分析。 第一節(jié)日本第二課時 【學習過程】 國家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米) 中國13960萬 日本1.2737.7萬 [閱讀材料] ?日本人均國民生產(chǎn)總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一 ?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家 ?日本外匯儲備居世界第一位 [板書]二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟 關于日本工業(yè)部門，利用多媒體補充有關內(nèi)容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關于主要工業(yè)原料進口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區(qū)，為以后的世界地理學習打下一定基礎 [探究題活動3]： １.日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么？2、日本經(jīng)濟發(fā)展水平如何？有哪些主要工業(yè)部門？ 3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家（地區(qū)）？ 4、日本貿(mào)易對象是哪些？中日貿(mào)易情況怎樣 有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢 不利條件：自然資源缺乏 最后布置第1課時作業(yè)，顯示“日本空白圖”，讓學生說出日本四大島、鄰國、富士山、主要港口的英文代號。學生回答正確，屏幕上就出現(xiàn)相應位置的文字并伴之以動聽的聲音，以示表揚。 [板書]三、太平洋沿岸的工業(yè) [探究題活動：4]： 1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？ 2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因 3、日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，會對日本經(jīng)濟帶來那些影響？談談你的看法 4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題 閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？然后顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內(nèi)容。 [板書]四、兼有東西方文化特點 這一部分內(nèi)容，學生不難理解，但缺乏感性認識。在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片， 總結：以教學綱要總結全文。