七年級語文上冊 9《貓的故事》教案 （新版）北師大版2

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9.貓的故事 1教學(xué)目標(biāo) （一）讀準(zhǔn)讀通課文，能理解詞句含義。能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。 （二）品味文章幽默詼諧，生動有趣的語言特色。 （三）通過分析作者感情的變化，了解文章欲揚先抑的寫作手法。 （四）細(xì)讀課文，感受作者對“動物”母愛的贊美和對動物生命的珍視之情。 2學(xué)情分析 本班學(xué)生程度還算可以，但本文文言詞匯較多，晦澀難懂。在第一課時要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，這樣第二課時的教學(xué)才能順利進行。 3重點難點 教學(xué)重點： （一）對“動物”母愛的贊美和對動物生命的珍視之情。 （二）對作者感情變化的理解 教學(xué)難點： 文章幽默詼諧、生動有趣的語言特色所產(chǎn)生的表達(dá)效果。 4教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 首先請大家欣賞一組圖片（ppt展示） 看，多么精彩而又溫馨的畫面??！每一份母愛都是一個傳奇，每一個傳奇的背后都有一個感人的故事。今天，現(xiàn)代著名作家梁實秋先生，要給我們講述貓的故事。（板書課題） 二、回憶自讀課文四步曲： 1、初讀課文，掌握基礎(chǔ)知識 2、再讀課文，了解主要內(nèi)容 3、精讀課文，領(lǐng)會寫作意圖 4、品讀課文，體會寫作特色 （一）初讀 掌握基礎(chǔ) 1、文學(xué)常識：抽生解讀作者。 2、生字詞的音、形、義——開火車完成 萬籟 ( )俱寂 嗥 ( )叫 夤夜( ) 如詬( )如詈( ) 跳踉( ) 窗欞( ) 按捺( )不住 鼎鼐( ) 赫 ( )然 殫( )智竭力 圓箍( ) 緩頰( ) 膺懲( ) 猱升( ) 文言詞匯： 1、一之已甚/豈可再乎？ 2、除了調(diào)和（tio h）鼎鼐之外/還貫通不少左道旁門 3、終于夤夜/ 又復(fù)光臨寒舍 4、天地之大德/曰（yuē）生 教師評價：看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好，掌聲鼓勵。 （二）再讀 把握內(nèi)容 1、師：課文的題目是《貓的故事》，作者寫了關(guān)于貓的哪些事呢？請同學(xué)們選擇自己最喜歡的方式讀課文。 對照課文，教師明確： 出示課件：貓擾我家——貓受懲罰——貓返喂奶——貓離我家 在這些內(nèi)容中，你認(rèn)為最感人的情節(jié)是哪一個？ 生答 （師：為什么你覺得是最感人的？） 貓冒著生命危險回來喂奶，可以說是“不顧一切”。 三、精讀 領(lǐng)會意圖 1、從貓的這種不顧一切之中，你體會到了什么？ 生自由回答。（2-3）母愛 教師評價：確實，一次次破窗而入是母愛力量的驅(qū)使，最終刁離書房同樣是母愛力量的推動。 2、除了動物的母愛外，你還體會到了什么？ 主題歸納：本文通過寫一只貓不顧一切，冒著生命危險，去而復(fù)返，哺育四只小貓的故事，贊頌了動物母愛的偉大，批判了人類的自私，殘忍與冷漠。教育我們要珍視生命。（出示第3張幻燈片） 四、品讀 體會特色 1、表現(xiàn)手法 在故事當(dāng)中，作者對貓的態(tài)度有什么變化，從文章中找關(guān)鍵詞語，然后用自己的話說出來。 （教師適時點撥。）劃出“我”對貓的感情變化過程的語句和詞語 當(dāng)貓三番五次在我屋瓦上跳來跳去的時候，我“不耐煩”，這顯示出了我對貓的厭惡；厭惡到了極點，我準(zhǔn)備用廚師的辦法，去活捉貓，這個時候我對貓的情感，其實已經(jīng)到了憎恨；但是捉住以后，我舍不舍得把它處死？不舍得，為她緩頰，這表現(xiàn)了我對貓的同情和憐憫；我放了貓以后，我認(rèn)為自己可以高枕而臥了，但沒想到的是她竟然又來了，這時我的心里就不僅僅是憎恨了，而是痛恨，于是我下了決心，如果再抓住貓，一定要對她用重典，可是當(dāng)我恨到極點的時候，突然發(fā)現(xiàn)了貓的秘密，貓在干什么？給小貓喂奶。這個時候我一腔怒火化作了對動物母愛的贊美。哪一句話是贊美？“偉大的母愛實在是無以復(fù)加”！ 無以復(fù)加是什么意思？（指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的語氣） 小結(jié)：我們學(xué)過的課文中，有一篇也運用了欲揚先抑的手法。（《阿長與山海經(jīng)》 2、語言特色 過渡語：梁實秋先生是我國第一個翻譯《莎士比亞全集》的人，是一位語言大師，本文的語言詼諧幽默，我們以第３段為例，一起來品味一下 指生讀第3自然段，其他同學(xué)思考：本段在語言上有什么特點？ 下面我們開始小組討論，四分鐘后在課堂上進行展示。 展示結(jié)論，教師總結(jié)。 （1）大詞小用 “廚師對于捉到的貓向來執(zhí)法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結(jié)果是從輕發(fā)落予以開釋，但是廚師堅持不能不稍予膺懲?！保ǔ鍪镜?5張幻燈片） 執(zhí)法如山這個詞，一般是說在莊嚴(yán)地法庭上，坐著威嚴(yán)的法官，這個威嚴(yán)的法官對下面的罪犯是執(zhí)法如山。但是今天這個法庭上的法官是誰？是一位煞有介事的廚師。而下面的罪犯是誰？不知道自己都干了哪些傷天害理的事的小貓。 （2）比喻句所形成的強烈反差（出示第16張幻燈片） “只見貓一溜煙似的唏哩嘩啦的拖著罐頭絕塵而去。像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月?！? 這個比喻恰當(dāng)嗎？（恰當(dāng)又不恰當(dāng)） 本體是貓拖著罐頭逃跑，喻體是新婚夫婦駕著車離開教堂去度蜜月。既然是比喻句，那必定有相似之處，那么本體和喻體之間有什么相似之處呢？從速度上來說，都很快。那為什么會形成強烈的反差呢？貓拖著罐頭稀里嘩啦絕塵而去是為了逃命，心里是慌慌張張的，看上去是狼狽不堪的；而新婚夫婦是充滿幸福的。 指生表演貓倉皇而逃的場景。 （3）文言詞匯（出示第17張幻燈片） “緩頰”，“絕塵而去”。 1、全篇文章還有哪些地方運用了文言句式 如：“如是者數(shù)日”，“一之已甚豈可再乎”， “終于夤夜又復(fù)光臨寒舍”，“天地之大德曰生” 2、作者為什么要用這么多文言詞匯呢？如果把這些文言詞匯改成白話好不好？ 3、現(xiàn)在我想請一個同學(xué)來給大家表演一下，你想一想，一只貓，三番五次捅破窗戶紙，爬到你的書桌上，把東西弄得凌亂不堪，甚至撕破了你的書，這個時候讓你用上“執(zhí)法如山”和“一之已甚豈可再乎”來訓(xùn)這只貓。 生表演。 4、想一想，這只小貓能聽懂“一之已甚豈可在乎”是什么意思嗎？它能不能知道什么叫做“執(zhí)法如山”？那么在這種幽默之中，對人類的調(diào)侃是不是就出來了？在幽默之中，作者其實更多的是對人類的一種調(diào)侃。 小結(jié)：我們來看一下這篇文章的語言，它大詞小用，我們覺得可笑；它用了恰當(dāng)不恰當(dāng)?shù)谋扔?，我們覺得可笑；它用了大量的文言詞匯，我們也覺得可笑。這篇文章的語言有什么特色？ 語言特色：幽默詼諧，生動有趣。 這篇文章其實還有很多可以品析的句子，同學(xué)們可以在課后小組交流。 5、貓的秘密被我發(fā)現(xiàn)以后，貓又做了什么呢？大家齊讀最后一段。 教師總結(jié)：同學(xué)們，如果說我們是在笑聲中讀完了文章的前半部分，我們再讀文章的結(jié)尾段，你還能笑出來嗎？ 貓在自己的生命受到威脅的時候，不肯離去。但當(dāng)她得知自己子女的生命有可能受到威脅的時候，她就立馬帶著自己的子女走了。 作者的心情如何呢？（指兩生答） 愧疚和自責(zé)，這是貓對作者最重的懲罰。不管什么時候想起這只貓，想起這母子幾個，內(nèi)心就會深深的愧疚。 五、拓展延伸 母愛是偉大的，一杯熱茶，一聲問候，一個眼神，足以溫暖整個心窩。請 以“我不能忘記母親的 ，因為 ?！钡木涫秸f話。 教師總結(jié)： 同學(xué)們的回答都很精彩，從大家的答案中我體會到了一份份純真的情感，看到了一顆顆懂得感恩的心。大家都知道有一句話，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，此中的遺憾，大家因為年齡小的原因呢，可能還未必全能了解，但我想在座的老師可能會有很深很深的體會，那么就讓我們在今后生活當(dāng)中少一點過失，多一點關(guān)愛，讓我們共同舉起珍視生命的大旗！