七年級語文上冊 第二單元 誦讀欣賞《登幽州臺歌》教案 蘇教版

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《登幽州臺歌》 教學(xué)內(nèi)容 《登幽州臺歌》》 教學(xué)目標 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。 2、借助注釋、課后練習(xí)，初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。 教學(xué)重點、難點 借助注釋和課后練習(xí)，以及相關(guān)資料，初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。 教學(xué)準備 多媒體素材 課時安排 一課時 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 一、導(dǎo)入新課 　　　1、同學(xué)們，在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。有這樣一位詩人，他胸懷大志，博覽群書；有這樣一位詩人，他屢受排擠，報國無門；有這樣一位詩人，他獨上高樓，難尋知音。于是他百感交集，不禁悲從心中來，寫下了一首千古絕唱的詩。今天老師將和同學(xué)們一起走進詩人的內(nèi)心世界，領(lǐng)略中華古詩的魅力。大家知道詩人是誰嗎？ 　　　2、指名回答。對，就是陳子昂，大家通過預(yù)習(xí)，對他有了一定的了解。老師這里也有一份陳子昂的資料，請個同學(xué)讀一讀。 　　　3、這樣一位才子，這樣一位胸懷大志的詩人寫下的詩會帶給我們怎樣的感受呢，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的《登幽州臺歌》 　　二、初步感知 　　　1、板書課題（提醒學(xué)生認真看師書寫課題，注意字的筆順筆畫，“幽”字中間一豎要寫長些），齊讀課題 　　　2、誰來說說課題的意思。幽州臺在哪兒？（登上幽州臺的感受）到底是怎樣的感受呢？（心曠神怡、豪氣、空曠、不妨融入自己的想象再讀課題吧） 　　　3、下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首千古流傳的詩吧。 　　　4、初讀古詩。 　　　　　生自由讀詩，提出要求：（1）讀準字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。（2）讀完后鄰座互讀，互相正音。 　　　　　檢查初讀情況：指名讀，學(xué)生評議讀得如何？（讀準了字音，詩的節(jié)奏把握很準，讀出了詩的韻味。相機劃出詩的節(jié)奏） 　　　　　賽讀（男女小組）、齊讀。 　　三、深入理解 　　　?。ìF(xiàn)在我們已經(jīng)讀通讀順了詩句，其實每一首詩句字里行間中都隱藏著作者別樣的情懷，下面我們就走進陳大詩人的心里，一起去感受他的悲情吧??！ 　　　　了解古詩我們還要了解古詩的寫作背景，可以幫助我們更好的體會。下面是老師找到的一份資料，請大家用我們剛學(xué)到的默讀的方法讀讀吧。） 　　　1、學(xué)生自讀 　　　　出示學(xué)習(xí)要求：（1）結(jié)合注釋說說詩句的意思。 　　　　　　　　　　?。?）你從詩句中體會到詩人怎樣的思想感情？并說說你是怎么體會到的？把你的體會讀出來。 　　　　　　　　　　　（3）小組交流自己的體會 　　　2、全班交流體會 　　　　　師：詩人登上幽州臺，放眼山河，思緒萬千。他心中到底是憂慮大唐社稷還是感傷文化的蕭條呢？我們一起談?wù)勛约旱母惺馨? 　　　　?。A(yù)設(shè)：生不逢時的惆悵之情、懷才不遇的哀嘆、報國無門的悲憤、知音難覓的苦悶、建功立業(yè)的渴望、理想破滅的痛苦、“獨”字渲染了詩人不可名狀的孤獨悲涼質(zhì)感、“愴然而涕下”逼真的描繪了詩人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤） 　　　3、升華朗讀 　　　?。ㄉn天無語，只能靜靜的聽他傾訴，北風(fēng)呼嘯，替他把滿腔悲憤宣泄，情何以堪，——讓我們把把詩人的情感宣泄出來吧，）生齊讀古詩。 　　　　　聽了大家的朗讀，老師也想替詩人把感情宣泄出來，（師配樂朗讀） 　　　4、練習(xí)背誦 　　　　　有沒有誰能像老師這樣抒發(fā)一下感情的？ 　　四、總結(jié)全文、默寫古詩 　　　1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩方法： 　　　　（1）理解詩句，初步弄懂詩意。 　　　?。?）想象古詩意境，體會作者感情 　　　?。?）熟讀吟誦 　　　2、默寫古詩。師:：是的，詩人是不幸的，報國無門，獨上高臺，知音難覓，有道是“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時”。詩人的遭遇是不幸的，但又是幸運的，他留下了這樣一首足以萬古不朽的詩作，我們也是幸運的，在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩篇，讓我們拿起自己的筆，把詩人的情懷也流淌在我們的紙上吧。（生默寫古詩） 　　五、拓展 　　　1、課外讀讀陳子昂的詩作 　　　2、試著改寫這首詩，注意人物的心理描寫　　　　　　　　 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 登幽州臺歌 　　　　　　　　　前　　　　　　　　后 　　　　　　　　　　　（寂寞苦悶） 　　　　　　　　悠悠　　　　　　　　愴然 課后反思