七年級語文下冊 30《狼》教學設計 新人教版

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《狼》 教學目標： 1．積累文言詞匯和文學常識。 2．揣摩語言，體會其洗練的特點；分析狼和屠戶的形象，感受其形象的經(jīng)典。 教學重點： 欣賞小說語言和形象的經(jīng)典。 教學難點： 體會作者在選取和設計形象上的精心與巧妙 課前預習： 給了對聯(lián)“一世無緣附驥尾，三生有幸落孫山”，請學生查閱資料，了解此對聯(lián)的相關信息。 一、導入 出示對聯(lián)“一世無緣附驥尾，三生有幸落孫山”。請學生介紹自己查閱到的信息。 答案預設： 1．蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，今山東省淄博人。清代著名文學家，世稱“聊齋先生”，自稱“異史氏”，被后世譽為“中國古代短篇小說之王”。19歲時應童子試，縣、府、道三級考試均得第一名，考中秀才，名震一時。以教書、幕僚為生的生活窮困潦倒，卻使他對科舉制度、社會和人生有了更深刻的理解，也才使得他把自己所有的愛恨情愁和美好理想都寄托在所的人物身上?！凹赋婶谩薄案“纵d筆”，二十年之后終于完成了反映現(xiàn)實生活，寄托個人理想的“孤憤之書”——《聊齋志異》 2．《聊齋志異》簡稱《聊齋》，俗名叫《鬼狐傳》，“聊齋”是蒲松齡的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事?！读凝S志異》是文言短篇小說集，與中國四大古典文學名著齊名，堪稱中國古典短篇小說的巔峰之作。它共有短篇小說491篇，題材非常廣泛，內容極其豐富。 過渡：《聊齋志異》何以被稱為中國古典短篇小說的巔峰之作？郭沫若先生為蒲松齡故居題寫的一副對聯(lián)是這樣說的：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！薄皩懝韺懷痹蹙汀案呷艘坏取保俊按特澊膛啊焙我浴叭牍侨帧?？今天讓我們借助《狼》來粗淺體會一下。 二、疏通文義，分析形象 （一）重點詞語我積累 要求：默讀課文和注釋，疏通課文，并按提示整理出需要積累的語匯。 1．常用時間類語匯 少時，一狼徑去。（少時：一會兒，指較短的時間。） 久之，目似冥（久之：過了一會兒，指較長的時間。） 狼亦黠矣，而頃刻兩斃（頃刻：一會兒，片刻，指極短的時間。） 2．通假字 止有剩骨：止通“只”，只有 3．詞性活用 一狼洞其中 洞：名詞用作動詞，打洞 意將隧入以攻其后也 隧：名詞用作狀語，從隧道 其一犬坐于前 犬：名詞作狀語，像狗一樣 4．一詞多義 恐前后受其敵 敵：攻擊 蓋以誘敵 敵：對手 (二)經(jīng)典形象我分析 1．誦讀課文, 認真體會誦讀的語氣節(jié)奏。 2．學生講述課文敘述的故事。 3．你覺得故事中狼最突出的特點是什么？（預設：狡猾） 追問：大家的觀點和作者的想法一致嗎？你的根據(jù)是什么？（預設：一致。最后一段作者的議論：狼亦黠矣……這句中的“黠”就是狡猾的意思。） 4．作者是如何表現(xiàn)出狼“狡猾”的特點的？ 預設： ①一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似冥，意暇甚。 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。 ②綴行甚遠。 ③一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。 ④狼不敢前，眈眈相向。 4．面對如此狡猾的兩只狼，作者給他們安排了一個怎樣的對手？ （1）怯懦：屠懼，投以骨。復投之。 （2）勇敢、機智、果斷： ①顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。 ②弛擔持刀。 ③屠暴起， 以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。 ④屠自后斷其股，亦斃之。 ⑤乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 （3）警覺：轉視積薪后。 總結：屠戶的性格是有變化的，先是怯懦，后來被狼的貪婪逼的走投無路，只好改變自己，表現(xiàn)得勇敢、機智、警覺、果斷。 （三）經(jīng)典語言我品味 性格鮮明的人物、扣人心弦的情節(jié)都需要載體，那就是語言。有人說蒲松齡的《聊齋志異》有“千金不易一字“這功，你體會到了嗎？找出最喜歡的一處說說自己的感受。 預設示例： 1．我喜歡“以刀劈狼首”這一處，我覺得“劈”字用得特別好，既寫出了屠戶殺狼時的速度之快，又寫出了用力之猛，特別能表現(xiàn)出屠戶的勇敢。 2．我喜歡“一屠晚歸”這一處，我覺得“晚”字寫出了天色昏暗，暗示路上行人稀少，屠戶所處的環(huán)境很危險，為下文遇到狼做了鋪墊。 三、總結 “一世無緣附驥尾，三生有幸落孫山”。雖說大清少了一庸碌的舉子，但世上多了一位偉大的作家，并因此誕生了我國古典文言小說史上具有里程碑意義的光輝之作。希望同學們能讓《聊齋志異》走進自己的課余生活，在那片奇異的幻境中，體會現(xiàn)實人生的甘苦，感受文學殿堂的美妙。 四、作業(yè) 閱讀《狼三則》中的其他兩則，理解狼在這兩則故事中的特點，并綜合三則故事總結作者的創(chuàng)作意圖。