九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 10《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制1

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《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 現(xiàn)代散文的教學(xué)，既擔(dān)負(fù)著閱讀教學(xué)關(guān)注其文字表達(dá)的任務(wù)，又有情感教育的使命，因而要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，對(duì)作品的情境說(shuō)出自己的體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然、對(duì)人生的有益感悟。 【教材分析】 《落葉》是當(dāng)代著名作家賈平凹的一篇情辭并美的精悍之作，它融進(jìn)了作者對(duì)生命的獨(dú)特感受和深沉思索，描寫(xiě)了生命的偉大，謳歌了生命的奇跡。反復(fù)朗讀，品味其中的情思和意蘊(yùn)，可以開(kāi)闊視野，培養(yǎng)審美情趣和對(duì)語(yǔ)言文字的感悟理解能力。 【學(xué)情分析】 初四學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞能力和自學(xué)能力，但感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)、理性認(rèn)識(shí)不足。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，但哲理性較強(qiáng)，學(xué)生理解有一定的難度。因此，教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)點(diǎn)撥作用，引導(dǎo)學(xué)生多讀多思多討論，喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感，激發(fā)共鳴。另外，從表現(xiàn)手法的角度對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，會(huì)有不少的收獲。 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情的朗讀課文，仔細(xì)體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。 2.學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)作方法 3.品味本文生動(dòng)形象而又富含哲理的語(yǔ)言。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1.體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。 2.品味本文生動(dòng)形象而又富含哲理的語(yǔ)言。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)作方法。 教學(xué)方法： 1、以讀領(lǐng)悟法 2、情境創(chuàng)設(shè)法 3、小組合作討論交流法 教具：多媒體 時(shí)間安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 多媒體放映一組落葉的圖片（背景音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。漫步在一幅幅落葉畫(huà)面中，同學(xué)們心中一定涌起了別樣的情感（學(xué)生暢所欲言，激發(fā)情感）。今天，我們走進(jìn)當(dāng)代作家賈平凹的《落葉》一文中，感受他對(duì)落葉的情懷。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情的朗讀課文，仔細(xì)體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。 2.學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)作方法 3.品味本文生動(dòng)形象而又富含哲理的語(yǔ)言。 三、整體感知： 1、聽(tīng)課文錄音。聽(tīng)讀要求： （1）標(biāo)上段號(hào)。 （2）畫(huà)出易讀錯(cuò)或易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。（交流） 教師出示詞語(yǔ)： chuwǔmijchōngjǐngēnudiāolnchen 綽約嫵媚忌妒憧憬婀娜凋落嶙嶙寒傖 又像一個(gè)少婦，豐姿綽約的，做一個(gè)嫵媚的笑。 形容姿態(tài)柔美的樣子。 那葉背上了了的綠的脈絡(luò)。 明白，懂得。這里是清晰的意思。 2、自讀課文，思考： 標(biāo)注出文中依次描繪了哪幾個(gè)季節(jié)的法桐葉子，各有什么特點(diǎn)。 四、合作探究： 1、作者對(duì)法桐葉的感情是怎樣的？ 2、作者悟出怎樣的生命哲理？ 3、這篇文章的主題是什么？ （問(wèn)題設(shè)計(jì)層層相關(guān)，層層深入，最后引出文章的主題，引出托物言志的寫(xiě)作手法。） 五、賞析語(yǔ)言： 用橫線標(biāo)出優(yōu)美的句子，然后用圈點(diǎn)批注方式，記錄賞析結(jié)果。 友情提示： 賞析句子可以從以下幾個(gè)角度： 富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、 運(yùn)用的修辭方法、 包含的哲理、 運(yùn)用的寫(xiě)作手法或表現(xiàn)手法(如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、襯托等)。 （學(xué)生動(dòng)手記錄賞析結(jié)果，小組共享學(xué)習(xí)成果，集體交流學(xué)習(xí)結(jié)果。） 例句： 我甚至十分忌妒那住在枝間的鳥(niǎo)夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來(lái)了綠的歡樂(lè)呢，還是綠的歡樂(lè)使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？ 賞析：采用了側(cè)面襯托的方法，通過(guò)鳥(niǎo)夫妻的歡樂(lè)來(lái)襯托綠葉的溫柔美好，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。 美句再讀： u枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。 u一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背上了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少婦，風(fēng)姿綽約的，做一個(gè)嫵媚的笑。 u歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。 u但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來(lái)，寒傖起來(lái)，變得赤裸裸的，惟有那些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。 六、拓展延伸： 落葉，引發(fā)了賈平凹對(duì)生命的感悟。自然界中還有很多能給人啟迪的自然現(xiàn)象，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？ 七、小結(jié)： 引用印度詩(shī)人泰戈?duì)柕拿宰鹘Y(jié)。齊讀文章最后一段。 八、教師寄語(yǔ)： 生活中有歡樂(lè)也有痛苦，沒(méi)有痛苦的付出便不會(huì)有快樂(lè)的收獲。只要勇敢樂(lè)觀地面對(duì)生活，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 課后練習(xí)： 1、推薦閱讀 賈平凹的大部分散文都閃爍著哲理的火花，這種哲理多出自作家對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，極富情致和個(gè)性。代表作有《丑石》、《一顆小桃樹(shù)》、《文竹》等。 2、摘錄 有關(guān)生命的詩(shī)詞和名言警句。 九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 季節(jié)：春天、夏天深秋來(lái)年的春上 葉子：繁盛凋落更繁盛歡樂(lè)來(lái)去 情感：喜愛(ài)同情敬仰（生命哲理） 寫(xiě)作特點(diǎn)：托物言志