九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第10課《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)1 魯教版五四制1

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《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)解讀 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)階段散文要求是：“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品重的感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)：品味作品中富于變現(xiàn)力的語(yǔ)言?！? 反復(fù)讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生、對(duì)生命的有益啟示。 教材分析 《落葉》是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇文章，本文是一篇托物言志的散文，用優(yōu)美的語(yǔ)言，細(xì)膩的揣摩，深刻的感悟，表達(dá)一個(gè)深邃的哲理。 學(xué)情分析 初四學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的分析能力，所以教師可以通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生、對(duì)生命的有益啟示。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地反復(fù)朗讀課文，體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。 2、品味本文生動(dòng)形象而又富含哲理的語(yǔ)言。 課時(shí)安排：一課時(shí)。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： “整體感知”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確目標(biāo)，反復(fù)讀課文，了解法桐葉子的變化過(guò)程，作者的情感經(jīng)歷的過(guò)程。“研讀課文”，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生研討本文主旨，弄清作者的生命觀(guān)。“品味語(yǔ)言”，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言，把握課文主旨。“拓展延伸”，讓學(xué)生結(jié)合自身的情感，進(jìn)一步明確生命的價(jià)值。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 導(dǎo) 入 播放歌曲張羽《落葉》，人們都喜歡綠葉蔥蘢，往往忽略落葉飄零。像歌中所唱的那樣落葉也有了落葉的美麗，今天我們一起走入賈平凹的《落葉》一起來(lái)欣賞落葉的美麗。 欣賞歌曲，切入主題。 在輕松愉悅中初步接觸落葉，引出課題。 3分鐘 整 體 感 知 出示ppt： 1、教學(xué)目標(biāo) 2、賈平凹簡(jiǎn)介 3、生字讀音 4、課文寫(xiě)了法桐的葉子由————到———再到————的過(guò)程。作者的思想感情也經(jīng)歷了由————到—————到————的過(guò)程，并悟出了生命哲理。 1、抽生讀目標(biāo)、簡(jiǎn)介 2、生讀課文，注意生字的讀音 3、再讀課文，思考問(wèn)題 作者是如何描寫(xiě)法桐的葉子的呢？（從文中找出描寫(xiě)法桐的語(yǔ)句。） 作者寫(xiě)了什么時(shí)間的法桐？——分別描繪了春天、夏天、秋天、來(lái)年春天四個(gè)時(shí)間法桐的景象。 這些季節(jié)的法桐樹(shù)或葉各有著怎樣的特點(diǎn)？ 春夏（溫柔、美好、歡樂(lè)） 深秋（削瘦、寒傖、敗落） 來(lái)年春天（繁盛、美好） 伴隨著法桐葉由繁盛到凋落再到繁盛的過(guò)程，作者的思想感情是怎樣變化的？（請(qǐng)大家從文中找出或總結(jié)出在這三個(gè)階段中，作者感情變化的詞語(yǔ)。） 春夏（溫柔、美好、歡樂(lè)）——————喜愛(ài) 深秋（削瘦、寒傖、敗落）——————哀嘆 來(lái)年春天（繁盛、美好）———————敬仰 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確目標(biāo) 2、反復(fù)讀課文，了解法桐葉子的變化過(guò)程，作者的情感經(jīng)歷的過(guò)程。 10分鐘 研 讀 課 文 出示PPT：本文寫(xiě)的是“落葉”，為什么開(kāi)頭卻濃墨重彩寫(xiě)“綠葉”？ 作者從法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過(guò)程，悟出了怎樣的生命哲理？ 師：生活中有歡樂(lè)也有痛苦，沒(méi)有痛苦的付出便不會(huì)有快樂(lè)的收獲，只要勇敢樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 小組研討，感受落葉之魂 學(xué)生再讀課文，理解“歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。”生命到來(lái)是歡樂(lè)的，生命歸去也應(yīng)該是歡樂(lè)的，在這種交替輪回中，生命才得以發(fā)展，壯大，才不會(huì)停滯，不會(huì)老去。人生歡樂(lè)的內(nèi)容是一個(gè)歡樂(lè)到來(lái)與歸去的過(guò)程，正是在這個(gè)歡樂(lè)的過(guò)程中才得到了新生，得到了發(fā)展；生與死，榮與辱相互更替，促成生命的發(fā)展，應(yīng)平靜的對(duì)待榮辱得失。 這一環(huán)節(jié)通過(guò)深入研討本文主旨，弄清作者的生命觀(guān)。 13分鐘 品 味 語(yǔ) 言 （1）本文篇幅短小，語(yǔ)言凝練優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，找出優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析。PPT出示：方法提示：可以從用詞美、修辭美、哲理美、寫(xiě)作手法、運(yùn)用美等角度賞析，也可以有自己獨(dú)特的賞析。 （2）朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 學(xué)生從不同角度來(lái)賞析自己喜歡的句子，小組交流，集體交流。 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言，把握課文主旨。 10分鐘 拓 展 延 伸， 1、假如你是一片即將離開(kāi)枝頭的葉子，你會(huì)苦悶嗎？請(qǐng)吐露心聲。 2、生活中有許多人和落葉具有同樣的精神，你能試舉幾例，并簡(jiǎn)述他們的突出事跡以及你對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)？ 學(xué)生交流，進(jìn)一步明確： 生活中有歡樂(lè)也有痛苦，沒(méi)有痛苦的付出便不會(huì)有快樂(lè)的收獲，只要勇敢樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 無(wú)論在什么樣的處境，對(duì)生活要始終充滿(mǎn)希望，為理想不斷追求，不斷拼搏，以積極向上的心態(tài)來(lái)展示生活的內(nèi)涵與真諦。 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合自身的情感，進(jìn)一步明確生命的價(jià)值。 5分鐘 覓 線(xiàn) 索， 析 寫(xiě) 法 PPT出示：這篇文章以什么為線(xiàn)索。作者借落葉來(lái)闡述生命的交替輪回、生生不息，這種表現(xiàn)手法叫什么？ 學(xué)生小結(jié)寫(xiě)法：采用了托物言志的寫(xiě)作手法，托物言志是作者在文章中，借助于對(duì)某些特定事物的描繪，表達(dá)自己的理想，愿望，以揭示作品的主題。 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生弄清本文的線(xiàn)索，進(jìn)一步梳理寫(xiě)作手法。 2分鐘 課 后 作 業(yè) 布置作業(yè)：自然界中有很多跟落葉一樣的現(xiàn)象，雖然司空見(jiàn)慣，但能給人啟迪，清就你熟悉的某種自然現(xiàn)象，寫(xiě)一段文字，談?wù)勛约旱母惺堋? 明確作業(yè)：自然界中有很多跟落葉一樣的現(xiàn)象，雖然司空見(jiàn)慣，但能給人啟迪，清就你熟悉的某種自然現(xiàn)象，寫(xiě)一段文字，談?wù)勛约旱母惺堋? 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作手法，以讀促寫(xiě)，仿寫(xiě)此文，加深對(duì)課文主要寫(xiě)作手法的理解和掌握。 2分鐘