八年級物理上冊 6 質量與密度學案 （新版）新人教版

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第六章　質量與密度 6．1　質量 【知識與技能】 1．知道質量概念及質量的單位。 2．通過實際操作，掌握天平的使用方法。 3．學會測量固體的質量。 【過程與方法】 1．通過觀察、動手、比較，形成對質量概念的初步認識。 2．通過觀察和操作，讓學生學會托盤天平的使用方法。 3．在天平的使用過程中，讓學生進一步體會使用測量工具的基本方法。 【情感態(tài)度與價值觀】 1．通過對托盤天平的調節(jié)和使用，培養(yǎng)學生認真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習慣和實事求是的科學態(tài)度。 2．通過介紹桿秤等測量質量的工具，對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的民族自豪感。 3．通過了解質量的廣泛應用，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。 【情景導入】 生活中我們經(jīng)常聽到電視上有報道某某商品有“質量”問題，某某產(chǎn)品“質量”合格，這里所指的“質量”，與我們物理學中所講的“質量”是不是同一個概念？ 學習內容一：質量和質量的測量 閱讀課本P108至P111文字內容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號。 【自學檢測】 1．一切物體由物質組成，一個鐵錘比一個小鐵釘所含的鐵物質要多，物理上質量是用來表示物體所含物質多少，而生活中某產(chǎn)品的質量是指產(chǎn)品優(yōu)劣等級。 2．質量通常用字母m表示，質量的國際單位是千克，符號是kg．常用的質量單位還有克﹑毫克和噸，1kg＝1000g，1t＝1000kg。 【合作探究】教師巡視督促指導 一、質量的理解 1．冰塊熔化成水，狀態(tài)變化了，所含物質多少——質量沒有變化； 2．泥團捏成泥人，形狀變化了，所含物質多少——質量沒有變化； 3．飛船飛向月球，位置變化了，所含物質多少——質量沒有變化； 4．將一鐵塊加熱，溫度變化了，所含物質多少——質量沒有變化。 結論：質量是物體的一種屬性，一個物體的質量不隨物體的形狀﹑狀態(tài)﹑位置和溫度的變化而變化。 二、質量的測量 1．實驗室里我們通常用天平測物體質量，生活中常用桿秤﹑電子秤測物體質量。 2．觀察托盤天平構造，認清天平各部分的名稱和配套砝碼的質量及個數(shù)。 1．底座；2.橫梁；3.托盤；4.標尺；5.平衡螺母；6.指針；7.分度盤；8.游碼。 　　　　　　天平參數(shù) 稱量________　　　感量________ 100g砝碼____個 50g砝碼____個 20g砝碼____個 10g砝碼____個 5g砝碼____個 3．練習天平的使用： 你所用的天平能不能測出你自己的質量？為什么？閱讀第109頁天平的使用說明，思考并完成下列問題： 天平使用的注意事項： ①測物體質量不能超過天平的稱量(稱量就是指天平一次可以測量的最大質量，底座銘牌上標注有的稱量)。 ②向盤中加減砝碼要用鑷子夾取，輕拿輕放，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕﹑弄臟。 ③潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的盤中．(為什么不能直接放到天平的盤中？如何解決這個問題？)。 三、利用托盤天平測量固體(小鐵塊)質量 一放：將天平放在水平桌面上； 二調：將游碼撥到標尺的零刻度線處，再調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡； 三測：將被測物體放在天平左盤，估計一下物體質量，用鑷子按先大后小向天平右盤依次試加砝碼，若所有合適的砝碼都用上后，天平仍不平衡，則需調節(jié)游碼，使橫梁平衡； 四讀：右盤砝碼質量加上游碼示數(shù)等于物體質量； 五收：測量完畢，將物體取下，用鑷子將砝碼放回砝碼盒，游碼歸零，以備下次使用。 四、如何測量小瓶中的水的質量？ 【展示交流】 【精講點撥】 天平使用方法技巧： 1．調節(jié)平衡螺母，當指針指在分度盤中線(水平平衡)或指針左右擺幅相等(動態(tài)平衡)時，天平橫梁就是平衡的；(指針左偏右調，右偏左調) 2．測量時要遵循左盤放被測物體，右盤放砝碼(左物右碼)的原則。 3．加砝碼應先加大砝碼后加小砝碼(先大后小)。 4．調節(jié)游碼相當于在天平的右盤中加減小砝碼。 5．讀物體質量時，應該先讀大砝碼再讀小砝碼(先大后小)，游碼示數(shù)應以游碼左端對應的刻度線為準。 【即時練習】 1．一個初中生的質量約為50________； 一頭大象的質量約為6________； 一個雞蛋的質量約為50________； 一張紀念郵票的質量約為50________。 2．P112第1、3、4題 學習內容二：質量的測量技巧 【自學檢測】 P112第2題：如何稱出一個大頭針的質量？ 一個大頭針，一張郵票，這樣的物體質量太小，小于我們使用的天平的最小測量值，利用天平無法直接測出它的質量，我們可以換精密的測量工具．但是我們現(xiàn)在只有這臺普通的天平和足量的大頭針。你能否想一種方法測出一個大頭針的質量嗎？ 【合作探究】教師巡視督促指導 一、如何測一個大頭針的質量？ ①先________________________。 ②再________________________。 ③則每個大頭針的質量m＝__________(字母表達式)。 這種“測多算少”測量方法在物理上叫做“累積法”，你能否為本次測量過程容易出錯的地方提出一些建議？ 二、如果要測量鹽水的質量，怎樣設計實驗步驟？ 下面是兩種測量鹽水的質量的實驗方法。 第一種：先在燒杯中裝一定量的鹽水，測出燒杯和鹽水的總質量為m1，將鹽水倒出，測出燒杯的質量m2，則倒出鹽水的質量為m1－m2。 第二種：先測出空燒杯的質量為m1，再往燒杯中裝入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水總質量m2，則燒杯中鹽水質量為m2－m1。 【展示交流】 【精講點評】 用“累積法”測量微小物體質量的要求：所選的物體規(guī)格相同，數(shù)量適當。 【即時練習】 1．用天平測出一粒米的質量，可采用的方法是(A) A．先測出一百粒米的質量，再通過計算求得 B．先測出一粒米和鐵塊的質量，再減去鐵塊的質量 C．把一粒米放在天平盤中仔細認真的測量 D．把一粒米放在天平盤中，反復多次測量，再求平均值 2．一架天平，測量前左盤低右盤高，未經(jīng)調節(jié)，稱得一鐵塊的質量是50克，那么鐵塊的實際質量應比50克大(填“大”或“小”)；若用一個已生銹的砝碼去測量一個物體質量，則測量的結果與真實值相比偏小(填“大”或“小”)。 【當堂練習】 見訓練案基礎部分。 6．2.1　密度 【知識與技能】 1．通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關系。 2．知道密度定義、公式和單位，理解密度的物理意義，會查密度表。 【過程與方法】 1．通過實驗，探究密度是物質的特性。 2．學會利用實驗數(shù)據(jù)列表和繪制圖象，進一步認識密度是物質的特性。 3．學會用查表的方法了解各種物質的密度。 【情感態(tài)度與價值觀】 1．關心日常生活中物質的密度值。 2．通過了解同種物質的密度是質量和體積的比值，增強對科學探究的興趣，感悟密度對科技進步的影響。 【情景導入】 怎樣把外觀一模一樣的鋁塊和鐵塊區(qū)分開？如：顏色，硬度。 自然界的物質很多，不同的物質有很多不同的特性，我們就是根據(jù)這些不同的特性來區(qū)分不同物質的。 學習內容：密度認識 閱讀課本P113至116文字內容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，記住水的密度值。 【自學檢測】 1．生活經(jīng)驗告訴我們，由相同物質構成的物體，如果體積越大，質量越大，用密度表示物質的這種特性。 2．某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫密度，計算公式是ρ＝m/V，其中m表示質量，V表示體積，ρ表示密度。 4．密度的國際單位是千克每立方米，用符號表示是kg/m3，常用的密度單位還有克每立方厘米，用符號表示是g/cm3，它們的換算關系為：1g/cm3＝103kg/m3。 【合作探究】教師巡視督促指導 一、物質的質量與體積的關系 1．提出問題：同一種物質，它的質量與體積有什么關系？ 猜想：同種物質組成的物體的質量與它的體積成正比。 2．設計實驗： (1)實驗方法：用體積不同的長方體鋁塊進行實驗，分別測出它們的質量和體積。 (2)畫出實驗表格 質量 體積 質量/體積 鋁塊1 鋁塊2 鋁塊3 換用等體積的鐵塊作實驗樣品，分別測出每個鐵塊的質量，計算鐵塊質量與體積的比值，完成實驗表格。 質量 體積 質量/體積 鐵塊1 鐵塊2 鐵塊3 結論：①相同體積的不同物質，質量一般不同。 ②同種物質的質量與體積之比相同。 ③不同物質的質量與體積之比不同。 (3)以體積V為橫坐標，質量m為縱坐標，在方格紙上分別將鋁塊、鐵塊的質量與體積關系描點并作圖象。 (4)觀察所作的圖象和對比實驗數(shù)據(jù)，都得到了近似的一條直線，說明： ①同種物質的質量跟體積的比值一定，即質量與體積成正比。 ②不同物質，其質量與體積的比值一般不同。 如果一塊磚的體積為V，質量為m，則這塊磚質量與體積的比值為m/V；將兩塊相同的磚疊放在一起，其體積為2V，質量為2m，質量與體積的比值為m/V。 二、密度 1．在密度表中：常溫常壓下是指________________，水的密度是1.0103kg/m3，固體的密度表中，鋁的密度是2.7103kg/m3，其物理意義是1立方米鋁的質量是1103kg。 2．固態(tài)﹑液態(tài)﹑氣態(tài)的物質的密度大小有什么特點？ 3．冰和水都是由同一種物質——水分子組成的，它們的密度不相同。 4．不同物質它們的密度一定不同嗎？請舉例說明。 【展示交流】 【精講點撥】 1．密度是物質的一種特性，公式ρ＝m/v是密度的定義式，它反映的是密度與質量和體積的比值之間的定量關系，不能說物質的密度與質量成正比，與體積成反比。 2．(易錯題)氧氣瓶內裝有氣態(tài)氧，現(xiàn)有一瓶氧氣正在使用，氧氣瓶內氧氣的質量減小，體積不變，氧氣的密度減小。 【即時練習】 1．如圖是甲﹑乙兩種物質質量跟體積關系的圖象，那種物質的密度較大？ 2．一塊橡皮，使用一段時間后，沒發(fā)生改變的物理量是(C) A．質量　　　　　　　　B．體積 C．密度 D．無法判斷 3．自學P115例題后，完成P116第1、2、3、4、5題(分組板演，集體更正)。 【當堂練習】 見訓練案基礎部分。 6．2.2　密度的計算 【知識與技能】 1．根據(jù)物質的質量和體積通過密度公式ρ＝m/v，，計算物質的密度或對照密度表來鑒別物質。 2．會根據(jù)密度公式ρ＝m/v及變形式m＝ρV和V＝m/ρ計算物體質量或體積。 【過程與方法】 采用啟發(fā)的教學方法，配合講授、討論、展示等多種教學方法綜合優(yōu)化，使學生成為學習的主體，不斷提高學生的分析計算能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 培養(yǎng)學生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度。 學習內容：密度和質量體積的計算 【自學檢測】 1．已知質量和密度，你能求出物體的體積嗎？試著寫出求體積的公式：V＝m/ρ。 2．已知密度和體積，你能求出物體的質量嗎？試著寫出求質量的公式：m＝ρV。 【合作探究】教師巡視督促指導 一、等體積變換問題 一個空瓶質量為200g，裝滿水后總質量700g，若用這個瓶來裝另一種液體，裝滿后總質量是600g，該液體的密度是少？ 提示：此題中瓶子裝滿水與裝滿待測液體的體積有什么關系？寫出解答過程。 二、物體空實心的判斷問題 體積是30cm3的鋁球，質量是27g，這個鋁球是空心的還是實心的？(請用三種方法)若是空心，則空心部分體積為多大？ 提示： 比密度：計算平均密度與密度表中鋁的密度比較。 比質量：計算體積為30cm3的鋁球質量與實際質量相比較。 比體積：計算質量為27g的鋁球體積與實際體積相比較。 三、平均密度問題 有一工藝品(實心)，由金和銅兩種材料制成(兩種合金混合后的各自體積保持不變)，其質量為1983.4克，體積為106立方厘米，則此合金中金、銅的質量各多少？(ρ金＝19.3g/cm3，ρ銅＝8.9g/cm3) 【展示交流】 【精講點撥】 1．合作探究第一題有數(shù)學“等體積變換”思想，即同一容器分別裝滿兩種不同液體時的體積相同。 2．求解混合物的問題，要注意以下幾點：(1)混合前后總質量不變；(2)混合前后總體積不變(一般情況)；(3)混合物的平均密度等于總質量除以總體積；此類問題難度較大，正確把握上述三點是解此類型題的關鍵。 【即時練習】 1．有兩種不同材料制成的體積相同的甲乙兩種實心球，在天平右盤放2個甲球，在左盤放3個乙球，天平恰好平衡，則甲、乙密度比為3∶2。 2．將密度為0.8g/cm3的甲種液體40cm3和密度為1.2g/cm3的乙種液體20cm3混合，混合后的體積變?yōu)樵瓉淼?0%，求混合液的密度。 【當堂練習】 見訓練案基礎部分。 6．3.1　用天平和量筒測量物質的密度 【知識與技能】 1．深入理解密度的概念，認識量筒，會使用量筒測物體體積。 2．通過探究活動學會測量液體和固體的密度。 【過程與方法】 1．實驗法：會通過實驗，間接地利用公式ρ＝m/V測量物體的密度。 2．觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)。 【情感態(tài)度與價值觀】 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 學習內容：密度的測量 學習指導：閱讀課本P117至118文字內容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號。 【自學檢測】 1．形狀規(guī)則物體，如：長方體金屬塊體積可以用刻度尺測量。不規(guī)則形狀物體，如：牛奶，小石塊的體積可以用量筒(填儀器名稱)測量。 2．量筒的容積單位一般是mL，也有使用cm3作單位的。它們之間的換算關系是1mL＝1cm3。 3．用天平和量筒測物質的密度的實驗原理是：ρ＝m/V。 【合作探究】教師巡視督促指導 一、量筒的使用 1．你所用的量筒量程是________，分度值是________。 2．觀察示數(shù)時應注意什么問題呢？應使視線與液面的凹面相平。 3．測形狀不規(guī)則物體(不吸水)的體積——排水法。 在量筒中倒入適量的水，記下對應的刻度值V1，然后將鐵塊浸沒入水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V2，V2與V1的差值就是鐵塊的體積。 “適量”的含義：放入物體后物體能沒入水面下且水面不超過量筒量程。 二、測水的密度 1．如何來測水的體積？ 先測出一定量的水的體積：將水倒進量筒中，記下示數(shù)V。 2．水質量怎樣測呢？ 方法①：可以先測一個空燒杯的質量m1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質量m2，那么水的質量m＝m2－m1.這樣水的質量和體積已全部測出來了，則水的密度ρ＝(m2－m1)/V。 3．還有沒有別的辦法？怎么測呢？具體說一下，幾種方法哪種更合理？為什么？ 方法②：取一只量筒，先測出它的質量m1，然后往量筒中裝水，測出量筒和水的總質量m2.那么水的質量m＝m2－m1同時，由量筒中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度。 方法③：在燒杯內裝適量的鹽水，用天平測出總質量m1，將燒杯中鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水體積V，用天平測出燒杯和剩余鹽水質量m2，則鹽水密度為(m1－m2)/V。 第③種方法好，第①種主要是測得的鹽水質量偏小，第②種將量筒放在天平上測質量時，由于量筒重心高，易掉落損壞器材。 三、測小石塊的密度 1．先用天平測出小石塊的質量m。 2．測小石塊的體積，先用量筒量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將小石塊全部浸入水中，再記下這時的示數(shù)V2.所以小石塊的體積為V2－V1。 3．用質量m除以體積V即可得到小石塊的密度。 反思：能不能先測體積，后測質量呢？為什么？ 如果先測小石塊體積，則小石塊要沾上水，在使用天平測質量時天平是不能沾上水的，同時小石塊沾上水后質量有可能會變大，因此應先測質量后測體積。 【展示交流】 【精講點撥】 物理實驗的方法設計原則： 1．簡便性原則：方案原理簡單、操作簡便，各量易于測定。 2．可行性原則：實驗方案的實施要安全可靠，不會對人身和器材造成危害；所需裝置和器材要易于置備，不能超出現(xiàn)有條件，不能脫離實際。 3．精確性原則：不同的實驗方案，其實驗原理、所需裝置和器材以及實驗重復性等方面所引起的誤差是不同的。在選擇方案時，應對各種可能的實驗方案進行初步的誤差分析，盡可能選用精確度高的實驗方案。 三條原則通常要綜合考慮。 【即時練習】 1．完成P119第1題，要求：寫出實驗步驟把所測物理量用相應字母表示并寫出鋁箔厚度表達式。 2．分組完成P119第2、3題，注意第2題結果處理方式。 3．在課本上完成P119第4題。 【當堂練習】 見訓練案基礎部分。 6．3.2　變式測量物質密度 【知識與技能】 1．替代法測密度。 2．其它方法測密度。 【自學檢測】 1．將一質量為158g的金屬塊投入盛滿水的溢水杯中，金屬塊完全浸沒，測出溢出水的質量為20g。由此可知，金屬塊的體積是________cm3，金屬塊的密度是________kg/m3。 2．量筒也能測質量。若已知物質的密度，用量筒測出其________，即可利用公式________求出物體的質量。 【合作探究】教師巡視督促指導 一、替代法測密度 小明用天平大杯﹑小杯和密度為ρ的水測一石塊密度。 1．用天平測出石塊質量，天平平衡時如圖所示，石塊的質量m石＝________。 2．小明測量石塊的體積步驟如下： A測出空小杯的質量m1。 B把裝了水的大杯和空的小杯如圖放置。 C把石塊緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進小杯。 D測出承接了溢出水的小杯的總質量m2。 請你指出步驟B的錯誤之處：________________________________________。 3．用本題中出現(xiàn)過的物理量的符號表示石塊體積為________；石塊密度為________(設步驟B中的錯誤已改正)。 二、特殊物質密度的測量 1．漂浮的物質——蠟放在水中會漂浮，如何測蠟的密度？ (1)用天平測出蠟的質量m。 (2)用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體(如蠟塊)的體積，方法如下： ①壓入法：用一根細而長的鐵絲將蠟塊壓入量筒水中，前后水面所對應的刻度的差值就是蠟塊的體積。 ②沉錘法：用細線將一鐵塊系在蠟塊下面，讓鐵塊先浸沒在水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V1，然后鐵塊和蠟塊一起浸入水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。 則蠟的密度表達式為：________。 2．吸水的物質——塊磚的密度又該如何測量？ (1)用天平先稱出它的質量m。 (2)在量筒中放入一定量的水，將磚塊用細線吊著沒入量筒里的水中，讓它充分吸水。 (3)待磚塊吸足水后，通過增、減水量，使量筒內的水面與某個整數(shù)刻度線相齊，記下這個數(shù)值V1。 (4)把磚塊從量筒中提出水面滴干后，再觀察此時量筒中剩余的水量V2。 (5)那么，磚塊的體積V＝________。 (6)求得磚塊的實際體積，再根據(jù)測得的磚塊質量，就可計算出磚塊的密度ρ＝________。 3．測溶解于水的物質的密度——飽和溶液法 像白糖、食鹽這樣溶解于水的物質，其體積也無法直接用排水法測量，可用“飽和溶液法”測量出它的體積，進而測量出它的密度。下面以食鹽為例，介紹這種測量方法： (1)用天平測量出適量的食鹽的質量，記作________。 (2)在量筒中加入適量的水，然后加入足量的食鹽，充分攪拌，直至食鹽不再溶解(量筒底有少量食鹽晶體為止)，此時量筒中的液體為食鹽的飽和溶液，讀出溶液和剩余食鹽晶體的總體積，記作________。 (3)把測量好的食鹽加入量筒中，讀出此時溶液和食鹽的總體積，記作________，則食鹽的體積為V＝________。 (4)食鹽的密度為：ρ＝__________。 【展示交流】 【精講點撥】 1．在缺少量筒的情況下，用替代的方法，也能測出物質的密度，例如在缺少量筒的情況下，常用水的體積來替代被測物體的體積。而水的體積是用天平先稱出其質量后，運用V水＝m水/ρ水計算得來，就不需要用量筒測體積了。 2．吸水物質的體積也可以用排面粉法或排沙法，易溶于水的顆粒狀物質的體積也可以直接倒入量筒中測量。 【即時練習】 1．不用量筒，只用天平，如何稱出20毫升的水？ 2．不用天平，只用量筒，如何量出100克水來？ 【當堂練習】 見訓練案基礎部分。 6．4　密度與社會生活 【知識與技能】 1．密度與溫度的關系。 2．密度與物質鑒別。 【過程與方法】 1．通過實驗探究活動，總結出：一定質量的氣體，溫度高，密度變小；溫度低，密度變大。 2．學會利用密度這一重要屬性鑒別物質。 【情感態(tài)度與價值觀】 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，充分把密度知識與社會生活緊密相連。 【視頻導入】 觀看龍卷風視頻 學習內容：密度與社會生活 閱讀課本P120至P122文字內容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，記住水的反常膨脹特點。 【自學檢測】 1．物體通常具有熱脹冷縮的性質，即溫度升高時，體積變大；溫度降低時，體積縮小，質量不變，根據(jù)密度公式可知，溫度升高時，物質的密度通常變小，溫度降低時，物質的密度通常變大。氣體(填“固體”“液體”或“氣體”)的密度受溫度的影響最大。 2．水具有反常膨脹的性質，水凝固成冰時，體積變________，密度變________，水在________時密度最大。 3．課本上完成P123第2題。 【合作探究】教師巡視督促指導 一、密度與溫度的關系 1．在點燃的酒精燈火焰上方罩一大小適當?shù)谋∷芰洗?，松手后看到什么現(xiàn)象？(有條件利用孔明燈演示) 2．觀看颶風圖片，思考并討論生活中的風是如何形成的？ 分析：生活中的風就是空氣在受熱時體積變大，密度減小而上升。熱空氣上升后，溫度低的空氣就從四面八方流過來，形成風。 3．裝滿水的水壺在水快燒開時，為什么總有一些水會溢出來？ 分析：在給水加熱的過程中(不考慮汽化)，水的溫度在升高，水的質量(m)不變，水溢出來了說明水的體積(V)在變大，根據(jù)公式ρ＝m/v可知隨著水的溫度升高，水的密度(ρ)在減小。 由上面的一些現(xiàn)象可以得出：溫度能夠改變物質的密度。 4．(水管脹破圖片)在我國的北方，冬天對自來水管的保護十分重要。如果保護不好，使水管內的水結了冰，不僅影響正常的生活用水，有時還會把水管凍裂，造成輸水設備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂？怎樣防止水管破裂？(結合自學檢測第3題：等質量的的水結成冰后的體積變化計算過程分析) 二、密度與物質鑒別 1．你能用密度知識來鑒別一塊獎牌是用什么材料做的嗎？怎樣做？這種鑒別方法是不是絕對可靠？為什么？ 2．出示題目：一鐵球的質量是2.2kg，體積是0.410－3m3，試鑒定此球是空心還是實心的？(ρ鐵＝7.9g/cm3) 讀題后討論： ①2.2kg指的是哪部分物質質量？0.410－3m3是哪部分物質的體積？ ②在不破壞鐵球的前提下，如何鑒別鐵球是不是空心？你能想出哪幾種辦法？ 3．密度的特殊用途——根據(jù)需要選取材料 鉛可用作魚網(wǎng)的網(wǎng)墜，鑄鐵用作落地扇的底座、塔式起重機的壓鐵等，因為它們的密度大。 鋁合金用來制造飛機，玻璃鋼用來制造汽車的外殼，泡沫塑料制作救生器件，因為它們的密度比較小。 【展示交流】 【精講點撥】 1．自然界中的絕大多數(shù)物質都有溫度升高時體積變大，溫度降低時體積減小的性質(水例外)，物質的這種性質叫做熱脹冷縮。 2．“空心”理解成真空，空心部分無物質。 3．物質與物體有區(qū)別：物體是由物質構成的。物體是一個實際物體，物質則是一個宏觀概念。如金是物質，而金戒指﹑金牌是物體。 【即時練習】 1．北方居民家取暖用的暖氣片應該按在什么位置？ 2．觀察下圖填空：在0～4℃水的密度會隨溫度的升高而________，水溫大于4℃水的密度隨著溫度的降低而________，我們把水的這個特性叫做水的________。在________時水的密度最大，由于________，所以在在嚴寒的冬天，河面封凍，較深的河底卻能保持________的水溫，魚兒仍然可以自由自在的游。 3．在生產(chǎn)和生活中，人們常以密度作為所選材料的主要考慮因素，如：用密度較小的鋁合金作為飛機外殼的主要材料等。下列屬于主要從密度角度考慮選取材料的是(B) A．炒菜時用鐵鍋不用鋁鍋 B．用塑料泡沫做成拍攝電影時倒塌房屋的墻體 C．體溫計中用水銀做測溫液體 D．發(fā)高燒病人用稀釋后的酒精擦拭身體 【當堂練習】 見訓練案基礎部分。