九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 更浩瀚的海洋課件 語(yǔ)文版.ppt

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更浩瀚的海洋,1.把握文中七種不同的人生態(tài)度及作者對(duì)其的態(tài)度。2.把握本文的寫(xiě)作特色，體會(huì)象征手法的作用。3.感受和理解詩(shī)人生命不息、追求不止的崇高境界，確立健康向上的人生態(tài)度。,學(xué)習(xí)目標(biāo),新課導(dǎo)入,“人活一世，草活一秋?！蓖瑯邮且簧臅r(shí)間，有的人就可以干出讓人驕傲的成就，活得很精彩；而有的人卻只能是碌碌無(wú)為，平凡又平凡地度過(guò)一生。對(duì)待人生的態(tài)度不同，就會(huì)有截然不同的人生經(jīng)歷，有截然不同的人生亮點(diǎn)。積極的人生態(tài)度就是一種科學(xué)、樂(lè)觀、豁達(dá)、不畏艱險(xiǎn)、不斷進(jìn)取、不達(dá)目的決不罷休的精神。也就是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)用這種積極的人生態(tài)度，堅(jiān)持不懈地為美好的人生努力，并在人生的道路上留下精彩的痕跡。,走近作者,紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、散文家、畫(huà)家。12歲時(shí)隨母去美國(guó)，兩年后回國(guó)，進(jìn)貝魯特?？爽敚Ｖ牵W(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫(huà)。主要作品有：散文詩(shī)集《先知》《沙與沫》及小說(shuō)《草原新娘》《叛逆的靈魂》等。,字詞積累,安謐瑪瑙沐浴虔誠(chéng)袒露浩瀚頂禮膜拜,m,nǎo,y,qin,l,hn,m,【萋萋】形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子【浩瀚】形容水勢(shì)盛大?！掘\(chéng)】恭敬而有誠(chéng)意?！疚酃浮糠e在人身上或物體上的臟東西?！菊谌硕俊空跀鄤e人的視線，阻隔別人的聽(tīng)力。【頂禮膜拜】表示極度崇拜。頂禮，佛教徒拜佛最尊敬的禮節(jié)。頭、手、足五體俯伏，以頭承佛足。膜拜，合掌加額，伏地跪拜。,整體感知,解題,“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞，用其修飾“浩瀚”說(shuō)明還有比這更遼闊的大海。本文是一篇寓言式散文，通過(guò)對(duì)七種人的生存狀態(tài)的否定，表達(dá)了一種對(duì)理想境界追求不止的精神。,按照課文內(nèi)容，給文章劃分層次。,第一部分（1）：開(kāi)篇點(diǎn)題，營(yíng)造一種詩(shī)的意境。第二部分（2－19）：作者用寓言式的手法否定了七種人生態(tài)度。第三部分（20－22）：卒章顯志(篇末點(diǎn)明中心)，體現(xiàn)了作者執(zhí)著地追求理想境界的精神品格。,仔細(xì)閱讀課文，概括課文內(nèi)容。,本課是一篇寓言式散文。作者以他那慣有的詩(shī)人的想象力，為我們描繪了一個(gè)耐人尋味的故事。我們隨著作者的腳步，循著作者的視線，傾聽(tīng)作者的心聲，看到了七種人具有象征意義的表現(xiàn)及他們所代表的七種不同的人生態(tài)度。作者用“我”的一次次離去，說(shuō)明“我”與那種種人生態(tài)度的格格不入，表達(dá)了“我”對(duì)理想境界追求不止的精神。,細(xì)節(jié)感知,1.“我和我的心”遇到了七種人，這些人有怎樣的表現(xiàn)？具有什么樣的象征意義呢？,讀課文，回答下列問(wèn)題。,（1）坐在一塊灰色的巖石上，把鹽撒向大?！^厭世者（2）坐在白色巖石上，手捧珠寶匣往海里扔糖——輕浮的樂(lè)天派（3）撿死魚(yú)放回大海——虛偽的慈善家（4）沙灘上一遍遍重畫(huà)自己的想象——沉溺于幻想的苦行僧,（5）撇去泡沫倒進(jìn)瑪瑙缸——追求虛無(wú)的空想家（6）背朝大海傾聽(tīng)貝殼的輕微聲響——不懂價(jià)值、自以為是的庸人（7）把頭埋在沙子中——拒絕痛苦而逃離生活的懦夫,2.“我和我的心”對(duì)這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感？,通過(guò)“不配、離開(kāi)、無(wú)法沐浴、要小心、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、不宜、最糟糕”這些詞語(yǔ)的分析，“我和我的心”對(duì)這些人的感情是鄙棄和否定。,3.“我和我的心”作出了怎樣的選擇？,離開(kāi)這浩瀚的大海，去尋找更浩瀚的海洋。,各抒己見(jiàn)，探究學(xué)習(xí)。,“我的心對(duì)我說(shuō)……”這個(gè)句子的含義如何？,本句在文中反復(fù)出現(xiàn)七次，作者在描述每一種人后，都用“我”和“我的心”的對(duì)話，對(duì)那種人進(jìn)行否定，并以“不配看見(jiàn)我的身體”為理由，繼續(xù)理想之所的追求。,“昨天，多么遠(yuǎn)又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢?！?因?yàn)樽蛱煲央x去，再也不會(huì)回頭，所以說(shuō)“多么遠(yuǎn)”；而“昨天”是剛剛才過(guò)去的，又是“多么近”，這里有慨嘆時(shí)光流逝的意味?！跋慈ド砩系幕覊m和污垢”，實(shí)際上是洗去靈魂的灰塵和污垢。（也表現(xiàn)出寓言的元素。）,“于是我和我的心離開(kāi)了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋?！?這是本文的中心句，文章是卒章顯志，在一次次的選擇，一次次的離開(kāi)后，作者執(zhí)著地追求理想境地的精神品格躍然紙上。這里浩瀚的海洋象征豐富的人生和無(wú)限的未來(lái)。抒發(fā)出詩(shī)人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。,合作探究,閱讀課文，想一想：“我”是一個(gè)怎樣的人？,“更浩瀚的海洋”象征著豐富的人生和無(wú)限的未來(lái)，表達(dá)了“我”對(duì)理想境界追求不止的精神。“我”是一個(gè)追求純潔，追求愛(ài)與美，有理想，有抱負(fù)的人。,寫(xiě)作特點(diǎn)分析（本文具有寓言的特點(diǎn)，是一篇寓言式的散文。）,寫(xiě)法歸納,（1）象征手法和復(fù)沓寫(xiě)法的運(yùn)用。作者以七個(gè)相似的行文思路，通過(guò)七個(gè)場(chǎng)面象征了七種人：悲觀者、樂(lè)天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以為是的庸人，懦夫。并對(duì)他們一一否定，從而表達(dá)了作者對(duì)理想境界不懈追求的精神。,（2）借鑒寓言的寫(xiě)法，以此喻彼，使主旨深入淺出。本文通過(guò)“我一次次離開(kāi)”，表達(dá)了對(duì)理想的不懈追求這一主題。作者是根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，運(yùn)用富有哲理或象征的簡(jiǎn)單小事，以此喻彼、以小見(jiàn)大地闡發(fā)深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨遠(yuǎn)。,（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言生動(dòng)。本文通過(guò)“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，以時(shí)間順序來(lái)構(gòu)思全文：想去—尋找—離開(kāi)。線索清晰，用意鮮明。本文的語(yǔ)言接近詩(shī)歌化，很自然地營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)的意境，使讀者在潛移默化中接受作者的觀點(diǎn)。,更浩瀚的海洋,理想境界不懈追求,板書(shū)設(shè)計(jì),,走向：尋找理想海岸洗浴,看到并離開(kāi),追求：更理想的境界,,悲觀厭世者,輕浮的樂(lè)天派,虛偽的慈善家,沉溺于幻想的苦行僧,追求虛無(wú)的空想家,自以為是的庸人,逃離生活的懦夫,,這篇寓言式的散文，以詩(shī)人的想象力，為我們描繪了一個(gè)耐人尋味的故事，“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并離開(kāi)了七種不同生存狀態(tài)的人，表現(xiàn)“我”對(duì)理想境界追求不止的的精神。,課堂小結(jié),“我”找到了“更浩瀚的海洋”嗎？如果找到了，是什么樣的？沒(méi)有找到的話，“我”又會(huì)遇到什么樣的人？展開(kāi)想象，運(yùn)用象征的手法，給本文續(xù)一個(gè)結(jié)尾。,隨堂練習(xí),