高三語文復(fù)習(xí) 論述類文本5教學(xué)案

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論述類文本5 科目: 語文 主備人: 備課日期： 課 題 現(xiàn)代文閱讀論述類文本 第 課時 計劃上課日期 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會在通覽文意、把握思路的基礎(chǔ)上做信息篩選和歸納要點題。 2.重點掌握做概括題的方法技巧。 教學(xué)重難點 掌握做概括題的方法技巧。 教學(xué)流程\內(nèi)容\板書 關(guān)鍵點撥 加工潤色 如何篩選并整合文中的信息 知識梳理 論述類文本中既有作者的觀點，也有作者引用或者反駁的觀點，而支持這些觀點的根據(jù)很多，且往往不是集中在一起的。因此，要把散落在文章各處的信息篩選出來，并整合成通順的答案。為此，做信息篩選題，第一步是審清題目要求，確定篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)。第二步是找出符合題干的信息材料，最后是對這些信息比較辨析，分類整理，整合成答案。 三、如何概括段落中心 知識梳理 “歸納要點，概括中心”是從具體的語言材料中抽取文章主要內(nèi)容，逐步上升到理性認(rèn)識的閱讀思維過程，這個過程包含概括段落中心、歸納內(nèi)容要點、概括全文中心這三個循序漸進的過程。其中，概括段落中心是基礎(chǔ)。如何概括段落中心呢？ ①抓起始部分和終結(jié)部分的關(guān)鍵詞句。 ②頭尾無關(guān)鍵詞句的，則從分析論證的文字中提煉作者的觀點。 如何解決概括文意中常出現(xiàn)的兩個問題 問題一：只知摘錄原詞原句，不會概括 1．方法點撥 聚“點”成“面” 根據(jù)題干要求，從原文中摘錄出許多要點，這只是概括要占有的材料，即一個個“點”；然后把這些“點”能合并的合并，能歸納的歸納，最后歸納、綜合成“面”。這樣，才能獲得滿分答案。 2．演練體悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 蟻　族 “蟻族”，并不是一種昆蟲族群，而是“80后”一個鮮為人知的龐大群體——“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”，指的是畢業(yè)后無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉(xiāng)結(jié)合部的大學(xué)生。他們是有如螞蟻般的“弱小強者”，他們是鮮為人知的龐大群體?！跋佔濉本褪菍Α按髮W(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”的典型概括。 為什么叫“蟻族”呢？首先，螞蟻具有較高的智商。相關(guān)研究表明，螞蟻有25萬個腦細(xì)胞，在所有的昆蟲中，是最聰明的物種。螞蟻的高智商能用來描繪該群體所具有的“高知”“受過高等教育”等特點。其次，螞蟻屬群居動物，一個蟻穴里常常有成千上萬只螞蟻，這也與該群體在物理狀態(tài)下呈現(xiàn)出聚居生活的特征相吻合。此外，螞蟻很弱小，但若不給予其足夠的重視，螞蟻也會造成嚴(yán)重的災(zāi)害(如蟻災(zāi))，因此有人稱螞蟻為“弱小的強者”。螞蟻的這些特點與該群體弱勢、低收入、不被人關(guān)注，易引發(fā)諸多社會問題等方面極為相似。 此外，螞蟻還有許多容易被我們忽視的優(yōu)點。比如螞蟻永不言棄的精神：如果我們試圖擋住一只螞蟻的去路，它會立刻尋找另一條路。要么翻過或鉆過障礙物，要么繞道而行。還比如螞蟻所具有的期待情懷：整個冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴(yán)冬中，螞蟻們時刻提醒自己嚴(yán)寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會到來。此外，還有螞蟻勤勤懇懇、全力以赴的工作態(tài)度等。這些特點，都是“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”的真實寫照。 “蟻族”多從事保險推銷、電子器材銷售和餐館服務(wù)等低層次、臨時性的工作，絕大多數(shù)沒有“三險”和勞動合同，有的甚至處于失業(yè)、半失業(yè)狀態(tài)，收入低且不穩(wěn)定。他們生活條件差，缺乏社會保障，思想情緒波動較大，挫折感、焦慮等心理問題較為嚴(yán)重，且普遍不愿意與家人說明真實境況，與外界的交往主要靠互聯(lián)網(wǎng)，并以此宣泄情緒。 與現(xiàn)實生活中“蟻族”的龐大數(shù)量相比，在社會關(guān)注度上，“蟻族”卻是一個極少為人所知的群體?，F(xiàn)在，社會上經(jīng)常出現(xiàn)的是以“農(nóng)民工、下崗職工、農(nóng)民”為主題的媒體報道和學(xué)術(shù)研究，而有關(guān)“蟻族”的學(xué)術(shù)研究和媒體報道寥寥無幾。在外來流動人口成為新聞媒體和文學(xué)作品(特別是打工文學(xué))關(guān)注的主題，同時也日益成為學(xué)術(shù)界的主流話語和焦點時，“蟻族”卻埋沒于“青年農(nóng)民工”“流動人口”“校漂族”等字眼之下，他們既沒有納入政府、社會組織的管理體制，也很少出現(xiàn)在學(xué)者、新聞記者的視野之中。在某種程度上，這是一個被漠視和淡忘的群體。 隨著中國社會城市化、人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、勞動力市場轉(zhuǎn)型、高等教育體制改革等一系列結(jié)構(gòu)性因素的變化，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇在大城市就業(yè)。再加上國際金融危機的到來，“蟻族”的數(shù)量在未來幾年內(nèi)必將急劇增加。日益顯現(xiàn)的“蟻族”現(xiàn)象已引起社會的關(guān)注和重視。學(xué)者廉思撰寫的有關(guān)“蟻族”的研究報告得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，北京市相關(guān)部門已經(jīng)開始著手為該群體立法，并已經(jīng)開始了初步的調(diào)研工作，“蟻族”困境有望得到較好的解決。蟻族永不言棄的精神、執(zhí)著未來憧憬明天的期待情懷，也會讓他們有美好的未來。正如不少“蟻族”所表示的：“從表面看我們很苦，其實那是打拼的過程，人生的經(jīng)歷本就包括艱難和辛酸，條件差正應(yīng)該是艱苦奮斗的起點?！? 這篇文章敘述了“蟻族”哪些方面的情況？請簡要概括。 答：________________________________________________________________________ 問題二：要點不全 1．方法點撥 投石探波、層次分析 把題干要求概括的內(nèi)容作為石子，投到原文中去，找到它所在的地方。一般而言，它所在的上下文正是答題要點最集中的地方?？忌爬ㄒ话阒褂诖耍@也正是丟掉答案要點的開始。如果順著這塊“石子”，去探尋“它所波及的更大更遠的范圍”，或者說，對答案所涉及的文字做點層次分析，就不會輕易丟掉那一兩個答題要點了。 作業(yè) 布置 教學(xué) 心得