高中生物 3_1 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)教案 新人教版必修3_

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植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 年級(jí)： 高二 課題：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程 2、概述植物生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位、運(yùn)輸和分布 3、說出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)和植物激素的概念 過程與方法：1、通過分析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，提高邏輯思維的嚴(yán)密性 2、通過對(duì)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的分析和技能的訓(xùn)練，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn)過程，體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的辛苦和樂趣，形成熱愛科學(xué)的情感。 重點(diǎn) 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程 難點(diǎn) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和推理的嚴(yán)謹(jǐn)性分析 教學(xué)過程 【導(dǎo)入】展示圖片：要學(xué)生聯(lián)系一句詩：“一枝紅杏出墻來”，這種現(xiàn)象利用生物學(xué)知識(shí)該如何解釋？ 展示圖片：“向窗外生長(zhǎng)的植株”。進(jìn)行問題探討： 1、圖中植物的生長(zhǎng)方向有什么特點(diǎn)？ 彎向窗外生長(zhǎng) 2、可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長(zhǎng)方向的改變？這種改變有什么適應(yīng)意義？ 長(zhǎng)久的單側(cè)光照；使植株獲得更多陽光，從而通過光合作用合成更多的有機(jī)物，滿足自身生長(zhǎng)發(fā)育的需要。 3、這種生長(zhǎng)方向的改變，是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成熟部分？ 幼嫩部分 【一、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程】 1、達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)分析： （1）選材：金絲雀虉草的胚芽鞘 （2）單側(cè)光處理的方法： （3）實(shí)驗(yàn)一（對(duì)照組）和實(shí)驗(yàn)二（實(shí)驗(yàn)組）對(duì)照分析 兩實(shí)驗(yàn)的操作差異： 現(xiàn)象： 結(jié)論： （4）思考：通過實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二能不能得出胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是單側(cè)光引起的？若不能，應(yīng)怎樣補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)？ （5）實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)四對(duì)照： 兩實(shí)驗(yàn)的操作差異： 現(xiàn)象： 結(jié)論： （6）思考：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的生長(zhǎng)部位在尖端下部？ （7）達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)推論： 胚芽鞘尖端受到單側(cè)光刺激后，向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞了某種“影響”造成生產(chǎn)區(qū)背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。 2、詹森的實(shí)驗(yàn)分析： （1）實(shí)驗(yàn)處理：實(shí)驗(yàn)一：去除胚芽鞘尖端；實(shí)驗(yàn)二：將瓊脂片插入尖端與伸長(zhǎng)區(qū)之間的位置，給與單側(cè)光照射 （2）現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)一：不生長(zhǎng)不彎曲；實(shí)驗(yàn)二：向光彎曲生長(zhǎng) （3）結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部。 （4）嚴(yán)謹(jǐn)性分析： 3、拜爾的實(shí)驗(yàn)分析 （1）實(shí)驗(yàn)處理：在黑暗條件下，將胚芽鞘的尖端取下，放在胚芽鞘的左側(cè)或者是右側(cè) （2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：胚芽鞘彎向?qū)?cè)生長(zhǎng) （3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙之處：可以排除單側(cè)光的影響。人為造成這種“影響”在下部分布不均勻。 （4）結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是由于尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻而造成的。 （5）實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析： 4、溫特的實(shí)驗(yàn)分析： （1）實(shí)驗(yàn)處理：將胚芽鞘的尖端取下，放在空白瓊脂塊上，一段時(shí)間后，將瓊脂塊切成小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè) （2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：胚芽鞘會(huì)彎向?qū)?cè)生長(zhǎng) （3）實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性分析： （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏浚⑶夷軌虼偈古哐壳氏旅婺承┎糠稚L(zhǎng)。溫特推論這種物質(zhì)和動(dòng)物激素類似，命名為：生長(zhǎng)素 5、生長(zhǎng)素的提?。? 1931年，荷蘭科學(xué)家郭葛從人尿中分離出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)……吲哚乙酸（IAA），1946年，人們從高等植物體內(nèi)分離出生長(zhǎng)素，并確認(rèn)它就是吲哚乙酸。進(jìn)一步研究表明，植物體內(nèi)具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)還有苯乙酸，吲哚丁酸。 【二、植物激素】 概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。 【三、植物向光性的解釋】 （1）要求學(xué)生結(jié)合圖解自己思考討論，解釋植物的向光性 （2）單側(cè)光影響的是生長(zhǎng)素的產(chǎn)生，還是分布？ （3）知識(shí)拓展：是不是任何生物的向光性都是這個(gè)原因產(chǎn)生的？我們閱讀P48頁的楷體字，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。 【四、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生分布和運(yùn)輸】 （1）產(chǎn)生：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸轉(zhuǎn)變而來。 （2）分布：植物體各器官都有，相對(duì)集中在生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處 （3）運(yùn)輸 ①極性運(yùn)輸：從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。 方向 ②非極性運(yùn)輸：在成熟組織中，可以通過韌皮部進(jìn)行。 ③橫向運(yùn)輸：如胚芽鞘的尖端 方式：主動(dòng)運(yùn)輸 （4）技能訓(xùn)練：如何證明生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運(yùn)輸？閱讀P49的技能訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充。 板書 作業(yè) 教學(xué)反思